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Pincel Atômico - 29/10/2024 10:08:01 1/7
MAGNA MAGLY
BEZERRA
DAMASCENO
MOREIRA
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 16/10/2024 14:37:07 (1904692 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1091270] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MARC/2024 - SGegu0A060424 [121243]
Aluno(a):
91599204 - MAGNA MAGLY BEZERRA DAMASCENO MOREIRA - Respondeu 18 questões corretas, obtendo um total de 45,00 pontos como nota
[359804_61454
]
Questão
001
(Prefeitura Municipal de Porto Mauá/RS – 2019)
O tema avaliação da aprendizagem tem uma abrangência grande, o que provoca a
continuidade e o aprofundamento do seu estudo. O processo avaliativo é entendido e definido
de diferentes maneiras na prática escolar. Nesse sentido, é correto afirmar que:
X
A avaliação é um dos elementos da ação pedagógica e, como tal, é um componente de
diagnóstico e de reorientação tanto da prática do professor como da aprendizagem do aluno.
O ato de avaliar deve resultar de um julgamento definitivo por parte do professor.
O professor verifica um determinado conteúdo, atribui uma nota, e está encerrado o ato de
avaliar.
A avaliação deve se reduzir em informar sobre o desempenho do aluno.
As informações fornecidas pela avaliação devem ter impacto forte para o aluno, e não para o
professor que é o avaliador.
[359804_67583
]
Questão
002
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no quadro das mudanças
provocadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que os PCNs
deixam de ser obrigatórios por conflitarem com a Base, sendo substituídos pela BNCC.
perderam sua função no momento da edição das Diretrizes Curriculares Nacionais.
tiveram as expectativas de aprendizagem substituídas por direitos de aprendizagem na BNCC.
foram automaticamente revogados pela Portaria MEC no 1.570 que aprova a BNCC.
X não são tornados inválidos pela BNCC, permanecendo documentos orientadores.
[359804_39188
]
Questão
003
Sobre o processo sistematizado de aquisição da linguagem é correto afirmar que:
Para haver um aprendizado efetivo, o professor deve ensinar os sons e a diferença entre eles e
ao mesmo a função na sílaba ou palavra, pois a língua portuguesa.
Realizado em um sistema didático-pedagógico, a fim que o aluno obtenha o conhecimento e
sua aprendizagem seja efetiva.
X Todas as alternativas estão corretas.
Desde muito cedo as crianças devem aprender os sons usados na sua língua de forma
organizados, pois até os 7 anos, esses sons são incorporados pela criança.
Numa esfera de aprendizagem é necessário atentarmos para o processo do desenvolvimento
do sistema fonológico na criança.
[359804_67590
]
Questão
004
Mabel Panizza, em Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e
propostas, mostra que, a uma longa tradição escolar que propunha aos alunos grandes
quantidades de contas, seguiu-se uma nova corrente baseada na resolução de problemas. A
autora traz o seguinte problema de adição: “Nesta caixa tenho 3 bolinhas e nesta outra, 42.
Quantas bolinhas tenho ao todo? ”. Para resolvê-lo, trata-se de encontrar a operação numérica
adequada e calcular a soma. Conforme a autora, quando a professora intervém na escolha da
operação adequada, respondendo afirmativamente a pergunta tão conhecida: “O sinal é de
mais? ”, pode-se dizer que
isso auxilia as crianças em seu desenvolvimento matemático.
Pincel Atômico - 29/10/2024 10:08:01 2/7
o cálculo da soma põe em prática, por si só, o conhecimento do aspecto cardinal do número.
ela está ensinando o valor posicional dos números.
X as crianças resolvem a conta, mas não o problema.
ela supre uma falha do problema, que deveria ter sugerido a operação a ser usada.
[359804_61451
]
Questão
005
(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARABUTÃ – SC – 2017)
A avaliação na escola ganha sempre destaque nas discussões e momentos de estudos; ela é
sempre um ponto que gera angústia e preocupação entre os professores. Quanto à avaliação é
CORRETO afirmar:
Avaliar é mensurar numericamente o conhecimento que os alunos alcançam após atividades e
provas onde seus conhecimentos são colocados à prova.
Avaliação é o processo de averiguação por parte do professor das necessidades e avanços
dos alunos. O professor observa, retoma, registra e transforma em números os índices
quantitativos alcançados pelos alunos.
Ao avaliar os alunos e perceber que os mesmos apresentam não haver compreendido os
conhecimentos explorados, o professor deve imediatamente realizar recuperação paralela
utilizando para isso atividades como cópia, passar prova a limpo ou realizar atividades mais
fáceis que a anteriormente aplicada.
X
Avaliação é o processo de reflexão por parte do professor das necessidades e avanços dos
alunos. O professor observa, retoma, registra e percebe que a avaliação considera sempre os
índices qualitativos sobre os quantitativos.
Para o professor, avaliar significa sempre separar os alunos em dois grupos aqueles que
podem ser aprovados e seguir seus estudos e aqueles que deverão ser retidos. Alunos com
dificuldade de aprendizagem se retidos mais cedo diminuem suas dificuldades no percurso
escolar.
[359804_39207
]
Questão
006
Emilia Ferreiro se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e seu nome
passou a ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que
chegou o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e
elaboração de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas
de Emilia Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos
cognitivos relacionados à leitura e à escrita. Disponível em:
http://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que-revolucionou-alfabetizacao.
Acesso em: 20 out. 2016. A partir das produções teóricas de Emilia Ferreiro, é possível
compreender a escrita infantil. Com base no referencial de Emília Ferreiro, está CORRETA a
afirmação contemplada na seguinte alternativa:
desde que viva numa sociedade letrada, a criança aprenderá a escrita convencional, sem
interferência da escola.
X
observa-se que a criança elabora hipóteses acerca da língua escrita, sendo função da escola
promover o avanço dessas hipóteses até a escrita convencional.
somente no ambiente escolar, aplicando-se métodos e técnicas de alfabetização, com etapas
demarcadas, é possível levar a criança ao uso correto da escrita convencional.
a criança sempre aprende, naturalmente, a ler e escrever, sem interferência da escola.
Nenhuma das alternativas.
Pincel Atômico - 29/10/2024 10:08:01 3/7
[359804_39223
]
Questão
007
Segundo os PCNs o ensino de Língua Portuguesa na Educação Infantil se divide em dois
momentos que são:
 I.O primeiro previsto para durar em geral um ano, o professor deveria ensinar o sistema
alfabético de escrita (a correspondência fonográfica) e algumas convenções ortográficas do
português — o que garantiria ao aluno a possibilidade de ler e escrever por si mesmo.
II.O segundo momento se desenvolveria em duas linhas básicas: os exercícios de redação e
os treinos ortográficos e gramaticais. Porém a compreensão atual da relação entre a aquisição
das capacidades de redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio do bê-á-
bá seja pré-requisito para o início do ensino de língua e nos mostra que esses dois processos
de aprendizagem podem e devem ocorrer de forma simultânea.
III. O terceiro momento não está relacionado ao desenvolvimento das habilidades diversas
para o seu crescimento.
 
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
II.
I, II e III.
III.
I.
X I e II.
[359804_39137
]
Questão
008
Leia os conceitos e significados e escreva (V) paraverdadeiro e (F) para falso.
( ) FONOLOGIA - FONÉTICA: Parte da linguística que estuda os fonemas do ponto de vista
de sua função na língua (pares opositivos, variantes posicionais, neutralização e arquifonema,
possibilidades de combinações etc.).
( ) MORFOLOGIA: Relacionado com à análise detalhada da composição, derivação, flexão
das palavras e de seus processos de formação.
( ) SINTÁTICA: Sistema sintático. Sistema de leis que não permite estudar uma linguagem
sob o seu aspecto formal, sem referência à significação ou ao uso que dela se faz.
( ) SEMÂNTICA: [Linguística] Análise da significação nas línguas naturais, sendo ela
sincrônica, tendo em conta a evolução da língua, ou diacrônica, num tempo passado.
Marque a alternativa que corresponde às asserções acima.
V, F, F, V.
F,V, F, F.
V, V,V,V.
X V, V, F, V.
F, F, F, F.
[359804_67602
]
Questão
009
Lee S. Shulman (1987), é um dos autores mais citados quando se trata do estudo dos saberes
docentes. Em seus trabalhos de construção de um Repertório Básico dos Conhecimentos para
o Ensino (Knowledge Base for Teaching) identificou as seguintes categorias do saber docente
(Shulman, 1987):
I. Conhecimento do Conteúdo Disciplinar (Content Knowledge)
II. Conhecimento Curricular (currículo escolar da disciplina, os materiais instrucionais etc.)
III. Conhecimento Pedagógico Geral (princípios e estratégias de gestão da classe que
transcendem o saber específico do conteúdo disciplinar)
IV. Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (Pedagogical Content Knowledge: um amálgama
entre pedagogia e conteúdo, constituindo a forma profissional docente de conhecer o conteúdo
disciplinar)
V. Conhecimento das Características Cognitivas dos Alunos
VI. Conhecimento do Contexto Educacional (o grupo de alunos como um todo, a comunidade
escolar mais ampla, suas particularidades culturais etc.)
VII. Conhecimento dos Objetivos Educacionais, seus Fundamentos Filosóficos, Históricos,
Sociais etc.
Embora Lee S. Shuman (1987) não tenha incluído os saberes específicos sobre avaliação da
aprendizagem, em suas categorias do saber docente, verificamos que as categorias mais
apropriadas para esse saber docente são:
Pincel Atômico - 29/10/2024 10:08:01 4/7
X II, III e VII.
I, II e IV.
I, VI e VII.
II, III e VI.
IV, V e VI.
[359804_61076
]
Questão
010
IFPB-Concurso Público | Professor Efetivo de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico » Edital Nº
334/2013). Cursos em nível de Especialização, Mestrado e Doutorado têm-se voltado para o
movimento denominado Educação Matemática nos quais são investigados temas vinculados a
diversas linhas de pesquisa, nas diversas instituições de ensino. Assim, implementaram
algumas diretrizes e campos de atuação para a investigação científica em História da
Matemática como área de atuação dentro do programa de pós-graduação em Educação
Matemática. Dentre vários argumentos favoráveis à introdução da História da Matemática no
processo educacional como fator de melhoria no ensino da Matemática (BARONI, TEIXEIRA,
NOBRE, 2004), é CORRETO o que se afirma em:
O envolvimento dos alunos com projetos históricos impossibilita-os de desenvolver, além de
sua capacidade matemática, o crescimento pessoal e habilidades como leitura, escrita, procura
por fontes e documentos, análise e argumentação.
X
O estudo detalhado de exemplos históricos pode dar a oportunidade aos alunos de
compreender que a Matemática é guiada não apenas por razões utilitárias, mas também por
interesses intrínsecos à própria matemática.
Os estudantes podem entender que elementos como erros, incertezas, argumentos intuitivos,
controvérsias e abordagens alternativas a um problema não são legítimos e não fazem parte
do desenvolvimento da Matemática.
A História pode evidenciar que a Matemática se limita a um sistema de regras e verdades
rígidas, mas é algo humano e envolvente.
A História da Matemática levanta questões relevantes, mas fornece problemas desmotivadores
incapazes de estimular e atrair o aluno.
[359805_61446
]
Questão
011
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptada)
No contexto da associação “concepção de educação e a avaliação”, leia e analise os itens
abaixo:
ITEM I
A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos.
ITEM II
A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus trabalhos e
de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas potencialidades,
redirecionando-os em seus percursos.
ITEM III
A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do
professor, das práticas de sala de aula.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:
Apenas o item II é falso.
X Somente o item I é verdadeiro.
Os itens I, II e III são verdadeiros.
Os itens I e III são falsos.
Todos os itens são falsos.
[359805_61431
]
Questão
012
O desenvolvimento do letramento matemático é um aspecto de importância dentro da BNCC.
Através do letramento matemático o aluno:
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de decorar fórmulas matemáticas.
Todas as alternativas anteriores.
X
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade e a habilidade de raciocinar, de
representar algo matemático, comunicar, argumentar matematicamente.
Pincel Atômico - 29/10/2024 10:08:01 5/7
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de elaborar problemas.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de distinguir gêneros literários.
[359805_61462
]
Questão
013
(Vunesp - Prefeitura de Suzano – SP- 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação da
aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do aluno. Ela
tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do educando”. Para o autor,
em relação aos elementos constitutivos de um processo de avaliação, devem ser consideradas
três variáveis significativas. São elas:
conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
critérios, instrumentos e periodicidade.
X juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
[359805_61139
]
Questão
014
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
A alfabetização matemática é um dos objetivos do primeiro ciclo do Ensino Fundamental.
Sobre a alfabetização matemática, é correto afirmar:
A alfabetização no primeiro ciclo deve ser prioritariamente voltada à Língua Portuguesa,
estando a alfabetização matemática sempre em segundo plano.
A alfabetização matemática no primeiro ano pode prejudicar o processo de letramento dos
alunos.
É apenas através de projetos de ensino que podemos aproximar a matemática de outras
disciplinas curriculares.
X
A sala de aula deve ser um espaço alfabetizador em Matemática, com instrumentos, símbolos,
objetos e imagens que contribuam para o aprendizado do aluno.
No primeiro ciclo a escrita nas aulas de matemática não deve ser incentivada para não
sobrecarregar o aluno em processo de alfabetização.
[359805_61148
]
Questão
015
(PREF. MUNICIPAL DE CABECEIRA GRANDE 2018)
Para que o ato de jogar na sala de aula se caracterize como uma metodologia que favoreça a
aprendizagem, alguns aspectos precisam fazer parte da ação do professor:
I. Saber qual é intencionalidade pedagógica.
II. Conhecer o jogo com o qual se irá trabalhar.
III. Perceber o jogo como mero passatempo.
IV. Avaliar processualmente os alunos sobre um assunto.
Os aspectos que precisam fazer parte da ação do professor são:
I, III, IV.
I, II, III, IV.
I, II, III.
II, III, IV.
X I, II, IV.
[359805_39136
]
Questão
016
“O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela consegue fazer
com a ajuda de outras pessoas”. O pensamento acima citado corresponde a ideia de:
Sarah Brightman.
Wallon.
Freud
X Vygotsky.
Armandinho.
Pincel Atômico - 29/10/2024 10:08:01 6/7
[359806_61402
]
Questão
017
(MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptada)
Em consonância com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO,marcar C para as afirmativas Certas, E para
as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) O conhecimento matemático se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados.
( ) Aprender números é mais do que contar; muito embora a contagem seja importante para a
compreensão do conceito de número.
( ) As ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de grande
importância em toda a sua vida escolar e cotidiana.
E – C – E.
X C – C – E.
C – C – C.
C – E – C.
E – C – C.
[359806_39153
]
Questão
018
Todas as alternativas abaixo estão relacionadas ao significado do letramento. Marque a
alternativa incorreta.
Desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da escrita e da leitura
em práticas sociais;
Práticas sociais de leitura e de escrita;
X Ênfase na codificação das letras;
Interação intensa e diversificada da criança com práticas e materiais reais de leitura;
Identificação e uso adequado das diferentes funções da escrita e dos diferentes portadores de
texto.
[359806_61449
]
Questão
019
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptada)
Avaliar a aprendizagem é um ato complexo. Na escola, a ação avaliativa é vista com enorme
preocupação, devido a sua complexidade e por estar intimamente ligada ao trabalho do
educador, pois abrange metodologias que demandam uma ação conjugada de todos aqueles
que direta ou indiretamente, a ela estão conectados. Para LIBÂNEO (1994) a avaliação cumpre
funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle.
Analise as afirmativas abaixo em relação às funções da avaliação segundo o autor.
1) A função de diagnóstico possibilita a observação dos progressos e dificuldades que os
alunos terão em relação ao ensino – aprendizagem.
2) A função pedagógica – didática está ligada diretamente com a questão em que a escola
precisa cumprir de fato, todos os conteúdos, projetos e trabalhos em tempos determinados.
3) As funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle atuam de forma fragmentada,
pois são consideradas isoladamente.
4) A função de controle refere-se aos meios e à frequência das verificações e de qualificação
dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.
Está correto o que se afirma em:
X 1, 2 e 4 apenas.
1 e 3 apenas.
1 e 2 apenas.
1, 3 e 4 apenas.
1, 2 e 3 apenas.
[359806_39134
]
Questão
020
A distância entre o que a criança já se sabe e o que se pode saber com alguma assistência é
denominada por Vygotsky de:
Zona de desenvolvimento potencial.
Zona de desenvolvimento exponencial.
Zona de desenvolvimento ideal.
Zona de desenvolvimento real.
Pincel Atômico - 29/10/2024 10:08:01 7/7
X Zona de desenvolvimento proximal.