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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DE ESTÁGIO: CRECHE 8086-30_54202_R_E1_20242_01 CONTEÚDO
Usuário sthe�ani.oliveira @aluno.unip.br
Curso ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DE ESTÁGIO: CRECHE
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 28/10/24 20:38
Enviado 28/10/24 20:49
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 5 pontos  
Tempo decorrido 10 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
A partir de 1996, os cursos de formação de professores em nível médio foram sendo progressivamente extintos e os novos(as)
professores(as), para ingressarem na pro�ssão, devem obrigatoriamente cursar o ensino superior. Campos (2006), ao discutir o papel do(a)
docente, indica que essa exigência de formação em nível superior para atuação na Educação Infantil, signi�ca uma grande mudança nesse
campo e um desa�o muito grande, principalmente para o(a)  professor(a)  da creche.
A questão central que desencadeou a exigência de se ter um pro�ssional com formação para atuar na Educação Infantil surgiu da
necessidade de:
Construir uma nova identidade para o(a)  professor(a) da creche, vislumbrando um novo papel na educação dos
bebês e das crianças bem pequenas.
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSUNIP EAD
0,5 em 0,5 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_375271_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_375271_1&content_id=_4279324_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Construir uma nova identidade para o(a)  professor(a) da creche, vislumbrando um novo papel na educação dos
bebês e das crianças bem pequenas.
Dividir melhor o trabalho docente na Educação Infantil entre leigos e pro�ssionais da educação.
Mudar as formas de contratação de pro�ssionais da Educação Infantil.
Garantir melhores condições de trabalho no interior da Educação Infantil aos seus pro�ssionais.
Continuar com o atendimento voltado para a guarda e a assistência.
Resposta: A
Comentário: A tarefa de educar e cuidar de bebês e crianças bem pequenas, na creche, dadas as especi�cidades dessa
fase do desenvolvimento e dos objetivos postos nos documentos o�ciais são conhecimentos adquiridos com uma
formação inicial que será construída com saberes teóricos e ao longo da vida pro�ssional ao constituir sua identidade
pro�ssional.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), a proposta pedagógica, ou proposta curricular da
escola, é o plano orientador das ações da instituição de Educação Infantil e de�ne as metas que se pretendem para a aprendizagem e o
desenvolvimento das crianças que nessa são educados e cuidados. A proposta pedagógica da escola deve ser elaborada:
Por todos os pro�ssionais da instituição, equipe de gestores, professores e comunidade escolar, garantindo-se
horário de trabalho pedagógico coletivo.
Por todos os pro�ssionais da instituição, equipe de gestores, professores e comunidade escolar, garantindo-se
horário de trabalho pedagógico coletivo.
0,5 em 0,5 pontos
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Por uma equipe técnica de especialistas na área e depois aprovada pelos pro�ssionais da instituição.
Somente pelos professores da instituição.
Pelos gestores da escola, o administrativo e o pedagógico.
Pela secretaria municipal da educação.
Resposta: A
Comentário: As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem prever condições para o trabalho
coletivo com a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, a comunidade local e de mecanismos que
garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes de todos os pro�ssionais da creche.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil (2009), entende-se Currículo para a Educação Infantil como um conjunto de
práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio histórico-
cultural, artístico, ambiental e tecnológico da humanidade, de modo a promover o desenvolvimento integral das crianças de 0 a 5 anos. As
práticas pedagógicas da proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:
Interações e brincadeiras.
Vivências e experiências.
Experiências e interações.
Interações e brincadeiras.
Vivências e brincadeiras.
Experiências de cuidado e brincadeiras.
0,5 em 0,5 pontos
Comentário da
resposta:
Resposta: C
Comentário: As DCNEI indicam que a proposta pedagógica deve garantir não somente o acesso aos conhecimentos,
mas também a sua efetiva apropriação, renovação e articulação por meio de diferentes linguagens. Para além disso, a
resolução também menciona a garantia de dois eixos curriculares: interações e brincadeiras.
Pergunta 4
As crianças têm direito a frequentar uma instituição de educação, no entanto, a obrigatoriedade da oferta de vaga para o acesso está
estabelecida na Emenda Constitucional 59 de 2009 e na Lei Federal n. 12793/13, que altera a LDB n. 8394/96, ao indicar como sendo dever
dos pais efetuar a matrícula a partir dos:
0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Quatro anos de idade, na Educação Infantil.
