Berçário- AGOSTO22- pdf

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Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022 
 
 
 
 
 
 
Educação Infantil 
 
 
 
Material Orientador 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Unidade 7 
 2022 
 
 
 
 
 
Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BERÇÁRIO 
 
 UNIDADE ESCOLAR: 
PROFESSOR (A): TURMA: 
ALUNO (A): DATA: 
 
 COMO ENGATINHAR É IMPORTANTE PARA O 
DESENVOLVIMENTO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Imagem: https://soumamae.com.br/fase-de-engatinhar-do-bebe/Acesso 23/05/2022. 
O MOMENTO EM QUE O PEQUENO COMEÇA A ANDAR É MUITO MARCANTE PARA 
AQUELES QUE ACOMPANHAM SEU DESENVOLVIMENTO DE PERTO, MAS ENGATINHAR 
TAMBÉM É UM MARCO MUITO IMPORTANTE E NECESSÁRIO PARA O BEBÊ. 
 
 
O ATO DE ENGATINHAR OFERECE MUITAS EXPERIÊNCIAS QUE AJUDAM À CRIANÇA A SE 
DESENVOLVER E FORTALECER SEU TÔNUS MUSCULAR. PODEMOS DEFINIR O 
ENGATINHAR COMO UMA ETAPA INTERMEDIÁRIA ENTRE SENTAR E ANDAR. 
 
 
 
É IMPORTANTE REFORÇAR QUE NÃO EXISTE UMA ÚNICA MANEIRA DE ENGATINHAR. 
CADA BEBÊ É ÚNICO, ONDE É NORMAL QUE ELE COMECE ENGATINHANDO DE UMA 
MANEIRA E MUDE LOGO EM SEGUIDA. 
 
 
 
 
O ENGATINHAR É O PRIMEIRO E MAIS LONGO PERÍODO EM QUE O BEBÊ ESTÁ 
COLOCANDO PESO NAS MÃOS PARA DESENVOLVER FORÇA E ESTABILIDADE NOS 
OMBROS. ESSE EXERCÍCIO FUNCIONA FORTALECENDO E ESTIMULANDO SUAS 
HABILIDADES MOTORAS. 
 
 
 
 
 
ISTO É IMPORTANTE PORQUE PERMITE QUE ELES TENHAM O CONTROLE DE SUAS MÃOS 
PARA OUTRAS HABILIDADES, TAIS COMO: COMER, COLORIR, BRINCAR, ESCREVER E SE 
VESTIR. OS BEBÊS NORMALMENTE COMEÇAM A ENGATINHAR EM TORNO DO MARCO DE 
9 MESES OU MAIS TARDE, MAS ALGUNS COMEÇAM AOS 6 OU 7 MESES, ENQUANTO 
OUTROS DEMORAM UM POUCO MAIS PARA FICAREM NA POSIÇÃO DE QUATRO NO CHÃO. 
 
https://soumamae.com.br/fase-de-engatinhar-do-bebe/Acesso
https://institutoneurosaber.com.br/marcos-do-desenvolvimento-infantil-de-0-a-5-anos/
https://institutoneurosaber.com.br/marcos-do-desenvolvimento-infantil-de-0-a-5-anos/
 
 
 
 
 
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ALGUNS BEBÊS TAMBÉM PODEM EVITAR ENGATINHAR, INDO DIRETO DA POSIÇÃO 
SENTADA PARA A POSIÇÃO EM PÉ E LOGO, PARA A CAMINHADA. 
NESTE CASO, É IMPORTANTE A PRESENÇA DE UM OLHAR ATENTO, POIS AO NÃO 
ENGATINHAR, O BEBÊ ESTÁ PULANDO UMA ETAPA MUITO IMPORTANTE PARA SEU 
DESENVOLVIMENTO. 
 COMO POSSO AJUDAR O BEBÊ A ENGATINHAR? 
AS SUGESTÕES A SEGUIR PODEM AJUDAR A INCENTIVAR: 
DÊ AO BEBÊ O MÁXIMO DE TEMPO POSSÍVEL NO CHÃO. A EXPLORAÇÃO AJUDA AOS 
BEBÊS EXPERIMENTAREM NOVOS MOVIMENTOS. 
PERMITA QUE O BEBÊ DESCUBRA COMO SENTAR E FICAR DE PÉ COMPLETAMENTE 
SOZINHO. DESSA FORMA, ELE DESENVOLVERÁ A FORÇA E A COORDENAÇÃO 
NECESSÁRIAS PARA ENGATINHAR SOBRE AS MÃOS E JOELHOS. 
EVITE SEGURAR OU APOIAR O BEBÊ NA POSIÇÃO VERTICAL PARA EVITAR QUE ELE 
DESENVOLVA UMA TENSÃO MUSCULAR EXCESSIVA QUE DIFICULTE O ENGATINHAR. 
EVIDÊNCIAS APONTAM QUE AS CRIANÇAS QUE PERDEM O ESTÁGIO DE ENGATINHAR 
PODEM APRESENTAR DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM MAIS TARDE NA VIDA. 
RASTEJAR COM AS MÃOS E JOELHOS É DE IMPORTÂNCIA VITAL PARA O 
DESENVOLVIMENTO ADEQUADO DO CÉREBRO E DO CORPO. 
A IMPORTÂNCIA DE ENGATINHAR PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL 
ACREDITE OU NÃO, OS BEBÊS PODEM FAZER GRANDES AVANÇOS DE APRENDIZAGEM AO 
CONSTRUIR SEU TÔNUS MUSCULAR E HABILIDADES MOTORAS GROSSAS E FINAS. 
AQUI ESTÃO ALGUNS DOS BENEFÍCIOS DE ENGATINHAR ENQUANTO O BEBÊ É PEQUENO. 
MELHORA AS HABILIDADES FÍSICAS DA CRIANÇA 
O ENGATINHAR FORTALECE AS COORDENAÇÕES MOTORAS GROSSAS E FINAS 
(MOVIMENTOS AMPLOS E REFINADOS), EQUILÍBRIO, COORDENAÇÃO MOTORA E MÃO-
OLHO E FORÇA GERAL SÃO APENAS ALGUNS EXEMPLOS. 
O DESENVOLVIMENTO E O REFINAMENTO DESSAS HABILIDADES AJUDARÃO O PEQUENO 
A DESEMPENHAR ATIVIDADES COMO: CORRER, PULAR, ESCREVER, SE VESTIR E JOGAR 
BOLA. 
A FORÇA QUE ELES DESENVOLVEM TAMBÉM AUMENTA SUA POSTURA, E OS PREPARA 
PARA ANDAR. 
AUMENTA SUA PERCEPÇÃO ESPACIAL 
QUEM DIRIA QUE ENGATINHAR PODE MELHORAR AS HABILIDADES DE RESOLUÇÃO DE 
PROBLEMAS DE UMA CRIANÇA? 
 
 
 
 
 
