1000 Questões de História_230624_131925-9-245-74

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923. (FGV/2016) Ao longo do século XIX, a “Marcha para 
o Oeste” permitiu a expansão territorial dos EUA. Em 
relação a esse processo, assinale a alternativa correta. 
a) A expressão “Destino Manifesto” justificava o expansio-
nismo, relacionando-o a uma espécie de missão civilizadora 
por parte dos estadunidenses. 
b) A expansão territorial foi impedida porque a população 
francesa da Louisiana se recusou a integrar a Federação 
americana. 
c) O governo mexicano reconheceu a superioridade civiliza-
cional dos Estados Unidos e cedeu territórios como o Texas 
e a Califórnia. 
d) O regime de grande propriedade, predominante nos ter-
ritórios do Oeste, atraiu grandes fluxos migratórios. 
e) A construção de estradas de ferro, que acelerou a expan-
são para o Oeste, foi possível graças à compra de terras 
indígenas. 
 
924. (Mackenzie SP/2016) “Está em vossas mãos, meus 
concidadãos insatisfeitos, e não nas minhas, a questão 
da Guerra Civil. (...) vós não tendes nenhum juramento 
firmado no céu para destruir o governo, enquanto eu 
tenho um mais solene que é o de protegê-lo, preservá-
lo e defendê-lo (...) Não devemos romper nossos laços 
de amizade, embora a paixão os tenha perturbado”. 
(Abraham Lincoln, 4 de março de 1861) 
 
Na parte do discurso acima, pronunciado por Lincoln 
ao tomar posse como presidente dos Estados Unidos, 
podemos identificar que 
a) por “cidadãos insatisfeitos”, ele queria referir-se aos nor-
tistas que se encontravam bastante contrariados com a po-
lítica econômica protecionista defendida pelos sulistas. 
b) o principal apelo de Lincoln é em favor da paz entre os 
Estados que compõem a nação norte-americana, pois ele 
era contrário a qualquer conflito armado. 
c) os nortistas não possuíam motivos de insatisfação; pois 
após a independência, passaram a usufruir de grandes be-
nefícios políticos e econômicos. 
d) os principais pontos de conflito que romperam os “laços 
de amizade” foram a questão sobre a tarifa protecionista a 
respeito das importações e a questão sobre a abolição do 
trabalho escravo, defendidas pelos nortistas. 
e) os sulistas se opunham aos nortistas na questão do 
acesso às terras conquistadas na “ Marcha para o Oeste”, 
pois reivindicavam que o acesso às mesmas deveria se res-
tringir aos fazendeiros do Sul. 
 
925. (UNIFOR CE/2016) Nos Estados Unidos da América 
adota-se o bipartidarismo, situação em que apenas dois 
partidos políticos disputam as eleições para os cargos 
políticos: os Democratas e os Republicanos. A respeito 
dos dois partidos políticos, que se revezam no poder 
desde meados do século XIX, é correto afirmar que: 
a) o Partido Republicano é de centro-esquerda, enquanto o 
Partido Democrata é conservador. 
b) quando criado, no início do século XIX, o partido Repu-
blicano era a favor da escravidão. 
c) são exemplos de presidentes democratas John F. Ken-
nedy, Bill Clinton e Barack Obama. 
d) o primeiro presidente do Partido Democrata foi Abraham 
Lincoln. 
e) o Partido Republicano apresenta como principais bandei-
ras a legalização do aborto e a defesa das minorias. 
926. (UFRGS/2016) A Guerra Civil entre o Norte e o Sul 
dos Estados Unidos, ocorrida entre 1861-1865, teve por 
consequência profundas mudanças na economia e na 
sociedade do país. 
 
Assinale a alternativa que apresenta essas mudanças. 
a) A abolição da escravidão e a afirmação do modelo capi-
talista de inspiração nortista em todo o país. 
b) A manutenção da escravidão e a disseminação do mo-
delo de agricultura monocultora sulista para toda a nação. 
c) A conquista do México e a ampliação da escravidão em 
direção aos territórios recém-conquistados. 
d) A vitória do Sul industrial diante do Norte rural e sua se-
paração permanente da União. 
e) A conciliação entre Norte e Sul e a manutenção da es-
cravidão em ambas as regiões. 
 