Sete anos de idade, no Ensino Fundamental.
Seis anos de idade, no Ensino Fundamental.
Três anos de idade, na Educação Infantil.
Quatro anos de idade, na Educação Infantil.
Quinze anos de idade, no Ensino Médio.
Resposta: D
Comentário: No artigo 208, inciso I, é imputado ao Estado o dever com a educação, que deve ser efetivado mediante a
garantia de “I – educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada
inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria (Brasil, 1988, com redação dada
pela Emenda Constitucional n. 59, de 2009)”. A obrigatoriedade da educação escolar para crianças a partir dos quatro
anos de idade, prevista pela Lei Federal n. 12.793/13, mediante alterações na Lei de Diretrizes e Bases da Educacao
Nacional (LDB, 1996) de�ne a obrigatoriedade de matrícula aos 4 anos de idade, a pré-escola, por parte dos
pais/responsáveis por estas crianças.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Os campos de experiências podem ser de�nidos como “[...] um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da
vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural” (Brasil, 2017, p.
38). Encontramos cinco campos de experiências, levando em consideração três grupos da Educação Infantil: bebês de 0 a 1 ano e 6 meses,
crianças bem pequenas (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (de 4 a 5 anos e 11 meses).
Assinale a alternativa que apresenta um campo de experiência incorreto:
Sentimento e prazer.
0,5 em 0,5 pontos
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O eu, o outro e o nós.
Sentimento e prazer.
Traços, sons, cores e formas.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Espaços, tempos, transformações.
Resposta: B
Comentário: Os campos de experiências são: O eu, o outro e o nós;corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e
formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; e espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, portanto,
“sentimento e prazer” está incorreto, pois faltou apresentar corpo, gestos e movimentos.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b.
Considerando o espaço da creche como um local que se produz cultura, interações e brincadeiras, assinale a alternativa que está
incorreta:
O espaço físico tem um aspecto secundário na creche, isto porque o mais importante é o ato de cuidar.
Quando se fala em espaço deve-se pensar em áreas que tenham berços e salas para troca de fraldas e realizar o
soninho com apoio dos professores(as).
A creche como espaço de convivência diária da criança deve ter um espaço adequado para que ela possa brincar e
interagir com outros bebês e outras crianças pequenas de forma lúdica e segura.
0,5 em 0,5 pontos
c.
d.
e. 
Comentário da
resposta:
Os espaços físicos devem ser planejados para que possam ser utilizados com horários que integrem a rotina da
creche.
Os espaços devem ser alegres, coloridos, leves e com materiais, brinquedos e produções das crianças produzindo,
assim, uma identidade da criança no ambiente.
O espaço físico tem um aspecto secundário na creche, isto porque o mais importante é o ato de cuidar.
Resposta: E
Comentário: Deve-se ter um extremo cuidado com o planejamento e a organização dos espaços e materiais para que
eles possibilitem o exercício da ação coletiva e favoreçam a autonomia dos bebês e das crianças em suas interações com
os seus pares, incluindo os adultos, e que sejam favorecedores de múltiplas explorações. Cuidar é uma ação importante
na creche, mas ela não é dissociada do educar.
Pergunta 7
No planejamento das atividades, o(a) professor(a) deve lembrar-se de que todos os momentos e espaços são pedagógicos e devem ser
aproveitados, porém, é de sua responsabilidade elaborar propostas que auxiliem as crianças na aprendizagem de conceitos especí�cos.
 
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas alternativas e depois indique a alternativa que corresponda a essa sequência:
 
(   ) Em seu planejamento diário , o(a) professor(a) precisa prever situações que envolvam conversas, jogos, brincadeiras livres ou
orientadas a �m de promover a interação entre as crianças, porém torna-se inevitável que nesse processo possam surgir con�itos e
disputas entre elas.
(    ) Todo ambiente é neutro, pois o contexto ambiental é uma sistema de relações entre os vários componentes físicos e seres humanos.