 
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À MEDIDA QUE UMA CRIANÇA SE MOVIMENTA, ELA DESCOBRE A DISTÂNCIA E O 
POSICIONAMENTO DOS OBJETOS. 
POR MEIO DE TENTATIVA E ERRO, ELES TAMBÉM APRENDERÃO QUE PRECISAM 
CONTORNAR OBSTÁCULOS QUE NÃO PODEM SER ESCALADOS OU RASTEJADOS. 
ASSIM, ELES CRIAM UM NOVO CAMINHO, DESENVOLVENDO E IMPLEMENTANDO 
HABILIDADES BÁSICAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. 
DESEMPENHA BENEFÍCIOS COGNITIVOS 
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DO LADO DIREITO E ESQUERDO DO CÉREBRO? 
BEM, PARA FUNCIONAR DA MELHOR FORMA, ESSES DOIS LADOS PRECISAM ESTAR EM 
COMUNICAÇÃO TOTAL UM COM O OUTRO, E SUA CAPACIDADE DE SE COMUNICAREM 
ENTRE SI NÃO É UMA HABILIDADE QUE SE DESENVOLVE INTEIRAMENTE DE FORMA 
ESPONTÂNEA. 
HÁ COISAS QUE DEVEMOS FAZER PARA ENCORAJAR ESSES DOIS LADOS A 
TRABALHAREM JUNTOS, E ENGATINHAR, É UM GRANDE PASSO. 
OS MOVIMENTOS NECESSÁRIOS PARA ENGATINHAR FAZEM COM QUE OS DOIS LADOS DO 
CÉREBRO INTERAJAM, O QUE, POR SUA VEZ, MELHORA A COORDENAÇÃO MOTORA DA 
CRIANÇA. 
DESENVOLVE A AUTOCONFIANÇA E AUTONOMIA 
A CRIANÇA APRENDE COMO CORRER RISCOS E O FRACASSO E SUCESSO, QUE VÊM DESSES 
RISCOS. 
ELES TAMBÉM, APRENDEM A TOMAR DECISÕES SOBRE DESTINO E VELOCIDADE, E O 
PRAZER DE ATINGIR METAS. 
ESTE É UM BENEFÍCIO FÁCIL DE TESTEMUNHAR, À MEDIDA QUE AS CRIANÇAS CRESCEM 
E AMADURECEM EM SEUS MOVIMENTOS. 
CONCLUINDO 
DESTA FORMA, PODEMOS VER ALGUNS DOS MUITOS BENEFÍCIOS QUE O ATO DE 
ENGATINHAR TRAZ PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA. 
COM SUAS HABILIDADES MOTORAS BEM DESENVOLVIDAS, A CRIANÇA ESTÁ MUITO 
MAIS PREPARADA E MUITO MAIS CONFIANTE PARA DESCOBRIR O MUNDO AO SEU 
REDOR. POR ISSO, NÃO HESITE EM ESTIMULAR O BEBÊ A ENGATINHAR! 
 
 
Adaptado 
https://institutoneurosaber.com.br/como-engatinhar-e-importante-para-o-desenvolvimento-infantil/ 
 
 
 
 
 
 
 
Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022 
 
 
 
 
BRINCADEIRAS QUE ESTIMULAM A CONQUISTA DE ENGATINHAR 
01- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
(EI01EO02) PERCEBER AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DE SEU CORPO NAS BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES 
DAS QUAIS PARTICIPA. 
(EI01CG02) EXPERIMENTAR AS POSSIBILIDADES CORPORAIS NAS BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES EM 
AMBIENTES ACOLHEDORES E DESAFIANTES. 
 
❖ ESTIMULAR O BEBÊ A ENGATINHAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem: https://www.tempojunto.com/2015/04/26/5-brincadeiras-para-estimular-o-bebe-a-engatinhar/Acesso 24/05/2022. 
 
SE POSSÍVEL ASSISTA O VIDEO ONDE MOSTRA EXATAMENTE COMO PODEMOS 
POSICIONAR O BEBÊ E SUAS PERNAS PARA ESTIMULÁ-LO À ENGATINHAR: 
https://youtu.be/RduiGgsJTuY, SÃO EXERCÍCIOS SIMPLES E LEVES QUE PODEM SER FEITOS COM O 
BEBÊ PARA AUXILIÁ-LO NO PROCESSO DE ENGATINHAR, RESPEITANDO SEMPRE O RITMO 
DO BEBÊ. 
 
 
LEMBRANDO QUE ENGATINHAR É UMA HABILIDADE QUE SE CONQUISTA DEPOIS DE 
VÁRIAS OUTRAS. DEPOIS QUE O BEBÊ CONSEGUE SUSTENTAR O TRONCO E SE SENTA 
SOZINHO, VEM O FORTALECIMENTO DO QUADRIL E DAS PERNAS PARA ELE SER CAPAZ 
DE SUSTENTAR O PESO DO CORPO QUANDO FICA DE QUATRO. 
 
 
A PARTIR DO MOMENTO EM QUE O BEBÊ ESTÁ APTO PARA COMEÇAR A ENGATINHAR, 
PODEMOS FAZER AS BRINCADEIRAS QUE ESTIMULAM A CONQUISTA DESTA HABILIDADE. 
Adaptado 
https://www.tempojunto.com/2015/04/26/5-brincadeiras-para-estimular-o-bebe-a-engatinhar/ 
 
 
 
02- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
(EI01CG02) EXPERIMENTAR AS POSSIBILIDADES CORPORAIS NAS BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES EM 
AMBIENTES ACOLHEDORES E DESAFIANTES. 
 
 
 
https://www.tempojunto.com/2015/04/26/5-brincadeiras-para-estimular-o-bebe-a-engatinhar/Acesso%2024/05/2022
https://www.tempojunto.com/2015/04/26/5-brincadeiras-para-estimular-o-bebe-a-engatinhar/Acesso%2024/05/2022
https://youtu.be/RduiGgsJTuYhttps://www.tempojunto.com/2015/04/26/5-brincadeiras-para-estimular-o-bebe-a-engatinhar/
 
 
 
 
 
Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
❖ AJUDANDO O BEBÊ A ENGATINHAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem:https://nascemothercare.wordpress.com/2015/01/09/vamos-engatinhar/Acesso 28/06/022. 
 
PEGUE UMA TOALHA DE BANHO E ENROLE, FORMANDO UM ROLO; COLOQUE O BEBÊ 
DEITADO DE BARRIGA PARA BAIXO COM ESTE ROLO EM BAIXO DA BARRIGA; NESSA 
POSIÇÃO BRINQUE COM O BEBÊ PARA QUE ELE FIQUE DE JOELHOS E COM AS MÃOS NO 
CHÃO. 
 
ESTA SIMPLES ATIVIDADE PODE FORTALECER AS ARTICULAÇÕES E AJUDAR O BEBÊ A 
ENTENDER COMO DEVE ENGATINHAR, MAS NÃO DEVE SER FEITA ANTES DOS 6 MESES DE 
VIDA. TAMBÉM NÃO DEVE SER FEITA QUANDO O BEBÊ ESTÁ COM A BARRIGA CHEIA, 
MENOS DE 2 HORAS APÓS A ÚLTIMA REFEIÇÃO, PELO RISCO DE PROVOCAR O VÔMITO. 
OS PEQUENOS APRENDEM BRINCANDO, E ASSIM, SEU CÉREBRO SE DESENVOLVE E SEU 
SISTEMA NERVOSO AMADURECE, O QUE É NECESSÁRIO PARA CONSEGUIR MARCOS 
MOTORES COMO ENGATINHAR E ANDAR. POR ISSO, COLOQUE BRINQUEDOS QUE A 
CRIANÇA GOSTE PRÓXIMO DELA, NÃO AO ALCANCE DA MÃO (PARA NÃO SER FÁCIL 
DEMAIS), NEM TÃO DISTANTE (AO PONTO DE NÃO GERAR INTERESSE). 
Adaptado 
Escrito por Marcelle da Costa 
 
 
 MARCOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Imagem:https://blog.jaleko.com.br/marcos-do-desenvolvimento-infantil-quais-sao-eles/Acesso 24/05/2022. 
 
 
 
https://educamais.com/author/marcelle-pinheiro/
https://blog.jaleko.com.br/marcos-do-desenvolvimento-infantil-quais-sao-eles/
 
 
 
 
 
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O DESENVOLVIMENTO INFANTIL É UMA CARACTERÍSTICA MUITO IMPORTANTE E QUE 
PODE SER OBSERVADA NÃO SÓ PELO MÉDICO PEDIATRA, COMO TAMBÉM PELOS PAIS, 
EDUCADORES E RESPONSÁVEIS PELO BEBÊ. 
 
 
ELE IRÁ DEPENDER DE DIVERSOS FATORES QUE ESTARÃO INTERFERINDO, DIRETA E 
INDIRETAMENTE, NO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DAQUELE BEBÊ, AJUDANDO 
A DIFERENCIAR SITUAÇÕES NORMAIS DE DESENVOLVIMENTO OU ATÉ MESMO QUANDO 
ALGUNS MARCOS ESPERADOS PARA AQUELA FAIXA ETÁRIA SE ENCONTRAM EM 
ATRASO. 
 
