QuartoDegrauRevisado (1)

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Índice 
Apresentação ............................................................................................................................... 08 
Legenda dos símbolos ................................................................................................................. 09 
Poema A cigarra e a formiga - Bocage ............................................................................. 10 
Leitura/Cópia/Memorização -1ª estrofe ................................................................................. 11 
Gramática – Alfabeto: vogais e consoantes ........................................................................ 12 
Ortografia – Ditado de palavras e de frases ................................................................... 13 
Vocabulário – Sinonímia e Antonímia .............................................................................. 14 
Compreensão – Interpretação................................................................................................. 15 
Compreensão – Paráfrase / Morfologia: substantivo ........................................................ 16 
Versificação – Poema, verso e estrofe. ................................................................................... 17 
Leitura/Cópia/Memorização -2ª estrofe ................................................................................. 18 
Gramática – Classificação da palavra quanto ao número de sílabas ............... 19/20 
Vocabulário – Sinonímia ..................................................................................................... 21 
Gramática/Morfologia - Substantivo .................................................................................. 22 
Gramática/Morfologia – Gênero e Número do Substantivo .................................... 23/24 
Compreensão – Interpretação/ Paráfrase ........................................................................... 25 
Versificação - Rima ................................................................................................................. 26 
Leitura/Cópia/Memorização -3ª estrofe ................................................................................. 27 
Gramática – Posição da sílaba tônica ................................................................................ 28 
Gramática/Fluência – Tipos de frase ................................................................................. 29 
Gramática- Classificação quanto ao número de sílabas .............................................. 30 
Ortografia: Ditado com banco de palavras ...................................................................... 31 
Vocabulário – Sinonímia e Antonímia/ Compreensão ................................................... 32 
Compreensão – Interpretação/ Paráfrase ........................................................................... 33 
Versificação – Disposição de rimas ..................................................................................... 34 
Leitura/Cópia/Memorização - 4ª estrofe ............................................................................... 35 
Gramática – Dígrafo .............................................................................................................. 36 
Fluência – Leitura com modelagem ................................................................................. 37/38 
Composição – Ditado clássico ........................................................................................ 39/40 
Vocabulário - Sinonímia ....................................................................................................... 41 
Compreensão – Interpretação/ Paráfrase ........................................................................... 42 
Leitura/Cópia/Memorização -5ª estrofe ................................................................................. 43 
Gramática – Encontro consonantal ..................................................................................... 44 
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Versificação - Cavalgamento ................................................................................................ 45 
Gramática - Dígrafo .............................................................................................................. 46 
Ortografia – Ditado ............................................................................................................... 47 
Gramática – Ordem alfabética .............................................................................................. 48 
Morfologia – Número do substantivo ................................................................................... 49 
Vocabulário - Sinonímia ....................................................................................................... 50 
Compreensão – Paráfrase ........................................................................................................ 51 
Leitura/Cópia/Memorização – 6ª estrofe ............................................................................... 52 
Gramática – Encontro vocálico .............................................................................................. 53 
Gramática – Separação silábica e sílaba tônica ............................................................. 54 
Gramática – Encontro vocálico, encontro consonantal e dígrafo .......................... 55/56 
Versificação – Elisão ................................................................................................................. 57 
Compreensão – Paráfrase ........................................................................................................ 58 
Vocabulário/Composição – Sinonímia/ Resumo ................................................................ 59 
Composição – Ditado clássico/ Transcrição de memória ......................................... 60/61 
 Poema A Lebre e a tartaruga – Curvo Semedo .......................................................... 62 
 Leitura/Cópia/Memorização -1ª estrofe ............................................................................... 63 
Ortografia – Ditado ................................................................................................................. 64 
Vocabulário – Sinonímia e Antonímia .............................................................................. 65 
Gramática – Vogal e semivogal ........................................................................................... 66 
Compreensão – Interpretação................................................................................................. 67 
Compreensão – Paráfrase / Morfologia: substantivo ........................................................ 68 
Leitura/Cópia/Memorização -2ª estrofe ................................................................................. 69 
Gramática – Classificação da palavra quanto ao número de sílabas ..................... 70 
Gramática/Morfologia – Gênero e Número do Substantivo .......................................... 71 
Versificação – Estrofe e verso .................................................................................................. 72 
Compreensão – Interpretação/ Paráfrase ........................................................................... 73 
Leitura/Cópia/Memorização -3ª estrofe ................................................................................. 74 
Gramática – Posição- 015.127.955-18 - HP3644172683
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 Encontros vocálicos 
Ia Via 
Oi 
Io 
ÃO 
OU 
 Dígrafos 
Rr 
an 
 en 
Lh 
Ss 
Nh 
Qu 
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Elisão 
 Quando lemos ou recitamos um poema, há um ritmo 
 sugerido pelos versos. Assim como na língua falada, é 
 comum que duas ou mais vogais se unam, formando 
 um som contínuo. Essa união se chama elisão. Observe: 
 Tendo a cigarra em cantigas 
 Você consegue perceber como, naturalmente, 
 pronunciamos, em uma única emissão de voz, cada 
 grupo de sons destacados com uma mesma cor? 
 
 
6. Localize as elisões nas estrofes abaixo, circulando cada caso 
com uma cor. 
Tendo a cigarra em cantigas 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema 
Na tormentosa estação. 
 
Não lhe restando migalha 
Que trincasse, a tagarela 
Foi valer-se da formiga, 
Que morava perto dela. 
 
Rogou-lhe que lhe emprestasse, 
Pois tinha riqueza e brio, 
Algum grão com que manter-se 
Até voltar o aceso estio. 
 
 
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7. Dê respostas completas para as questões abaixo. 
a) O que significa a expressão “noite e dia”? 
 
 
 
 
b) O que significa “oh, bravo!”? 
 
 
 
 
c) Qual o significado de “dançar” no último verso? 
 
 
 
 
8. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na sexta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
9. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo ou expressão com sentido parecido. 
Responde a outra: “Eu cantava 
Noite e dia, a toda a hora.” 
“Oh, bravo!” - torna a formiga; 
 “Cantavas? Pois dança agora.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Agora, escreva os principais fatos da fábula, numerando-os. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ata: 
 
 
 
 
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 11. Ditado do poema ou transcrição de memória. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A tartaruga e a lebre – Curvo Semedo 
“Apostemos”- disse à lebre 
A tartaruga matreira, 
“Que eu chego primeiro ao alvo 
Do que tu, que és tão ligeira.” 
 
“Pois vá feito”- diz a lebre; 
“E aquele velho sobreiro 
Seja a meta, e leve o prêmio 
A que chegar lá primeiro.” 
 
Dado o sinal da partida, 
Estando as duas a par, 
A tartaruga começa 
Lentamente a caminhar; 
 
A lebre, tendo vergonha 
De correr diante dela, 
Tratando uma tal vitória 
De peta, ou de bagatela, 
 
Deita-se, dorme o seu pouco; 
Ergue-se e põe-se a observar 
De que parte corre o vento, 
E depois entra a pastar; 
 
Eis deita uma vista de olhos 
Sobre a caminhante sorna; 
Inda a vê longe da meta, 
E a pastar de novo torna. 
 
Olha; e depois que a vê perto 
Começa a sua carreira; 
Mas então apressa os passos 
A tartaruga matreira. 
 
À meta chega primeiro, 
Apanha o prêmio apressada, 
Pregando à lebre vencida 
Uma grande surriada. 
 
Não basta só haver posses 
Para obter o que intentamos; 
É preciso pôr-lhe os meios, 
Quando não atrás ficamos: 
 
O contendor não desprezes 
Por fraco, se te investir; 
Porque um anão acordado 
Mata um gigante a dormir. 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
 
A tartaruga e a lebre - Curvo Semedo 
“Apostemos” - disse à lebre 
A tartaruga matreira, 
“Que eu chego primeiro ao alvo 
Do que tu, que és tão ligeira.” 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Ditado de palavras. 
 
 
 
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4. Ditado de frase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5. Reescreva a primeira estrofe substituindo cada palavra 
omitida por um sinônimo. 
“Apostemos” - disse à lebre 
A tartaruga matreira, 
“Que eu chego primeiro ao alvo 
Do que tu, que és tão ligeira.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Escreva uma frase: 
a) afirmativa com a palavra “matreira”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) negativa com a palavra “ligeira”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Vogal e semivogal 
 As vogais são sempre o núcleo das sílabas. Toda 
 sílaba tem apenas uma vogal. Em alguns palavras, as 
 vogais i (ou e com som de i) e u (ou o com som de u),quando acompanham outra vogal, têm o som menos 
 aberto. Nesses casos, elas são chamadas de semivogais. 
 Observe: pou co. 
 
 
 
 
 
 
 7. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
Palavra Separação 
silábica 
Encontro 
vocálico 
Vogal Semivogal 
matreira 
primeiro 
ligeira 
vitória 
deita 
meios 
duas 
depois 
sua 
prêmio 
surriada 
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 8. Dê respostas completas: 
 
a) Quem propôs uma aposta? 
 
 
 
b) O que a tartaruga apostou? 
 
 
 c) Escreva quatro qualidades para a tartaruga. 
 
 
 d) Escreva quatro qualidades para a lebre. 
 
 
 
 9. Descreva oralmente as cenas narradas nessa estrofe. Em 
seguida, assinale a opção que registra os versos na ordem natural. 
( ) A tartaruga matreira disse à lebre:”Apostemos que eu chego 
primeiro ao alvo do que tu, que és tão ligeira.” 
( ) À lebre disse a tartaruga matreira:”Apostemos que eu chego 
primeiro ao alvo do que tu, que és tão ligeira.” 
 
 
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Data: 
 
10. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e os classifique 
quanto ao número e gênero. Em seguida, atribua livremente uma 
qualidade a cada substantivo. 
“Apostemos” - disse à lebre 
A tartaruga matreira, 
“Que eu chego primeiro ao alvo 
Do que tu, que és tão ligeira.” 
 
 
 
 
 
 
 
11. Copie da estrofe memorizada: 
a) Nome de dois animais: 
b) Nome de um objeto: 
 
 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta nessa primeira estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Gênero Número 
cigarra 
cantigas 
verão 
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Data: 
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Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
“Pois vá feito”- diz a lebre; 
“E aquele velho sobreiro 
Seja a meta, e leve o prêmio 
A que chegar lá primeiro.” 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Retire do poema: 
a) Uma monossílaba que se inicia com vogal e termina com 
consoante: 
 
b) Uma monossílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
c) Uma dissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
d) Uma trissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
e) Uma trissílaba que se inicia e termina com vogal: 
 
 
f) Uma polissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
 4. Complete a segunda estrofe substituindo cada espaço por um 
sinônimo da palavra omitida. 
 “Pois vá feito”- a lebre; 
“E aquele velho sobreiro 
seja a , e o prêmio 
 A que chegar lá primeiro.” 
 
5. Escreva uma frase interrogativa com as palavras “lebre” e 
“prêmio”. 
 
 
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Data: 
 
 6. Escreva os substantivos abaixo no plural. 
 
 
 a tartaruga as 
 
 a lebre as 
 
 o alvo os 
 
 o sinal os 
 
 a partida as 
 
 a vitória as 
 
 a bagatela as 
 
 o vento os 
 
 a posse as 
 
 o anão os 
 
 o gigante os 
 
 
 7. Passe a segunda estrofe para o plural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 8. Dê respostas completas. 
a) Quantas estrofes há no poema? 
 
 
b) Quantos versos há em cada estrofe? 
 
 
c) Quantos versos há no poema todo? 
 
 
d) Em que estrofe a lebre aceita a aposta da tartaruga? 
 
 
 
e) Em que estrofe o poeta afirma que a tartaruga vence a 
corrida? 
 
 
 
 
 9. Copie: 
 a) O terceiro verso da segunda estrofe. 
 
 
 a) O quarto verso da quinta estrofe. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 10. Descreva oralmente a cena narrada nessa estrofe. Em 
seguida, assinale a opção que registra os versos em forma de prosa 
na ordem natural. 
 ( ) A lebre disse: 
- Pois vá feito! A meta seja aquele velho sobreiro e a que chegar 
lá primeiro, leve o prêmio. 
( ) A lebre disse: 
- Pois vá feito! Aquele velho sobreiro seja a meta e leve o prêmio a 
que chegar lá primeiro. 
 
11. Dê respostas completas: 
 a) O que significa a expressão “vá feito”? 
 
 
 
 
 b) Qual é o sinônimo de meta? 
 
 
 
 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta nessa segunda estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Dado o sinal da partida, 
Estando as duas a par, 
A tartaruga começa 
Lentamente a caminhar; 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Circule a sílaba tônica de cada palavra com duas ou mais 
sílabas e diga a posição do acento tônico (se último, penúltimo ou 
antepenúltimo). 
“Apostemos”- disse à lebre 
A tartaruga matreira, 
“Que eu chego primeiro ao alvo 
Do que tu, que és tão ligeira.” 
 
“Pois vá feito”- diz a lebre; 
“E aquele velho sobreiro 
Seja a meta, e leve o prêmio 
A que chegar lá primeiro.” 
 
Dado o sinal da partida, 
Estando as duas a par, 
A tartaruga começa 
Lentamente a caminhar; 
 
A lebre, tendo vergonha 
De correr diante dela, 
Tratando uma tal vitória 
De peta, ou de bagatela, 
 
Deita-se, dorme o seu pouco; 
Ergue-se e põe-se a observar 
De que parte corre o vento,E depois entra a pastar; 
 
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Data: 
 
 
 
 
 Classificação dos encontros vocálicos 
 Ditongo: quando temos uma vogal e uma semivogal 
 na mesma sílaba: li – gei - ra 
 Hiato: quando duas vogais, que estão próximas, 
 ficam em sílabas separadas: du - as. 
 Tritongo: Quando uma semivogal, uma vogal e outra 
 semivogal estão na mesma sílaba. 
 
 
 
 
 
 
 4. Separe as palavras abaixo em sílabas, depois classifique-as 
conforme o tipo de encontro vocálico. 
Palavra Separação 
silábica 
Encontro 
vocálico 
Ditongo Hiato 
matreira ma –trei - ra ei x 
primeiro 
ligeira 
vitória 
deita 
meios 
duas 
depois 
sua 
prêmio 
surriada 
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Data: 
 
5. Estude as palavras abaixo com atenção. Depois de ler cada 
uma, feche os olhos e tente se lembrar de sua escrita. 
 
 ligeira lentamente 
 apressa passos 
 observar carreira 
 apressada vencida 
 surriada gigante 
 preciso posses 
 
 
6. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
7. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
 Dado o sinal da partida, 
Estando as duas a par, 
A tartaruga começa 
Lentamente a caminhar; 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Assinale corretamente. 
 a) O que significa a expressão “a par”? 
( ) Que a tartaruga e a lebre estavam formando um par. 
( ) Que ambas estavam emparelhadas, lado a lado. 
 
 b) Que palavra se refere ao modo como a tartatuga caminha? 
 ( ) lentamente. 
 ( ) começa. 
 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta nessa terceira estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
A lebre, tendo vergonha 
De correr diante dela, 
Tratando uma tal vitória 
De peta, ou de bagatela, 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Dígrafo 
que 3 2 qu 
estando 
caminhar 
tendo 
vergonha 
correr 
diante 
ergue 
lhe 
apressa 
posses 
chegar 
olhos 
passos 
carreira 
vento 
gigante 
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4. Faça o esquema de rimas do poema A lebre e a tartaruga. 
 
