Autismo

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Transtorno do Espectro Autista
Definição & Características
Sumário
 1. Glossário 
 2. Introdução
2.1. Etiologia e Definição
2.2. Como lidar após um diagnóstico 
 3. Características
 4. Nível de gravidade
Glossário 
Espectro:refere-se a grande variedades de sintomas,
características e níveis de gravidade que podem estar
presentes na condição do autismo
Ecolalia: É a repetição involuntária ou voluntaria de palavras
ou frases que foi ouvida anteriormente 
Pragmática: refere-se ao aspecto da linguagem e da
comunicação que lida com a utilização social da linguagem
isso pode incluir problemas com a compreensão de pistas
sociais como por exemplo- tom de voz, expressões faciais e
gestos, bem como dificuldades em manter conversas,
compreender metáforas ou ironia.
Estereotipia: São comportamentos repetitivos, involuntários e
sem um propósito funcional aparentemente, como balançar o
corpo, bater as mãos, fazer movimentos repetitivos com os
dedos ou repetir palavras ou frases. Podem ser uma forma de
autorregulação do estresse, demonstrar que estão
desconfortáveis .
O autismo é uma palavra de origem grega (autós), que significa
por si mesmo. É um termo usado para indicar comportamentos
humanos que se centralizam em si mesmos ou seja voltados para
o próprio indivíduo, sendo classificado como, transtorno global
do desenvolvimento.
Etiologia
Definição
O autismo é um distúrbio do desenvolvimento que afeta a
forma como uma pessoa se comunica, interage, e percebe o
mundo ao seu redor. As pessoas com autismo podem ter
dificuldades na comunicação verbal e não-verbal, além de
apresentar interesses intensos e comportamentos repetitivos. É
importante lembrar que o autismo é um espectro, o que
significa que as características e desafios podem variar
amplamente de uma pessoa para outra.
Cada pessoa com autismo é única tem suas próprias
habilidades e desafios, assim como as pessoas que não tem o
espectro. No entanto elas iram precisar receber um apoio maior
e a compreensão da família para que consigam evoluir em seu
desenvolvimento e bem-estar.
É importante buscar orientação profissional para entender
melhor as necessidades individuais do seu filho e como apoiá-lo
da melhor forma. 
 É essencial que procurar orientação de profissionais de saúde,
educação para ajudar a criança a desenvolver suas habilidades e
enfrentar os desafios que  possam  surgir. Com apoio e
compreensãoo, as crianças com autismo podem alcançar seu
pleno potencial e viver vidas felizes e gratificantes
Receber um diagnóstico de autismo para o seu filho pode ser
uma experiência desafiadora, mas também é o primeiro passo
para entender melhor suas necessidades e apoiá-lo de
maneira eficaz.
Respire e processe, eduque-se sobre o
autismo, comunique-se com a escola, crie
uma rotina, promova a inclusão do seu
filho na sociedade 
Recebi o
diagnostico
de autismo do
meu filho e
agora???”
2-Características 
Alteração na interação Social:- Crianças com
autismo podem não demonstrar interesse na
interação social desde cedo.
- Distúrbios no desenvolvimento da atenção
conjunta e apego são comuns.
- Jogos de imitação e brincadeiras podem
estar ausentes.
- O interesse social pode variar ao longo do
tempo, com diferentes níveis de busca ativa
de interação.
- Pessoas com autismo podem enfrentar
desafios em lidar com as complexidades da
interação social, resultando em estilos sociais
não usuais. 
Alteração na Comunicação Verbal e Não-verbal: Cerca de 20 a
30% das pessoas com autismo não desenvolvem a fala.
- Intervenção precoce tem reduzido esse número.
- Atrasos na linguagem são comuns, incluindo falta de balbucio e
brincadeiras com sons.
- Ecolalia, falta de contato visual e prejuízos na pragmática da
linguagem são observados.
- No brincar, há ausência de faz-de-conta e foco em aspectos não-
funcionais de brinquedos.
- O autismo é um espectro com variações individuais, exigindo
intervenções personalizadas para apoiar o desenvolvimento de
habilidades de comunicação, interação social e brincadeiras. 
2-Características 
Limitação nas Atividades e Interesses:
Dificuldade em tolerar mudanças na rotina.
Angústia diante de alterações na sequência de
atividades.
Insistência em formas específicas de participação
em atividades.
Desenvolvimento de interesses repetitivos, como a
coleta de objetos para auto-estimulação e
repetição de palavras ou números.
Vínculos com objetos rígidos, com ênfase na classe
do objeto em vez do objeto específico.
Movimentos estereotipados, como andar na ponta
dos pés, estalar os dedos e balançar o corpo,
frequentes como fonte de prazer ou autocalma,
especialmente sob estresse.
Preocupação com objetos em movimento, como
observar ventiladores de teto girando por longos
períodos.
 
O retardo mental não se deve apenas a atitudes negativas ou falta de
motivação.
Testes psicológicos revelam deficiências em raciocínio abstrato, formação
de conceitos verbais e habilidades de integração.
Habilidades mecânicas, de memória e solução de problemas visuo-
espaciais são pontos fortes, especialmente em tarefas sequenciais.
Subtestes de Desenho de Blocos e Lembrança de Números têm melhor
desempenho.
Indivíduos com autismo preferem raciocínios repetitivos e sequenciais em
vez de tarefas de raciocínio e integração, indicando um estilo fragmentado
de aprendizado.
Déficits verbais são comuns no autismo, levando a um melhor
desempenho em escores de execução em comparação com escores
verbais, especialmente nos casos de retardo mental.
Funções executivas, como planejamento, manutenção de objetivos,
aprendizado por feedback e inibição de respostas irrelevantes, geralmente
são prejudicadas em indivíduos com autismo.
Outras Características: A maioria (60-70%) dos indivíduos com autismo
apresenta retardo mental em diferentes graus.
 
3- Níveis de
Gravidade 
2. Autismo Moderado: Enfrenta desafios significativos na
comunicação e interação social, exigindo mais apoio e
intervenção.
3. Autismo Grave: Apresenta dificuldades intensas na
comunicação, interação social e pode ter comportamentos
repetitivos, necessitando de suporte substancial.
1. Autismo Leve: Pode ter dificuldades sociais e de comunicação,
mas consegue realizar atividades diárias com ajuda mínima.
Dentro do Espectro Autista existem
diferentes níveis de gravidade e
funcionalidade que interferem na forma
como o indivíduo irá se relacionar com o
outro. É necessário compreender os níveis
para oferecer um apoio de forma correta
para cada necessidade. 
“Diagnóstico não é destino, nem
sentença, é apenas uma interpretação
médica sobre a vida, mas a vida
também é feita de outros pontos de
vista.”
-Marina Otoni (psicóloga
clínica, psicanalista)
Referências Bibliográficas
• AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). DSM V-
Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos
Mentais. Porto Alegre: Artmed, 2014. 
• Klin, Ami. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão
geral. Brazilian Journal of Psychiatry [online]. 2006, v.
28, suppl 
Alunas: Ana Luiza Gomes e Alana Seixas