 
 
O DESENVOLVIMENTO SEGUE UMA EVOLUÇÃO CRANIOCAUDAL, COMEÇANDO PELA 
CABEÇA E SEGUE ATÉ CHEGAR AOS PÉS, OCORRENDO DO CENTRO EM DIREÇÃO A 
PERIFERIA. PODEM SER DIVIDIDOS EM MOTOR, QUE AINDA SE SUBDIVIDE EM MOTOR 
GROSSO OU FINO/ADAPTATIVO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO PESSOAL E SOCIAL. 
 
PERÍODO NEONATAL (28 DIAS DE VIDA): 
 
 
EM RELAÇÃO À PARTE MOTORA, O RECÉM-NATO TEM OS MEMBROS COMPLETAMENTE 
FLETIDOS E, SE FOR REALIZADA A TRAÇÃO DE SEU CORPO EM DIREÇÃO À SEUS PAIS, A 
SUA CABEÇA TENDE A IR PARA TRÁS DEVIDO À AUSÊNCIA DE TÔNUS CERVICAL NESSA 
IDADE. 
JÁ QUANTO À PARTE ADAPTATIVA, A ÚNICA COISA QUE O BEBÊ TEM CAPACIDADE DE 
APRENDER É A FIXAR A VISÃO. ELES SÃO CAPAZES DE FIXAR O OLHAR EM QUEM ESTÁ 
PRÓXIMO A ELE, COMEÇANDO A SE RECONHECER COMO UM SER HUMANO. 
NESSA IDADE, É MUITO COMUM O RELATO DE NISTAGMO, POIS O NERVO OCULOMOTOR 
E OS MÚSCULOS QUE ELE INERVA AINDA NÃO ESTÃO COMPLETAMENTE FORMADOS, 
ENTÃO, A CRIANÇA NÃO CONSEGUE REALIZAR A FIXAÇÃO DO OLHAR. 
 
 
1 MÊS DE VIDA: 
 
 
NO PRIMEIRO MÊS DE VIDA, O BEBÊ AINDA DORME A MAIOR PARTE DO TEMPO, SEUS 
MÚSCULOS E SEU SISTEMA NERVOSO CENTRAL AINDA ESTÃO EM PROCESSO DE 
DESENVOLVIMENTO, SENDO ASSIM, SUA VISÃO AINDA ESTÁ MUITO LIMITADA E A 
CRIANÇA NÃO É CAPAZ DE ENXERGAR PERFEITAMENTE, SÓ SENDO CAPAZ DE ENXERGAR 
PESSOAS OU OBJETOS QUE SE ENCONTREM A 30 CM DE SEU ROSTO. 
 
 
EM RELAÇÃO À PARTE MOTORA, A CRIANÇA COMEÇA A ESTENDER LEVEMENTE OS 
MEMBROS INFERIORES, PORÉM AINDA MANTÉM A POSTURA TÔNICO-CERVICAL. 
QUANDO EM POSIÇÃO PRONA, ELA É CAPAZ DE TENTAR LEVANTAR O QUEIXO EM 
ALGUNS MOMENTOS. 
 
 
 
 
POR OUTRO LADO, A MUSCULATURA CERVICAL AINDA NÃO É MUITO TENSA E NÃO 
POSSUI MUITO VOLUME. NO DESENVOLVIMENTO ADAPTATIVO, ELA JÁ É CAPAZ DE 
ACOMPANHAR O OBJETO SEGUINDO UM ÂNGULO DE 90º, ATÉ CHEGAR A SUA LINHA 
MÉDIA CORPORAL. 
 
 
 
NA PARTE SOCIAL, HÁ O APARECIMENTO DO SORRISO, PORÉM NÃO É UM SORRISO QUE 
DENOTA SOCIALIDADE, MAS SIM, UM SORRISO COMO SE FOSSE UM REFLEXO. E, ALÉM 
DISSO, TENDE A PREFERIR A FACE HUMANA. 
 
 
 
 
 
 
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2 MESES DE VIDA: 
 
 
COM 2 MESES, O BEBÊ JÁ É CAPAZ DE LEVANTAR A CABEÇA QUANDO EM POSIÇÃO 
PRONA. EM RELAÇÃO À PARTE ADAPTATIVA, ELA JÁ CONSEGUE SEGUIR O OBJETO POR 
UM ÂNGULO DE 180º. NA PARTE SOCIAL, ELA APRESENTA O SORRISO SOCIAL E, NA 
LINGUAGEM, ELA COMEÇA A VOCALIZAR SONS COMPLETAMENTE PRIMITIVOS. 
 
 
3 MESES DE VIDA: 
 
 
NESSA IDADE, O BEBÊ SUSTENTA A CABEÇA DE MANEIRA PENDULAR. A POSTURA 
TÔNICO-CERVICAL AINDA PERMANECE NA MAIOR PARTE DOS MOMENTOS. ELE JÁ 
CONSEGUE LEVANTAR O QUEIXO, A CABEÇA E O TRONCO QUANDO EM POSIÇÃO PRONA, 
HAVENDO AINDA UMA SUSTENTAÇÃO PENDULAR DA CABEÇA. 
ELE JÁ COMEÇA A ENXERGAR UM POUCO MAIS DISTANTE COM A EVOLUÇÃO DO SEU 
SISTEMA NERVOSO CENTRAL E NERVO ÓPTICO. EM RELAÇÃO À PARTE ADAPTATIVA, ELE 
VAI ESTENDER A MÃO PARA PEGAR ALGUM OBJETO E, EM RELAÇÃO À PARTE SOCIAL, O 
BEBÊ MANTÉM O SORRISO, RI COM MAIS FREQUÊNCIA E É CAPAZ, INCLUSIVE, DE IMITAR 
ALGUNS GESTOS REALIZADOS POR SEUS RESPONSÁVEIS. 
AQUELES SONS PRIMITIVOS QUE ELE VOCALIZAVA COM 2 MESES SERÃO APRIMORADOS. 
E, AGORA, SE TORNARAM SONS GUTURAIS (FAZEM GRRR), COMO SE VOCÊ ESTIVESSE 
CONVERSANDO COM ELE. 
 
 
4 MESES DE VIDA: 
 
 
NESSA IDADE, A POSTURA TÔNICO-CERVICAL DESAPARECE, COM ISSO, A CABEÇA DO 
BEBÊ TENDE A IR PARA O CENTRO DE SEU CORPO E ELE É CAPAZ DE SUSTENTÁ-LA. ALÉM 
DISSO, O TÔNUS DE SEUS MEMBROS DIMINUI E O TÔNUS AXIAL SOFRE UM AUMENTO. 
ELE JÁ É CAPAZ DE REALIZAR A PEGA CUBITAL (LEMBRE-SE DE QUE ELE FAZ O 
MOVIMENTO DO CENTRO PARA A PERIFERIA). EM RELAÇÃO À PARTE SOCIAL, O BEBÊ 
COMEÇA A RIR ALTO PARA CHAMAR A ATENÇÃO DOS SEUS PAIS, EDUCADORES OU 
RESPONSÁVEIS, PODENDO ATÉ GARGALHAR. 
E, QUANTO À LINGUAGEM, OS SONS GUTURAIS CONTINUAM PRESENTES, PORÉM DE UMA 
FORMA EVOLUÍDA, DEVIDO À AMPLITUDE BUCAL MAIOR QUE O NENÉM VAI 
ADQUIRINDO AO LONGO DO TEMPO. 
 
 
5 MESES DE VIDA: 
 
 
QUANDO O BEBÊ ATINGE OS 5 MESES DE VIDA, ELE JÁ CONSEGUE RECONHECER AS 
PARTES DO SEU PRÓPRIO CORPO. SENDO ASSIM, MUITAS BRINCADEIRAS ENVOLVEM 
ALGUMAS AÇÕES COMO: LEVAR AS MÃOS À BOCA E AGARRAR OS SEUS PÉS. SUA FORÇA 
NOS MEMBROS COMEÇA A AUMENTAR COM O PASSAR DO TEMPO. QUANDO EM POSIÇÃO 
PRONA, JÁ CONSEGUE APOIAR AS MÃOS E LEVANTAR A CABEÇA. 
 