 
“Apostemos”- disse à lebre 
A tartaruga matreira, 
“Que eu chego primeiro ao alvo 
Do que tu, que és tão ligeira.” 
 
“Pois vá feito”- diz a lebre; 
“E aquele velho sobreiro 
Seja a meta, e leve o prêmio 
A que chegar lá primeiro.” 
 
Dado o sinal da partida, 
Estando as duas a par, 
A tartaruga começa 
Lentamente a caminhar; 
 
A lebre, tendo vergonha 
De correr diante dela, 
Tratando uma tal vitória 
De peta, ou de bagatela, 
 
Deita-se, dorme o seu pouco; 
Ergue-se e põe-se a observar 
De que parte corre o vento, 
E depois entra a pastar; 
 
Eis deita uma vista d’olhos 
Sobre a caminhante sorna; 
Inda a vê longe da meta, 
E a pastar de novo torna. 
 
Olha; e depois que a vê perto 
Começa a sua carreira; 
Mas então apressa os passos 
A tartaruga matreira. 
 
À meta chega primeiro, 
Apanha o prêmio apressada, 
Pregando à lebre vencida 
Uma grande surriada. 
 
Não basta só haver posses 
Para obter o que intentamos; 
É preciso pôr-lhe os meios, 
Quando não atrás ficamos: 
 
O contendor não desprezes 
Por fraco, se te investir; 
Porque um anão acordado 
Mata um gigante a dormir. 
 
 
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 5. Reescreva a estrofe abaixo, substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
 
A lebre, tendo vergonha 
De correr diante dela, 
Tratando uma tal vitória 
De peta, ou de bagatela, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Escreva uma frase: 
 a) declarativa negativa com a palavra “vergonha”. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra “vitória”. 
 
 
c) declarativa afirmativa com a palavra “bagatela”. 
 
 
 
 
 
d) exclamativa com a palavra lebre. 
 
 
 
 
 
 
 
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 7. Dê respostas completas: 
 a) Nessa estrofe não se fala o que a lebre fez, apenas o que a 
motivou, mas sabemos que, ao contrário da tartaruga, a lebre não 
se empenha em conquistar a vitória. Por que a lebre teve vergonha 
de correr diante da tartaruga? 
 
 
 
 
b) Por que a lebre considerava a vitória contra a tartaruga 
algo sem valor? 
 
 
 
c) Podemos observar, pela motivação da lebre, que lhe falta uma 
virtude. Qual é essa virtude? 
 
 
 
8. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na quarta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
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Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Deita-se, dorme o seu pouco; 
Ergue-se e põe-se a observar 
De que parte corre o vento, 
E depois entra a pastar; 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significadovocê não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Indique a presença de cavalgamentos nas estrofes abaixo com 
uma setinha para cima, sugerindo que o tom deve ficar suspenso. 
 
“Apostemos”- disse à lebre 
A tartaruga matreira, 
“Que eu chego primeiro ao alvo 
Do que tu, que és tão ligeira.” 
 
“Pois vá feito”- diz a lebre; 
“Eaquele velho sobreiro 
seja a meta, e leve o prêmio 
A que chegar lá primeiro.” 
 
Dado o sinal da partida, 
Estando as duas a par, 
A tartaruga começa 
Lentamente a caminhar; 
 
A lebre, tendo vergonha 
De correr diante dela, 
Tratando uma tal vitória 
De peta, ou de bagatela, 
 
Deita-se, dorme o seu pouco; 
Ergue-se e põe-se a observar 
De que parte corre o vento, 
E depois entra a pastar; 
 
Eis deita uma vista de olhos 
Sobre a caminhante sorna; 
Inda a vê longe da meta, 
E a pastar de novo torna. 
 
Olha; e depois que a vê perto 
Começa a sua carreira; 
Mas então apressa os passos 
A tartaruga matreira. 
 
À meta chega primeiro, 
Apanha o prêmio apressada, 
Pregando à lebre vencida 
Uma grande surriada. 
 
Não basta só haver posses 
Para obter o que intentamos; 
É preciso pôr-lhe os meios, 
Quando não atrás ficamos: 
 
O contendor não desprezes 
Por fraco, se te investir; 
Porque um anão acordado 
Mata um gigante a dormir. 
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4. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Deita-se, dorme o seu pouco; 
Ergue-se e põe-se a observar 
De que parte corre o vento, 
E depois entra a pastar; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Observe as palavras sublinhadas na estrofe abaixo. 
Deita-se, dorme o seu pouco; 
Ergue-se e põe-se a observar 
De que parte corre o vento, 
E depois entra a pastar; 
 
O que essas palavras têm em comum? 
( ) Essas palavras nomeiam seres, lugares, sentimentos, etc. 
( ) Essas palavras indicam ações. 
( ) Essas palavras indicam qualidades, características. 
 
 
 
 
 Verbo 
 Uma importante classe de palavras é a dos verbos. 
 São palavras que indicam ação e variam, de modo 
 simples, em tempo, número e pessoa. Exemplos de verbos: 
 deitar, dormir, erguer, pôr, observar, correr, pastar, etc. 
. 
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7. Leia as palavras abaixo e complete a tabela 
 
 
 
 
 
Palavra 
Nº de 
letras 
Nº de 
sons 
Divisão silábica 
Encontro 
vocálico 
Encontro 
Consonantal 
Dígrafo 
disse 5 4 dis-se X 
lebre 
alvo 
chego 
primeiro 
és 
partida 
vergonha 
vitória 
deita 
dorme 
vento 
fraco 
corre 
pastar 
surriada 
pouco 
ergue 
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 8. Dê respostas completas: 
 a) O que a lebre faz quando a corrida começa? 
 
 
 
 
 
 b) O que a lebre queria demonstrar com sua atitude durante a 
disputa? 
 
 
 
 
 
c) Depois que acorda, o que a lebre começa a observar? 
 
 
 
9. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na quinta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Eis deita uma vista de olhos 
Sobre a caminhante sorna; 
Inda a vê longe da meta, 
E a pastar de novo torna 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Classificação das palavras quanto à posição da 
 sílaba tônica. 
 Assim como classificamos as palavras quanto ao 
 número de sílabas, podemos classificá-las quanto à 
 posição da sílaba tônica. Observe: 
 Palavra Posição da sílaba tônica Classificação 
 a trás última oxítona 
 le bre penúltima paroxítona 
 sí la ba antepenúltima proparoxítona 
 
 
 3. Localize no poema: 
 
a) uma dissílaba oxítona: 
 
b) uma dissílaba paroxítona: 
 
c) uma trissílaba paroxítona.: 
 
 4. Classifique as palavras abaixo: 
Palavra 
Quanto ao número de sílabas Quanto à posição da tônica 
monossílaba dissílaba trissílaba polissílaba oxítona paroxítona proparoxítona 
tartaruga 
lebre 
anão 
vê 
Para decorar: 
Toda 
proparoxítona 
é acentuada. 
 
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Data: 
 
 5. A palavra lebre é feminina, assim como tartaruga. Então, 
tudo que se refere a elas deve estar no feminino. Agora substitua 
“lebre” por “coelho” e “tartaruga” por “jabuti” e reescreva o que for 
necessário. 
“Apostemos”- disse à lebre 
A tartaruga matreira, 
“Que eu chego primeiro ao alvo 
Do que tu, que és tão ligeira.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Copie do poema: 
a) Três substantivos masculinos: 
 
 
a) Três substantivos femininos: 
 
 
b) Três substantivos no singular: 
 
 
d) Três substantivos no plural: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Elisão 
 Quando lemos ou recitamos umpoema, há um ritmo 
 sugerido pelos versos. Assim como na língua falada, é 
 comum que duas ou mais vogais se unam, formando 
 um som contínuo. Essa união se chama elisão. Observe: 
 Que eu chego primeiro ao alvo 
 Você consegue perceber como, naturalmente, 
 pronunciamos, em uma única emissão de voz, cada 
 grupo de sons destacados com uma mesma cor? 
 
 
7. Localize as elisões nas estrofes abaixo, circulando cada caso 
com uma cor. 
“Apostemos”- disse à lebre 
A tartaruga matreira, 
“Que eu chego primeiro ao alvo 
Do que tu, que és tão ligeira.” 
 
“Pois vá feito”- diz a lebre; 
“E aquele velho sobreiro 
seja a meta, e leve o prêmio 
A que chegar lá primeiro.” 
 
Dado o sinal da partida, 
Estando as duas a par, 
A tartaruga começa 
Lentamente a caminhar; 
 
 
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Data: 
 
8. Dê respostas completas para as questões abaixo. 
a) O que significa a expressão “deitar uma vista de olhos”? 
 
 
 
 
b) Como ficaria o último verso dessa estrofe na ordem natural? 
 
 
 
 
c) Por que a lebre torna a pastar? 
 
 
 
 
9. Escreva uma frase com a palavra sorna. 
 
 
 
 
10. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na sexta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Olha; e depois que a vê perto 
Começa a sua carreira; 
Mas então apressa os passos 
A tartaruga matreira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Data: 
 
 
 Vogais nasais 
 Nesse poema, há muitas palavras com vogais nasais. 
 A nasalização das vogais pode ser indicada por: 
 * til: ã õ 
 * m ou n após a vogal (na mesma sílaba): 
 an en in on un 
 am em im om um 
 
 3. Circule as vogais nasais nas estrofes abaixo. 
Dado o sinal da partida, 
Estando as duas a par, 
A tartaruga começa 
Lentamente a caminhar; 
 
Deita-se, dorme o seu pouco; 
Ergue-se e põe-se a observar 
De que parte corre o vento, 
E depois entra a pastar; 
 
Olha; e depois que a vê perto 
Começa a sua carreira; 
Mas então apressa os passos 
A tartaruga matreira. 
 
O contendor não desprezes 
Por fraco, se te investir; 
Porque um anão acordado 
Mata um gigante a dormir. 
 
 
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Data: 
 
 
 
 
Regras de acentuação: Hiatos. 
 Os acentos são usados para indicar a sílaba tônica 
 de uma palavra, ou seja, como devemos pronunciá-la. 
 A maioria das regras de acentuação considera a 
 posição da sílaba tônica e a terminação da palavra. 
 Mas há uma regra especial para hiatos: acentua-se a 
 segunda vogal do hiato quando for i ou u sozinhos, ou 
 seguidos da letra s. 
 Observe: da-í, ba-ú, pa-ís, Ta-ís. 
 
 
4. Memorize a regra de acentuação de hiatos. Depois, separe as 
palavras abaixo em sílabas e escreva a regra que se aplica à 
acentuação. Exemplos: 
a) baú. ba ú: u sozinho na segunda vogal do hiato. 
b) país: pa ís: i com s na segunda vogal do hiato. 
c) faísca: ______________________________________ 
d) Paraíba: ____________________________________ 
e) saúde: _______________________________________ 
f) saúva: _______________________________________ 
g) Laís: ________________________________________ 
 
5. Há apenas uma exceção à regra de acentuação de hiato: 
quando a sílaba seguinte for formada por nh. Por exemplo: rainha. 
Nesses casos não há acento. Pesquise mais palavras em que há 
hiato seguido por nh. 
 
 
 
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Data: 
 
6. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo ou expressão com sentido parecido. 
Olha; e depois que a vê perto 
Começa a sua carreira; 
Mas então apressa os passos 
A tartaruga matreira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Escreva uma frase interrogativa para cada palavra abaixo. 
a) carreira 
 
 
 
 
b) matreira 
 
 
 
 
 
 
 
c) passos. 
 
 
 
 
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Data: 
 
8. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
9. Dê respostas completas para as questões abaixo. 
a) A quem se referem as ações “olhar”, “ver” e “começar a 
correr”? 
 
 
 
 
b) Como ficariam os dois últimos versos dessa estrofe na ordem 
natural? 
 
 
 
 
c) A quem se refere a palavra destacada na frase a seguir: 
“...depois que a vê perto”? 
 
 
 
 
10. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na sétima estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
À meta chega primeiro, 
Apanha o prêmio apressada, 
Pregando à lebre vencida 
Uma grande surriada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Substantivo primitivo e derivado. 
 Os substantivos também podem ser classificados 
 como primitivo ou derivado. Primitivo, como o nome 
 sugere, vem primeiro, ou seja, não se origina de outro 
 substantivo. Já o derivado deriva de outro substantivo,ou seja, sua origem é outro substantivo. 
 Observe: caminho caminhante 
 contenda contendor 
 
 
 3. Compreendendo o conceito de derivação, podemos deduzir o 
significado de muitas palavras a partir de outra já conhecida. Por 
exemplo, a palavra contendor é incomum, mas contenda é uma 
palavra mais familiar. Sabemos que significa discussão, discórdia, 
luta, etc. Por ampliação de sentido, entendemos que contendor 
significa rival, alguém que está em discórdia com outra pessoa. 
Agora, escreva de que palavra cada substantivo abaixo deriva e 
tente deduzir o significado. Depois, confirme procurando o sentido 
no dicionário. 
a) estiagem - _________________________________________________ 
b) esmoler - __________________________________________________ 
c) desafeto - __________________________________________________ 
d) liberalidade - ______________________________________________ 
e) estudiosidade - _____________________________________________ 
f) desgoverno - _______________________________________________ 
g) desvirtude - _______________________________________________ 
 
 
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Data: 
 
4. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo ou expressão com sentido parecido. 
À meta chega primeiro, 
Apanha o prêmio apressada, 
Pregando à lebre vencida 
Uma grande surriada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Assinale, dentre as opções de significado, a que é mais 
adequada para a palavra pregar no verso acima. Depois, escolha 
dois significados do verbo pregar e escreva uma frase para cada 
um deles. 
( ) Fixar um prego. 
( ) Aplicar, fazer sentir o efeito de algo. 
( ) Anunciar a Palavra de Deus. 
( ) Fazer pregas, dobrar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
6. Dê respostas completas para as questões abaixo. 
a) Quem chega à meta primeiro? 
 
 
 
 
b) O que a tartaruga faz logo que chega à meta? Que palavra 
indica que ela o fez rapidamente? 
 