927. (ACAFE SC/2015) No século XIX ocorreu nos Esta-
dos Unidos da América a expansão para o Oeste, tendo 
como uma das consequências grande alargamento ter-
ritorial. Nesse contexto, todas as alternativas estão cor-
retas, exceto a: 
a) Big Stick: imperialismo estadunidense caracterizado pela 
intervenção militar na América Latina, destacando-se a se-
paração do Panamá da Colômbia para a construção de um 
canal que ligaria os oceanos Pacífico e Atlântico. 
b) Os Estados Unidos compraram o Alasca da Rússia. Ape-
sar dessa aquisição ser muito discutida no congresso, com-
provou-se posteriormente ser uma região rica em recursos 
naturais. 
c) A ideologia do Destino Manifesto, forma radical de naci-
onalismo, no qual os Estados Unidos se proclamava como 
povo “escolhido” para tomar posse de diversas áreas terri-
toriais. 
d) A Espanha apoiou militarmente os Estados Unidos na re-
tomada das terras mexicanas, principalmente na região do 
Texas. 
 
928. (FUVEST/2014) A ideia de ocupação do continente 
pelo povo americano teve também raízes populares, no 
senso comum e também em fundamentos religiosos. O 
sonho de estender o princípio da “união” até o Pacífico 
foi chamado de “Destino Manifesto”. 
Nancy Priscilla S. Naro. A formação dos Estados Unidos. 
 
A concepção de “Destino Manifesto”, cunhada nos Es-
tados Unidos da década de 1840, 
a) difundiu a ideia de que os norte-americanos eram um 
povo eleito e contribuiu para justificar o desbravamento de 
fronteiras e a expansão em direção ao Oeste. 
b) tinha origem na doutrina judaica e enfatizava que os ho-
mens deviam temer a Deus e respeitar a todos os seme-
lhantes, independentemente de sua etnia ou posição social. 
c) baseava-se no princípio do multiculturalismo e impediu a 
propagação de projetos ou ideologias racistas no Sul e no 
Norte dos Estados Unidos. 
d) derivou de princípios calvinistas e rejeitava a valorização 
do individualismo e do aventureirismo nas campanhas mili-
tares de conquista territorial, privilegiando as ações coorde-
nadas pelo Estado. 
e) defendia a necessidade de se preservar a natureza e im-
pediu o prosseguimento das guerras contra indígenas, na 
conquista do Centro e do Oeste do território norte-ameri-
cano. 
 
 
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929. (UEA AM/2014) A expressão Destino Manifesto foi 
empregada pela imprensa e pelo governo norte-ameri-
cano, no século XIX, como uma justificativa para a ex-
pansão territorial dos Estados Unidos para o Oeste. 
Posteriormente, essa expressão transformou-se em 
a) uma política de proteção das antigas colônias ibéricas 
ameaçadas de invasão pelas suas antigas metrópoles. 
b) um projeto, colocado em prática por alguns democratas 
norte-americanos, de combate aos regimes ditatoriais no 
mundo. 
c) um apelo à união dos países do continente americano em 
torno dos EUA no período da Guerra Fria. 
d) um termo histórico padrão, usado frequentemente como 
sinônimo de expansão territorial dos EUA. 
e) um acordo aduaneiro que englobava os países da Amé-
rica do Norte e alguns estados da América do Sul. 
 
930. (UNESP SP/2014) Entre as diferenças políticas que 
levaram o Norte e o Sul dos Estados Unidos à Guerra 
Civil, em 1861, podemos citar 
a) a disputa pelo mercado consumidor europeu de maté-
rias-primas e pelo mercado consumidor latino-americano de 
manufaturados. 
b) a disputa em relação às terras do Oeste, que vinham 
sendo conquistadas e gradualmente incorporadas à União. 
c) o apoio nortista às lutas pela independência de Cuba e a 
rejeição sulista às emancipações políticas no Caribe. 
d) a anexação de terras do México por estados do Norte e 
a defesa sulista da autonomia e da soberania territorial me-
xicana. 
e) o esforço de expansão para o Sul e o consequente esta-
belecimento de hegemonia norte-americana sobre a Amé-
rica Latina. 
 
931. (UNICAMP SP/2014) Como os abolicionistas ame-
ricanos previram, os problemas da escravidão não ces-
sariam com a abolição. O racismo continuaria a acor-
rentar a população negra às esferas mais baixas da so-
ciedade dos Estados Unidos. Mas se tivessem tido a 
oportunidade de fazer uma viagem pelo Brasil de seus 
sonhos – o país imaginado por tanto tempo como o lu-
gar sem racismo – eles teriamconcluído que entre o in-
ferno e o paraíso não há uma tão grande distância afi-
nal. 
(Adaptado de Célia M. M. Azevedo, Abolicionismo: 
Estados Unidos e Brasil, uma história comparada (século XIX). São 
Paulo: Annablume, 2003, p. 205.) 
 
