Avaliação Final (Discursiva) - Individual PEDAGOGIA DO ESPORTE

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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova 90324592
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
O esporte é capaz de trazer uma perspectiva de Desenvolvimento Positivo de Jovens (DPJ), que surge 
para valorizar os talentos, as qualidades e os interesses da juventude para potencializar um futuro de 
sucesso, associando valores técnico-táticos, socioeducativos e histórico-culturais (MILISTEDT et al., 
2020). A perspectiva do DPJ tem por finalidade elencar estratégias que favoreçam a transição 
adequada da juventude para uma vida adulta saudável e bem-sucedida. Tais estratégias se concentram 
em estruturar ambientes capazes de promover experiências positivas aos aprendizes.
Disserte sobre 5Cs domínios de comportamento que os alunos estabelecem relações, afloram suas 
potencialidades e estão aptos a desenvolver por meio de ambientes estruturados.
 
Fonte: MILISTETD, M. et al. Formação de treinadores esportivos: orientações para a organização das 
práticas pedagógicas nos cursos de bacharelado em Educação Física. Journal Of Physical Education, 
Maringá, v. 28, n. 1, p. 1-8, 2017.
Resposta esperada
Esses domínios podem ser definidos como 5Cs que, nomeadamente, são: competência,
confiança, conexão, caráter e cuidado.
Minha resposta
A perspectiva de Desenvolvimento Positivo de Jovens (DPJ) é comumente orientada pelos "5Cs",
cinco domínios de comportamento que ajudam a estruturar o desenvolvimento de habilidades e
valores essenciais para a formação pessoal e social dos jovens. Cada um desses domínios
possibilita uma transição saudável para a vida adulta e facilita o crescimento positivo por meio
de ambientes bem estruturados. Aqui destacamos estão os cinco "Cs": 1 COMPETÊNCIA - Esse
domínio se refere ao desenvolvimento de habilidades específicas, como capacidades físicas,
cognitivas e técnicas. Em ambientes esportivos, a competência é nutrida pelo aprimoramento de
habilidades técnico-táticas, que vão além das atividades esportivas e podem ser aplicadas em
outras esferas da vida, como a escola e o trabalho. 2 CONFIANÇA - A confiança representa a
autopercepção positiva e o sentimento de eficácia em relação às próprias habilidades. Em
ambientes esportivos, os jovens desenvolvem a autoconfiança ao conquistar pequenas vitórias e
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superar desafios, fortalecendo a crença em seu próprio potencial para alcançar objetivos. 3
CONEXÃO - Este domínio se refere à criação de laços interpessoais e ao sentimento de
pertencimento em grupos, como equipes esportivas, família, amigos e comunidade. O esporte
promove oportunidades de socialização, estabelecendo relações positivas e de apoio mútuo que
fortalecem a conexão social dos jovens. 4 CARÁTER - Caracteriza-se pelo desenvolvimento de
valores e virtudes, como respeito, integridade, ética e responsabilidade. A prática esportiva é um
ambiente propício para a formação do caráter, pois os jovens aprendem a lidar com a vitória e a
derrota, respeitar as regras e agir de forma justa e honesta. 5 CUIDADO - Refere-se ao
desenvolvimento da empatia e do cuidado com os outros. Em ambientes estruturados e
colaborativos, os jovens são incentivados a apoiar seus colegas, demonstrando sensibilidade para
com os sentimentos e necessidades dos outros. Isso promove a criação de uma mentalidade de
cuidado e compreensão.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados.
Quando analisamos o percurso da Educação Física escolar no diz respeito às diferentes correntes 
pedagógicas, temos que até a década de 1970 no Brasil a corrente dominante era aquela tradicional, 
voltada ao ensino técnico, portanto denominada de tecnicista. Após a década de 1970, surgem 
diversas propostas que tentam romper com algumas das características deste ensino. Como exemplo 
podemos citar a vertente pedagógica chamada de crítico-superadora. 
A respeito da referida corrente pedagógica que possui no professor José Libâneo um de seus maiores 
influenciadores, disserte sobre os principais conceitos que a regem, citando o nome de outro educador 
contemporâneo que a influenciou e ainda a corrente filosófica/social/ideológica por eles seguida.
Resposta esperada
*A proposta crítico-superadora utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio e é
baseada no marxismo tendo recebido na Educação Física grande influência dos educadores José
Libâneo e Demerval Saviani. *O trabalho mais marcante dessa abordagem foi publicado em
1992, no livro intitulado Metodologia do ensino da Educação Física, publicada por um Coletivo
de autores. *Essa pedagogia levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação.
*Acredita que qualquer consideração sobre a pedagogia mais apropriada deve versar não
somente sobre questões de como ensinar, mas também sobre como adquirimos esses
conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. *Esta
percepção é fundamental na medida em que possibilitaria a compreensão, por parte do aluno, de
que a produção da humanidade expressa uma determinada fase e que houve mudanças ao longo
do tempo.
Minha resposta
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A corrente pedagógica crítico-superadora, também conhecida como pedagogia crítica, surgiu
como uma alternativa à abordagem tecnicista que dominava a Educação Física escolar até a
década de 1970. Essa vertente foi influenciada pelo educador brasileiro José Carlos Libâneo, que
destacou a importância de se utilizar a educação para a transformação social e a formação de
cidadãos críticos e conscientes. Diferente do tecnicismo, que priorizava a eficiência técnica e o
desempenho físico, a abordagem crítico-superadora valoriza o entendimento crítico dos
fenômenos sociais e culturais que envolvem a prática esportiva, o corpo e a saúde. Os principais
conceitos que regem essa corrente pedagógica são: ¿ Crítica social - A Educação Física passa a
ser vista como uma prática que deve ir além da técnica e do desempenho, instigando os alunos a
refletirem sobre questões como inclusão, desigualdade, estereótipos de gênero, corpo e cultura. ¿
Emancipação - Ao promover o pensamento crítico, essa abordagem busca que os alunos se
emancipem, ou seja, desenvolvam autonomia e uma visão crítica que os prepare para serem
agentes transformadores na sociedade. ¿ Contextualização - Na prática pedagógica, a Educação
Física passa a ser contextualizada com a realidade dos alunos, incluindo discussões sobre temas
sociais, políticos e culturais que afetam o ambiente escolar e a vida cotidiana. Além de José
Libâneo, um dos principais influenciadores da pedagogia crítica é Paulo Freire, que trouxe a
ideia da “educação como prática da liberdade”. Freire, assim como Libâneo, defendia que a
educação deve proporcionar uma leitura crítica da realidade, permitindo que os alunos
compreendam e questionem o mundo à sua volta. A corrente filosófica e social que orienta a
pedagogia crítico-superadora é o marxismo, que enfatiza a análise crítica das estruturas sociais e
econômicas, considerando que o ensino deve ter um papel transformador. A pedagogia crítico-
superadora, sob essa ótica, se compromete com a formação de cidadãos conscientes e críticos,
capacitados a transformar a realidade social por meio do conhecimento.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados.
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