 
 
 
 9. Reescreva os dois últimos versos dessa estrofe em ordem 
natural. 
 
 
 
 
10. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na oitava estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Não basta só haver posses 
Para obter o que intentamos; 
É preciso pôr-lhe os meios, 
Quando não atrás ficamos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 Verbo: Flexão de tempo 
 Os verbos são palavras que indicam principalmente 
 ações. Eles são variáveis, isto é, mudam sua terminação 
 de acordo com alguns aspectos. Uma importante variação 
 dos verbos é de acordo com o tempo. As ações podem ocor- 
 rer no passado, no presente ou no futuro. 
 Observe: Eu corri/ Eu corro/ Eu correrei 
 Tu correste/ Tu corres/ Tu correrás 
 Ele correu/ Ele corre/ Ele correrá 
 
 3. Sublinhe os verbos das estrofes abaixo e diga quem realiza 
a ação e em que tempo está. 
Olha; e depois que a vê perto 
Começa a sua carreira; 
Mas então apressa os passos 
A tartaruga matreira. 
 
À meta chega primeiro, 
Apanha o prêmio apressada, 
Pregando à lebre vencida 
Uma grande surriada. 
 
 Olha: Lebre/ Presente. 
 
 
 
 
 
 
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 107 
 
Data: 
 
4. Classifique as palavras abaixo quanto ao número de sílabas 
e quanto à posição da sílaba tônica. 
 
 
 
Palavra 
Quanto ao número de sílabas. Quanto à posição da tônica 
monossílaba dissílaba trissílaba polissílaba oxítona paroxítona proparoxítona 
alvo 
caminhar 
lá 
só 
posses 
intentamos 
meios 
atrás 
ficamos 
contendor 
desprezes 
fraco 
investir 
anão 
gigante 
acordado 
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Data: 
 
 
5. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo ou expressão com sentido parecido. 
Não basta só haver posses 
Para obter o que intentamos; 
É preciso pôr-lhe os meios, 
Quando não atrás ficamos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Assinale, dentre as opções de significado, a que é mais 
adequada para a palavra meios no verso acima. Depois, escolha 
dois significados e escreva uma frase para cada um deles. 
( ) Metades 
( ) Centros 
( ) Ambientes em que se vive. 
( ) Recursos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
7. Dê respostas completas para as questões abaixo. 
a) O que significa “ter posses”? 
 
 
 
 
b) O que significa “pôr os meios”? 
 
 
 
 
c) O que significa a expressão “ficamos atrás”? 
 
 
 
 
 
9. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na nona estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
O contendor não desprezes 
Por fraco, se te investir; 
Porque um anão acordado 
Mata um gigante a dormir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 Verbo: Flexão de pessoa enúmero. 
 As pessoas que realizam as ações podem ser: 
 1ª pessoa: Eu (quem fala) 
 2ª pessoa: Tu (com quem se fala) 
 3ª pessoa: Ele (de quem se fala). 
 E o número pode ser: 
 Singular: Eu, Tu e Ele. 
 Plural: Nós, Vós e Eles. 
 
 3. Memorize as pessoas que realizam as ações: 
 1ª pessoa Eu 
 Singular 2ª pessoa Tu 
 3ª pessoa Ele 
 1ª pessoa Nós 
 Plural 2ª pessoa Vós 
 3ª pessoa Eles 
 4. Agora classifique os verbos abaixo em pessoa e número. Uma 
boa forma de descobrir é perguntar ao verbo: Quem? Por exemplo: 
Quem dorme? Então, teremos a pessoa que a realiza a ação. 
 a) Dorme: Terceira pessoa do singular. 
 b) Intentamos: _______________________________________________ 
 c) Vê: _______________________________________________________ 
 d) Ficamos: __________________________________________________ 
 e) És: ________________________________________________________ 
 f) Começa: ___________________________________________________ 
 g) Corre: _____________________________________________________ 
 
 
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Data: 
 
 5. Complete as palavras abaixo com ss, s, c ou ç. 
1. di ___ e 
2. come ___ a 
3. ob ___ ervar 
4. apre ___ a 
5. pa ___ o 
6. apre ___ ada 
7. po ___ es 
8. ven ___ ida 
 
 6. Dê respostas completas. 
a) Como ficam os dois primeiros versos da última estrofe na 
ordem natural? 
 
Não desprezes o contendor 
 
 
 
b) O que significam os versos “Um anão acordado mata um 
gigante a dormir”? 
 
 
 
 
7. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na décima estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 8. Vamos fazer agora o vocabulário completo do poema. 
Disponha todas as palavras pesquisadas em ordem alfabética e 
escreva o significado de cada uma de memória. Se não se lembrar 
do significado de alguma palavra, procure novamente no 
dicionário e faça a memorização do sentido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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0 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 9. Ditado do poema ou transcrição de memória. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O Lavrador e seus filhos. 
Lavrador já vizinho da morte 
A seus filhos falou dessa sorte: 
- Filhos meus, um conselho vou dar-vos, 
De que haveis toda vida lembrar-vos: 
 
Não vendais a frutífera terra 
De meus pais, fausta herança que encerra 
Um tesouro, que em dote lhes coube. 
Mas o sítio em que está nunca eu soube. 
 
Removei o terreno, lavrai-o, 
Com desvelo a miúdo, cavai-o. 
E, em ditosas colheitas obtendo, 
Do tesouro porções ireis vendo. 
 
Morto o velho, seus filhos ficaram 
E o paterno conselho abraçaram. 
Os seus campos tão bem revolveram, 
Que feliz sementeira tiveram: 
 
Todo o ênfase então descobriram 
Dos paternos ditames e viram 
Recebendo feliz porção de ouro, 
Que é no mundo o trabalho um tesouro. 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
O Lavrador e seus filhos. 
Lavrador já vizinho da morte 
A seus filhos falou dessa sorte: 
- Filhos meus, um conselho vou dar-vos, 
De que haveis toda vida lembrar-vos: 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 120 
 
Data: 
 
3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela 
 
 
 
 
 
 
Palavra 
Nº de 
letras 
Nº de 
sons 
Divisão silábica Encontro 
vocálico 
Encontro 
Consonantal 
Dígrafo 
filhos 
 
 
lavrador 
vizinho 
sorte 
conselho 
haveis 
frutífera 
terra X 
que 
encerra 
tesouro 
está 
colheitas 
obtendo 
trabalho 
velho 
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Data: 
 
4. Indique a presença de cavalgamentos no poema com uma seta 
para cima, sugerindo que o tom deve ficar suspenso. E quando o 
sentido do verso estiver completo, indique comuma seta para baixo. 
Lavrador já vizinho da morte 
A seus filhos falou dessa sorte: 
- Filhos meus, um conselho vou dar-vos, 
De que haveis toda vida lembrar-vos: 
 
Não vendais a frutífera terra 
De meus pais, fausta herança que encerra 
Um tesouro, que em dote lhes coube. 
Mas o sítio em que está nunca eu soube. 
 
Removei o terreno, lavrai-o, 
Com desvelo a miúdo, cavai-o. 
E, em ditosas colheitas obtendo, 
Do tesouro porções ireis vendo. 
 
Morto o velho, seus filhos ficaram 
E o paterno conselho abraçaram. 
Os seus campos tão bem revolveram, 
Que feliz sementeira tiveram: 
 
Todo o ênfase então descobriram 
Dos paternos ditames e viram 
Recebendo feliz porção de ouro, 
Que é no mundo o trabalho um tesouro. 
 
 
 
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 122 
 
Data: 
 
5. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 123 
 
Data: 
 
 6. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Lavrador já vizinho da morte 
A seus filhos falou dessa sorte: 
- Filhos meus, um conselho vou dar-vos, 
De que haveis toda vida lembrar-vos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7. Assinale o sentido mais adequado para cada palavra 
na estrofe acima. 
 a) Sorte 
( ) Maneira, modo. 
( ) Destino. 
( ) Acontecimento casual e favorável. 
 
 b) Vizinho 
( ) Próximo 
( ) Contíguo 
( ) Semelhante. 
( ) Morador que habita perto de nós. 
 
 
 
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 124 
 
Data: 
 
 8. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e os classifique 
quanto ao gênero e número. 
 
Lavrador já vizinho da morte 
A seus filhos falou dessa sorte: 
- Filhos meus, um conselho vou dar-vos, 
De que haveis toda vida lembrar-vos: 
 
lavrador: masculino/ singular 
 
 
 
 
 
 9. Passe essa estrofe para o plural. 
 
 
 
 
 
 
 10. Substituia as palavras lavrador e filhos por seus 
correspondentes femininos e reescreva a estrofe. 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 11. Dê respostas completas: 
 a) O que significa a expressão “vizinho da morte”? 
 
 
 
 
b) O que o velho homem ia deixar para seus filhos? 
 
 
 
12. Reescreva o primeiro verso na ordem natural. 
 
 
 
 
 
13. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na primeira estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Não vendais a frutífera terra 
De meus pais, fausta herança que encerra 
Um tesouro, que em dote lhes coube. 
Mas o sítio em que está nunca eu soube. 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 3. Localize no poema: 
 
a) uma dissílaba oxítona: 
 
b) uma dissílaba paroxítona: 
 
c) uma trissílaba paroxítona.: 
 
d) uma polissílaba proparoxítona: 
 
 4. Classifique as palavras abaixo: 
 
 
Palavra 
Quanto ao número de sílabas Quanto à posição da tônica 
monossílaba dissílaba trissílaba polissílaba oxítona paroxítona proparoxítona 
frutífera 
herança 
porções 
velho 
seus 
abraçaram 
sementeira 
tesouro 
ênfase 
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 128 
 
Data: 
 
5. Sinalize as elisões abaixo circulando-as. Para percebê-las, é 
necessário falar o verso em voz alta, no ritmo do poema. 
 
Lavrador já vizinho da morte 
A seus filhos falou dessa sorte: 
- Filhos meus, um conselho vou dar-vos, 
De que haveis toda vida lembrar-vos: 
 
Não vendais a frutífera terra 
De meus pais, fausta herança que encerra 
Um tesouro, que em dote lhes coube. 
Mas o sítio em que está nunca eu soube. 
 
Removei o terreno, lavrai-o, 
Com desvelo a miúdo, cavai-o. 
E, em ditosas colheitas obtendo, 
Do tesouro porções ireis vendo. 
 
Morto o velho, seus filhos ficaram 
E o paterno conselho abraçaram. 
Os seus campos tão bem revolveram, 
Que feliz sementeira tiveram: 
 
Todo o ênfase então descobriram 
Dos paternos ditames e viram 
Recebendo feliz porção de ouro, 
Que é no mundo o trabalho um tesouro. 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
6. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Não vendais a frutífera terra 
De meus pais, fausta herança que encerra 
Um tesouro, que em dote lhes coube. 
Mas o sítio em que está nunca eu soube. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7. Escreva cinco sinônimos para “fausta” que poderiam ser 
usados nessa estrofe. 
 
 
 
 
 8. Assinale o sentido mais adequado para a palavra sítio 
na estrofe acima. 
 ( ) Propriedade agrícola pequena. 
 ( ) Lugar, localidade. 
 ( ) Ação de sitiar, cerco. 
 ( ) Aldeia. 
 
 
 
 
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Data: 
 
 9. Sublinhe os verbos da estrofe abaixo. 
 
Não vendais a frutífera terra 
De meus pais, fausta herança que encerra 
Um tesouro, que em dote lhes coube. 
Mas o sítio em que está nunca eu soube. 
 
p 10. Quando um verbo não está conjugado, ou seja, não está 
variando de acordo com a pessoa ou o tempo, dizemos que está no 
infinitivo. É no infinitivo que encontraremos os verbos no dicionário. 
Escreva os verbos abaixo no infinitivo. 
Falou: Falar 
 
Vendais: 
 
Encerra: 
 
Coube: 
 
Está: 
 
Removei: 
 
11. Escolha um dos verbos acima e o conjugue no presente. 
Eu 
 
Tu 
 
Ele 
 
Nós 
 
Vós 
 
Eles 
 
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Data: 
 
 12. Dê respostas completas: 
 a) Que conselho o homem deu a seus filhos? 
 
 
 
 
b) O que havia no terreno que os filhos receberiam como herança, 
segundo o pai? 
 
 
 
 c) Copie o verso que indica que o pai não conhecia o local exato 
em que estava o tesouro. 
 
 
 
 
 
13. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na segunda estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Removei o terreno, lavrai-o, 
Com desvelo a miúdo, cavai-o. 
E, em ditosas colheitas obtendo, 
Do tesouro porções ireis vendo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Vamos treinar a fluência. Acompanhe a leitura feita por um 
adulto. Depois, você vai ler tentando imitá-la. 
 
 
 
