Relatório_LínguaEspanhola

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Língua Espanhola
1º ano
Os alunos alcançaram os objetivos propostos de: identificar merendas e cores em espanhol, atividades que desenvolvem psicomotricidade e raciocínio.
Há uma atenção especial para os alunos: 
n º 05 - Geovanni Borges de Castro
Aprendeu algumas noções mas dispersa-se com facilidade, apresenta dificuldades em realizar atividades sozinho e dificuldades de concentração, distrai-se facilmente e costuma falar mais que o necessário. Com o auxílio do professor realiza as atividades.
n º 12 – João Victor Dias Sana
Acompanha muito bem os exercícios propostos, esperto e atencioso nas atividades. Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas, solicita constantemente a atenção da professora falando alto para relatar acontecidos com os colegas. 
n º 17 – Lucas Massarini Melendes
Acompanha bem as atividades, as executa com rapidez e depois dispersa falando mais que o necessário e distraindo os colegas e brincando em momentos inoportunos.
n º 18 – Marcus Vinicius Delamore Silvestre
Apresenta dificuldades de auto-regulação de convívio com os colegas. Aprendeu algumas noções mas dispersa-se com facilidade não realizando até o fim suas atividades. Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos, tem dificuldades em cumprir regras, desafia o professor constantemente. Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos outros, em situações de conflito coloca-se como expectador, mesmo quando está clara a sua participação. Demonstra agressividade em situações de conflito, empurra, bate e grita com os colegas quando contrariado.
n º 19 – Matheus Balzi da Silva
Acompanha as atividades quando instruído pelo professor. Em alguns momentos dispersa-se com facilidade e costuma falar e brincar mais que o necessário, atrapalhando os colegas que estão realizando as atividades. Aceita a provocação dos outros, e por vezes não tem autocontrole e acaba utilizando de agressividade quando confrontado, empurrando ou batendo. 
n º 20 – Murilo Carniel Nocoletti Fernandes
Em situações de conflito coloca-se como expectador, mesmo quando está clara sua participação. Muitas vezes não realiza as atividades pois costuma falar e brincar mais que o necessário. Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos, procura sempre algo para chamar atenção. Por vezes não aceita nem compreende as solicitações do professor, tem dificuldades em cumprir regras.
Língua Espanhola
2º ano
Os alunos alcançaram os objetivos propostos de: identificar as palabras escritas dos nomes de partes da casa e de objetos em espanhol, realizar atividades de raciocínio com letras e números.
Há uma atenção especial para os alunos: 
n º 01 – Arthur Perrotti Costa
Apresenta dificuldades de escrita inclusive na cópia da lousa de palavras simples, entretanto apresenta raciocínio lógico e identifica as frases em espanhol com as situações hipotéticas, consegue identificar algumas diferenças entre português e espanhol. 
N º 06 – Igor Marques Pieralini
Apresenta algumas noções da língua espanhola, executou satisfatoriamente as atividades, mas em alguns momentos se recusou em fazer atividades. Dispersa-se com facilidade. Muitas vezes não realiza as atividades pois costuma brincar mais que o necessário e provocar os colegas. Por vezes não aceita nem compreende as solicitações da professora, tem dificuldades em cumprir regras, desafia a professora constantemente. Não aceita a provocação dos outros, e por vezes não tem autocontrole e acaba utilizando de agressividade quando confrontado. Constantemente se sente provocado mesmo que não sejam evidentes motivos para tal e justifica suas atitudes agressivas extremas posicionando-se como vítima. 
n º 13 – Miguel Dias de Medeiros Felix
Acompanha as atividades quando instruído pelo professor. Em alguns momentos dispersa-se com facilidade e costuma falar e brincar mais que o necessário, atrapalhando os colegas que estão realizando as atividades.
Língua Espanhola
3º ano
Os alunos alcançaram os objetivos propostos de: identificar ações relativas do cotidiano, e do final de semana, dias da semana, e objetos eletroeletrônicos em Espanhol. 
n º 03 – Catarina Alvarez Ferro Dias
Aprendeu noções básicas da língua, entretanto dispersa-se com facilidade, distrai-se facilmente e costuma falar e brincar mais que o necessário provocando e incomodando os colegas que realizam as atividades. É muito insegura apesar de correta em suas suposições de resolução das atividades, não arrisca e solicita constantemente o auxílio da professora para realizar qualquer atividade, às vezes atrapalha o andamento da atividade.
n º 12 -Lucca Alvarez Ferro Silva
Dispersa-se com facilidade. Muitas vezes não realiza as atividades satisfatoriamente pois costuma brincar mais que o necessário e provocar os colegas.
n º 13 – Marcus Gabriel Nascimento Silva
Aprendeu algumas noções de espanhol referentes à oralidade, entretanto apresenta dificuldades de leitura, possui um bom raciocínio lógico pois identifica as frases em espanhol com imagens de situações hipotéticas. Dispersa-se com facilidade por não compreender algumas atividades propostas, quando estas requerem leitura conjunta (professora e alunos), ou atenção na explicação, nestes momentos o aluno cansa facilmente. Apresenta dificuldades em realizar atividades sozinho e dificuldades de concentração, distrai-se facilmente e costuma falar e brincar mais que o necessário provocando e incomodando os colegas. Com o auxílio da professora realiza as atividades.