 
6-7 MESES DE VIDA: 
EM TORNO DE 28 SEMANAS, O BEBÊ JÁ É CAPAZ DE ROLAR SOBRE OS OMBROS, 
CONSEGUINDO SENTAR COM APOIO E REALIZAR A ROTAÇÃO DO QUADRIL. NA PARTE 
ADAPTATIVA, ELE CONSEGUE FAZER A PEGA RADIAL FECHADA, PASSANDO O OBJETO DE 
UMA MÃO PARA A OUTRA, UMA VEZ QUE ELE É CAPAZ DE SENTIR MELHOR OS OBJETOS 
COM QUE ESTÁ BRINCANDO. 
 
 
 
 
 
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NA PARTE SOCIAL, ELE PREFERE A MÃE E, EM RELAÇÃO À LINGUAGEM, ELE JÁ DOBRA 
AS SÍLABAS, PRONUNCIANDO SONS SEMELHANTES A “MAMA, BABA”, OS QUAIS 
CHAMAMOS DE POLISSÍLABOS VOGAIS OU LALAÇÃO. 
 
 
8 MESES DE VIDA: 
 
 
COM ESSA IDADE, O BEBÊ ESTÁ MUITO CURIOSO E SEGUE TESTANDO E CONHECENDO 
MELHOR O SEU CORPO. QUANDO COLOCADO EM POSIÇÃO PRONA, ELE JÁ É CAPAZ DE 
ROLAR E SENTA SEM AJUDA, BALANÇANDO O CORPO QUANDO SENTADO SOBRE OS SEUS 
JOELHOS. 
 
 
 
QUANTO AO DESENVOLVIMENTO DO SEU SISTEMA NERVOSO CENTRAL, SEU NERVO 
ÓPTICO JÁ SE ENCONTRA MELHOR DESENVOLVIDO, E ELE CONSEGUE ENXERGAR DE 
FORMA MAIS NÍTIDA OS OBJETOS À SUA FRENTE E MELHOR DISTINGUIR AS CORES. 
 
 
 
9-10 MESES DE VIDA: 
 
 
 
EM RELAÇÃO À ÁREA MOTORA, COM 9 MESES O BEBÊ JÁ CONSEGUE SENTAR SOZINHO E 
SEM APOIO. O BEBÊ SE TORNA MÓVEL, SENDO ESPERADO QUE A MAIORIA DOS BEBÊS 
NESSA FAIXA ETÁRIA SEJA CAPAZ DE SEARRASTAR OU ATÉ MESMO ENGATINHAR. 
 
 
 
 
É IMPORTANTE LEMBRAR QUE NEM TODAS AS CRIANÇAS IRÃO ENGATINHAR, E QUE ESSE 
PROCESSO É O ÚNICO QUE, QUANDO NÃO APARECE, PODE SER CONSIDERADO UM MARCO 
DO DESENVOLVIMENTO NORMAL. 
 
 
QUANDO EM PÉ, ELE JÁ É CAPAZ DE DAR ALGUNS PASSOS LATERAIS SE ESCORANDO EM 
ALGUM APOIO, E SENTA SOZINHO. EM RELAÇÃO AO ADAPTATIVO, ELE TEM A 
CAPACIDADE DE FAZER O MOVIMENTO DE PINÇA ENTRE O DEDO POLEGAR E O 
INDICADOR. 
 
 
UM DETALHE É QUE A CRIANÇA NÃO PEGA O OBJETO NO MOVIMENTO DE PINÇA, MAS 
SIM O PEGA COM A REGIÃO CUBITAL, PASSA PARA A REGIÃO RADIAL E AÍ SIM FAZ O 
MOVIMENTO DE PINÇA. QUANDO O OBJETO É DEIXADO EM SUA MÃO POR ALGUNS 
INSTANTES, ELE SOLTA-O COM FORÇA, COMO SE ESTIVESSE COM RAIVA. 
 
 
É A IDADE DA ESTRANHEZA, O BEBÊ TEM O HÁBITO DE QUERER SOMENTE O COLO DA 
MÃE, O QUE TORNA ESSA FAIXA ETÁRIA UM MOMENTO IMPORTANTE, POIS ELE PASSA A 
TER MEDO DAS CONSULTAS COM O PEDIATRA, TORNANDO O ATENDIMENTO UM POUCO 
MAIS DIFÍCIL NA MAIORIA DAS VEZES. 
 
 
ELE JÁ É CAPAZ DE BATER PALMAS, BRINCAR DE “CADÊ” E DAR TCHAU. QUANTO À 
LINGUAGEM, ELE JÁ FALA POLISSÍLABOS DE FORMA MAIS PRECISA. 
 
 
 
11 MESES DE VIDA: 
 
 
O BEBÊ DE 11 MESES JÁ RESPONDE AOS CHAMADOS, RECONHECENDO O SEU PRÓPRIO 
NOME. ALÉM DISSO, É ESPERADO QUE ELE CONSIGA BATER PALMAS E DAR TCHAU. UM 
MARCO IMPORTANTE É QUE NESSA FASE O BEBÊ JÁ CONSEGUIRÁ SE ALIMENTAR 
SOZINHO. 
 
 
 
 
APESAR DE MOVIMENTOS AINDA NÃO TÃO REFINADOS, ELE JÁ É CAPAZ DE LEVAR A 
COLHER À BOCA NA HORA DAS REFEIÇÕES. JÁ PODERÁ SER CAPAZ DE DAR ALGUNS 
PASSOS, AINDA QUE COM APOIO DOS PAIS. 
 
 
 
 
 
 
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12 MESES DE VIDA: 
 
 
NESSE MOMENTO, ESPERAMOS QUE O BEBÊ JÁ LEVANTE E ANDE SOZINHO COM APOIO. 
EM RELAÇÃO À PARTE ADAPTATIVA, ELE PEGA OS OBJETOS JÁ COM O MOVIMENTO DE 
PINÇA E, SE POR ACASO VOCÊ PEDIR ESSE OBJETO DE VOLTA, ELE TE DEVOLVE. 
 
 
ELE AJUDA NA HORA DE VESTIR-SE, LEVANTANDO OS BRAÇOS E, NO DESENVOLVIMENTO 
DA LINGUAGEM, É ESPERADO QUE ELE JÁ FALE PELO MENOS UMA PALAVRA. 
 
CONCLUSÃO: 
 
CONHECER ESSES MARCOS IMPORTANTES QUE O BEBÊ IRÁ APRESENTAR NO PRIMEIRO 
ANO DE VIDA É FUNDAMENTAL PARA O RECONHECIMENTO DE FATORES DE RISCO QUE 
ESTEJAM INTERFERINDO NA QUALIDADE DO DESENVOLVIMENTO DO BEBÊ E, COM ISSO, 
O EDUCADOR SER CAPAZ DE REALIZAR OS ESTÍMULOS NECESSÁRIOS. 
 
 
CABE LEMBRAR QUE ESSES MARCOS NÃO SÃO FIXOS, POR ISSO, SE O BEBÊ APRESENTAR 
A AUSÊNCIA DE ALGUM DELES EM DETERMINADA FAIXA ETÁRIA, É ESSENCIAL A 
AVALIAÇÃO PELO MÉDICO PEDIATRA, PARA AVALIAR SINAIS DE ALERTA PARA ATRASO 
NO DESENVOLVIMENTO. 
 