Frutos de ouro – Coelho Netto 
Todas as manhãs, ao romper d’alva, o velho lavrador saía a 
percorrer o pomar examinando, uma a uma, vagarosamente, as árvores 
maravilhosas. Detorava-lhes os ramos secos, arrancava-lhes dos galhos 
as ervas parasitas e a vermina hostil que lhes sugava a seiva, 
canalizava a água em azéquias e as árvores medravam lindas, 
frondosas, com vigor viçoso de saúde, garantindo ao lavrador, não só a 
fortuna como o regalo de largas sombras nos dias abafados do verão. 
O que havia de extraordinário nas belas árvores é que não 
frutificavam como as outras. Os seus frutos eram de ouro fino e, no tempo 
da colheita, o lavrador enchia com eles grandes cofres. Na época da 
florescência redobravam os cuidados do velho. Era, então, vê-lo na dura 
faina, a carpir, a mondar, a varrer o ramalho e as versas, a limpar os 
regos, a fincar espantalhos para afugentar os pássaros.(...) 
Certo parente, ouvindo falar da riqueza do velho, procurou-o com 
ambição. O lavrador, que era lhano e de muito agasalho, recebeu-o na 
sua casa, compreendendo imediatamente que o homem o visitava, não 
porque se interessasse por sua saúde, como dizia, mas porque queria 
conhecer o segredo da sua fortuna que crescia com os outonos. Na mesma 
tarde, posto que já caíssem as sombras da noite, quis o parente vêr as 
árvores maravilhosas. 
- Agora é tarde para irmos vê-las. Amanhã cedo, com a primeira 
luz, lá iremos, parente amigo, e podereis, com vagar, examiná-las todas, 
uma a uma, desde as pequeninas, que ainda não floresceram, até as 
velhas que começam a enfraquecer, apesar dos meus cuidados (...). Vamos 
à ceia que nos espera e, antes que cantem os passarinhos, estarei à beira 
do vosso leito, chamando-vos. 
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Escusado é dizer que o homem ambicioso não conseguiu conciliar o 
sono. Revolvia-se no leito, que era macio e forrado de linho fresco e, 
escutando as vozes noturnas, imaginava distinguir o tilintar dos frutos 
de ouro. Quando o velho, ao lusco-fusco, entrou no quarto do hóspede, já 
o encontrou de pé, à janela, olhando o terreiro ainda enevoado. (...) 
E o ambicioso, em grande pressa, saiu ao chamado, juntando-se ao 
lavrador que o foi levando a mostrar-lhe todas as plantas que cresciam 
na sua terra, pequena, mas bem tratada. 
E (...) entraram os dois no pomar. As árvores estavam carregadas, 
acenosas, tocando o chão com os ramos pesados de frutos que 
rebrilhavam. Acenderam-se os olhos cúpidos do hóspede. 
— Deus do céu! Mas não há rei na terra que possua tesouro 
comparável ao vosso, exclamou. A mim disseram que as árvores 
produziam ouro, mas eu nunca acreditei em tais palavras. Agora que 
vejo, não sei explicar tão extraordinário caso. Para dizer que tendes 
pacto com o inferno... 
— Não, parente amigo, não há no que vêdes nada que não tenha 
vindo de Deus. Eu tudo devo ao Senhor e ao meu esforço. Se alguém vos 
falou em sortilégio, é pessoa que me não conhece, que nunca visitou a 
minha casa onde tudo é pureza e honradez. 
O outro, tão embebido estava na contemplação, que não ouviu as 
palavras do lavrador. Por fim exclamou, a arder em ganância: 
— Ah! Se o parente me fizesse a esmola de umas mudas destas 
árvores, como eu viveria feliz! Nunca mais os meus pequenos sofreriam 
frio e fome, os meus pobres pequenos que andam rotos e descalços pelas 
estradas. 
— Levai quantas quiserdes, parente. Escolhei à vontade e eu ficarei 
contente se souber que as árvores vos tiraram da miséria, fazendo com 
que os vossos filhos conhecessem o conforto e a fartura. 
O hóspede sorriu agradecido e logo, com açodamento, pôs-se a tirar 
mudas. Tantas tirou que foram necessários três grandes carros para 
transportá-las. O velho, para ajudá-lo, pôs-se tambem a cortar algumas, 
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mas com tal vagar, com tal cuidado que, enquanto o outro, a rijos e 
desatinados golpes, separou duzentos galhos, ele não conseguiu reunir 
senão dez. 
(...) 
 Meses depois, uma manhã, apareceu-lhe o homem desolado. 
—Parente, de tantas mudas que daqui levei, só dez repontaram; as 
outras morreram. Lá estão esturricadas como se as houvesse queimado 
um fogo vivo. 
—Medraram as que eu cortei, disse o velho, porque procedi com 
mais atenção do que vós, vendo o galho que mais convinha e cortando-o 
como devia. Ide e tratai as dez árvores e elas vos darão a fortuna. 
Voltou o homem consolado e passaram primaveras e outonos até 
que, a um fim de tarde, ele reapareceu nas terras do velho, queixoso: 
—Parente, as árvores lá estão e não produzem. Parece que o encanto 
está na terra do vosso pomar. 
— Talvez. - disse o avisado lavrador. - É possível que assim seja, 
mas eu vou convosco para vêr as vossas árvores. 
E, fechando a porta, soltou os mastins vigilantes e lá foi às terras 
do ambicioso. Logo que entrou no pomar, sorriu tristemente vendo a erva 
brava, alta e forte e, pelos ramos, as parasitas e os insetos devastadores. 
— Ah! Parente amigo, como quereis que as vossas árvores produzam 
ouro se as deixais abandonadas? Todas as árvores dão frutos de ouro, 
mas é preciso que o cultivador as cuide regando-as com o suor, 
livrando-as dos bichos daninhos, compondo-as quando os temporais 
retorcem-nas e quebram-nas. Todas as árvores dão frutos de ouro 
quando o lavrador não as esquece. Como quereis fortuna se tudo deixais 
à lei da natureza? A Providência faz muito, mas é necessário que o 
homem lhe desbrave o caminho. (...) 
As vossas árvores são filhas das minhas, entretanto o meu pomar 
reluz e o vosso eriça-se em espinhais. A culpa é das árvores? (...) Todas 
as árvores dão frutos de ouro, mas para que o dêem é preciso que o 
homem seja para a árvore o que é Deus para o homem. 
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Data: 
 
4. Faça o esquema de rimas do poema, atribuindo uma letra 
para cada rima. 
 
Lavrador já vizinho da morte 
A seus filhos falou dessa sorte: 
- Filhos meus, um conselho vou dar-vos, 
De que haveis toda vida lembrar-vos: 
 
Não vendais a frutífera terra 
De meus pais, fausta herança que encerra 
Um tesouro, que em dote lhes coube. 
Mas o sítio em que está nunca eu soube. 
 
Removei o terreno, lavrai-o, 
Com desvelo a miúdo, cavai-o. 
E, em ditosas colheitas obtendo, 
Do tesouro porções ireis vendo. 
 
Morto o velho, seus filhos ficaram 
E o paterno conselho abraçaram. 
Os seus campos tão bem revolveram, 
Que feliz sementeira tiveram: 
 
Todo o ênfase então descobriram 
Dos paternos ditames e viram 
Recebendo feliz porção de ouro, 
Que é no mundo o trabalho um tesouro. 
 
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Data: 
 
5. Ditado com banco de palavras. (Ao educador: Escreva no quadro abaixo 
as palavras que representam maior dificuldade para a criança, para que ela estude.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 6. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Removei o terreno, lavrai-o, 
Com desvelo a miúdo, cavai-o. 
E, em ditosas colheitas obtendo, 
Do tesouro porções ireis vendo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7. Escreva uma frase: 
 a) declarativa afirmativa com a palavra remover no mesmo 
sentido do poema. 
 
 
 b) declarativa negativa com a expressão “a miúdo”. 
 
 
c) declarativa negativa com a palavra desvelo 
 
 
 
 
 
d) exclamativa com a palavra tesouro. 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 8. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e atribua três 
qualidades para cada um. 
Removei o terreno, lavrai-o, 
Com desvelo a miúdo, cavai-o. 
E, em ditosas colheitas obtendo, 
Do tesouro porções ireis vendo. 
 
Terreno: frutífero, fértil e limpo. 
 
 
 
 
 
 9. O velho chama seus filhos por “vós”. Podemos saber disso pela 
conjugação dos verbos: removei, lavrai-o, cavai-o, ireis. Como ficaria 
essa estrofe se o pai chamasse os filhos por vocês? 
 
 
 
 
 
 
 10. Complete: 
 Quem age com desvelo é _______________. Quem não age com 
desvelo é _______________. 
 Quem dá conselho é um __________________. 
 Quem tem sabedoria é ________________. 
 
 
 
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Data: 
 
 11. Dê respostas completas: 
 a) Além de aconselhar os filhos a não venderem a terra, a que 
mais o pais os aconselhou? 
 
 
 
 
b) Copie as palavras da estrofe que sugerem como os filhos 
deveriam lavrar e cavar o terreno. 
 
 
 
c) Segundo o pai, os filhos veriam as porções do tesouro de que 
forma? 
 
 
 
 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na terceira estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Morto o velho, seus filhos ficaram 
E o paterno conselho abraçaram. 
Os seus campos tão bem revolveram, 
Que feliz sementeira tiveram: 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela 
 
 
 
Palavra Separação 
Silábica 
Encontro 
vocálico 
 Vogal Semivogal 
seus Seus eu e u 
meus 
vou 
haveis 
vendais 
pais 
fausta 
coube 
sítio 
removei 
miúde 
porções 
ouro 
tesouro 
sementeira 
tão 
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Data: 
 
 
 Escansão 
 Um verso é uma unidade rítmica, ou seja, cada linha 
 de um poema deve ser recitada como uma unidade sono- 
 ra. As sílabas no verso são chamadas de sílabas poéticas 
 e são contadas de forma diferente da forma como as 
 contamos em uma palavra. Como o verso é uma unidade 
 de som, os sons de diferentes palavras podem se contrair 
 em elisões, formando uma única sílaba poética. 
 Para fazer a escansão de um verso, isto é, contar as 
 as sílabas poéticas, consideramos a sílaba tônica da últi- 
 ma palavra como a última do verso. Observe: 
 
 
 La / vra / dor / já /vi /zi /nho / da/ mor / te 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 
 
4. Termine a escansão da primeira estrofe. Sempre leia o verso 
em voz alta, porque a escansão considera a oralidade.Não se 
esqueça de terminar n a contagem na última sílaba tônica. 
9. 
 A seus filhos falou dessa sorte: 
 
 
 
 Filhos meu, um conselho vou dar-vos, 
 
 
 
 
De que haveis toda vida lembrar-vos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 144 
 
Data: 
 
5. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Morto o velho, seus filhos ficaram 
E o paterno conselho abraçaram. 
Os seus campos tão bem revolveram, 
Que feliz sementeira tiveram: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Assinale, dentre as opções, o melhor sentido para cada 
palavra na estrofe acima. 
 a) Abraçar 
 ( ) Dar um abraço. 
 ( ) Compreender. 
 ( ) Admitir, aceitar, seguir. 
 ( ) Cercar. 
 
 b) Sementeira 
( ) Porção de semente que se lança à terra para germinar. 
( ) Época em que se semeia. 
( ) Terreno semeado. 
 
 
Licensed to Carla Giselle Fernandes do Carmo Santos - gfernandes85@hotmail.com - 015.127.955-18 - HP3644172683da sílaba tônica ................................................................................ 75 
Gramática- Classificação dos encontros vocálicos ........................................................... 76 
Ortografia: Ditado com banco de palavras ...................................................................... 77 
Vocabulário – Sinonímia/Paráfrase ................................................................................... 78 
Leitura/Cópia/Memorização - 4ª estrofe ............................................................................... 79 
Gramática – Dígrafo .............................................................................................................. 80 
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 4 
 
Versificação – Esquema de rimas ......................................................................................... 81 
Vocabulário - Sinonímia ....................................................................................................... 82 
Compreensão – Interpretação/ Paráfrase ........................................................................... 83 
Leitura/Cópia/Memorização -5ª estrofe ................................................................................. 84 
Versificação - Cavalgamento ................................................................................................ 85 
Ortografia – Ditado ............................................................................................................... 86 
Vocabulário – Sinonímia / Morfologia - Verbo ............................................................... 87 
Gramática – Encontro Vocálico, Encontro Consonantal e Dígrafo ............................. 88 
Compreensão – Interpretação / Paráfrase ......................................................................... 89 
Leitura/Cópia/Memorização – 6ª estrofe ............................................................................... 90 
Gramática – Separação silábica e sílaba tônica ............................................................. 91 
Gramática – Morfologia – Gênero do substantivo ........................................................... 92 
Versificação - Elisão................................................................................................................. 93 
Compreensão – Interpretação/ Paráfrase ........................................................................... 94 
Leitura/Cópia/Memorização -7ª estrofe ................................................................................. 95 
Gramática – Vogais nasais .................................................................................................. 96 
Ortografia/ Gramática – Regra de acentuação de hiatos .............................................. 97 
Vocabulário – Sinonímia e Antonímia .............................................................................. 98 
Ortografia – Ditado ................................................................................................................. 99 
Compreensão – Interpretação.............................................................................................. 100 
Leitura/Cópia/Memorização -8ª estrofe .............................................................................. 101 
Gramática/Morfologia – Substantivo primitivo e derivado........................................ 102 
Vocabulário............................................................................................................................. 103 
Compreensão – Interpretação/ Paráfrase ........................................................................ 104 
Leitura/Cópia/Memorização -9ª estrofe .............................................................................. 105 
Gramática/Morfologia – Verbo: Flexão de tempo ......................................................... 106 
Gramática- Classificação quanto ao número de sílabas ........................................... 107 
Vocabulário – Sinonímia e Antonímia/ Compreensão ................................................ 108 
Compreensão – Interpretação/ Paráfrase ........................................................................ 109 
Leitura/Cópia/Memorização - 10ª estrofe .......................................................................... 110 
Gramática / Morfologia – Verbo: Flexão de pessoa e número .................................. 111 
Compreensão – Interpretação/ Paráfrase ........................................................................ 112 
Vocabulário completo do poema ................................................................................ 113/114 
Ditado do poema/ Transcrição de memória ......................................................... 115/117 
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 5 
 
 Poema O lavrador e seus filhos – Curvo Semedo ...................................................... 118 
Leitura/Cópia/Memorização – 1ª estrofe ............................................................................ 119 
Gramática – Encontro vocálico/ Encontro Consonantal/ Dígrafo............................. 120 
Versificação – Cavalgamento ............................................................................................. 121 
Ortografia – Ditado de palavras e de frases ................................................................ 122 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 123 
Gramática/ Morfologia - Substantivo: Gênero e Número .......................................... 124 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 125 
Leitura/Cópia/Memorização – 2ª estrofe ............................................................................ 126 
Gramática – Sílaba tônica: classificação ........................................................................ 127 
Versificação – Elisão .............................................................................................................. 128 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 129 
Gramática/ Morfologia - Verbo ...................................................................................... 130 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 131 
Leitura/Cópia/Memorização – 3ª estrofe ............................................................................ 132 
Fluência – Texto Frutos de ouro de Coelho Neto ..................................................... 133/135 
Versificação – Esquema de rimas ...................................................................................... 136 
Ortografia – Ditado com banco de palavras ................................................................. 137 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 138 
Gramática/ Morfologia – Substantivo e Adjetivo ........................................................ 139 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 140 
Leitura/Cópia/Memorização – 4ª estrofe ............................................................................ 141 
Gramática – Encontro vocálico: vogal e semivogal ....................................................... 142 
Versificação – Escansão .......................................................................................................145 
 
Data: 
 
 7. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e circule os verbos. 
Morto o velho, seus filhos ficaram 
E o paterno conselho abraçaram. 
Os seus campos tão bem revolveram, 
Que feliz sementeira tiveram: 
 
 8. Passe essa estrofe para o singular. 
 
 
 
 
 
 
 9. Conjugue e memorize os verbos abraçar e ter no passado. 
 
 Eu abracei Eu 
 
 Tu Tu 
 
 Ele Ele 
 
 Nós Nós 
 
 Vós Vós 
 
 Eles Eles 
 
 10. Escreva cinco adjetivos para o substantivo filhos. 
 
 
 
 
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Data: 
 
 11. Dê respostas completas: 
 a) O que houve com o velho? 
 
 
 
 
 
b) Seus filhos seguiram seu conselho? 
 
 
 
 
 
 c) O que os filhos obtiveram ao seguir o conselho do pai? 
 
 
 
 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na quarta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Todo o ênfase então descobriram 
Dos paternos ditames e viram 
Recebendo feliz porção de ouro, 
Que é no mundo o trabalho um tesouro. 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela 
 
 
 
Palavra Separação 
Silábica 
Encontro 
vocálico 
Ditonto Hiato Tritongo 
seus 
meus 
vou 
haveis 
vendais 
pais 
fausta 
coube 
sítio 
removei 
miúde 
porções 
ouro 
tesouro 
sementeira 
tão 
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Data: 
 
 
 4. Faça a escansão das estrofes abaixo. 
 
 
 
 
 
 Não vendais a frutífera terra 
 
De meus pais, fausta herança que encerra 
 
Um tesouro, que em dote lhes coube. 
 
Mas o sítio em que está nunca eu soube. 
 
 
Removei o terreno, lavrai-o, 
 
Com desvelo a miúdo, cavai-o. 
 
