RELATÓRIO PRÁTICA -ENSINO INFANTIL

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PRÁTICAS DE ENSINO II – 6ºP
ALMENARA
2024/1
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PRÁTICAS DE ENSINO II – 6ºP
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade AlfaUnipac de Almenara EAD, como requisito parcial para obtenção do título de Pedagogo.
ALMENARA
2024/1
1. INTRODUÇÃO
A prática de ensino é um componente essencial na formação de professores e consiste na aplicação dos conhecimentos teóricos adquiridos durante a formação acadêmica em situações reais no ambiente escolar. É por meio da prática de ensino que os futuros educadores têm a oportunidade de vivenciar e aprimorar suas habilidades pedagógicas, desenvolvendo estratégias de ensino, avaliação e gerenciamento de sala de aula.
Considera-se um elemento curricular muito importante presente nos cursos de licenciatura e tem como objetivo proporcionar aos estudantes a experiência prática da docência, complementando os conhecimentos teóricos adquiridos em disciplinas como psicologia da educação, didática e metodologias de ensino. É por meio dessa prática que os futuros professores têm a oportunidade de aplicar os conceitos estudados em situações reais, lidando com os desafios e demandas que surgem no dia a dia na escola.
A presente prática foi realizada XXXXXXXXXXXXXX, situado a XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
A instituição citada atende o público de 1° ao 5° ano nos turnos matutino e vespertino, e EJA no noturno.
2. DESENVOLVIMENTO 
2.1 Caracterização da Instituição:
A XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, atende hoje em sua unidade o total de 496 alunos. Seu ambiente é constituído por: 17 salas de aulas, cada sala possui em média 25 cadeiras e carteiras de mdf, um armário e um quadro branco.
Há em sua unidade: 01 secretaria, 01 diretoria, 01 sala do professor, 01 pátio interno e 01 externo, 01 quadra coberta e outra aberta, 01 refeitório, 01 cozinha, banheiro feminino, banheiro masculino ambos com sanitários individuais, e 02 banheiros para os professores, 01 sala de vídeo e Tv, 01 sala de leitura, 01 laboratório de informática com 22 computadores, e 01 biblioteca.
Conta com o quadro de funcionários formados por: diretora, vice diretora, coordenadoras, supervisoras, nutricionista, assistentes de sala, pedagogas, secretárias e professores; como mão de obra de apoio: 01 psicóloga, 01 dentista, 01 fonoaudióloga, e ainda no quadro fixo, uma equipe formada por faxineiras, e merendeiras que são responsáveis pelo preparo das merendas, organização e limpeza da escola em geral.
2.2 Objetivos da Prática de Ensino.
A prática de ensino possui diversos objetivos, entre eles:
· Proporcionar aos estudantes a oportunidade de vivenciar a rotina de sala de aula;
· Desenvolver habilidades de planejamento, execução e avaliação de aulas;
· Promover a reflexão sobre a prática pedagógica;
· Estimular a criatividade e inovação no processo de ensino-aprendizagem;
· Proporcionar o contato com diferentes realidades educacionais;
· Preparar os futuros professores para lidar com os desafios da carreira docente.
2.3 Atividades da Prática de Ensino.
A prática de ensino envolve uma série de atividades que visam preparar os estudantes para a atuação como professores. Entre as principais atividades estão:
· Observação de aulas ministradas por professores experientes;
· Elaboração de planos de aula;
· Ministração de aulas sob a supervisão de um professor orientador;
· Avaliação do processo de ensino-aprendizagem;
· Participação em reuniões pedagógicas;
· Análise e reflexão sobre práticas pedagógicas;
· Elaboração de relatórios de estágio.
2.4 Composição do PPP:
· Identidade da escola: história, missão, visão e valores;
· Diagnóstico da realidade: análise do contexto sociocultural da escola e do seu entorno;
· Proposta pedagógica: objetivos de aprendizagem, metodologias de ensino, organização curricular, avaliação e plano de ação;
· Organização da escola: regimento escolar, normas de funcionamento, estrutura física e recursos materiais e humanos;
· Gestão da escola: processo de tomada de decisões, acompanhamento e avaliação das ações.
O PPP da EMPFM foi criado e aprovado pela coordenação e gestão de ensino e contou também com a colaboração de vários convidados; a escola atribui grande estima à democratização do documento e acredita ser de grande importância a participação dos pais que se disponham a ajudar, porque os interesses são unificados tanto para escola, quanto para seus alunos, pois buscam sempre por melhores resultados.
2.5 Plano de Ação de Melhoria do Desempenho dos Alunos. 
Analisar o desempenho dos estudantes periodicamente.
Criar um Plano de Ação para melhorar o desempenho dos alunos com atividades que os ensinem a entender qual a melhor forma de aprender para cada um deles aplicar metodologias de estudo eficientes para o desenvolvimento e aprendizagem. Dessa forma, eles podem atuar como protagonistas da própria educação e melhoram o desempenho.
AÇÕES:
· Definir objetivos e metas;
· Capacitação dos docentes;
· Melhorar a comunicação entre pais, responsáveis, alunos e escola;
· Prática de ensino inovadoras (Dinâmicas ne ferramentas que tornam a aprendizagem mais flexíveis e integrada);
· Atendimento especializado com professores de apoio, reforço escolar;
· Levantamento dos recursos necessários (recursos financeiros, humanos e materiais);
· Atividades adaptadas;
· Escola tempo integral;
· Sala de AEE (Recurso); 
· Avaliações formativas.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se que, por meio da prática, os futuros educadores podem aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos, refletir sobre suas práticas pedagógicas e se preparar para os desafios da carreira docente; é através dela que os professores se tornam capazes de promover uma educação de qualidade e contribuir para o desenvolvimento dos alunos.
É possível notar que educar vai muito além de simplesmente fornecer informações aos estudantes. Os valores que sustentam a abordagem educacional tradicional envolvem a autoridade do professor, que se destaca na transmissão oral do conhecimento e por meio dos materiais escritos. 
O professor, que é encarregado de guiar com rigor, punir quando necessário, instruir, supervisionar, estruturar o conteúdo, avaliar e julgar as produções e comportamentos que assegurem o processo de aprendizagem. 
Enfim, a prática de ensino desempenha um papel fundamental na formação dos professores, pois permite que os estudantes desenvolvam habilidades práticas, reflitam sobre suas práticas pedagógicas e se preparem para os desafios da carreira docente, além disso a prática de ensino possibilita a construção de uma identidade profissional, o estabelecimento de vínculos com os alunos e a compreensão das diferentes realidades educacionais.
4. ANEXOS
Diagnóstico de Aproveitamento XXXXXXXXX
5. REFERÊNCIAS
LELIS, Isabel – Do ensino de conteúdos aos saberes do professor. Scielo 2024.
Disponível em:
 
 Acesso em 13 de junho de 2024.
O que é prática de ensino? Guia do universitário 2024
Disponível em: Acesso em 13 de junho de 2024.
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