Prática como Componente Curricular

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Prática como 
Componente Curricular 
Proposta de 
Desenvolvimento – PCC I
Todas as licenciaturas
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3
2. CARTA DE APRESENTAÇÃO................................................................................................... 6
3. ESCOLHA DO PROFISSIONAL ENTREVISTADO ................................................................. 6
4. REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA A PARTIR DO ROTEIRO ................................................. 7
5. ANÁLISE DOS DOCUMENTOS E REGISTRO FOTOGRÁFICO .......................................... 8
6. PREENCHIMENTO DA DECLARAÇÃO DE PRESENÇA ..................................................... 8
7. ESCRITA DO PORTFÓLIO ......................................................................................................... 9
8. POSTAGEM ................................................................................................................................. 11
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Curso: Todas as licenciaturas
Tema: Memória e Patrimônio Escolar
PCCI
Carga horária: 50 horas
1. INTRODUÇÃO
Este documento traz orientações para a realização da Prática como Componente 
Curricular (PCC), que é obrigatória em todos os cursos de licenciatura, nos termos da 
legislação vigente. É fundamental fazer uma leitura atenta de todo o texto que traz 
informações claras sobre os procedimentos e as regras para a realização da PCC. Se após a 
leitura persistir alguma dúvida, utilizar os diferentes canais de comunicação para sanar as 
dúvidas que possam surgir.
1.1 Informações sobre a disciplina
A PCC é uma atividade prática obrigatória a ser realizada in loco (presencialmente) ao 
longo de todos os semestres do curso. O cumprimento da PCC, para além da formação 
profissional, constitui-se numa exigência prevista na Resolução do Conselho Nacional 
de Educação – Resolução CNE/CP n. 2/2019 que define as Diretrizes Nacionais para 
formação inicial de professores para o exercício da educação básica, assim como institui a 
BNC- Formação (Brasil, 2019).
Em termos gerais, a PCC se constitui num conjunto de atividades formativas que 
proporcionam experiências reais de aplicação do conhecimento apreendido no percurso 
formativo em espaços educativos (escolas, organizações do terceiro setor, empresas, clubes 
esportivos, instituições governamentais, dentre outros) ou desenvolvimento de procedimentos 
relativos ao exercício da docência e da gestão (Brasil, 2005). A carga horária total da PCC 
é de 400 horas distribuídas ao longo do curso desde seu início, conforme o preconizado no 
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artigo 11, da Deliberação CEE/CP n. 2/2019. De modo mais efetivo, são 50 horas em cada 
semestre, constituindo-se em componentes curriculares, objetos de promoção ou reprovação.
As atividades práticas estão relacionadas às disciplinas dos semestres e se constituem 
numa proposta pedagógica importante para a formação docente, mediante a relação teoria 
e prática e sua articulação com os conteúdos integrados aos componentes curriculares 
acadêmicos a partir da vivência e da simulação da prática profissional desde o início da vida 
universitária. A PCC I tem como título: Memória e Patrimônio Escolar. 
Dentre outros, os objetivos dessa proposta são:
 � visitar uma unidade escolar de educação básica, pública, confessional ou privada que 
tenha uma história consolidada no bairro ou município;
 � analisar os processos de preservação da memória e do patrimônio escolar;
 � pesquisar, conhecer e descrever analiticamente a história do patrono da escola;
 � utilizar o acervo histórico da escola, tais como documentos, livros, objetos, fotos, 
dentre outros, como instrumento de pesquisa da memória e do Patrimônio Escolar;
 � elaborar um portfólio reflexivo do ambiente educativo visitado e investigado.
Preferencialmente, a atividade deverá ser realizada numa escola pública que representa 
a história da comunidade local. Contudo, além de escolas públicas urbanas, a atividade 
poderá ser realizada também em escolas ribeirinhas, rurais, indígenas e quilombolas. 
Caso não seja possível cumprir a atividade numa escola pública, outras instituições escolares 
que atendem essa proposta, tais como escolas particulares tradicionais, escolas confessionais 
(católicas, adventistas, batistas, dentre outras), também poderão ser objeto de visita e análise.
1.2 Desenvolvimento
Preferencialmente, a atividade deve ser realizada em grupo de acordo com a modalidade 
do curso.
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Modalidade EaD: grupos com até 10 (dez) participantes matriculados no mesmo polo, 
curso e semestre.
Curso presencial: os grupos não poderão exceder o número de 5 (cinco) participantes 
da mesma turma.
Observação: caso não consiga cumprir a atividade em grupo, 
excepcionamente, ela poderá ser realizada individualmente.
Será necessário elaborar um relatório a partir de uma visita a uma escola seguindo o passo 
a passo abaixo. Além disso, será preciso evidenciar a visita junto aos espaços investigativos 
por meio de fotos de você(s), aluno(s) da licentiatura, no local da visita, de declaração 
de presença assinada com carimbo contendo nome e função do(a) gestor(a) responsável 
pela escola por um responsável pela escola (diretor, vice-diretor, supervisor, coordenador 
pedagógico ou orientador educacional) em cumprimento ao contido no § 6º, artigo 15, da 
Resolução CNE/CP n. 2/2019.
Passo a passo para o desenvolvimento da PCC
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1.3 Escolha da escola
Como já informado, preferencialmente, a atividade deverá ser realizada numa escola 
pública que represente a história da comunidade local. Além de escolas públicas urbanas, a 
atividade poderá ser realizada também em escolas ribeirinhas, rurais, indígenas e quilombolas. 
Caso não seja possível cumprir a atividade numa escola pública, indicamos outras instituições 
escolares que atendem essa proposta, tais como escolas particulares tradicionais, escolas 
confessionais: católicas, adventistas, batistas, dentre outras.
A escola escolhida deve ser obrigatoriamente uma escola regular, ou seja, essa atividade 
não pode ser realizada em instituições como ONGs, Institutos, Fundações ou Apae que não 
tenham ensino regular: Educação Infantil, Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio.
ATENÇÃO, ALUNOS DA EaD:
Ao escolher a escola, é importante garantir que ela esteja localizada a no máximo 150 
km do seu Polo de matrícula ou da sua residência.
2. CARTA DE APRESENTAÇÃO
A carta de apresentação é um documento que apresenta ao diretor da escola a proposta 
da atividade que será desenvolvida pelos estudantes. Esse documento deverá ficar na escola 
com o diretor, caso aceite e autorize o desenvolvimento da atividade na instituição. O modelo 
da carta de apresentação está disponível no final deste arquivo.
3. ESCOLHA DO PROFISSIONAL ENTREVISTADO
É importante verificar a existência de um profissional da escola (professor, secretário 
escolar, diretor, coordenador pedagógico ou orientador educacional, agentes de limpeza, 
merendeiras, inspetores, porteiro, dentre outros) que esteja na instituição há bastante tempo. 
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É fundamental que esse profissional conheça bem a escola escolhida para que possa contar 
sobre sua história com vistas à elaboração do relatório/portfólio.
4. REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA A PARTIR DO ROTEIRO
Explicar ao profissional escolhido que a entrevista será utilizada exclusivamente para fins 
acadêmicos e que em nenhum momento serão divulgados os dados pessoais para além do 
portfólio que será produzido para postagem. Lembrar que é preciso solicitar a autorização 
do entrevistado para a gravação em áudio da entrevista. Se o entrevistado não autorizar 
ou, ainda, se não for possível gravar, registrar as respostas em um caderno, pois essas 
informações serão essenciais para a elaboração do relatório da PCC.
 