E, em ditosas colheitas obtendo, 
 
 Do tesouro porções ireis vendo. 
 
 
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Morto o velho, seus filhos ficaram 
 
E o paterno conselho abraçaram. 
 
Os seus campos tão bem revolveram, 
 
Que feliz sementeira tiveram. 
 
 
Todo o ênfase então descobriram 
 
Dos paternos ditames e viram 
 
Recebendo feliz porção de ouro, 
 
Que é no mundo o trabalho um tesouro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 5. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Todo o ênfase então descobriram 
Dos paternos ditames e viram 
Recebendo feliz porção de ouro, 
Que é no mundo o trabalho um tesouro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Assinale, dentre os significados, o melhor sentido para cada 
palavra na estrofe acima 
 a) Ênfase: 
( ) Exagero no tom ou na voz. 
( ) Destaque, relevância. 
 
 b) Descobrir: 
( ) Notar, perceber. 
( ) Mostrar. 
( ) Achar o que é desconhecido. 
( ) Inventar. 
 
 7. Escreva uma frase com a palavra “descobrir” com sentido 
diferente do da estrofe acima. 
 
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 152 
 
Data: 
 
 8. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e os classifique 
quanto ao número e gênero. 
Todo o ênfase então descobriram 
Dos paternos ditames e viram 
Recebendo feliz porção de ouro, 
Que é no mundo o trabalho um tesouro. 
 
Ênfase: masculino / singular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 9. Passe os dois primeiros versos dessa estrofe para o singular. 
 
 
 
 
 10. Conjugue e memorize os verbos ser e descobrir no presente. 
 Eu sou Eu _____________ 
 Tu ___________ Tu ____________ 
 Ele ___________ Ele _____________ 
 Nós ____________ Nós _______________ 
 Vós ____________ Vós _______________ 
 Eles ____________ Eles _______________ 
 
 
 
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Data: 
 
 11. Dê respostas completas: 
 a) O que significa “descobrir o ênfase dos ditames paternos”? 
 
 
 
 
b) Que porção de ouro os filhos receberam, afinal? 
 
 
 
 
 12. Reescreva o último verso na ordem natural. 
 
 
 
 
 
 
 
13. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na quinta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 14. Vamos fazer agora o vocabulário completo do poema. 
Disponha todas as palavras pesquisadas em ordem alfabética e 
escreva o significado de cada uma de memória. Se não se lembrar 
do significado de alguma palavra, procure novamente no 
dicionário e faça a memorização do sentido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 15. Ditado do poema ou transcrição de memória. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O Cavalo e o Burro 
Ia um burro carregado, 
 E na sua companhia 
Um cavalo também ia, 
Sem carga, ledo a saltar. 
 
“Ajuda-me - disse o burro -, 
A levar este carrego, 
Senão à vila não chego, 
Que já me sinto expirar!” 
 
Fazendo mofa do burro, 
O cavalo, por tolice, 
Deu dois pinotes e disse: 
“Sendeiro, vai bugiar.” 
 
Sem alento, afadigado, 
Calou-se o pobre burrinho; 
Eis em meio do caminho 
Caiu por arrebentar! 
 
Veio o dono, e do seu burro 
Lamentou a infausta sorte; 
Mas ao cavalo esta morte 
Não veio pouco a custar! 
 
Que pondo-lhe toda a carga, 
Por mais lhe cheirar a esturro, 
Albarda e pele do burro 
Foi constrangido a levar. 
 
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Quem a pequena tarefa 
O corpo esquiva por manha, 
Às vezes vem-lhe tamanha 
Que lhe custa a suportar: 
 
Valer na aflição aos outros 
É dever da humanidade; 
Não lhe acudir é maldade 
Que o Céu costuma vingar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14. Agora, usando as 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
O Cavalo e o Burro – Curvo Semedo 
Ia um burro carregado, 
E na sua companhia 
Um cavalo também ia, 
Sem carga, ledo a saltar. 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela 
 
 
 
 
 
 
Palavra 
Nº de 
letras 
Nº de 
sons 
Divisão silábica Encontro 
vocálico 
Encontro 
Consonantal 
Dígrafo 
companhia 
 
 
senão 
carga 
esturro 
aflição 
sorte 
esquiva 
carregado X 
que 
lhe 
valer 
pouco 
infausta 
dois 
sendeiro 
cheirar 
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 162 
 
Data: 
 
4. Indique a presença de cavalgamentos no poema com uma seta 
para cima, sugerindo que o tom deve ficar suspenso. E quando o 
sentido do verso estiver completo, indique com uma seta para baixo. 
 
Ia um burro carregado, 
E na sua companhia 
Um cavalo também ia, 
Sem carga, ledo a saltar. 
 
“Ajuda-me” — disse o burro, 
“A levar este carrego, 
Senão à vila não chego, 
Que já me sinto expirar!” 
 
Fazendo mofa do burro, 
O cavalo, por tolice, 
Deu dois pinotes e disse: 
“Sendeiro, vai bugiar.” 
 
Sem alento, afadigado, 
Calou-se o pobre burrinho; 
Eis em meio do caminho 
Caiu por arrebentar! 
 
 
 
 
 
 
Veio o dono, e do seu burro 
Lamentou a infausta sorte; 
Mas ao cavalo esta morte 
Não veio pouco a custar! 
 
Que pondo-lhe toda a carga, 
Por mais lhe cheirar a esturro, 
Albarda e pele do burro 
Foi constrangido a levar. 
 
Quem a pequena tarefa 
O corpo esquiva por manha, 
Às vezes vem-lhe tamanha 
Que lhe custa a suportar: 
 
Valer na aflição aos outros 
E dever da humanidade; 
Não lhe acudir é maldade 
Que o Céu costuma vingar. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
5. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 164 
 
Data: 
 
6. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Ia um burro carregado, 
E na sua companhia 
Um cavalo também ia, 
Sem carga, ledo a saltar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7. Escreva uma frase: 
 a) declarativa com a palavra companhia. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra ledo. 
 
 
c) declarativa com a palavra burro. 
 
 
 
 
 
d) exclamativa com a palavra carga. 
 
 
 
 
 
 
 
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 165 
 
Data: 
 
 8. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e os classifique 
quanto ao gênero e número. 
 
Ia um burro carregado, 
E na sua companhia 
Um cavalo também ia, 
Sem carga, ledo a saltar. 
 
burro: masculino/ singular 
 
 
 
 
 
 9. Passe essa estrofe para o plural. 
 
 
 
 
 
 
 10. Substituia as palavras burro e cavalo por seus 
correspondentes femininos e reescreva a estrofe. 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 11. Dê respostas completas: 
 a) Dois animais são apresentandos nessa primeira estrofe .O 
poeta diz que ambos “iam”, ou seja, se dirigiam a algum lugar. 
Como estava o burro? 
 
 
 
 
b) E o cavalo como estava? Como ele agia? 
 
 
 
12. Reescrevao primeiro verso na ordem natural. 
 
 
 
 
 
13. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na primeira estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
“Ajuda-me” — disse o burro —, 
“A levar este carrego, 
Senão à vila não chego, 
Que já me sinto expirar!” 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 3. Localize no poema: 
 
a) uma dissílaba oxítona: 
 
b) uma dissílaba paroxítona: 
 
c) uma trissílaba paroxítona: 
 
d) uma polissílaba paroxítona: 
 
 4. Classifique as palavras abaixo: 
 
Palavra 
Quanto ao número de sílabas Quanto à posição da 
tônica 
monossílaba dissílaba trissílaba polissílaba oxítona paroxítona proparoxítona 
carrego 
carregado 
aflição 
burrinho 
afadigado 
companhia 
tolice 
arrebentar 
esturro 
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Data: 
 
5. Sinalize as elisões abaixo circulando-as. Para percebê-las, é 
necessário falar o verso em voz alta, no ritmo do poema. 
 
Ia um burro carregado, 
E na sua companhia 
Um cavalo também ia, 
Sem carga, ledo a saltar. 
 
“Ajuda-me” — disse o burro, 
“A levar este carrego, 
Senão à vila não chego, 
Que já me sinto expirar!” 
 
Fazendo mofa do burro, 
O cavalo, por tolice, 
Deu dois pinotes e disse: 
“Sendeiro, vai bugiar.” 
 
Sem alento, afadigado, 
Calou-se o pobre burrinho; 
Eis em meio do caminho 
Caiu por arrebentar! 
 
 
 
 
 
 
Veio o dono, e do seu burro 
Lamentou a infausta sorte; 
Mas ao cavalo esta morte 
Não veio pouco a custar! 
 
Que pondo-lhe toda a carga, 
Por mais lhe cheirar a esturro, 
Albarda e pele do burro 
Foi constrangido a levar. 
 
Quem a pequena tarefa 
O corpo esquiva por manha, 
Às vezes vem-lhe tamanha 
Que lhe custa a suportar: 
 
Valer na aflição aos outros 
E dever da humanidade; 
Não lhe acudir é maldade 
Que o Céu costuma vingar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 6. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
“Ajuda-me” — disse o burro, 
“A levar este carrego, 
Senão à vila não chego, 
Que já me sinto expirar!” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7. Escreva cinco sinônimos para “disse” que poderiam ser 
usados nessa estrofe. 
 
 
 
 
 8. Reescreva os dois primeiros versos da segunda estrofe na 
ordem natural. 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 9. Sublinhe os verbos da estrofe abaixo. 
 
“Ajuda-me” — disse o burro, 
“A levar este carrego, 
Senão à vila não chego, 
Que já me sinto expirar!” 
 
 10. Escreva os verbos abaixo no infinitivo. 
 
Ajuda: ajudar 
 
Disse: 
 
Levar: 
 
Chego: 
 
Sinto: 
 
Expirar: 
 
11. Escolha um dos verbos acima e o cônjugue no presente, no 
passado e no futuro. 
Eu 
 
Tu 
 
Ele 
 
Nós 
 
Vós 
 
Eles 
 
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Data: 
 
 12. Dê respostas completas: 
 a) O que o burro pediu ao cavalo? 
 
 
 
 
b) Por que o burro pediu ajuda? 
 
 
 
 c) Para onde os animais estavam se dirigindo? 
 
 
 
 
 
 
13. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na segunda estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Fazendo mofa do burro, 
O cavalo, por tolice, 
Deu dois pinotes e disse: 
“Sendeiro, vai bugiar.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Vamos treinar fluência lendo essa parábola de Jesus. Um 
adulto vai ler cada parágrafo e a criança imita a leitura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Jesus então contou: “Um homem descia de Jerusalém a Jericó, 
e caiu nas mãos de ladrões, que o despojaram; e depois de o 
terem maltratado com muitos ferimentos, retiraram-se, deixando-
o meio morto. 
Por acaso desceu pelo mesmo caminho um sacerdote, viu-o e 
passou adiante. 
Igualmente um levita, chegando àquele lugar, viu-o e passou 
também adiante. 
Mas um samaritano que viajava, chegando àquele lugar, 
viu-o e moveu-se de compaixão. 
Aproximando-se, atou-lhe as feridas, deitando nelas azeite e 
vinho; colocou-o sobre a sua própria montaria e levou-o a uma 
hospedaria e tratou dele. 
No dia seguinte, tirou dois denários e deu-os ao hospedeiro, 
dizendo-lhe: Trata dele e, quanto gastares a mais, na volta to 
pagarei. 
Qual desses três parece ter sido o próximo daquele que caiu 
nas mãos dos ladrões?”. 
Respondeu o doutor: “Aquele que usou de misericórdia para 
com ele”. Então, Jesus lhe disse: “Vai, e faze tu o mesmo”. 
 
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Data: 
 
 5. Ditado clássico. Nessa lição, um adulto escolherá alguns 
parágrafos da parábola O bom Samaritano e ditará para a criança, 
frase por frase, caprichando na entonação. A criança deve escrever, 
procurando pontuar corretamente. Se houver erros, o adulto reescreve o 
trecho corrigindo-o e acriança o copia abaixo da correção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
6. Faça o esquema de rimas do poema, atribuindo uma letra 
para cada rima. 
 
Ia um burro carregado, 
E na sua companhia 
Um cavalo também ia, 
Sem carga, ledo a saltar. 
 
“Ajuda-me” — disse o burro, 
“A levar este carrego, 
Senão à vila não chego, 
Que já me sinto expirar!” 
 
Fazendo mofa do burro, 
O cavalo, por tolice, 
Deu dois pinotes e disse: 
“Sendeiro, vai bugiar.” 
 
Sem alento, afadigado, 
Calou-se o pobre burrinho; 
Eis em meio do caminho 
Caiu por arrebentar! 
 
 
 
 
 
 
Veio o dono, e do seu burro 
Lamentou a infausta sorte; 
Mas ao cavalo esta morte 
Não veio pouco a custar! 
 
Que pondo-lhe toda a carga, 
Por mais lhe cheirar a esturro, 
Albarda e pele do burro 
Foi constrangido a levar. 
 
Quem a pequena tarefa 
O corpo esquiva por manha, 
Às vezes vem-lhe tamanha 
Que lhe custa a suportar: 
 
Valer naaflição aos outros 
E dever da humanidade; 
Não lhe acudir é maldade 
Que o Céu costuma vingar. 
 
 
 
 
 
 
 
Banco 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
7. Ditado com banco de palavras. (Ao educador: Escreva, no quadro abaixo, 
 as palavras que representam maior dificuldade para a criança, para que ela estude.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 178 
 
Data: 
 
8. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Fazendo mofa do burro, 
O cavalo, por tolice, 
Deu dois pinotes e disse: 
“Sendeiro, vai bugiar.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 9. Escreva uma frase: 
 a) declarativa afirmativa com a palavra tolice. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra mofa. 
 
 
c) declarativa negativa com a palavra pinote. 
 
 
 
 
 
d) exclamativa com a palavra sendeiro. 
 
 
 
 
 
 
 
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 179 
 
Data: 
 
 10. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e atribua três 
qualidades para cada um. 
Fazendo mofa do burro, 
O cavalo, por tolice, 
Deu dois pinotes e disse: 
“Sendeiro, vai bugiar.” 
 
Mofa: desrespeitosa, inconveniente, maliciosa. 
 
 
 
 
 
 11. Passe essa estrofe para o plural. 
 
 
 
 
 
 
 12. Complete: 
 Quem age com tolice é ______________. Quem não age com tolice 
é _______________. 
 Quem age com mofa é _______________. 
 Quem age com maldade é _______________. Quem não age com 
maldade é _______________. 
 Quem age com egoísmo é ________________. Quem não age com 
egoísmo é ______________. 
 
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Data: 
 
 13. Dê respostas completas: 
 a) O que significa a expressão “fazer mofa”? 
 
 
 
 
b) O que o cavalo fez para ofender o burro? 
 
 
 
c) Por que o cavalo chamou o burro de sendeiro? De que 
palavra esse substantivo origina? 
 