 
Adaptado 
Escrito por Daniele Longo 
 
CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL TORNAM-SE 
ADEQUADOS PARA UM BOM TRABALHO COM BEBÊS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Foto: Colorado Politics, acesso 23/05/2022. 
EM CLASSES DE BERÇÁRIO, ONDE ESTÃO CRIANÇAS DE UMA FAIXA ETÁRIA BEM 
PEQUENA, É COMUM QUE ESTES FIQUEM, SEM UM TRABALHO MAIS ESPECÍFICO, 
VOLTADO PARA O APRENDIZADO SISTEMÁTICO. É ERRADO PENSAR QUE NÃO EXISTEM 
FORMAS DE TRABALHAR COM ESSES PEQUENOS OU QUE ELES DEVEM APENAS FICAR 
NUM ESPAÇO COM BRINQUEDOS DISPOSTOS PARA DISTRAÍ-LOS. 
DEVEMOS CONSIDERAR QUE O BRINCAR É A ATIVIDADE MAIS IMPORTANTE PARA O 
DESENVOLVIMENTO INFANTIL, MAS DESDE QUE ESTES TENHAM CONTATO DIRETO COM 
MATERIAIS QUE FAVOREÇAM O RECONHECIMENTO DAS DIFERENTES SENSAÇÕES, 
CORES, FORMAS, ALÉM DE CONVIVEREM COM OUTRAS CRIANÇAS, AMPLIANDO SEU 
CONTATO SOCIAL COM PESSOAS E COM O MUNDO QUE A CERCA. 
 
https://blog.jaleko.com.br/author/danielelongo/
 
 
 
 
 
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EXISTE UMA BOA QUANTIDADE DE MATERIAIS, OBJETOS QUE PODEM SER EXPLORADOS 
NAS SALAS DE BERÇÁRIO. 
PODEMOS CLASSIFICÁ-LOS DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS OU DE 
SUAS PRIMEIRAS APRENDIZAGENS, COMO DIFERENTES TEXTURAS, CORES, FORMAS, 
SONS, TAMANHOS, DENTRE VÁRIOS OUTROS. 
AS PROFESSORAS, JUNTAMENTE COM AS AUXILIARES DE SALA, PODEM MONTAR CAIXAS 
DE MATERIAIS A SEREM EXPLORADOS PELOS BEBÊS. 
PARA AS TEXTURAS PODEM JUNTAR PEDAÇOS DE LIXA, TECIDOS, ALGODÃO EM 
BOLINHAS, BUCHAS QUE CONTENHAM DUAS FACES, UMA ÁSPERA E OUTRA LISA, 
MASSINHA CASEIRA, NOVELOS DE LÃ, ENTRE OUTROS. 
OS TAMANHOS PODEM SER TRABALHADOS COM POTES, LATAS, GARRAFAS PET, 
ARGOLAS DE PLÁSTICO, ALMOFADAS PEQUENAS E GRANDES, BOLAS DE DIVERSOS 
TAMANHOS, BLOCOS DO TIPO LEGO, CARRINHOS DE DIVERSOS TAMANHOS, BONECAS 
VARIADAS E MUITOS OUTROS. 
PARA SE TRABALHAR CORES É IMPORTANTE QUE OS MATERIAIS APAREÇAM TAMBÉM 
NAS MAIS VARIADAS DELAS, PARA QUE OS PEQUENOS TENHAM CONTATO COM A 
DIVERSIDADE DAS MESMAS. PORÉM, NESSA FAIXA ETÁRIA O PRINCIPAL É TRABALHAR 
COM AS CORES PRIMÁRIAS, VERMELHO, AZUL E AMARELO. POTES E EMBALAGENS DE 
PRODUTOS ALIMENTÍCIOS, COMO OS SORVETES, SÃO PRIMORDIAIS PARA ESSES 
MOMENTOS. 
OS PRODUTOS DE HIGIENE E LIMPEZA TAMBÉM POSSUEM UMA COLORAÇÃO MAIS FORTE, 
FACILITANDO O TRABALHO E O POSSÍVEL ENTENDIMENTO DAS CRIANÇAS. 
ALGUNS INSTRUMENTOS MUSICAIS SÃO ADEQUADOS, POIS ALÉM DE TRABALHAR OS 
DIFERENTES SONS, INCENTIVAM A CONCENTRAÇÃO DOS PEQUENOS. OS CHOCALHOS, 
PANDEIROS, E TAMBORES, PODEM SER FEITOS COM MATERIAIS RECICLADOS, 
DIMINUINDO AINDA OS CUSTOS. ALGUNS APITOS FAZEM SONS DE PASSARINHOS E 
DISTRAEM BASTANTE OS PEQUENOS. 
É IMPORTANTE QUE OS MATERIAIS SEJAM DISPOSTOS PELA SALA, MAS DE FORMA 
CLASSIFICADA, ONDE CADA DIA SE TRABALHA COM UM CONCEITO, ATÉ MESMO PARA 
QUE AS CRIANÇAS TENHAM, A CADA DIA, ACESSO A UM MATERIAL DIFERENTE. 
ALÉM DE DEIXAR AS CRIANÇAS MANUSEÁ-LOS, AS PROFESSORAS DEVEM MOSTRAR AS 
DIFERENÇAS EXISTENTES ENTRE OS MESMOS. DESSA FORMA, OS CONTEÚDOS DE 
EDUCAÇÃO INFANTIL TORNAM-SE ADEQUADOS PARA UM BOM TRABALHO COM BEBÊS. 
 
Adaptado 
Por Jussara de Barros 
Graduada em Pedagogia 
Equipe Brasil Escola 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA AUXILIAR NO 
DESENVOLVIMENTO DOS PEQUENOS 
 
 
03- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
(EI01EO05) RECONHECER SEU CORPO E EXPRESSAR SUAS SENSAÇÕES EM MOMENTOS DE ALIMENTAÇÃO, 
HIGIENE, BRINCADEIRA E DESCANSO. 
(EI01EF06) COMUNICAR-SE COM OUTRAS PESSOAS USANDO MOVIMENTOS, GESTOS, BALBUCIOS, FALA E 
OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO. 
 
 
 
❖ DEDO MINDINHO, SEU VIZINHO... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem: https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/Acesso 23/06/2022. 
 
 
PEGUE DELICADAMENTE CADA DEDINHO DO BEBÊ E VÁ DIZENDO O FAMOSO “DEDO 
MINDINHO, SEU VIZINHO, PAI DE TODOS, FURA-BOLOS E MATA PIOLHOS”, TERMINANDO 
COM SEUS DEDOS DA MÃO ESCORREGANDO PARA A BARRIGA DELE, EM UMA 
COCEGUINHA GOSTOSA. 
HÁ TAMBÉM A VERSÃO PARA OS DEDOS DOS PÉS, COMEÇANDO PELO DEDÃO: “ESTE 
PORQUINHO FOI AO MERCADO; ESTE PORQUINHO FICOU EM CASA; ESTE PORQUINHO 
COMEU CARNE ASSADA; PARA ESTE PORQUINHO, NÃO SOBROU NADA. E ESTE 
PORQUINHO AQUI VEIO GRITANDO… (E AÍ É A HORA DE SUBIR COM SEUS DEDOS ATÉ A 
BARRIGA, PARA FAZER CÓCEGAS) ATÉ CHEGAR EM CASA”. 
ESSE TIPO DE BRINCADEIRA É MUITO ÚTIL NA HORA DE COLOCAR MEIAS E SAPATOS OU 
DE DISTRAIR A CRIANÇA PARA TROCAR A FRALDA SEM MUITO VIRA-VIRA. 
Adaptado 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/ 
Por Mônica Brandão (colaboradora) Atualizado em 27 mar 2020, 10h03 - Publicado em 19 fev 2015, 19h58 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/Acesso%2023/06/2022
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/
 
 
 
 
 
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04- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01EO01) PERCEBER QUE SUAS AÇÕES TÊM EFEITO NAS OUTRAS CRIANÇAS E NOS ADULTOS. 
(EI01CG03) IMITAR GESTOS E MOVIMENTOS DE OUTRAS CRIANÇAS, ADULTOS E ANIMAIS. 
 
❖ DE BARRIGA PARA BAIXO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem: https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/Acesso 23/06/2022. 
 
É BEM POSSÍVEL QUE SEU PEDIATRA JÁ ESTEJA ACONSELHANDO A COLOCAR O BEBÊ DE 
BRUÇOS NO CHÃO (EM CIMA DE UMA TOALHA MAIS FELPUDA OU UM EDREDOM), MESMO 
SE ELE RECLAMAR UM POUCO, JÁ QUE A POSIÇÃO É MAIS CANSATIVA. 
AJUDE-O A SE DIVERTIR COM ISSO DEITANDO-SE TAMBÉM NO CHÃO DE BARRIGA PARA 
BAIXO E FAZENDO UM OLHO NO OLHO. DEPOIS, VIRE-O DEVAGARZINHO DE UM LADO 
PARA O OUTRO FAZENDO ALGUM SOM ENGRAÇADO (PODE ATÉ SER UM SIMPLES “OPA” 
A CADA VIRADA) PARA INCREMENTAR A ATIVIDADE. 
 