Sobre o tema, é correto afirmar que: 
a) A experiência da escravidão aproxima a história dos Es-
tados Unidos e do Brasil, mas a questão do racismo tornou-
se uma pauta política apenas nos EUA da atualidade. 
b) Os abolicionistas norte-americanos tinham uma visão 
idealizada do Brasil, pois não identificavam o racismo como 
um problema em nosso país. 
c) A imagem de inferno e paraíso na questão racial também 
é adequada às divisões entre o sul e o norte dos EUA, pois 
a questão racial impactou apenas uma parte daquele país. 
d) A abolição foi uma etapa da equiparação de direitos nas 
sociedades norte-americana e brasileira, pois os direitos ci-
vis foram assegurados, em ambos os países, no final do 
século XIX. 
 
 
932. (PUCCamp SP/2014) Os gregos e os romanos acei-
tavam a escravidão porque não imaginavam que uma 
sociedade pudesse funcionar sem escravos. Como Sê-
neca, insistiam apenas em que se reconhecessem direi-
tos aos escravos: que fosse, por exemplo, proibido uti-
lizá-los com finalidades sexuais. Estamos nós, hoje, na 
mesma posição quanto à pobreza. Estamos convenci-
dos de que uma sociedade justa deve procurar erra-
dicá-la. Mas, como não conseguimos conceber os 
meios que permitam atingir esse objetivo, aceitamos 
que uma sociedade comporte grandes bolsões de po-
breza. Em contrapartida, não hesitamos em condenar a 
prática da escravidão. 
(BOUDON, Raymond. O relativismo. 
Trad. Edson Bini. São Paulo: Loyola, 2010. p. 41) 
 
O debate sobre a escravidão tornou-se cada vez mais 
acirrado nos Estados Unidos, a partir do século XVIII, e 
se intensificou quando as diferenças entre as antigas 
treze colônias se evidenciaram, após a independência. 
Tais diferenças constituíram ingrediente fundamental 
da Guerra de Secessão. Esse conflito 
a) deu-se entre os confederados (estados do Norte), defen-
sores do livre-comércio, desde as lutas por independência, 
e os unionistas (estados do Sul), adeptos do protecionismo 
comercial. 
b) valeu-se da experiência bélica herdada das guerras de 
independência, resultando na vitória do Norte sobre o Sul e 
na imposição da abolição que, entretanto, não significou 
igualdade de direitos entre brancos e negros. 
c) ocorreu após o governo do abolicionista Abraham Lin-
coln, primeiro presidente dos Estados Unidos, que favore-
ceu economicamente o Norte, provocando a separação das 
federações do Sul e a consequente destituição desse go-
vernante. 
d) foi resultado da grande diferença econômica entre o 
Norte do país, católico e rico; e o Sul, protestante e empo-
brecido, que não havia aderido às lutas pela independência 
travadas contra a Inglaterra. 
e) encerrou-se com a promulgação de uma nova Constitui-
ção dos Estados Unidos que garantiu maior autonomia aos 
estados, por meio da reforma federalista, permitindo políti-
cas segregacionistas locais. 
 
933. (FGV/2013) Entre 1861 e 1865, os Estados Unidos 
foram palco da chamada Guerra de Secessão. A esse 
respeito é correto afirmar: 
a) O conflito teve início com a reação dos fazendeiros sulis-
tas provocada pela abolição da escravidão, implementada 
pelo presidente republicano Abraham Lincoln. 
b) As diferentes estruturas socioeconômicas do Norte e do 
Sul e sua divergência com relação às tarifas de produtos 
importados estiveram entre as causas do conflito. 
c) A economia sulista estava baseada na produção familiar 
e voltada para o mercado interno, enquanto no Norte pro-
duziam-se artigos destinados ao mercado externo. 
d) A disputa entre o Norte e o Sul colocou frente a frente 
dois projetos políticos antagônicos, no que se refere à ques-
tão dos direitos trabalhistas e da livre organização sindical. 
e) O conflito serviu para encerrar a política de segregação 
racial vigente em diversos estados norteamericanos e para 
consolidar a inclusão social dos povos indígenas no país. 
 
 
 
 
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934. (UDESC SC/2013) O filme “E o vento levou”, de 
1939, retrata um período da História dos Estados Uni-
dos conhecido como a Guerra de Secessão (ou Guerra 
Civil Americana), ocorrida entre os anos de 1861 a 1865. 
 
