A aprendizagem dos conteúdos escolares

Prévia do material em texto

3 A aprendizagem dos conteúdos escolares 
Desafio 
QUEM SE LEMBRA DE TER DE DECORAR A TABUADA? 
Fatos fundamentais de multiplicação e divisão 
Para resolver este desafio responda aos questionamentos abaixo: 
1. Você aprendeu a tabuada com qualidade? 
2. Achou o processo fácil? Conte um pouco sobre ele. 
3. Você acha importante a criança memorizar a tabuada atualmente? 
4. Na sua prática, ou de um colega, ou pela experiência com filhos ou mesmo por ouvir falar, como está hoje 
esse processo de aprendizagem da tabuada na escola? Em geral, as crianças aprendem com facilidade ou 
não? Como são as práticas que você conhece para se ensinar tabuada? 
5. Para que a aprendizagem da tabuada seja significativa, como você define o papel do(a) professor(a) e da 
criança neste processo? 
 
PADRÃO DE RESPOSTA 
1) Sim aprendi com louvor, glória e excelência. 
2) Sim pois contas que eu demorava 5 minutos para fazer, passei a fazer em 45 segundos. 
3) Sem dúvida a tabuada é fundamental para o bom ensino de aritmética. Quem aprende aritmética bem, 
aprende álgebra bem, geometria bem e trigonometria também. Aqui a tabuada é essencial pois ela ensina 
qual é a forma correta de fazer as 4 operações mostrando a toda a particularidade das mesmas. 
4) Com o advento das modernas teorias pedagógicas como o construtivismo e o sócio construtivismo que 
coloca o aluno como centro da aprendizagem, a tabuada não pode ser mais ensinada pois segundo esses 
modelos educacionais, o professor é mais um facilitador e mediador da aprendizagem do que uma autoridade 
de modo que corrigir um aluno é sinal de opressão (basta ler Paulo Freire para ter dimensão disso). 
5) As crianças aprendem com dificuldade pois não são todos os professores que tem o conhecimento básico 
necessário para ensinar a criança corretamente, além disso muitos docentes da área de ciências da educação 
segundo Howard Gardner possuem a inteligência do tipo linguística ou seja, aptidão para as ciências humanas 
de modo que as ciências exatas não são muito bem vindas para quem tem esse determinado tipo de 
inteligência e isso reflete na prática pedagógica de tais professores no primeiro ciclo do ensino fundamental. 
Hoje a tabuada pode ser ensinada a partir da vivência e das situações provocadas pelas perguntas do 
professor. Segundo Paulo Freire, a aprendizagem significativa é aquela a qual o aluno interioriza o 
conhecimento mediante as experiências proporcionadas pelas situações do cotidiano. 
 
1. A aprendizagem mecânica consiste em memorizar conceitos. Ela limita a capacidade de utilizá-la fora do 
contexto em que foi aprendida. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de aprendizagem 
mecânica. 
A. A interpretação de uma obra literária conforme o tempo e a corrente literária. 
B. A reelaboração de uma obra teatral. 
C. A aplicação de uma fórmula de química na prova. 
D. A dramatização de um clássico. 
E. A participação em um júri simulado de uma questão social. 
 
2. O conhecimento na aprendizagem mecânica ou repetitiva limita-se à capacidade de repeti-lo da mesma 
forma como foi apresentado e memorizado. No entanto, esta aprendizagem não é antagônica, pois em 
outros momentos de aprendizagem significativa este conceito pode ser mobilizado em menor ou maior 
grau. Marque a opção que se refere CORRETAMENTE à aprendizagem mecânica. 
A. Procura criar uma interpretação pessoal do material. 
B. Tende a tratar o material como se estivesse isolado de outros materiais. 
C. Destaca a importância de comparar a interpretação pessoal com a de outra pessoa. 
D. Indica o desígnio de relacionar a tarefa com a situação pessoal fora do contexto imediato. 
E. Procura vincular as ideias e as experiências pessoais com o tema da tarefa. 
 
3. A aprendizagem pode adquirir um enfoque associacionista ou estruturalista, apresentado assim algumas 
diferenças. A aprendizagem estruturalista apresenta as premissas para a aprendizagem significativa. 
Assinale a alternativa que apresenta princípios da aprendizagem estruturalista. 
A. Realismo e reestruturação. 
B. Sujeito dinâmico e reprodutivo. 
C. Empirismo e mudança qualitativa. 
D. Mudança interna e sujeito estático. 
E. Enfoque holista e racionalismo. 
 
4. Uma escola que tem como função social formar para a vida, não pode assumir um enfoque superficial 
da aprendizagem, isto é, a aprendizagem mecânica. No entanto, este tipo de aprendizagem se faz muito 
presente nas escolas atuais, devido à pouca potencialidade da aprendizagem significativa. Se deve 
principalmente à: 
A. indisciplina dos estudantes. 
B. prática interdisciplinar de alguns professores. 
C. quantidade significativa de conteúdo para um período de tempo. 
D. interação entre os estudantes. 
E. pouca participação da família. 
 
5. Em relação à atuação do estudante, o enfoque superficial de aprendizagem prevê a passividade, e o 
enfoque profundo prevê o dinamismo e a transcendência. Marque a alternativa que apresenta uma 
transcendência nesse processo. 
A. A tarefa é definida por outra pessoa. 
B. As ações são irrefletidas. 
C. O pensamento está na estrutura profunda da tarefa. 
D. O estudante é dependente do professor. 
E. O tratamento dado ao material é extremo.