Adaptado 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/ 
Por Mônica Brandão (colaboradora) Atualizado em 27 mar 2020, 10h03 - Publicado em 19 fev 2015, 19h58 
 
 
 
 
 
 
 
 
 “FELIZ AQUELE QUE TRANSFERE O QUE 
 
 
 
 
 
 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/Acesso
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/
 
 
 
 
 
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05- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01CG05) UTILIZAR OS MOVIMENTOS DE PREENSÃO, ENCAIXE E LANÇAMENTO, AMPLIANDO 
SUAS POSSIBILIDADES DE MANUSEIO DE DIFERENTES MATERIAIS E OBJETOS. 
(EI01TS01) EXPLORAR SONS PRODUZIDOS COM O PRÓPRIO CORPO E COM OBJETOS DO AMBIENTE. 
 
 
 
 
❖ PEGA, SEGURA E BATE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem: https://www.sitiodaeducacao.pt/2015/10/estimular-na-creche.html, acesso 23/06/2022. 
SE O PEQUENO TIVER UM SÓ BRINQUEDO NA MÃO, VAI TENTAR BATÊ-LO NA MESA SEM 
PARAR. SE TIVER DOIS, VAI TENTAR BATER UM NO OUTRO, SEGURÁ-LOS CONTRA A LUZ 
PARA VER O EFEITO, BATÊ-LOS SEPARADAMENTE E DEPOIS JUNTO NA MESA, TRANSFERÍ-
LOS DE UMA MÃO PARA A OUTRA, ENFIM, UMA INFINIDADE DE COMBINAÇÕES. 
 
PARA AJUDAR, TENHA SEMPRE POR PERTO ITENS QUE FAZEM SONS INTERESSANTES, 
COMO EMBALAGENS PLÁSTICAS VAZIAS, COLHERES DE METAL, SINOS E CHOCALHOS. 
Adaptado 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/ 
Por Mônica Brandão (colaboradora) Atualizado em 27 mar 2020, 10h03 - Publicado em 19 fev 2015, 19h58 
 
 
06- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01ET02) EXPLORAR RELAÇÕES DE CAUSA E EFEITO (TRANSBORDAR, TINGIR, MISTURAR, 
MOVER E REMOVER ETC.) NA INTERAÇÃO COM O MUNDO FÍSICO. 
 
❖ NO CONTROLE 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem:https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/casa-e-cotidiano/brincadeiras-para-a-hora-do-banho/Acesso 27/06/2022. 
https://www.sitiodaeducacao.pt/2015/10/estimular-na-creche.html
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/
 
 
 
 
 
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BEBÊS ADORAM OBSERVAR SITUAÇÕES DE CAUSA E EFEITO, COMO QUANDO PERCEBEM 
QUE, SE APERTAM UM BOTÃO, A LUZ SE ACENDE. É ESTIMULANTE PARA ELES, MAS PODE 
DAR MUITO TRABALHO PARA VOCÊ TER QUE AGUENTAR A INSISTÊNCIA DE SER PEGO NO 
COLO MIL VEZES PARA ACENDER E APAGAR LUZES. 
PARA EVITAR CONFLITO, TENTE OFERECER UM TELEFONE DE BRINQUEDO A FIM DE 
SACIAR A VONTADE DELE DE CONTROLAR AS COISAS. 
OUTRA ALTERNATIVA É DEIXAR DE PROPÓSITO, EM ALGUMA PRATELEIRA OU ARMÁRIO 
MAIS BAIXO, ITENS SEGUROS QUE POSSAM SER “ENCONTRADOS” E MANIPULADOS SEM 
RISCO. 
NÃO DEIXE DE VERIFICAR ANTES SE NÃO HÁ MESMO NENHUM PEDAÇO DE MADEIRA OU 
OUTRO ACABAMENTO SE SOLTANDO QUE POSSA MACHUCAR O BEBÊ. 
Adaptado 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/ 
Por Mônica Brandão (colaboradora) Atualizado em 27 mar 2020, 10h03 - Publicado em 19 fev 2015, 19h58 
 
 
07- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01EO02) PERCEBER AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DE SEU CORPO NAS BRINCADEIRAS E 
INTERAÇÕES DAS QUAIS PARTICIPA. 
(EI01EF01) RECONHECER QUANDO É CHAMADO POR SEU NOME E RECONHECER OS NOMES DE 
PESSOAS COM QUEM CONVIVE. 
 
❖ CORRIDA DE OBSTÁCULOS 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem: https://www.tempojunto.com/2015/02/22/10-brincadeiras-para-bebes-de-6-a-12-meses/Acesso 23/06/2022. 
SE O PEQUENO ESTIVER ENGATINHANDO, SE ARRASTANDO DE BUMBUM OU ATÉ, SE FOR 
APRESSADO, DANDO OS PRIMEIROS PASSINHOS, INCREMENTE A EXPERIÊNCIA COM 
MUITOS OBSTÁCULOS NO MEIO DO CAMINHO PARA ELE TIRAR DA FRENTE. CHAME- O 
PELO NOME ESTIMULANDO A SEGUIR AS ORIENTAÇÕES, É ÓTIMO TAMBÉM PARA 
APRIMORAR AS HABILIDADES MOTORAS DA CRIANÇA. VALEM ALMOFADAS, BOLAS, 
REVISTAS VELHAS E CAIXAS. 
Adaptado 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/ 
Por Mônica Brandão (colaboradora) Atualizado em 27 mar 2020, 10h03 - Publicado em 19 fev 2015, 19h58 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/
http://brasil.babycenter.com/a1500082/marcos-do-desenvolvimento-andar
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/
 
 
 
 
 
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08- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01CG05) UTILIZAR OS MOVIMENTOS DE PREENSÃO, ENCAIXE E LANÇAMENTO, AMPLIANDO 
SUAS POSSIBILIDADES DE MANUSEIO DE DIFERENTES MATERIAIS E OBJETOS. 
 
❖ ARRUMA E DESARRUMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem:https://www.tempojunto.com/2015/02/22/10-brincadeiras-para-bebes-de-6-a-12-meses/Acesso 23/06/2022. 
 
OS BEBÊS, COMO VOCÊ JÁ SABE MUITO BEM, NÃO VEM COM UMA BULA DIZENDO “AOS 6 
MESES E 3 DIAS ELES COMEÇAM A IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS E 
CONSEGUEM BRINCAR COM BRINQUEDOS DE ENCAIXAR PEÇAS”. 
SIMPLESMENTE NÃO É ASSIM QUE FUNCIONA. ELE VAI ADQUIRINDO PEQUENAS 
HABILIDADES E, NUM BELO DIA, CONSEGUE FAZER UMA COISA E SURPREENDER VOCÊ, 
COMO NA HORA EM QUE VOCÊ PERCEBE QUE ELE CONSEGUE SE SENTAR SOZINHO. 
A INTERAÇÃO COM OS BRINQUEDOS E O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES 
MOTORAS, COMO A COORDENAÇÃO OLHO-MÃO, SE DÁ DA MESMA FORMA. POR ISSO, 
QUANDO O BEBÊ BRINCA COM O JOGO DE ENCAIXAR PEÇAS, POR MAIS QUE ESTIVESSE 
CEDO PARA ELE SABER EXATAMENTE ONDE ENCAIXAR O CÍRCULO E O CUBO, 
PROCURAMOS INVENTAR FORMAS DE FAZER ELE INTERAGIR COM O BRINQUEDO E SE 
DIVERTIR COM ISSO. 
 