 
 
 
c) O que o cavalo quis dizer com a expressão “vai bugiar”? 
 
 
 
 
14. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na terceira estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
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 181 
 
Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Sem alento, afadigado, 
Calou-se o pobre burrinho; 
Eis em meio do caminho 
Caiu por arrebentar! 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela 
 
 
 
Palavra Separação 
silábica 
Encontro 
vocálico 
 Vogal Semivogal 
ia 
companhia 
deu 
dois 
sendeiro 
bugiar 
calou 
eis 
caiu 
veio 
infausta 
cheirar 
aflição 
outros 
pouco 
céu 
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Data: 
 
 4. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Sem alento, afadigado, 
Calou-se o pobre burrinho; 
Eis em meio do caminho 
Caiu por arrebentar! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5. Assinale dentre os significados o melhor sentido para 
“pobre” e “arrebentar” na estrofe acima. 
 a) Pobre 
 ( ) Que é pouco favorecido. 
 ( ) Que tem poucos bens ou pouco dinheiro. 
 ( ) Que desperta compaixão. 
 ( ) Pessoa que pede esmola. 
 
 b) Arrebentar 
( ) Estourar. 
( ) Quebrar com violência. 
( ) Fazer explosão. 
( ) Aparecer de súbito; surgir. 
( ) Morrer de fadiga. 
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Data: 
 
 6. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e circule os verbos. 
Sem alento, afadigado, 
Calou-se o pobre burrinho; 
Eis em meio do caminho 
Caiu por arrebentar! 
 
 7. Passe essa estrofe para o plural. 
 
 
 
 
 
 
 8. Conjugue e memorize os verbos cair e calar no passado. 
 
 Eu caí Eu 
 
 Tu Tu 
 
 Ele Ele 
 
 Nós Nós 
 
 Vós Vós 
 
 Eles Eles 
 
 9. Escreva cinco adjetivos para o substantivo caminho. 
 
 
 
 
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Data: 
 
 10. Dê respostas completas: 
 a) Por que o burrinho calou-se? 
 
 
 
 
b) O que aconteceu ao burrinho que não teve alívio para o seu 
pesado fardo? 
 
 
 
 11. Memorize a passagemabaixo do Evangelho segundo São 
Mateus e a copie. 
“Vinde a mim, vós todos que estais aflitos sob o fardo, e eu vos aliviarei. 
Tomai meu jugo sobre vós e recebei minha doutrina, porque eu sou manso e 
humilde de coração e achareis o repouso para as vossas almas.” 
 
 
 
 
 
] 
4 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na quarta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Veio o dono, e do seu burro 
Lamentou a infausta sorte; 
Mas ao cavalo esta morte 
Não veio pouco a custar! 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela 
 
 
 
Palavra Separação 
Silábica 
Encontro 
vocálico 
Ditonto Hiato Tritongo 
ia 
companhia 
deu 
dois 
sendeiro 
bugiar 
calou 
eis 
caiu 
veio 
infausta 
cheirar 
aflição 
outros 
pouco 
céu 
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Data: 
 
4. Faça a escansão das estrofes abaixo. 
 
Ia um burro carregado, 
 
E na sua companhia 
 
Um cavalo também ia 
 
Sem carga, ledo a saltar. 
 
 
 
 
 
 
 “Ajuda-me” — disse o burro, 
 
 “A levar este carrego, 
 
 Senão à vila não chego, 
 
 Que já me sinto expirar!” 
 
 
 Fazendo mofa do burro, 
 
 O cavalo, por tolice, 
 
 Deu dois pinotes e disse: 
 
 — Sendeiro, vai bugiar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 5. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Veio o dono, e do seu burro 
Lamentou a infausta sorte; 
Mas ao cavalo esta morte 
Não veio pouco a custar! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Assinale, dentre os significados, o melhor sentido para as 
palavras “custar” e “sorte” na estrofe acima. 
 a) Custar. 
( ) Ter determinado valor ou preço. 
( ) Ter como resultado uma perda. 
( ) Ser difícil ou trabalhoso. 
( ) Levar tempo; demorar. 
 
 b) Sorte: 
( ) Maneira, modo. 
( ) Destino. 
( ) Acontecimento casual e favorável. 
 
 
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Data: 
 
 7. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e os classifique 
quanto ao número e gênero. 
Veio o dono, e do seu burro 
Lamentou a infausta sorte; 
Mas ao cavalo esta morte 
Não veio pouco a custar! 
 
Dono: masculino/ singular 
 
 
 
 
 
 
 
 8. Passe essa estrofe para o plural. 
 
 
 
 
 
 
 9. Conjugue e memorize os verbos vir e lamentar no presente. 
 Eu venho Eu _____________ 
 Tu ___________ Tu ____________ 
 Ele ___________ Ele _____________ 
 Nós ____________ Nós _______________ 
 Vós ____________ Vós _______________ 
 Eles ____________ Eles _______________ 
 
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 191 
 
Data: 
 
 10. Dê respostas completas: 
 a) O que o dono fez quando viu seu burro morto? 
 
 
 
 
b) O que o poeta sugere ao dizer que a morte do burro não 
custaria pouco ao cavalo? 
 
 
 
 
 11. Reescreva os dois primeiros versos na ordem natural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na quinta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Que pondo-lhe toda a carga, 
Por mais lhe cheirar a esturro*, 
Albarda e pele do burro 
Foi constrangido a levar. 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não 
conhece.(Pesquise a expressão completa “cheirar a esturro”, pois se 
trata de um dito popular.) 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 3. Classifique as palavras abaixo: 
Palavra 
Quanto ao número de sílabas Quanto à posição da 
tônica 
monossílaba dissílaba trissílaba polissílaba oxítona paroxítona proparoxítona 
céu 
cavalo 
sendeiro 
bugiar 
deu 
dois 
veio 
lamentou 
morte 
suportar 
lamentou 
manha 
albarda 
esquiva 
tamanha 
pele 
levar 
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Data: 
 
4. Faça a escansão das estrofes abaixo. 
1. 
Sem alento, afadigado 
 
Calou-se o pobre burrinho; 
 
Eis em meio do caminho 
 
Caiu por arrebentar! 
 
 
 
 
Veio o dono, e do seu burro 
 
Lamentou a infausta sorte; 
 
Mas ao cavalo esta morte 
 
Não veio pouco a custar! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 5. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavrasublinhada por um sinônimo. 
Que pondo-lhe toda a carga, 
Por mais lhe cheirar a esturro, 
Albarda e pele do burro 
Foi constrangido a levar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Escreva uma frase: 
 a) declarativa afirmativa com a palavra constrangido. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra carga. 
 
 
c) declarativa negativa com a palavra constrangido. 
 
 
 
 
 
d) exclamativa com a palavra carga. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 7. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e os classifique 
quanto ao número e gênero. 
Que pondo-lhe toda a carga, 
Por mais lhe cheirar a esturro, 
Albarda e pele do burro 
Foi constrangido a levar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 8. Passe essa estrofe para o plural. 
 
 
 
 
 
 
 9. Conjugue e memorize os verbos levar e cheirar no futuro. 
 Eu levarei Eu _____________ 
 Tu ___________ Tu cheirarás 
 Ele ___________ Ele _____________ 
 Nós ____________ Nós _______________ 
 Vós levareis Vós _______________ 
 Eles ____________ Eles _______________ 
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 10. Dê respostas completas: 
 a) O que significa a expressão “cheirar a esturro”? 
 
 
 
 
b) O que o dono do cavalo fez depois de se lamentar pela morte 
do burro? 
 
 
 
 
 c) No verso “Que pondo-lhe toda a carga”, o “lhe” substitui que 
nome? 
 
 
 
d) O que tanto o cavalo foi obrigado a levar? 
 
 
 
 
 
 
 
11. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na sétima estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Quem à pequena tarefa 
O corpo esquiva por manha, 
Às vezes vem-lhe tamanha 
Que lhe custa a suportar: 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
4. Faça a escansão das estrofes abaixo. 
1. 
Que pondo-lhe toda a carga, 
 
Por mais lhe cheirar a esturro 
 
Albarda e pele do burro 
 
Foi constrangido a levar. 
 
 
Quem à pequena tarefa 
 
O corpo esquiva por manha, 
 
Às vezes vem-lhe tamanha 
 
Que lhe custa a suportar: 
 
 
Valer na aflição aos outros 
 
 É dever da humanidade; 
 
Não lhe acudir é maldade 
 
Que o Céu costuma vingar. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 5. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Quem à pequena tarefa 
O corpo esquiva por manha, 
Às vezes vem-lhe tamanha 
Que lhe custa a suportar: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Assinale, dentre os significados, o melhor sentido para 
“custar” e “suportar” na estrofe acima. 
 a) Custar. 
( ) Ter determinado valor ou preço. 
( ) Ter uma perda como resultado. 
( ) Ser difícil ou trabalhoso. 
( ) Levar tempo; demorar. 
 
 b) Suportar: 
( ) Sustentar, levar sobre si. 
( ) Mostrar-se paciente diante do sofrimento. 
 ( ) Aguentar. 
 
 
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 202 
 
Data: 
 
 7. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e atribuía três 
características a cada um. 
Quem à pequena tarefa 
O corpo esquiva por manha, 
Às vezes vem-lhe tamanha 
Que lhe custa a suportar: 
 
 
 
 
 
 8. Conjugue e memorize os verbos suportar e lamentar no presente. 
 Eu suporto Eu _____________ 
 Tu ___________ Tu ____________ 
 Ele ___________ Ele _____________ 
 Nós ____________ Nós _______________ 
 Vós ____________ Vós _______________ 
 Eles ____________ Eles _______________ 
 
 
 
 
 9. Conjugue e memorize o verbo vir no passado e no futuro. 
 
 Eu vim Eu _____________ 
 Tu ___________ Tu ____________ 
 Ele ___________ Ele _____________ 
 Nós ____________ Nós _______________ 
 Vós ____________ Vós _______________ 
 Eles ____________ Eles virão 
 
 
 
 
 
 
 
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 203 
 
Data: 
 
 10. Dê respostas completas: 
 a) O que significa esquivar o corpo à pequena tarefa? 
 
 
 
 
b) Tamanha é um adjetivo que significa muito grande. Que 
palavra está omitida ao fim do terceiro verso dessa estrofe? 
 
 
 
 
 11. Reescreva os dois primeiros versos na ordem natural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na sétima estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Valer na aflição aos outros 
E dever da humanidade; 
Não lhe acudir é maldade 
Que o Céu costuma vingar. 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 205 
 
Data: 
 
 3. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Valer na aflição aos outros 
É dever da humanidade; 
Não lhe acudir é maldade 
Que o Céu costuma vingar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 4. Assinale, dentre os significados, o melhor sentido para 
“valer” e “vingar” na estrofe acima. 
 a) Valer 
( ) Custar. 
( ) Equivaler. 
( ) Merecer. 
( ) Auxiliar. 
 
 b) Vingar 
( ) Exercer vingança. 
( ) Punir, castigar. 
 ( ) Conseguir alcançar. 
 ( ) Crescer. 
 
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Data: 
 
 5. Sublinhe os substantivos da estrofe abaixo e circule os verbos. 
Valer na aflição aos outros 
É dever da humanidade; 
Não lhe acudir é maldade 
Que o Céu costuma vingar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Dê respostas completas: 
 a) Segundo o poeta, o que é dever de humanidade? 
 
 
 
 
b) O que o poeta afirma que é maldade? 
 
 
 
7. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na sétima estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 8. Vamos fazer agora o vocabulário completo do poema. 
Disponha todas as palavras pesquisadas em ordem alfabética e 
escreva o significado de cada uma de memória. Se não se lembrar 
do significado de alguma palavra, procure novamente no 
dicionário e faça a memorização do sentido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 9. Ditado do poema ou transcrição de memória. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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s no poema, escreva os principais fatos narrados. Não consulte o 
poema, nem as páginas anteriores. 
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Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 144 
Gramática/ Morfologia – Substantivo/ Verbo ............................................................. 145 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 146 
Leitura/Cópia/Memorização – 5ª estrofe ............................................................................ 147 
Gramática – Encontro vocálico: classificação ................................................................. 148 
Versificação – Escansão ............................................................................................... 149/150 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 151 
Gramática/ Morfologia – Substantivo e Verbo ............................................................ 152 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 153 
Vocabulário completo do poema ................................................................................ 154/155 
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 6 
 
Ditado do poema ou transcrição de memória ...................................................... 156/157 
 Poema O Cavalo e o Burro de Curvo Semedo .................................................... 158/159 
Leitura/Cópia/Memorização – 1ª estrofe ............................................................................ 160 
Gramática – Encontro vocálico/ Encontro consonantal/ Dígrafo ............................. 161 
Versificação – Cavalgamento ............................................................................................. 162 
Ortografia – Ditado .............................................................................................................. 163 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 164 
Gramática/ Morfologia – Substantivo: Número e gênero ........................................... 165 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 166 
Leitura/Cópia/Memorização – 2ª estrofe ............................................................................ 167 
Gramática – Separação silábica e acento tônico ......................................................... 168 
Versificação – Elisões .............................................................................................................. 169 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 170 
Gramática/ Morfologia – Verbo ........................................................................................ 171 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 172 
Leitura/Cópia/Memorização – 2ª estrofe ............................................................................ 173 
Fluência – Parábola do Bom Samaritano ..................................................................... 174 
Escrita – Ditado Clássico ..................................................................................................... 175 
Versificação – Esquema de rimas ...................................................................................... 176 
Ortografia – Ditado com banco de palavras ................................................................. 177 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 178 
Gramática/ Morfologia – Substantivo e adjetivo .......................................................... 179 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 180 
Leitura/Cópia/Memorização – 3ª estrofe ............................................................................ 181 
Gramática - Vogal e semivogal ........................................................................................ 182 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 183 
Gramática/ Morfologia – Substantivo/ Verbo ............................................................... 184 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 185 
Leitura/Cópia/Memorização – 4ª estrofe ............................................................................ 186 
Gramática – Encontro vocálico: Classificação ................................................................. 187 
Versificação – Escansão ....................................................................................................... 188 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 189 
Gramática/ Morfologia – Substantivo/ Verbo ............................................................... 190 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 191 
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 7 
 
Leitura/Cópia/Memorização – 5ª estrofe ............................................................................ 192 
Gramática – Separação silábica e acento tônico ......................................................... 193 
Versificação – Escansão ....................................................................................................... 194 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 195 
Gramática/ Morfologia – Substantivo/ Verbo ............................................................... 196 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 197 
Leitura/Cópia/Memorização – 6ª estrofe ............................................................................ 198 
Ortografia – Ditado .............................................................................................................. 199 
Versificação – Escansão ....................................................................................................... 200 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 201 
Gramática/ Morfologia – Substantivo/ Verbo ............................................................... 202 
Compreensão – Interpretação e Paráfrase....................................................................... 203 
Leitura/Cópia/Memorização – 7ª estrofe ............................................................................ 204 
Vocabulário - Sinonímia .................................................................................................... 205 
Gramática/ Morfologia – Substantivo/ Verbo ............................................................... 206 
Vocabulário completo do poema ................................................................................ 207/208 
Ditado do poema ou transcrição de memória ...................................................... 209/211 
 
 
 
 
 
Elaborado por Margarete Aparecida Dias Vieira 
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 8 
 
 Quarto Degrau 
Nossa caminhada é longa. Cada degrau que subimos nos 
ajuda a avançar no domínio da linguagem. Aos poucos, de forma 
progressiva e ordenada, vamos progredindo e colhendo os frutos de 
nossos esforços. 
No Quarto Degrau começamos a estudar a linguagem por 
meio de fábulas em versos de poetas portugueses, como Curvo 
Semedo e Bocage. 
Não deixe de consultar o Caderno de Orientações para o 
estudo de poemas, disponível no drive 
https://drive.google.com/drive/folders/1CWeb-hgX-0FAf7FbDZ5FD0eWd9upWTJI . Ali estão 
os fundamentos do trabalho de estudo da linguagem dos poetas. 
Para baixar as outras amostras ou adquirir os outros 
materiais, acesse: https://linklist.bio/BuEr6Ja14V. 
 Compartilhe esta amostra e me ajude a divulgar meu 
trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 9 
 
Símbolos: 
 
 Vocabulário 
 
 Gramática - Fonética 
 
 Versificação 
 
 Compreensão / Interpretação 
 
 Ortografia 
 
 
 Composição / Escrita 
 
 
 Fluência 
 
 
 Gramática - Morfologia 
 
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 10 
 
A cigarra e a formiga 
Tendo a cigarra em cantigas 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema 
Na tormentosa estação. 
 