Língua Espanhola
4º ano
Os alunos alcançaram os objetivos propostos de: meios de transporte, animais, o verbo ser/estar, atividades de férias e vocabulários pertinentes. Há uma atenção especial para os alunos: 
n º 04 – Gabriel de Jesus Oliveira
Aprendeu algumas noções de espanhol mas dispersa-se com facilidade, apresenta dificuldades em realizar atividades sozinho e dificuldades de concentração, distrai-se facilmente e costuma falar e brincar mais que o necessário, atrapalhando os colegas que estão realizando as atividades. Com o auxílio do professor realiza as atividades, pois possui dificuldades em interpretar enunciados.
n º 09 - Izadora Menezes de Souza
Aprendeu conceitos orais da língua, mas é muito insegura, apesar de correta em algumas de suas suposições de resolução das atividades, não arrisca mas também não solicita o auxílio do professor no instante da dúvida. Tem capacidade, mas não a desenvolve, não aproveita as oportunidades de expandir seus conhecimentos. Durante as explicações de atividades orais ou participativas, contesta e solicita que seja realizado correção de exercícios do livro didático. Quando contrariada, dispersa falando mais que o necessário e distraindo os colegas. Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas, se atém ao material didático apesar de insistência do professor de prestar atenção, anotar vocabulários colocados na lousa, ouvir e repetir palavras em espanhol. Faz atividades de outras materias durante o desenvolvimento da aula. Ao realizar exercícios de fixação em atividades escritas é nítida a dificuldade de leitura e escrita em língua espanhola.
n º 11 – Leonel Sobral Dal Fabbro
Aprendeu algumas noções de espanhol mas dispersa-se com facilidade, apresenta dificuldades em realizar atividades sozinho e dificuldades de concentração, distrai-se facilmente e costuma falar mais que o necessário. Possui dificuldades em interpratar enunciados. Acompanha as atividades quando instruído pela professora. Em alguns momentos costuma falar e brincar mais 
 
Língua Espanhola
5º ano
Os alunos alcançaram os objetivos propostos de: identificar vocabulário pertinente as férias, profissões, esportes e pronomes possesivos. 
Há uma atenção especial para os alunos: 
n º 01 – Alexandre Flávio Pereira Araujo
Aprendeu alguns conceitos orais da língua, mas é muito inseguro apesar de correto em suas suposições de resolução das atividades, não arrisca e solicita constantemente o auxílio da professora para realizar qualqueratividade. Em alguns momentos não demonstra interesse em participar das atividades sugeridas justificando ser muito difícil, sem mesmo terminar de ouvir, ou tentar realizar adequadamente a atividade. Por essas atitudes, muitas vezes atrapalha o andamento das aulas de espanhol, incomodando os colegas, pois quando julga que a atividade é muito difícil, e ele não consegue realizá-la, sua primeira ação é copia-la dos colegas.
n º 04 – Filipe Trindade Ruis Alves
Dispersa-se com facilidade. Muitas vezes não realiza as atividades satisfatoriamente pois costuma brincar mais que o necessário e provocar os colegas.
n º 07 - Guilherme Correa de Souza
Dispersa-se com facilidade. Muitas vezes não realiza as atividades satisfatoriamente pois costuma brincar mais que o necessário e provocar os colegas.
n º 08 – Gustavo Rodrigues Coêlho
Dispersa-se com facilidade. Muitas vezes não realiza as atividades satisfatoriamente pois costuma brincar mais que o necessário e provocar os colegas.
n º 11 – José Carlos Sacalem Castro
Atencioso e esforçado, aprendeu noções básicas da língua, entretanto dispersa-se com facilidade.
n º 15 – Murilo Martins Gomes
Apresentou melhora na compreensão das propostas de espanhol já identifica algumas frases em espanhol. Acompanha as atividades quando instruído pela professora, é atencioso e esforçadp. Em alguns momentos dispersa-se com facilidade, por vezes, atrapalhando os colegas que estão realizando as atividades.