 
Adaptado 
https://www.tempojunto.com/2015/02/22/10-brincadeiras-para-bebes-de-6-a-12-meses/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.tempojunto.com/2014/08/28/modos-diferentes-de-usar-jogo-de-encaixar-pecas/
http://www.tempojunto.com/2014/08/28/modos-diferentes-de-usar-jogo-de-encaixar-pecas/
https://www.tempojunto.com/2015/02/22/10-brincadeiras-para-bebes-de-6-a-12-meses/
 
 
 
 
 
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09- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01CG03) IMITAR GESTOS E MOVIMENTOS DE OUTRAS CRIANÇAS, ADULTOS E ANIMAIS. 
(EI01CG02) EXPERIMENTAR AS POSSIBILIDADES CORPORAIS NAS BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES 
EM AMBIENTES ACOLHEDORES E DESAFIANTES. 
 
 
 
 
 
 
❖ TUDO POR UM BRINQUEDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Imagem: https://blog.pikoli.com.br/2019/05/08/estimule-o-caminhar/Acesso 27/06/2022. 
 
UMA VEZ QUE O PEQUENO JÁ FIQUE DE PÉ, COLOQUE-O EM UMA PONTA DA CADEIRA E 
NA OUTRA UM BRINQUEDO DAQUELES BEM QUERIDOS, PARA QUE TENHA QUE CHEGAR 
DO OUTRO LADO PARA ALCANÇÁ-LO. TALVEZ VOCÊ TENHA QUE MOSTRAR COMO 
FUNCIONA ESSA BRINCADEIRA, DEIXANDO ALGO SEU LÁ E SE ARRASTANDO DE JOELHOS 
PARA PEGAR. 
AUMENTE A DISTÂNCIA QUANDO PERCEBER QUE FICOU FÁCIL DEMAIS, MAS NÃO 
COMECE COM UM PERCURSO MUITO DIFÍCIL,PORQUE ISSO PODE FRUSTRÁ-LO, FAZENDO-
O DESISTIR. 
 
Adaptado 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/ 
Por Mônica Brandão (colaboradora) Atualizado em 27 mar 2020, 10h03 - Publicado em 19 fev 2015, 19h58 
 
 
 
 
 
10- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01EO01) PERCEBER QUE SUAS AÇÕES TÊM EFEITOS NAS OUTRAS CRIANÇAS E NOS ADULTOS. 
(EI01CG03) IMITAR GESTOS E MOVIMENTOS DE OUTRAS CRIANÇAS, ADULTOS E ANIMAIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://blog.pikoli.com.br/2019/05/08/estimule-o-caminhar/Acesso
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/
 
 
 
 
 
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❖ SEU MESTRE MANDOU 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem: https://familycenter.com.br/como-agir-quando-a-criança-entra-na-fase-da-imitacao/Acesso 27/6/2022 
 
FAÇA UM BARULHO ESTRANHO E OLHE PARA O BEBÊ PARA VER SE ELE IMITA VOCÊ. 
PODE SER QUE SIM, OU PODE SER QUE RESOLVA FAZER SEU PRÓPRIO SOM ENGRAÇADO, 
E AÍ SERÁ A SUA VEZ DE IMITAR OU DE CRIAR DE NOVO ALGO DIFERENTE. 
E NÃO SE LIMITE SÓ A SONS. FAÇA CARETAS OU MOVIMENTOS E VEJA SÓ O QUE 
ACONTECE. APROVEITE ALGUM GESTO INESPERADO DO PEQUENO E O REPITA PARA 
MOSTRAR COMO VOCÊ SABE FAZER COMO ELE, O QUE O DEIXARÁ SUPER FELIZ. 
 
 
Adaptado 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/ 
Por Mônica Brandão (colaboradora) Atualizado em 27 mar 2020, 10h03 - Publicado em 19 fev 2015, 19h58 
 
 
11- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01EO05) RECONHECER SEU CORPO E EXPRESSAR SUAS SENSAÇÕES EM MOMENTOS DE 
ALIMENTAÇÃO, HIGIÊNE, BRINCADEIRA E DESCANSO. 
 
 
❖ HORA DO BANHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Imagem:https://quindim.com.br/blog/tag/tomar-banho/Acesso 27/06/2022. 
 
https://familycenter.com.br/como-agir-quando-a-criança-entra-na-fase-da-imitacao/Acesso
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/
 
 
 
 
 
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NENHUMA CRIANÇA DESTA IDADE SE CONTENTA MAIS EM SIMPLESMENTE SENTAR NA 
BANHEIRA E SER LAVADA. BEBÊS MAIS VELHOS QUEREM FICAR DE PÉ, JOGAR ÁGUA 
PARA TODOS OS LADOS, PEGAR SEU CABELO, AMASSAR O SABONETE OU O RECIPIENTE 
DE XAMPU. 
O MELHOR JEITO DE NÃO TRANSFORMAR A HORA DO BANHO EM UMA LOUCURA PARA 
VOCÊ É TER MUITOS BRINQUEDOS PARA DISTRAIR O PEQUENO NA ÁGUA. 
COM CERTEZA, NA SUA PRÓPRIA CRECHE HÁ UMA SÉRIE DE POTES E EMBALAGENS 
PLÁSTICAS QUE PODEM SERVIR PERFEITAMENTE PARA BRINCAR. 
ATENÇÃO: NUNCA DEIXE UM BEBÊ BRINCANDO SOZINHO, NEM POR UM SEGUNDO, NA 
BANHEIRA. 
Adaptado 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/ 
Por Mônica Brandão (colaboradora) Atualizado em 27 mar 2020, 10h03 - Publicado em 19 fev 2015, 19h58 
 
 
12- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01ET02) EXPLORAR RELAÇÕES DE CAUSA E EFEITO (TRANSBORDAR, TINGIR, MISTURAR, 
MOVER E REMOVER ETC.) NA INTERAÇÃO COM O MUNDO FÍSICO. 
 
❖ REFLEXO COLORIDO COM A LUZ DO SOL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Imagem: C_pedagogic0. Acesso 27/06/2022. 
 
PARA ESSA SUGESTÃO DE ATIVIDADE, VOCÊ USARÁ FOLHAS DE CELOFANE NA JANELA 
ONDE BATE O SOL. 
https://blog.redeprimeirospassos.com.br/20-formas-estimulantes-de-brincar-com-um-bebe/
 
 
 
 
 
Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022 
 
 
 
 
O RECURSO NATURAL DO SOL É CHEIO DE SURPRESAS NÃO É? AQUI SÓ TIVEMOS A IDEIA 
DE UTILIZAR O CELOFANE PARA REFLETIR AS CORES NO CHÃO, COM UM RECURSO 
NATURAL QUE ENVOLVE UMA MAGIA AOS OLHOS DOS PEQUENOS, PODEMOS ESTIMULAR 
A PERCEPÇÃO VISUAL E ESPONTÂNEA DAS CORES, BEM COMO A PERCEPÇÃO DAS 
MUDANÇAS EM NOSSA SALA, SENDO QUE O SOL VAI E VOLTA. 
QUANTOS CONCEITOS E APRENDIZAGENS NA PRÁTICA SERÃO NOMEADOS NO FUTURO 
DAS CRIANÇAS? QUANTA IMAGINAÇÃO E DIVERSÃO GARANTIMOS AQUI? A ÓPTICA E AS 
CORES SE RELACIONAM ATRAVÉS DOS FENÔMENOS DA REFRAÇÃO, REFLEXÃO E 
DISPERSÃO DA LUZ. 
APRENDER AS CORES DE MANEIRA AUTÔNOMA E ESPONTÂNEA, GARANTINDO QUE O 
PEQUENO SEJA PROTAGONISTA DAS SUAS APRENDIZAGENS. 
 
Adaptado 
@daniellabataglini.com 
 
 CONVERSANDO COM O BEBÊ 
 
 
 
 
 
Imagem: https://www.arevistadamulher.com.br/faq/26573- Acesso 27/06/2022. 
 