0 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(  ) Os objetos e brinquedos devem �car disponíveis e de fácil acesso para que os bebês e as crianças bem pequenas possam explorar e
interagir.
(    ) Todo ambiente é organizado, sem exceção, segundo as concepções que estão de�nidas pelos(as) professores(as) da creche.
 
Escolha a sequência correta de cima para baixo:
V, F, V, F
V, V, F, V
F, F, F, V
V, F, V, V
F, V, V, V
V, F, V, F
Pergunta 8
I.  Desenvolvam sua capacidade de observação.
II. Realizem regularmente a regência para treinar a prática.
III. Avaliem a qualidade do trabalho de professores regentes com os quais atuam.
IV. Contextualizem aspectos observados com os conteúdos estudados no curso de Pedagogia.
A partir de tudo o que discutimos acerca da importância do estágio obrigatório no processo de formação de professores, a realização do
estágio favorece conhecer a realidade do trabalho realizado no interior da creche, ajudando o(a) estagiário(a), inclusive, a prever os
desa�os com os quais terá de lidar. Para tanto, a realização do estágio obrigatório permite aos(às) futuros(as) professores(as) que:
0 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
 Indique a resposta correta:
Apenas I, II e IV.
Apenas I.
Apenas I, II e IV.
Apenas I, III, IV.
Apenas I, II.
Apenas II.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Leia as asserções a seguir:
I. Embora alguns graduandos acreditem que o estágio não seja uma conquista fácil de se alcançar, ele é importante para que se
conheça os vários tipos de contextos das instituições de Educação Infantil de forma real e presencial, comparando-os e re�etindo
sobre suas características e diferenças.
Isto porque
II. O estágio supervisionado é a oportunidade de aproximar teoria e prática. Também é importante para proporcionar a troca de
experiências entre as crianças, os(as) estagiários(as) e os(as) professores(as) mais experientes que já atuam nas creches. O estágio
supervisionado constitui uma oportunidade para o(a) aluno(a) estagiário(a) compreender como as práticas e vivências da escola
podem enriquecer suas aprendizagens.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
0,5 em 0,5 pontos
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Resposta: A
Comentário: Por meio da observação sistemática, o(a) estudante será capaz de analisar e interpretar a organização dos
espaços/ambientes, das rotinas, das relações interpessoais e com as famílias/comunidade, dos momentos de trabalho
pedagógico coletivo, bem como as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da creche por meio de
experiencias ao adentrar o campo de estágio. Dessa forma, todas as ações desenvolvidas pelo(a) estudante na creche
justi�cam sua importância.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Leia a questão e assinale apenas uma alternativa.
A valorização das creches como instituições que acolhem e educam é bastante recente, pois as concepções giravam em torno da
assistência à saúde e nutrição, a guarda da criança para a mãe trabalhadora e de atividades que ocupassem o tempo da criança, sem a
preocupação com a construção do conhecimento. Com as pesquisas relacionadas ao desenvolvimento humano e às conquistas legais, viu-
se a importância da intervenção educativa desde os primeiros anos de vida, por isso, hoje a função da creche se refere:
A um espaço necessário à ampliação das experiências das crianças, pois é um direito da criança, possibilitando
interações e brincadeiras.
0,5 em 0,5 pontos
Segunda-feira, 28 de Outubro de 2024 20h49min24s GMT-03:00
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
À valorização das brincadeiras como única atividade possível, já que a criança vai para a creche somente para
brincar.
À preparação da criança para a pré-escola e depois para o Ensino Fundamental que, obviamente, é o nível escolar
mais importante e mais rico em termos de aprendizagem.
Aos cuidados físicos que envolvam alimentação e higiene, sem a preocupação com o desenvolvimento e
aprendizagem, pois essas não são as funções da creche.
A um espaço necessário à ampliação das experiências das crianças, pois é um direito da criança, possibilitando
interações e brincadeiras.
Ao direito à alfabetização como meta exclusiva, uma vez que a criança que não sabe ler e escrever não pode
ingressar na primeira série do Ensino Fundamental.
Resposta: D
Comentário: Quando a creche cumpre o seu papel de favorecer a ação educativa, há uma valorização de práticas
educativas no que se refere aos direitos da criança e ao seu desenvolvimento integral.
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