Não lhe restando migalha 
Que trincasse, a tagarela 
Foi valer-se da formiga, 
Que morava perto dela. 
 
Rogou-lhe que lhe emprestasse, 
Pois tinha riqueza e brio, 
Algum grão com que manter-se 
Até voltar o aceso estio. 
 
“Amiga,” - diz a cigarra- 
“Prometo, à fé de animal, 
Pagar-vos antes de agosto 
Os juros e o principal.” 
 
A formiga nunca empresta, 
Nunca dá, por isso junta. 
“No verão em que lidavas?” 
À pedinte ela pergunta. 
 
Responde a outra: “Eu cantava 
Noite e dia, a toda a hora.” 
“Oh, bravo!”- torna a formiga; 
 “Cantavas? Pois dança agora.” 
 
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 11 
 
Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
A cigarra e a formiga 
Tendo a cigarra em cantigas 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema 
Na tormentosa estação. 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7gffffffffffffffffffffffffffffff\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 12 
 
 
Data: 
 
 
 
 
 O alfabeto: vogais e consoantes. 
 As letras são os sinais que representam os sons. 
 O alfabeto é o conjunto das letras de um idioma. 
 Nosso alfabeto é formado por 26 letras, das quais: 
 cinco são vogais, cujos sons não têm nenhum 
 obstáculo para sua emissão: a e i o u 
 dezoito são consoantes: b c d f g h j l m n 
 p q r s t v x z 
 três são estrangeiras, usadas em nomes próprios e 
 abreviações: k w y 
 
 
 
3. Escreva o alfabeto com muito capricho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Preencha o quadro abaixo com as informações pedidas. 
Palavra Letras Consoantes Vogais Sílabas 
tendo 5 3 2 2 
cigarra 
cantigas 
tormentosa 
estação 
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 13 
 
Data: 
 
5. Ditado de palavras. 
 
 
 
. 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Ditado de frase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 Sinonímia e antonímia 
 As palavras que têm significado semelhante são 
] chamadas de sinônimas. Observe: cantigas/músicas 
 As palavras que têm sentido contrário são 
 chamadas de antônimas. Observe: penúria/riqueza 
 
 
7. Reescreva a primeira estrofe substituindo cada palavra 
omitida por um sinônimo. 
 
Tendo a cigarra em cantigas 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema 
Na tormentosa estação. 
 
 
 
 
 
 
 
8. Escreva uma frase afirmativa com a palavra “extrema”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 9. Dê respostas completas: 
 
a) Como você imagina a formiga? Escreva quatro características 
ou qualidadespara ela. 
A formiga é 
 
 
b) Como você imagina a cigarra? Escreva quatro características 
ou qualidades para ela. 
A cigarra é 
 
 c) O que significa a expressão “achou-se”? 
 
 
 
10. Descreva oralmente as cenas narradas nessa estrofe. Em 
seguida, assinale a opção que registra os versos na ordem natural. 
( ) A cigarra, tendo folgado todo o verão em cantigas, achou-se 
em penúria extrema na tormentosa estação. 
( ) Tendo a cigarra em cantigas todo o verão folgado, achou-se 
em penúria extrema na tormentosa estação. 
 
 
 
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11. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta nessa primeira estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
12. Observe na estrofe abaixo as palavras destacadas. Você sabe 
dizer o que elas têm em comum? 
 
Tendo a cigarra em cantigas 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema 
Na tormentosa estação. 
 
As palavras em destaque: 
( ) indicam ações. 
( ) são nomes de seres, elementos, etc. 
( ) são características ou qualidades. 
 
13. Copie da estrofe memorizada: 
a) Nome de um animal: 
b) Nome de uma estação do ano: 
c) Outro nome que se dá à música infantil: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 
Poema, verso e estrofe. 
 O poema é um texto feito para trazer deleite, para 
 encantar. Sua principal característica é o ritmo, 
 sugerido pela quantidade de sílabas em cada verso e 
 pela alternância entre sons fortes (sílabas tônicas) e 
 fracos (sílabas átonas). 
 Cada linha do poema é um verso, que é a unidade 
 de ritmo. O conjunto de versos é a estrofe. 
 
 
14. Dê respostas completas. 
a) Quantas estrofes há no poema? 
 
 
b) Quantos versos há em cada estrofe? 
 
 
c) Quantos versos há no poema todo? 
 
 
 15. Copie: 
 a) O terceiro verso da segunda estrofe. 
 
 
 a) O quarto verso da quinta estrofe. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
[ 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Não lhe restando migalha 
Que trincasse, a tagarela 
Foi valer-se da formiga, 
 Que morava perto dela. 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 
 Classificação de acordo com o número de sílabas 
 Podemos classificar as palavras de acordo com o 
 número de sílabas. Observe: 
 Palavra Número de sílabas Classificação 
 na 1 monossílaba 
 ve rão 2 dissílaba 
 for mi ga 3 trissílaba 
 tor men to sa 4 ou mais polissílaba 
 
 
 
 
 
 
3. Retire do poema: 
a) Uma monossílaba que se inicia com vogal e termina com 
consoante: 
 
b) Uma monossílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
c) Uma dissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
d) Uma trissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
 e) Uma trissílaba que se inicia e termina com vogal: 
 
 
f) Uma polissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
 
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Data: 
 
4. Separe as palavras abaixo pintando cada sílaba com uma 
cor. Em seguida, conte as sílabas e ligue ao numeral correspondente. 
 
CIGARRA * 
EM * 
CANTIGAS * * 1 
FOLGADO * 
VERÃO * 
PENÚRIA * * 2 
TORMENTOSA * 
ESTAÇÃO * 
MIGALHA * * 3 
TAGARELA * 
FORMIGA * 
MORAVA * * 4 
PERTO * 
DELA * 
 5. Escreva: 
a) dois nomes monossílabos de animal: 
b) dois nomes dissílabos de fruta: 
c) dois nomes trissílabos de pessoa: 
d) dois nomes polissílabos de lugares: 
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Data: 
 
6. Complete a segunda estrofe substituindo cada espaço por um 
sinônimo da palavra omitida. 
Não lhe 
Que , , a tagarela 
 da formiga 
 Que dela. 
 
7. Escreva uma frase para cada palavra ou expressão abaixo: 
a) foi valer-se 
 
 
 
b) migalha 
 
 
 
c) trincasse 
 
 
 
d) tagarela 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 Substantivo 
 Cada palavra pertence a uma família, ou seja, a 
 um grupo com características semelhantes. 
 A principal classe de palavras é a dos substanti- 
 vos. Essa classe designa o nome dos entes, dos seres. 
 Os substantivos variam, isto é, mudam de acordo 
 com o gênero (masculino e feminino), número (singular 
 e plural) e grau (tamanho). 
 
 
 
 8. Localize no poema: 
 
a) os nomes de dois animais: 
 
b) nome de uma medida de passagem do tempo: 
 
c) o nome de pequenos pedaços de alimento: 
 
d) outro nome para bicho: 
 
e) o nome de um mês do ano: 
 
f) o nome do valor cobrado pelo atraso em um empréstimo: 
 
 
 
 
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 Data: 
 
 
 Substantivos – Flexão de número e gênero. 
 Quanto ao número, os substantivos podem variar 
 em singular e plural. 
 O substantivo que se refere a apenas um elemento 
 está no singular: a cigarra. 
 O substantivo que se refere a mais de um elemento 
 está no plural: as cantigas. 
 Quanto ao gênero, os substantivos podem estar no 
 masculino(o animal) e feminino (a formiga). 
 
 
 
 9. Escreva os substantivos abaixo no plural. 
 
 
 a cigarra as 
 
 o verão os 
 
 a estação as 
 
 o grão os 
 
 o animal os 
 
 a noite as 
 
 o dia os 
 
 a hora as 
 
 a riqueza as 
 
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 Data 
 
10. Sublinhe os substantivos das estrofes abaixo. 
 
Tendo a cigarra em cantigas 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema 
Na tormentosa estação. 
 
Não lhe restando migalha 
Que trincasse, a tagarela 
Foi valer-se da formiga, 
Que morava perto dela. 
 
11. Complete como no modelo. 
 
 a cigarra cantigas penúria 
 
 estação migalha formiga 
 
 
 
12. Classifique os substantivos abaixo quanto ao gênero e 
número. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Gênero Número 
cigarra 
cantigas 
verão 
brio 
riqueza 
juros 
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Data: 
 
 13. Descreva oralmente as cenas narradas nessa estrofe. Em 
seguida, assinale a opção que registra os versos em forma de prosa 
corretamente. 
( ) Não lhe restando migalha que trincasse, a tagarela foi 
valer-se da formiga, que morava perto dela. 
( ) Não lhe restando migalha, que trincasse a tagarela, foi 
valer-se da formiga, que morava perto dela. 
 
14. Dê respostas completas: 
 a) Por que a cigarra achou-se em pobreza extrema no inverno? 
 
 
 
 
 b) Por que ela resolveu pedir ajuda especificamente à formiga? 
 
 
 
 
15. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta nessa segunda estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 
 Rima 
 Em um poema, o som é a matéria prima de 
 trabalho do poeta. 
 Há muitos recursos sonoros que o poeta pode 
 usar para conferir significado e efeito a sua obra. 
 Um dos mais importantes é a rima, que é a 
 semelhança de sons no final da palavra. 
 Observe: verão/ estação 
 tagarela/dela 
 
 16. Escreva cinco palavras que rimam com: 
 tagarela verão 
 
 
 
 
 
 
 
 animal brio 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Rogou-lhe que lhe emprestasse, 
Pois tinha riqueza e brio, 
Algum grão com que manter-se 
Até voltar o aceso estio. 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 Observação da posição da sílaba tônica 
 É muito útil saber identificar a posição da sílaba 
 tônica na palavra. A sílaba tônica pode ser a: 
 última da palavra: ve rão 
 penúltima: pe nú ria 
 antepenúltima: sí la ba 
 
 
 3. Circule a sílaba tônica de cada palavra com duas ou mais 
sílabas e diga a posição do acento tônico (se último, penúltimo ou 
antepenúltimo) 
 
Tendo a cigarra em cantigas 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema 
Na tormentosa estação. 
 
Não lhe restando migalha 
Que trincasse, a tagarela 
Foi valer-se da formiga, 
Que morava perto dela. 
 
Rogou-lhe que lhe emprestasse, 
Pois tinha riqueza e brio, 
Algum grão com que manter-se 
Até voltar o aceso estio. 
 
 
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Data: 
 
 
 
 Frase e tipos de frase. 
 Uma frase é um enunciado com sentido completo. 
 Há três tipos principais de frases: 
 Declarativa: declara, enuncia algo. Encerra-se 
 geralmente com ponto final. 
 Interrogativa: indica uma pergunta. Termina com 
 ponto de interrogação (?). 
 Exclamativa: sugere emoção, sentimento, ordem ou 
 pedido. Termina com ponto de exclamação (!). 
 
4. Marque os espaços entre as palavras com um traço. Depois 
reescreva a frase e conte o número de palavras. 
 
atagarelafoivaler-sedaformigaquemoravapertodela. 
 
 
 
 
 
 
rogou-lhequelheemprestassealgumgrão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 5. Separe as palavras abaixo, escreva a quantidade de sílabas 
e classifique a palavra quanto ao número de sílabas. 
 
 
 
 
cigarra ci gar ra 3 Trissílaba 
tendo 
cantigas 
penúria 
extrema 
estação 
trincasse 
tagarela 
perto 
emprestasse 
riqueza 
brio 
grão 
aceso 
estio 
com 
voltar 
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Data: 
 
6. Estude as palavras abaixo com atenção. Depois de ler cada 
uma, feche os olhos e tente se lembrar de sua escrita. 
 
 cigarra emprestasse 
 penúria riqueza 
 extrema aceso 
 tormentosa folgado 
 estação migalha 
 trincasse estio 
 
 
7. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
8. Substitua as palavras omitidas por sinônimos. 
 
 - lhe que lhe , 
 Pois tinha riqueza e , 
 Algum com que manter-se 
 Até voltar o aceso . 
 
9. Assinale: 
 a) Que palavras poderiam substituir a palavra destacada. 
“Rogou-lhe”? 
( ) à formiga. 
( ) à cigarra.b) Poderíamos substituir a frase “que lhe emprestasse” por: 
( ) que emprestasse a ela. 
( ) que me emprestasse. 
 
10. Dê respostas completas. 
a) Segundo a cigarra, quem tinha riqueza e brio? 
 
 
 
 
b) O que a cigarra pediu emprestado à formiga? 
 
 
 
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c) A cigarra afirma que a formiga tinha riqueza e brio. O que 
ela tenta fazer ao afirmar isso? 
 
 
 
 
d) O poeta, algumas vezes, se refere às estações aludindo a suas 
características. Isso, além de evitar repetições, torna as imagens 
mais ricas. Como ele chama o verão? E o inverno? Responda como 
você poderia se referir às outras duas estações. 
 