A entrevista deverá se organizar a partir do roteiro a seguir:
ROTEIRO DE ENTREVISTAQuestões norteadoras
Informações que devem ser coletadas 
a partir de cada questão
1. Você poderia nos contar um pouco a história da 
construção dessa escola no bairro?
 � ano da fundação;
 � motivos para implantação da escola na região;
 � fatos sobre a inauguração.
2. Por que essa escola recebeu esse nome?
 � motivação histórica, social, política para a 
escolha do nome da escola;
 � história do(a) patrono(a) da escola.
3. Desde a construção dessa escola, ela sofreu 
alguma reforma ou manutenção?
 � transformações na estrutura física do prédio 
da escola ao longo do tempo (pintura, reformas 
estruturais, ampliação do espaço, construção de 
mais salas etc.).
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4. Há nos arquivos da escola documentos, 
fotografias, vídeos ou outros registros/ evidências 
que preservam a sua história?
 � verificar a existência de arquivos com fotos, 
imagens, artigos de jornais e outros documentos 
ou objetos (mobiliários, plantas etc.) que 
preservam a memória histórica da escola.
5. Existem ações juntamente com a comunidade 
escolar que contribuam para a preservação da 
história da escola?
 � há relação com ex-alunos da escola e ações de 
cuidado com o patrimônio da instituição.
5. ANÁLISE DOS DOCUMENTOS E REGISTRO FOTOGRÁFICO
Após a realização da entrevista, levantar e verificar os documentos que revelem a história 
da escola desde a sua implantação. Fotografar os espaços da instituição, tomando cuidado 
para não capturar a imagem de estudantes que estejam presentes, mantendo o sigilo de 
identidade. Lembre-se de que, em hipótese alguma, poderá constar nos relatórios imagens 
de profissionais e estudantes da escola sem autorização prévia, por escrito dos responsáveis.
6. PREENCHIMENTO DA DECLARAÇÃO DE PRESENÇA
É obrigatório providenciar uma declaração para comprovar a presença na escola para o 
desenvolvimento da atividade. A declaração deverá ser assinada por um dos responsáveis 
da escola (diretor, vice-diretor, coordenador pedagógico ou orientador educacional), 
constando o carimbo da escola e o carimbo com o nome e a função do profissional 
responsável.
O modelo da declaração de presença está disponível no final deste documento.
Não serão aceitas declarações sem carimbos, assinaturas e datas das visitas às escolas.
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7. ESCRITA DO PORTFÓLIO
O portfólio é um conjunto de documentos que deverão ser entregues para comprovar 
o desenvolvimento da PCC, a saber:
 � Registro da entrevista que se refere a um texto DISSERTATIVO, produzido a partir do 
roteiro da entrevista, incluindo, dentre outras coisas, os registros fotográficos da escola 
e dos documentos.
 � Declaração de presença preenchida, assinada e carimbada (carimbo com nome e 
função do responsável pela escola: diretor, vice-diretor, supervisor, coordenador 
pedagógico ou orientador educacional) e com o carimbo da escola.
O portfólio deverá ser estruturado a partir dos seguintes itens:
a) Introdução
Na introdução deverão ser apresentadas as informações gerais da escola e do entrevistado, 
conforme o exemplo a seguir:
INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA
Nome da instituição:
Endereço:
Data de fundação:
Público-alvo atendido (se Educação Infantil, Ensino Fundamental ou Ensino Médio): 
Caracterização geral da escola:
a) Quantidade de alunos:
b) Quantidade de salas de aula:
c) Quantidade de professores:
d) Quantidade de profissionais administrativos e de agentes de apoio:
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e) Espaços existentes na escola:
Caracterização física da escola:
a) Tipo de construção (alvenaria, madeira e outros):
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO
Função desempenhada na escola:
Tempo de atuação:
b) Desenvolvimento
No desenvolvimento, escrever um texto DISSERTATIVO argumentativo contando a história 
da escola a partir das respostas às questões norteadoras da entrevista, das informações 
coletadas nos documentos observados e registros fotográficos.
c) Considerações finais
Iniciar as considerações finais resgatando os objetivos propostos para essa atividade prática 
e evidenciar a forma como eles foram alcançados a partir da entrevista e dos documentos 
históricos analisados.
d) Formatação
O relatório deverá ser elaborado respeitando a seguinte formatação: Tamanho da letra: 12;
Fonte: Times New Roman ou Arial; Espaçamento entre linhas: 1,5;
Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
Elabore o texto em formato Word, inclua a declaração de presença, transforme o 
arquivo em PDF.
Revisar o relatório antes da postagem não só quanto à formatação solicitada, mas também 
quanto às questões textuais (ortografia, concordância, coesão, coerência etc.), pois esses 
aspectos também serão avaliados.
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Cada portfólio deve apresentar, OBRIGATORIAMENTE, no mínimo 3 e no máximo 5 páginas, 
sem contar a capa ou folhas em branco.
ATENÇÃO! Não serão aceitos relatórios com menos de três páginas (nesse quantitativo não 
estão inclusas capa ou páginas em branco) e que não estejam dentro da formatação indicada. 
Também serão invalidados portfólios que não constem na introdução as informações gerais 
da escola e do entrevistado, bem como registros fotográficos da escola no desenvolvimento 
e declaração de presença.
e) Declaração de presença. Inserir a declaração de presença devidamente 
preenchida, com os carimbos e assinaturas.
8. POSTAGEM
Local de postagem (Área do aluno >Trabalhos Acadêmicos (Estágio, PCC, PIM, Práticas) 
> PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC > Nova Postagem).
Tipo de arquivo (PDF).
Período de postagem: fique atento(a) ao calendário e aos avisos postados no AVA, na 
comunidade do seu curso.
 