Analise as proposições sobre este período, e assinale 
(V) para verdadeira e (F) para falsa. 
( ) Os estados que formavam os EUA estiveram envol-
vidos em uma sangrenta guerra (norte X sul) na qual 
estava em jogo, entre outros motivos, a oposição entre 
a utilização do trabalho livre e o trabalho escravo. 
( ) Os sulistas defendiam o fim do trabalho escravo 
em todo o território dos EUA, e o movimento pela abo-
lição dos escravos tornou-se maior durante a primeira 
metade do século XIX. 
( ) O fim da escravidão nos EUA não significou igual-
dade de condições para as populações de ex-escravos 
e seus descendentes, uma vez que em muitos estados 
dos EUA foram criadas leis segregacionistas, como, 
por exemplo, a que separava negros de brancos em es-
paços públicos como ônibus, banheiros, bares e res-
taurantes. 
( ) Além da divergência sobre a escravidão, outros te-
mas que opunham os estados do Norte aos do Sul refe-
riam-se às tarifas sobre importação, ao acesso a novas 
terras localizadas a oeste, à atuação do governo federal 
em relação ao sistema bancário e ao sistema de trans-
portes. 
 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, 
de cima para baixo. 
a) V – F – F – F 
b) F – F – F – V 
c) F – F – V – V 
d) V – F – F – V 
e) V – F – V – V 
 
935. (PUC MG/2013) A expansão territorial norte-ameri-
cana no final do século XVIII, denominada Marcha para 
o Oeste, tinha como objetivo: 
a) fortalecer a produção sulista, que tinha como carro chefe 
a industrialização capitalista. 
b) aumentar seu território no sentido do Oceano Pacífico em 
busca de novas áreas ricas em minerais e alimentos. 
c) garantir um novo curso para o desenvolvimento ameri-
cano nesse momento totalmente associado ao capitalismo 
Inglês. 
d) aumentar a área plantada do norte do país, rica em algo-
dão e milho, insuficiente para manter o ritmo demográfico 
nacional. 
 
936. (UECE/2013) A mensagem enviada por James Mon-
roe ao Congresso dos Estados Unidos em 1823 expri-
miu a ideia que ficou comumente conhecida como 
“Doutrina Monroe” que era centrada na ideologia da 
“América para os americanos”. Theodore Roosevelt, 
em 1904, acrescentou à doutrina a ideologia da “Amé-
rica para os norte-americanos”. Atente para as seguin-
tes afirmações sobre as ideias dos dois presidentes 
norte-americanos. 
 
I. Elas representam momentos diferentes da política ex-
terna norte-americana: Monroe direcionou seu discurso 
para a Europa e Roosevelt para seus vizinhos do sul. 
II. Mesmo sendo pertencentes a épocas diferentes, 
Monroe e Roosevelt defenderam as mesmas ideias, 
visto que não houve mudanças na política externa 
norte-americana. 
III. A política externa norte-americana defendida por 
ambos os presidentes era predominantemente voltada 
para a independência e para a luta contra o terrorismo. 
 
Está correto o que se afirma somente em 
a) III. 
b) II e III. 
c) I. 
d) I e II. 
 
937. (UDESC SC/2012) Observe a imagem: 
 
 
Disponível em: http://www.authentichistory.com/1898-1913/4-imperi-
alism/7-bigstick/index.html 
 
A imagem, de autoria de W.A. Rogers, de 1904, faz refe-
rência à política do big stick (“grande porrete” numa 
tradução literal) do presidente Theodore Roosevelt (go-
vernou os EUA entre 1901 e 1909). Assinale a alterna-
tiva correta, considerando as representações no car-
toon e a política a qual ele se refere. 
a) Refere-se à política de tutela norte-americana na Amé-
rica do Sul, nas décadas de 1950 a 1970. Tal política impli-
cava intervenção direta dos EUA nas questões políticas dos 
países sulamericanos, inclusive no que se relaciona à des-
tituição de governos democráticos e à instituição de ditadu-
ras civis e militares. 
b) Refere-se à política de tutelanorte-americana na Amé-
rica Central, no início do século XX. Tal política implicava a 
intervenção direta dos EUA nas questões políticas e econô-
micas internas dos países centro-americanos, protegendo 
governos aliados e derrubando os adversários. 
c) Refere-se à política norte-americana de expansão terri-
torial, no início do século XX. Tal política traduz-se pela in-
corporação de porções territoriais do México (caso do Te-
xas), bem como Havaí e Alasca, que foram anexados aos 
EUA nesse período. 
d) Deve ser entendida no contexto da Guerra da Secessão, 
no final do século XIX. Tal política refere-se a incentivos 
concedidos à indústria nortista, que passou a apresentar al-
tos índices de crescimento. 
e) Deve ser entendida no contexto da expansão dos EUA, 
já a partir do final do século XIX. Tal política implicou a con-
solidação das instituições republicanas e expansão e con-
quista do Oeste. Com isso os norte-americanos expandiram 
seu território, avançaram sobre as fronteiras do México (por 
isso big stick) e industrializaram-se.