EM TODAS AS BRINCADEIRAS MENCIONADAS ACIMA, PROCURE CONVERSAR COM O 
BEBÊ FALANDO O NOME E AS CORES DOS OBJETOS QUE ELES ESTÃO MANUSEANDO. USE 
TAMBÉM VERBOS DE COMANDO SIMPLES COMO “PEGA”, “JOGA” ENQUANTO BRINCA. O 
BEBÊ PODE PARECER NÃO ENTENDER NADA, MAS ELE ESTÁ ABSORVENDO TODA ESTA 
INFORMAÇÃO E MAIS TARDE IRÁ EXPRESSAR ESTE ENTENDIMENTO ANTES MESMO DE 
COMEÇAR A FALAR. 
EM POUCO TEMPO, O BEBÊ CONSEGUIRÁ RECONHECER A BOLA, O CUBO, E IRÁ PEGÁ-LOS 
QUANDO VOCÊ MENCIONAR O NOME. QUANDO VOCÊ MENOS ESPERAR VAI PERCEBER, 
TAMBÉM, QUE O BEBÊ APRENDEU O QUE É JOGAR, PEGAR, CHUTAR E QUE VAI OBEDECER 
AOS SEUS COMANDOS SEMPRE QUE VOCÊ ESTIMULÁ-LO. É DE ENCHER A GENTE DE 
ORGULHO PERCEBER COMO OS PEQUENOS CONSEGUEM SE DESENVOLVER EM TÃO 
POUCO TEMPO. 
 
https://www.arevistadamulher.com.br/faq/26573-
 
 
 
 
 
Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022 
 
 
 
 
POR ISSO, É MUITO IMPORTANTE TAMBÉM USAR PALAVRAS ELOGIOSAS SEMPRE QUE O 
BEBÊ CONSEGUIR SUPERAR NOVOS DESAFIOS. “PARABÉNS!”, “VOCÊ CONSEGUIU!”, 
“MUITO BEM!”. 
LEMBRE-SE QUE CADA BEBÊ TEM O SEU RITMO. POR ISSO, SE VOCÊ APRESENTAR 
ALGUMA DESTAS BRINCADEIRAS PARA O PEQUENO E ELE NÃO SE INTERESSAR, NÃO SE 
PREOCUPE. PODE SER QUE NÃO SEJA AINDA A HORA. DEIXE PASSAR ALGUMAS SEMANAS 
E REPITA A PROPOSTA. ELE VAI GOSTAR COM CERTEZA! 
Adaptado 
 https://www.tempojunto.com/2015/02/22/10-brincadeiras-para-bebes-de-6-a-12-meses/ 
 
 
 
TODAS AS CRIANÇAS APRENDEM 
POR MEIO DA BRINCADEIRA, 
POIS O BRINCAR É O SEU TRABALHO. 
 
 Maria Montessori 
 
 
13- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01EO06) INTERAGIR COM OUTRAS CRIANÇAS DA MESMA FAIXA ETÁRIA E ADULTOS, 
ADAPTANDO-SE AO CONVÍVIO SOCIAL. 
(EI01EF02) DEMONSTRAR INTERESSE AO OUVIR A LEITURA DE POEMAS E A APRESENTAÇÃO DE 
MÚSICAS. 
 
❖ VAMOS CANTAR? 
 
SE POSSÍVEL, ASSISTA E CANTE JUNTAMENTE COM OS PEQUENOS AO VÍDEO INFANTIL: 
MINHOCA, MINHOCA (VERSÃO RESPEITO) | HISTÓRIA E MÚSICA. DISPONÍVEL EM: 
https://youtu.be/nlxpWLgfN2o A NOVA VERSÃO DA MÚSICA "MINHOCA" ENSINA NOSSOS 
PEQUENOS A RESPEITAR E A SABER, LIDAR COM O "NÃO". ALÉM DOS BENEFÍCIOS QUE A 
MUSICALIZAÇÃO TAMBÉM TRAZ, COMO UM PROCESSO DE CONHECIMENTO, QUE 
DESENVOLVE A SENSIBILIDADE, CRIATIVIDADE, SENSO RÍTMICO, IMAGINAÇÃO, 
MEMÓRIA, RESPEITO AO PRÓXIMO, SOCIALIZAÇÃO E AFETIVIDADE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/nlxpWLgfN2o
 
 
 
 
 
Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14- HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC) 
 
(EI01EO01) PERCEBER QUE SUAS AÇÕES TÊM EFEITOS NAS OUTRAS CRIANÇAS E NOS ADULTOS. 
(EI01EO03) INTERAGIR COM CRIANÇAS DA MESMA FAIXA ETÁRIA E ADULTOS AO EXPLORAR 
ESPAÇOS, MATERIAIS, OBJETOS, BRINQUEDOS. 
(EI01CG03) IMITAR GESTOS E MOVIMENTOS DE OUTRAS CRIANÇAS, ADULTOS E ANIMAIS. 
 
 
 
❖ MINHOCA PASSEADEIRA DE MEIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem: http://atividadesparamaternal.blogspot.com/2013/02/minhoca-passeadeira-de-meia.html.Acesso 03/07/2022. 
 
MINHOCA 
 
MINHOCA, MINHOCA, 
ME DÁ UMA BEIJOCA? 
NÃO DOU, NÃO DOU! 
ENTÃO VOU RESPEITAR! 
 
MINHOCO, MINHOCO, 
VOCÊ É UM BOM MOÇO! 
ME SINTO RESPEITADA, 
O MEU MUITO OBRIGADA! 
 
Recurso feito pelo Ateliê Bolinha Mágica, siga no Instagram: https://www.instagram.com/alfabetizad... 
Tia Raquel - EducaçãoInfantil: https://www.instagram.com/tiaraquel_e... 
 
 
http://atividadesparamaternal.blogspot.com/2013/02/minhoca-passeadeira-de-meia.html.Acesso%2003/07/2022
http://atividadesparamaternal.blogspot.com/2013/02/minhoca-passeadeira-de-meia.html.Acesso%2003/07/2022
https://www.instagram.com/alfabetizad
https://www.youtube.com/redirect?event=video_description&redir_token=QUFFLUhqbmlpTGJwci02b2MyYVZrel90X1FhUnhFZXB3UXxBQ3Jtc0tuMkJuQlJZVHlWbHJBVFlXVjR4T0p2NWNIZTBuZHYzLVFlcGxVRUVnZ3hTVTRlRVdHNkZ1Q3FxNDNRb0hVeW13dmpwVi1Qd1BzSVBSdWhaOEFFc29rUEFORGppVFhNSU84OHBRSVd3dDFYQkhiTmdMWQ&q=https%3A%2F%2Fwww.instagram.com%2Ftiaraquel_educacaoinfantil%2F%3Fhl%3Dpt-br&v=nlxpWLgfN2o
 
 
 
 
 
Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022 
 
 
 
 
 
ESTA É UMA DICA PEDAGÓGICA MUITO ÚTIL, PRINCIPALMENTE PARA QUEM TRABALHA 
COM A TURMA PEQUENA E PRECISA PASSAR NO PÁTIO. A IDEIA DA REVISTA MAESTRA É 
UMA CORDA ANIMADA, MAS PARA VIRAR UMA MINHOCA É SÓ FAZER O ROSTINHO E 
COLAR NUMA DAS PONTAS E PRONTO! 
COMO QUE FAZ? ELA É TODINHA FEITA COM MEIAS, SUPER COLORIDA E MACIA. PRA 
FAZER VOCÊ VAI PRECISAR “TIRAR” OS FUNDOS DAS MEIAS E JUNTAR UMA À OUTRA. 
DEPOIS É SÓ FAZER O ENCHIMENTO COM ESPUMA OU OUTRO MATERIAL DE SUA 
PREFERÊNCIA. USE QUANTAS MEIAS FOREM NECESSÁRIAS PARA UNIR TODOS OS SEUS 
PEQUENINOS NO PASSEIO PELO PÁTIO. DICA: USE SACOLINHAS PLÁSTICAS DE 
SUPERMERCADO PARA ENCHER A MINHOCA E RECICLE! 
Adaptado 
www.pragente miúda.org 
 
 
 
 
 
 
“AO OBSERVAR AS INTERAÇÕES E BRINCADEIRA ENTRE AS 
CRIANÇAS E DELAS COM OS ADULTOS, É POSSÍVEL 
IDENTIFICAR, POR EXEMPLO, A EXPRESSÃO DOS AFETOS, A 
MEDIAÇÃO DAS FRUSTRAÇÕES, A RESOLUÇÃO DE CONFLITOS 
E A REGULAÇÃO DAS EMOÇÕES.” 
 (Brasil, 2017, p.35)