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REFERÊNCIAS
BRASIL. Parecer CNE/CES n. 15/2005, aprovado em 2 de fevereiro de 2005, Solicitação de 
esclarecimento sobre as Resoluções CNE/CP n. 1/2002, que institui Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de 
licenciatura, de graduação plena, e 2/2002, que institui a duração e a carga horária dos 
cursos de licenciatura, de graduação plena, de Formação de Professores da Educação Básica, 
em nível superior. Disponível em:
https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_pces001505.
pdf?query=M%C3%89DIO. Acesso em: 26 fev. 2022. Acesso em: 26 fev. 2022.
BRASIL. Resolução CNE/CP n. 2/2019 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional 
Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/
file. Acesso em: 26 fev. 2022.
VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira. Portfólio: uma proposta de avaliação como reconstrução 
do processo de aprendizagem. Psicol. esc. educ., Campinas, v. 6, n. 2, p. 149-153, dez. 2002.
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
Ao(À) Senhor(a) responsável pela escola: ____________________________________ 
Solicitamos sua autorização para a realização da Prática como Componente Curricular 
(PCC) prevista na Resolução do Conselho Nacional de Educação – Resolução CNE/CP 
n. 2/2019 que define as Diretrizes Nacionais para formação inicial de professores para o
exercício da educação básica, assim como institui a BNC-Formação (Brasil, 2019).
No primeiro semestre, o estudante de licenciatura realizará uma atividade prática que terá 
como título: Memória e Patrimônio Escolar. Consiste numa visita à unidade escolar 
com o objetivo de conhecer a memória e a preservação do patrimônio escolar, por meio 
de uma entrevista realizada com um profissional da instituição, análise de documentos e 
registros de imagens. 
Contamos com a sua colaboração e agradecemos a disponibilidade de recepcionar os 
estudantes, contribuindo para a formação inicial de futuros professores. 
São Paulo, _______ de _____________________ 20____. 
Atenciosamente, 
___________________________________________ 
Prof. Wanderlei Sérgio da Silva 
(Coordenador de Estágios em Educação).UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
Avenida Paulista, nº. 900, 1º andar, Bela Vista, São Paulo – SP 
CNPJ nº. 06.099.229/0001-01 
Central de atendimento: 0800-010-900 
 