 
 
 
 11. Que verso pode ser retirado sem alterar a descrição da cena? 
( ) Rogou-lhe que lhe emprestasse 
( ) Pois tinha riqueza e brio 
( ) Algum grão com que manter-se 
( ) Até voltar o aceso estio. 
 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta nessa terceira estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disposição das rimas 
 Há muitos modos de dipor as rimas em um poema. 
 O poeta escolhe a melhor maneira pensando no 
 significado e na forma. Para visualizar melhor essa 
 escolha, atribuímos uma letra para cada rima. Sempre 
 que surgir uma rima nova, uma letra da sequência do 
 alfabeto é atribuída. Sempre que se repetir uma rima 
 já ouvida, se escreve a mesma letra anteriormente atri- 
 buída àquela rima. Observe: 
 
 
 
Tendo a cigarra em cantigas A 
Folgado todo o verão, B 
Achou-se em penúria extrema C 
Na tormentosa estação. B 
 
Não lhe restando migalha 
Que trincasse, a tagarela 
Foi valer-se da formiga, 
Que morava perto dela. 
 
Rogou-lhe que lhe emprestasse, 
Pois tinha riqueza e brio, 
Algum grão com que manter-se 
Até voltar o aceso estio. 
“Amiga,” - diz a cigarra- 
“Prometo, à fé de animal, 
Pagar-vos antes de agosto 
Os juros e o principal.” 
 
A formiga nunca empresta, 
Nunca dá, por isso junta. 
“No verão em que lidavas? 
À pedinte ela pergunta.” 
 
Responde a outra: “Eu cantava 
Noite e dia, a toda a hora.” 
 “Oh, bravo!” - torna a formiga; 
“Cantavas? Pois dança agora.”
 
 
 13. Em cada estrofe, há um par de rimas e dois versos soltos, 
que não rimam entre si. Esses versos são chamados de brancos. 
Diga quais são os versos soltos em cada estrofe. 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
“Amiga”, - diz a cigarra - 
“Prometo, à fé de animal, 
Pagar-vos antes de agosto 
Os juros e o principal.” 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 
 
 
 
 Dígrafo 
 Em algumas palavras, duas letras representam 
 um único som. Esses casos são chamados de 
 dígrafos: 
 ch nh lh sc sç xc ss rr 
 gu/ qu - quando acompanhados de e ou i 
 vogal+n / vogal+m - quando a letra m ou 
 a letra n sinalizam a nasalidade da vogal 
 anterior. 
 
 
 
 
 
 
3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Dígrafo 
cigarra 7 6 rr 
cantigas 
migalha 
trincasse 
lhe 
emprestasse 
riqueza 
que 
tendo 
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Data: 
 
4. Vamos treinar a fluência! Esse exercício se chama leitura com 
modelagem. Ouça a leitura da fábula abaixo com atenção aos 
sinais de pontuação. Acompanhe a leitura com o dedinho. Em 
seguida, leia-a com a entonação sugerida pelos sinais. 
 
 A formiguinha e a neve – João de Barro. 
 Numa certa manhã de inverno, uma formiga saía para o seu 
trabalho diário. 
 Já ia longe procurar comida, quando um floco de neve caiu, 
prendendo o seu pezinho. 
 Aflita, vendo que ali poderia morrer de fome e frio, a formiga olhou 
para o Sol e pediu: 
 - Sol, tu que és tão forte, derrete a neve e desprende o meu pezinho? 
 E o Sol, indiferente, respondeu: 
 - Mais forte do que eu é o muro que me tapa. 
 Então a pobre formiguinha disse: 
 - Muro, tu que és tão forte, que tampas o Sol, que derrete a neve, 
desprende o meu pezinho? 
 E o muro rapidamente respondeu: 
- Mais forte do que eu é o rato que me rói. 
 A formiga, quase sem fôlego, perguntou: 
- Rato, tu que és tão forte, que róis o muro, que tapa o Sol, que 
derrete a neve, desprende o meu pezinho? 
 E o rato falou bem rápido: 
- Mais forte do que eu é o gato que me come. 
 A formiga então perguntou ao gato: 
- Tu que és tão forte, que comes o rato, que rói o muro, que tapa o 
Sol, que derrete a neve, desprende o meu pezinho? 
 O gato respondeu sem demora: 
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 - Mais forte do que eu é o cão que me persegue. 
 A formiguinha estava cansada e, mesmo assim, perguntou ao cão: 
 - Tu que és tão forte, que persegues o gato, que come o rato, que rói o 
muro, que tapa o Sol, que derrete a neve, desprende o meu pezinho? 
 - Mais forte do que eu é o homem que me bate. 
 Pobre formiga! Quase sem força, perguntou ao homem: 
 - Tu que és tão forte, que bates no cão, que persegue o gato, que 
come o rato, que rói o muro, que tapa o Sol, que derrete a neve, 
desprende o meu pezinho? 
 O homem olhou para a formiga e respondeu: 
 - Mais forte do que eu é a Morte que me mata. 
 Trêmula de medo, olhando para a Morte que se aproximava, a 
pobre formiguinha suplicou: 
 - Ó Morte, tu que és tão forte, que matas o homem, que bate no cão, 
que persegue o gato, que come o rato, que rói o muro, que tapa o sol, 
que derrete a neve, desprende meu pezinho? 
 E a Morte, impassível, respondeu: 
 - Mais forte do que eu é Deus, que me governa. 
 Quase morrendo, então a formiguinha rezou baixinho: 
 - Meu Deus, tu que és tão forte, que governas a morte,que mata o 
homem, que bate no cão, que persegue o gato, que come o rato, que rói o 
muro, que tapa o sol, que derrete a neve, desprende meu pezinho? 
 E Deus, que ouve todas as preces, pediu à primavera que chegasse 
com seu carro dourado triunfal enchendo de flores os campos e de luz os 
caminhos, e, vendo que a formiga estava quase morrendo, levou-a para 
um lugar onde não há inverno e nem verão e onde as flores permanecem 
para sempre. 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 Sinais de pontuação: ponto final. 
 Além das letras, usamos outros sinais gráficos na 
 escrita. São os sinais de pontuação, que servem para 
 marcar pausas e indicar entonação. 
 O ponto final indica o fim de uma frase declara- 
 tiva e sugere uma pausa que demonstre que a frase foi 
 concluída. Observe: A formiga nunca empresta, nunca 
 dá, por isso junta. 
 
 
 
 
 5. Ditado clássico. Nessa lição, um adulto escolherá alguns 
parágrafos do texto “A formiguinha e a nev”e e ditará para a 
criança, frase por frase, caprichando na entonação. A criança 
deve escrever procurando pontuar corretamente. Se houver erros, o 
adulto reescreve o trecho corrigindo-o e a criança o copia 
abaixo da correção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 6. Reescreva a estrofe abaixo, substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
 
“Amiga,”- diz a cigarra - 
“Prometo, à fé de animal, 
Pagar-vos antes de agosto 
Os juros e o principal.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7. Escreva uma frase: 
 a) declarativa com a palavra cigarra. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra tagarela. 
 
 
c) declarativa com a palavra formiga. 
 
 
 
 
 
d) exclamativa com a palavra animal. 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 8. Escreva o significado das expressões abaixo: 
 a) Prometo, à fé de animal. 
 
 
 
 
b) Os juros e o principal. 
 
 
 
9 Transcreva, em forma de prosa, a fala exata da cigarra. 
 
 
 
 
10. Como a cigarra chama a formiga? 
 
 
 
 
11. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na quarta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
A formiga nunca empresta, 
Nunca dá, por isso junta. 
“No verão em que lidavas?” 
À pedinte ela pergunta. 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 Encontro consonantal 
 Em algumas palavras, duas ou mais consoantes 
 que são pronunciadas estão próximas. A esses 
 casos chamamos de encontros consonantais. 
 Na mesma sílaba: br cr dr fr gr pr tr vr 
 bl cl fl gl pl tl vl ps pn 
 
 Em sílabas separadas: R+consoante/ S+consoante/ 
 L+consoante 
 
 
 
3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Encontro 
consonantal 
extrema 7 7 XT/ TR 
tormentosa 
estação 
restando 
trincasse 
formiga 
perto 
grão 
estio 
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 Data: 
 
 
 
 
 
 
 Cavalgamento 
 O cavalgamento é um recurso muito usado pelos poetas, 
 no qual o sentido de um verso se completa no verso posterior. 
 Nesses casos, o leitor deve manter o tom para concluir a 
 ideia. Imagine que você está lendo esse trecho em prosa e 
 encontra essa frase no fim de uma página: 
 Tendo a cigarra em cantigas 
 Você vai manter o tom suspenso, pois sabe que o sentido 
 da frase não está completo. Da mesma forma, quando uma 
 ideia não se conclui em um verso, é preciso indicar isso 
 durante a leitura por meio da entonação. 
 
4. Indique a presença de cavalgamentos nas estrofes abaixo com 
uma setinha para cima, sugerindo que o tom deve ficar suspenso. 
 
Tendo a cigarra em cantigas 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema 
Na tormentosa estação. 
 
Não lhe restando migalha 
Que trincasse, a tagarela 
Foi valer-se da formiga, 
Que morava perto dela. 
 
Rogou-lhe que lhe emprestasse, 
Pois tinha riqueza e brio, 
Algum grão com que manter-se 
Até voltar o aceso estio. 
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Data: 
 
 5. Leia o poema e circule os dígrafos. 
 Tendo a cigarra em cantigas 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema 
Na tormentosa estação. 
 
Não lhe restando migalha 
Que trincasse, a tagarela 
Foi valer-se da formiga, 
Que morava perto dela. 
 
Rogou-lhe que lhe emprestasse, 
Pois tinha riqueza e brio, 
Algum grão com que manter-se 
Até voltar o aceso estio. 
 
“Amiga,” - diz a cigarra - 
“Prometo, à fé de animal, 
Pagar-vos antes de agosto 
Os juros e o principal.” 
 
A formiga nunca empresta, 
Nunca dá, por isso junta. 
“No verão em que lidavas?” 
À pedinte ela pergunta. 
 
Respondea outra: “Eu cantava 
Noite e dia, a toda a hora.” 
“Oh, bravo!” - torna a formiga; 
 “Cantavas? Pois dança agora!” 
 
 
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Data: 
 
6. Estude com atenção as palavras que você coloriu. Capriche 
 no ditado! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 4o p 
 
 Ordem alfabética 
 Quando precisamos organizar as palavras para 
 consultá-las rapidamente, podemos seguir a ordem 
 alfabética, ou seja, podemos ordenar as palavras 
 seguindo a sequência do alfabeto. Para isso, observamos 
 a primeira letra de cada palavra. Se duas ou mais 
 palavras tiverem a mesma letra inicial, observaremos 
 a segunda letra; e assim por diante. 
 
7. Numere as palavras abaixo seguindo a sequência do alfabeto. 
 
a b c d e f g h i j k l m n 
o p q r s t u v w x y z 
 
 ( ) cigarra ( ) cantigas ( ) verão 
 ( ) penúria ( ) extrema ( ) tormentosa 
 ( ) estação ( ) migalhas ( ) tagarela 
 ( ) foi ( ) formiga ( ) riqueza 
 ( ) brio ( ) grão ( ) voltar 
 ( ) estio ( ) fé ( ) animal 
 ( ) agosto ( ) juros ( ) principal 
 ( ) empresta ( ) isso ( ) verão 
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 Data: 
 
 8. Passe a estrofe abaixo para o plural. A formiga chama a 
cigarra por “tu” (lidavas). Ao passar para o plural, temos, no 
lugar de “tu”, “vós”. Desse modo, o verbo “lidavas” tem que ir 
também para o plural. Observe a tabela de conjugação verbal para 
fazer a mudança para o plural. Memorize a sequência de 
pronomes no singular e no plural. Aos pais: nesse momento, não 
trabalharemos o conceito de pronome de forma sistemática, mas o trabalho de memorização 
de conjugação verbal pode começar antes. Ainda neste material trabalharemos o conceito 
de verbo. 
 Eu lidava 
 Singular Tu lidavas 
 Ele lidava 
 Nós lidávamos 
 Plural Vós lidáveis 
 Eles lidavam 
 
A formiga nunca empresta, 
Nunca dá, por isso junta. 
“No verão em que lidavas?” 
À pedinte ela pergunta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
9. Associe cada palavra ao seu antônimo escrevendo a letra 
correspondente. 
a) penúria ( ) distante 
b) tormentosa ( ) pobreza 
c) tagarela ( ) fartura 
d) perto ( ) humildade 
e) riqueza ( ) inimiga 
f) brio ( ) taciturna 
g) aceso ( ) favorável 
h) amiga ( ) abrandado 
 
 10. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
A formiga nunca empresta, 
Nunca dá, por isso junta. 
“No verão em que lidavas?” 
À pedinte ela pergunta. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 11. Dê respostas completas: 
 a) Segundo o poeta, a formiga nunca empresta e nunca dá. 
Como se chama quem, assim como a formiga, age com avareza? 
 
 
 
 
b) E como se chama quem age com liberalidade, generosidade? 
 
 
 
c) Segundo o poeta, como a formiga consegue acumular riqueza? 
 
 
 
 
 d) Qual é a diferença entre emprestar e dar? 
 
 
 
 
12. Agora, escreva com suas palavras o que o autor nos 
conta na quinta estrofe. Lembre-se de iniciar com letra 
maiúscula, após medir a margem do parágrafo. 
 
 
 
 
 
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 52 
 
Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Responde a outra: “Eu cantava 
Noite e dia, a toda a hora.” 
“Oh, bravo!” - torna a formiga; 
 “Cantavas? Pois dança agora!” 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 
 
 Encontro vocálico 
 Em algumas palavras, duas ou mais vogais que são 
 pronunciadas estão próximas. Chamamos esses casos 
 de encontros vocálicos. Observe: 
 verão estação rogou-lhe brio 
 outra dia penúria foi 
 
 
 3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
00 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Encontro 
vocálico 
verão 5 5 ão 
achou 
penúria 
estação 
foi 
rogou 
brio 
grão 
estio 
outra 
eu 
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Data: 
 
4. Ordene as sílabas abaixo e forme palavras. Depois, circule a 
sílaba tônica. 
 
 a) gar ci ra 
 b) ga fol do 
 c) nú pe ria 
 d) tre ex ma 
 e) men tor sa to 
 f) ção es ta 
 g) pres tas em se 
 h) ce a so 
 i) mi a ga 
 j) mal ni a 
 k) to a gos 
 l) ci prin pal 
 m) da li vas 
 n) ta va can 
 o) go a ra 
 
 
 
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Data: 
 
 5 Localize e pinte os encontros consonantais de azul, os 
encontros vocálicos de vermelho e os dígrafos de verde. Em seguida, 
preencha a tabela com outras palavras. 
 
A formiga nunca empresta, 
Nunca dá, por isso junta. 
“No verão em que lidavas?” 
À pedinte ela pergunta. 
 
Responde a outra: “Eu cantava 
Noite e dia, a toda a hora.” 
“Oh, bravo!” torna a formiga; 
 “Cantavas? Pois dança agora!” 
 
Encontros consonantais 
Rm arma 
Tr 
St 
Rt 
Br 
Gr 
Pr 
Rv 
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