Avaliação I e II - Gestão Educacional Supervisão e Orientação Educacional II - UNIBF

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Avaliação I- Gestão Educacional: Supervisão e Orientação Educacional II 
1. A escola é um ambiente que envolve todo um universo de agentes necessários ao seu bom funcionamento. Entre esses sujeitos, podemos destacar a atuação do orientador e do supervisor escolar, que não se limita a esses sujeitos. Assinale a alternativa que NÃO contém um sujeito que faz parte do funcionamento escolar. 
Estado (Alternativa correta)
Estudante
Gestor escolar
Professor
Colaborador
2. Há uma necessidade de que o orientador e o supervisor escolares se reconheçam como peças fundamentais e articuladores, sendo verdadeiros mobilizadores e responsáveis pela difusão do conhecimento e administração do ambiente escolar. Existe uma “fórmula” que pode servir para sistematizar as ações desses agentes. Assinale a alternativa que a apresenta. 
Orientação, supervisão escolar, ação e execução
Diagnóstico, ação, planos e execução
Supervisão, orientação, diagnóstico e execução
Diagnóstico, planejamento, execução e avaliação (Alternativa correta)
Análise, ação, execução e supervisão
3. O Conselho Escolar, órgão colegiado responsável pela participação efetiva das comunidades escolar e local nas atividades cotidianas das escolas públicas, possui quatro funções específicas: deliberativa, consultiva, fiscalizadora e mobilizadora. Analise as ações abaixo e a função associada a ela e marque a alternativa correta.   
Estabeleceu-se o hábito, na escola, que os membros do Conselho Escolar passem nas salas de aula, falando sobre a importância da participação para o bem-estar coletivo e para a democracia, cumprindo sua função deliberativa.
O Conselho Escolar elabora uma campanha para que pais e representantes dos estudantes participem ativamente das atividades de revisão do PPP da escola, exercendo devidamente a sua função fiscalizadora.
Ocorre um evento na escola, com o apoio da comunidade, visando a gerar recursos financeiros para atingir algum objetivo. O Conselho Escolar, por meio de sua função mobilizadora, passa a conferir os resultados do evento.
Existem caixas de sugestões ao longo dos setores da escola, nas quais os membros da comunidade registram suas perguntas e, após a avaliação do Conselho Escolar, em sua função consultiva, são respondidas. (Alternativa correta)
Nas reuniões do Conselho Escolar, surgem assuntos que demandam discussão. Todos os membros posicionam-se para que se chegue a um consenso e e na melhor ação a ser tomada, típico da função consultiva.
4. Para desenvolver uma análise sistêmica visando à identificação de problemas, é preciso considerar alguns elementos:
a) Identificar em que sistema pretende atuar e quais são seus contornos.
b) Identificar as entradas e saídas do sistema em consideração.
c) Identificar os principais processos e componentes do sistema em consideração.
d) Fazer análises que abarquem vários aspectos do sistema em foco, considerando os que se tenha maior conhecimento e experiência, identificando problemas, necessidades, desafios etc.
e) Aplicar as 7 questões fundamentais: O que? Como? Onde? Quando? Por quê? Para quê? Quem?
Sobre esses aspectos, é CORRETO afirmar que: 
Identificar em que sistema pretende atuar e quais são seus contornos implica compreender os processos internos, as ações dos professores no ensino, a avaliação, os processos de comunicação com a comunidade, a relação com as famílias.
Identificar os principais processos e componentes do sistema em consideração compreende a análise de contexto (ambiente) em que se situa o sistema.
Aplicar as questões fundamentais – O que? Como? Onde? – implica a análise de processos que ocorrem no sistema ou a de suas entradas ou saídas.
Fazer análises que abarquem vários aspectos do sistema em foco, considerando os que têm maior conhecimento e experiência, identificando problemas, necessidades, desafios etc., é o mesmo que analisar a infraestrutura física, os professores, os alunos, os técnicos educacionais, o método pedagógico, os componentes curriculares, a legislação do ensino.
Identificar as entradas e saídas do sistema em consideração consiste em definir o que a instituição considera como conhecimentos, informações, métodos, suprimentos etc., além de ter como saída os alunos com conhecimento, competências, habilidades, valores. (Alternativa correta)
5. Qual(is) atividade(s) é(são) correspondente(s) aos professores?   
Trabalhar diretamente com os alunos, tendo o ensino como objetivo principal. (Alternativa correta)
Dar o suporte necessário para que a aprendizagem possa acontecer em um ambiente limpo e seguro.
Cuidar da documentação relacionada à vida profissional dos professores e funcionários e da documentação relacionada à vida escolar dos alunos.
Prestar assistência pedagógica e didática aos professores em suas respectivas disciplinas, no que diz respeito ao trabalho desenvolvido com os alunos.
Gerenciar e organizar as atividades da escola.
6. O cenário escolar precisa da atuação do supervisor e do orientador escolares. O foco desses agentes deve estar concentrado, em especial, ______________ e ________________, sendo necessário que haja um constante diálogo entre esses três sujeitos. Juntos, são responsáveis pela concretude do papel social da escola. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
Nos diretores; nos professores
Nos diretores; nos colaboradores
Nos estudantes; nos diretores
Nos colaboradores; nos estudantes
Nos professores; nos estudantes (Alternativa correta)
7. Ao falar de orientação escolar, estamos diante de um processo fluido e dinâmico, que busca atender ao educando a fim de possibilitar que este explore todo o seu potencial. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA quanto à atuação do orientador escolar e sua relação com o educando e o objetivo dessa interação. 
1.  
Deve o orientador escolar auxiliar o estudante na formação de sua subjetividade.
Escutar e resolver problemas dos alunos é o escopo de atuação do orientador escolar. (Alternativa correta)
O orientador escolar atua diretamente no desenvolvimento do censo de cidadania, buscando participar do processo educacional não apenas para formar estudantes, mas para formar cidadãos.
1.  
O orientador escolar deve conceber o estudante como protagonista do processo educacional, observando que este se trata de um ser humano com sonhos, opiniões, medos, desejos, alinhamentos políticos, sociais, entre outros.
Parte das atribuições do orientador envolve a busca pelo desenvolvimento das potencialidades dos estudantes.
8. Existe um elemento essencial para a concretização da supervisão e orientação educacional. Essa importante ferramenta são os planos de trabalho. Nesse sentido, assinale a alternativa que descreve o nome do processo de elaboração desses planos que obedece às diretrizes e busca operacionalização. 
Avaliação
Planejamento (Alternativa correta)
Plano
Supervisão
Política
9. Com relação ao ensino fundamental, o que a Lei de Diretrizes e Bases considera?   
O acesso ao ensino fundamental é direito privado dos órgãos, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. (Alternativa correta)
O acesso ao ensino fundamental é um direito público subjetivo.
O acesso ao ensino superior é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
O acesso ao ensino fundamental não é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída,e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
10. O Conselho Escolar de uma escola pública é, hoje, o principal órgão colegiado que contribui para que a condução da instituição de ensino cumpra com o seu caráter democrático estabelecido em lei. Para isso, organiza suas atribuições a partir de quatro funções específicas: deliberativa, consultiva, fiscalizadora e mobilizadora. Analise as atribuições de cada uma das funções e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas. I.Deliberativa II.Consultiva III.Fiscalizadora IV.Mobilizadora (  ) Atua de modo a aumentar a participação dos membros da comunidade escolar nas questões que envolvem o cotidiano da instituição de ensino. (  ) Procura atender as reivindicações e interesses dos membros da comunidade escolar e local, visando a dar respaldo amparado e fundamentado a suas dúvidas. (  ) Ocorre nas sessões sistemáticas e extraordinárias, nas quais existe o processo de análise, discussão e tomada de decisões sobre os temas em pauta. (  ) Por meio de ações que acompanham e avaliam o andamento da escola, essa função se efetiva e é essencial para a transparência da gestão realizada. 
III, I, II, IV.
IV, I, III, II.
II, III, IV, I.
IV, II, I, III. (Alternativa correta)
I, II, III, IV.
Avaliação II
1. Klippel e Wittmann (2012) destacam que a participação pode ser definida em três tipos: submissa, colaborativa e coautora. Sobre estes três tipos de participação, suas características e qual se faz necessária ao Conselho Escolar, marque a alternativa correta. 
O nível de participação ideal para o Conselho Escolar é de coautoria, pois, além de opinar, discutir e defender posições, são eleitas as decisões a serem tomadas, produzindo ações. (Alternativa correta)
Para o Conselho Escolar, a participação submissa é fundamental, pois todos os conselheiros devem acatar as decisões, principalmente as do membro representante da direção da escola.
A participação colaborativa é fundamental para o Conselho Escolar, pois todos contribuem com suas opiniões e posicionamentos, e, depois, o presidente decide.
Todos os níveis de participação são bem-vindos no Conselho Escolar e contribuem igualmente para o alcance dos resultados da gestão democrática.
Ao evidenciar e fomentar uma participação submissa, os membros do Conselho Escolar vão ser bem relacionados e não vão gerar futuros conflitos com os gestores da escola.
2. Segundo Demerval Saviani (2008), a educação brasileira não é um sistema. Como é vista a educação brasileira por esse autor?   
Diretrizes.
Um conjunto de planos educacionais.
Um processo.
Um planejamento.
Uma estrutura. (Alternativa correta)
3. Cada componente de um sistema é avaliado pela sua atuação, sua contribuição para a instituição. Muitas vezes essa premissa não é considerada, causando conflitos na instituição e perda de objetividade nos processos. Aponte uma das causas possíveis:   
O papel da gestão é criar condições para que as pessoas sejam produtivas e não vigiá-las.
Um passo significativo é reconhecer que as falhas do sistema decorrem fundamentalmente das ações administrativas.
Compreender a instituição como um sistema do qual os funcionários fazem parte facilita promover atividades de intervenção e de melhorias.
O critério menos pessoal é mais utilizado nas escolas. A forma como o indivíduo atua na instituição é o que mais pesa no cotidiano do trabalho.
O tratamento deve ser imparcial. É preciso, por meio de um diagnóstico estratégico, procurar os culpados das mazelas da instituição. (Alternativa correta)
4. Para desenvolver uma análise sistêmica visando à identificação de problemas, é preciso considerar alguns elementos:
a) Identificar em que sistema pretende atuar e quais são seus contornos.
b) Identificar as entradas e saídas do sistema em consideração.
c) Identificar os principais processos e componentes do sistema em consideração.
d) Fazer análises que abarquem vários aspectos do sistema em foco, considerando os que se tenha maior conhecimento e experiência, identificando problemas, necessidades, desafios etc.
e) Aplicar as 7 questões fundamentais: O que? Como? Onde? Quando? Por quê? Para quê? Quem?
Sobre esses aspectos, é CORRETO afirmar que: 
Identificar as entradas e saídas do sistema em consideração consiste em definir o que a instituição considera como conhecimentos, informações, métodos, suprimentos etc., além de ter como saída os alunos com conhecimento, competências, habilidades, valores. (Alternativa correta)
Identificar em que sistema pretende atuar e quais são seus contornos implica compreender os processos internos, as ações dos professores no ensino, a avaliação, os processos de comunicação com a comunidade, a relação com as famílias.
Fazer análises que abarquem vários aspectos do sistema em foco, considerando os que têm maior conhecimento e experiência, identificando problemas, necessidades, desafios etc., é o mesmo que analisar a infraestrutura física, os professores, os alunos, os técnicos educacionais, o método pedagógico, os componentes curriculares, a legislação do ensino.
Aplicar as questões fundamentais – O que? Como? Onde? – implica a análise de processos que ocorrem no sistema ou a de suas entradas ou saídas.
Identificar os principais processos e componentes do sistema em consideração compreende a análise de contexto (ambiente) em que se situa o sistema.
5. A parte física, com suas instalações, materiais e equipamentos que constituem a infraestrutura do sistema de uma escola, é objeto de ações da gestão. Sobre as ações de intervenção na parte física, é CORRETO afirmar que:   
A preocupação com a parte física refere-se a elementos como: número de alunos nas turmas; estado de conservação do prédio e a adequação das instalações; recursos didáticos existentes e existência e qualidade da biblioteca. (Alternativa correta)
A diminuição das turmas, de 13 a 20 estudantes, vem sendo associada a um rendimento mais positivo, principalmente quando os alunos têm uma origem socioeconômica menos favorecida. Essa redução do tamanho das turmas produz resultados na melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem.
As políticas públicas dizem respeito à organização das escolas, não à parte física.
A gestão escolar não pode deixar de lado o conhecimento da sua infraestrutura. Entretanto, os fatores que lhe são externos podem ser desconsiderados já que não podem ser controlados.
Por meio de investimentos na parte física, pode-se melhorar prédios, instalações, equipamentos, materiais de trabalho. Entretanto, essa ação não tem efeito imediato na estrutura física da instituição.
6. Existem estilos diferentes de gestão escolar. Encontramos gestões mesquinhas, fechadas, autoritárias, voltadas para o passado, que repetem rotinas, que são incapazes de evoluir. Outras fazem mudanças cosméticas, de fachada, sem mexer no essencial. Há, finalmente, aquelas que possuem uma visão integrada, aberta, flexível das pessoas, dos seus objetivos, do seu futuro. Identificar as necessidades prioritárias de uma instituição é uma função importante da gestão escolar. Sobre a realização desse tipo diagnóstico, é CORRETO afirmar que:   
Numa visão sistêmica, as partes de um todo, os processos, as pessoas, os métodos, as entradas, as saídas etc. são vistos de forma isolada, mas de forma interligada, interdependente e relacional.
As escolas têm realidades parecidas, por isso cabe uma medida geral para o enfrentamento dos problemas.
A clareza e precisão na definição do problema determinam a maneira como ele será equacionado para ser resolvido, porém não representa um fator decisivo nas etapas subsequentes de desenvolvimento do planejamento.
Refere-se à identificação do problema ou à situação observada em uma organização ou sistema educacional que pode ser tomada como ponto de partida para a formulação de um projeto, tendo em vista a busca de soluções para este. (Alternativa correta)
Alguns fatores adicionais contribuem para a concepção de um planejamento, tais como: os interesses, o conhecimento e aexperiência que um grupo de pessoas ou instituição tem sobre determinado problema ou situação. Entretanto, o perfil do grupo não interfere no planejamento a ser desenvolvido na instituição.
7. “(...) saber ouvir e dialogar, assumindo a responsabilidade de acatar e representar as decisões da maioria, sem nunca desistir de dar opiniões e apresentar as suas propostas, pois os Conselhos Escolares são, acima de tudo, um espaço de participação e, portanto, de exercício de liberdade.” (BRASIL, 2004, p.45) A partir da citação do Ministério da Educação sobre o perfil de um membro do Conselho Escolar e de seus estudos da Unidade de Aprendizagem, podemos afirmar que: 
a representatividade e o compromisso em participar das ações do Conselho Escolar desabilitam os membros da comunidade a fazer parte do órgão.
capacidade de opinar e posicionamento próprio sobre os assuntos, propondo mudanças, são características desnecessárias para um membro do Conselho Escolar.
para ser membro do Conselho Escolar, deve-se estar disposto a ser submisso às decisões do órgão, sem oposição.
um membro do Conselho Escolar deve possuir disposição para trabalhar em prol da escola, tendo disponibilidade de horários e capacidade de consenso. (Alternativa correta)
os membros do Conselho Escolar exercem sua liberdade, podendo estar presentes ou não nas reuniões deste órgão colegiado.
8. A escola é um ambiente que envolve todo um universo de agentes necessários ao seu bom funcionamento. Entre esses sujeitos, podemos destacar a atuação do orientador e do supervisor escolar, que não se limita a esses sujeitos. Assinale a alternativa que NÃO contém um sujeito que faz parte do funcionamento escolar. 
Professor
Colaborador
Gestor escolar
Estudante
Estado (Alternativa correta)
9. O que é um regimento escolar?   
É a coletânea de todas as informações importantes e referentes à vida escolar dos estudantes.
É o que define o porquê da existência de uma escola, ou seja, é o que apresenta sentido às ações desenvolvidas pela escola.
É um documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que, fundamentado na proposta pedagógica, estabelece a organização e o funcionamento da escola e regulamenta as relações entre os participantes do processo educativo. (Alternativa correta)
É um documento que define a identidade da escola e é construído a partir de um trabalho realizado coletivamente entre todos os sujeitos pertencentes à escola.
É um documento que apresenta a intencionalidade do trabalho realizado cotidianamente com os alunos.
10. O Conselho Escolar, órgão colegiado responsável pela participação efetiva das comunidades escolar e local nas atividades cotidianas das escolas públicas, possui quatro funções específicas: deliberativa, consultiva, fiscalizadora e mobilizadora. Analise as ações abaixo e a função associada a ela e marque a alternativa correta.   
Existem caixas de sugestões ao longo dos setores da escola, nas quais os membros da comunidade registram suas perguntas e, após a avaliação do Conselho Escolar, em sua função consultiva, são respondidas. (Alternativa correta)
Estabeleceu-se o hábito, na escola, que os membros do Conselho Escolar passem nas salas de aula, falando sobre a importância da participação para o bem-estar coletivo e para a democracia, cumprindo sua função deliberativa.
Nas reuniões do Conselho Escolar, surgem assuntos que demandam discussão. Todos os membros posicionam-se para que se chegue a um consenso e e na melhor ação a ser tomada, típico da função consultiva.
Ocorre um evento na escola, com o apoio da comunidade, visando a gerar recursos financeiros para atingir algum objetivo. O Conselho Escolar, por meio de sua função mobilizadora, passa a conferir os resultados do evento.
O Conselho Escolar elabora uma campanha para que pais e representantes dos estudantes participem ativamente das atividades de revisão do PPP da escola, exercendo devidamente a sua função fiscalizadora.
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