 
DECLARAÇÃO DE PRESENÇA 
 
 
Declaramos para comprovação de presença da atividade de Prática como Componente 
Curricular que, no dia ______ de _____________ de 20______, o(s) estudante(s) 
compareceu(ram) à escola _________________________________________________ 
para realização da atividade Memória e Patrimônio Escolar. 
 
 
Nome(s) completo(s) do(s) estudante(s): 
 
1. ____________________________________ RA: ________________________ 
2. ____________________________________ RA: ________________________ 
3. ____________________________________ RA: ________________________ 
4. ____________________________________ RA: ________________________ 
5. ____________________________________ RA: ________________________ 
6. ____________________________________ RA: ________________________ 
7. ____________________________________ RA: ________________________ 
8. ____________________________________ RA: ________________________ 
9. ____________________________________ RA: ________________________ 
10. ____________________________________ RA: ________________________ 
 
Atenciosamente, 
 
 
 
____________________________ 
Assinatura e carimbo com nome e 
função do responsável pela escola 
 
Carimbo da escola 
 
 
 
 
MODELO DA ESTRUTURA FINAL DO PORTFÓLIO 
CAPA 
(MODELO PADRÃO DA UNIP) 
Exemplo da estrutura final do relatório: 
RELATÓRIO PCC – 1º SEMESTRE 
MEMÓRIA E PATRIMÔNIO ESCOLAR 
Nome(s) do(s) aluno(s): ___________________________________________________ 
RA: ___________________________________________________________________ 
Polo: __________________________________________________________________ 
INTRODUÇÃO 
INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA 
Nome da instituição: 
Endereço: 
Data de fundação: 
Caracterização geral da escola: 
a) Quantidade de alunos:
b) Quantidade de salas de aula:
c) Quantidade de professores:
d) Quantidade de profissionais administrativos e de agentes de apoio:
e) Ambientes existentes na escola:
Caracterização física da escola: 
a) Tipo de construção (alvenaria, madeira e outros):
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO 
Função desempenhada na escola: 
Tempo de atuação: 
DESENVOLVIMENTO 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
DECLARAÇÃO DE PRESENÇA 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP) 
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
 
 
 
Curso: 
 
 
 
 
 
 
 
MEMÓRIA E PATRIMÔNIO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prática como Componente Curricular I 
 
 
Nome, sobrenome e RA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE – ESTADO ABREVIADO (ex.: CAMPINAS-SP) 
 
Mês e Ano 
	Página em branco
	R: 
	A: 
	AoÀ Senhora responsável pela escola: 
	São Paulo: 
	de: 
	20: 
	1: 
	RA: 
	2: 
	RA_2: 
	3: 
	RA_3: 
	4: 
	RA_4: 
	5: 
	RA_5: 
	6: 
	RA_6: 
	7: 
	RA_7: 
	8: 
	RA_8: 
	9: 
	RA_9: 
	10: 
	RA_10: 
	Curricular que no dia: 
	de_2: 
	20_2: 
	compareceuram à escola: 
	Polo: 
	Nomes dos alunos: