QUÍMICA

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Assinale a alternativa que NÃO caracteriza esse 
período: 
A) Teve início com o fechamento dos partidos políticos. 
B) As eleições previstas para 1938 foram canceladas. 
C) O Congresso Nacional foi dissolvido e a Constituição 
de 1934 foi anulada. 
D) A ditadura instalada por Vargas não era exatamente 
nazista ou fascista, visto que não se apoiava em um 
partido de massas, como Hitler e Mussolini. 
E) A ditadura era militar e estava sob a tutela das Forças 
Armadas, pois tanto Vargas como alguns dos demais 
integrantes do poder eram militares. 
 
20 – O Brasil, ao final dos anos de 1980, adentrava no 
campo de um regime democrático mais consolidado, 
que seria acrescentado com a realização das 
primeiras eleições diretas para presidente da 
República, em 1989. Desde então, estamos sob a 
égide da Constituição de 1988. Já vivenciamos dois 
impeachments e passamos por nove processos 
eleitorais para presidente, escolhendo para ocupar 
esse cargo os políticos, EXCETO: 
A) Fernando Collor de Mello 
B) Luís Inácio Lula da Sila 
C) Fernando Henrique Cardoso (FHC) 
D) Michel Temer 
E) Jair Messias Bolsonaro 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE QUÍMICA 
16 – A BNCC para a área de Ciências da Natureza e 
suas tecnologias, no Ensino Médio, oportuniza o 
aprofundamento e a ampliação dos conhecimentos 
explorados na etapa anterior. 
Analise os itens abaixo: 
I. Trata a investigação como forma de engajamento dos 
estudantes na aprendizagem de processos, práticas e 
procedimentos científicos e tecnológicos. 
II. Promove o domínio de linguagens específicas, o que 
permite aos estudantes analisar fenômenos e processos 
utilizando modelos e fazendo previsões. 
III. Possibilita aos estudantes ampliar sua compreensão sobre 
a vida, o nosso planeta e o universo. 
IV. Possibilita aos estudantes ampliar sua capacidade de 
refletir, argumentar, propor soluções e enfrentar desafios 
pessoais e coletivos, locais e globais. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Somente o item I está correto 
B) Somente o item III está correto 
C) Todos os itens estão corretos 
D) Somente o item IV está incorreto 
E) Somente os itens II, III e IV estão corretos 
 
17 – As propriedades gerais da matéria são aquelas 
observadas em qualquer corpo, independente da 
substância que é feito. 
Com relação a este assunto, relacione as colunas 
abaixo: 
Coluna 1: 
1. Impenetrabilidade 
2. Inércia 
3. Compressibilidade 
4. Extensão 
Coluna 2: 
( ) Propriedade que a matéria tem em permanecer na situação 
em que se encontra, seja em movimento, seja em repouso. 
Quanto maior for a massa de um corpo, mais difícil será de 
alterar seu movimento. 
( ) Propriedade que a matéria tem de ocupar um lugar no 
espaço. 
( ) Propriedade da matéria que consiste em ter volume 
reduzido quando submetida a determinada pressão. 
( ) Dois corpos não ocupam, simultaneamente o mesmo lugar 
no espaço. 
Marque a sequência CORRETA: 
A) 3 – 2 – 1 – 4 B) 1 – 2 – 3 – 4 
C) 4 – 3 – 2 – 1 D) 2 – 4 – 3 – 1 
E) 1 – 4 – 2 – 3 
 
18 – As equações químicas são regidas pela Lei da 
conservação da massa; todas as demais 
propriedades físicas podem variar, porém a massa se 
mantém a mesma antes e após a reação. Esta Lei vale 
para todas as reações químicas com exceção das 
reações nucleares. As reações químicas em se 
tratando de química inorgânica, podem ser agrupadas 
em alguns tipos. 
Marque a alternativa que NÃO caracteriza um desses 
agrupamentos: 
A) Reações de síntese (ou de adição) 
B) Reações de decomposição (ou de análise) 
C) Reações de simples troca (ou de deslocamento ou de 
substituição) 
D) Reações de combustão 
E) Reação de compressibilidade 
 
19 – A BNCC traz como competência específica para 
a área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: 
Investigar situações-problema e avaliar aplicações do 
conhecimento científico e tecnológico e suas 
implicações no mundo, utilizando procedimentos e 
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para 
propor soluções que considerem demandas locais, 
regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas 
e conclusões a públicos variados, em diversos 
contextos e por meio de diferentes mídias e 
tecnologias digitais de informação e comunicação 
(TDIC). Marque a alternativa INCORRETA: 
A) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e 
estimativas, empregar instrumentos de medição e 
representar e interpretar modelos explicativos, dados 
e/ou resultados experimentais para construir, avaliar 
e justificar conclusões no enfrentamento de 
situações-problema sob uma perspectiva científica. 
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B) Comunicar, para públicos variados, em diversos 
contextos, resultados de análise, pesquisas e/ou 
experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, 
gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de 
classificação e equações por meio de diferentes 
linguagens, mídias, tecnologias digitais de 
informação e comunicação (TDIC), de modo a 
participar e/ou promover debates em torno de temas 
científicos e/ou tecnológicos de relevância 
sociocultural e ambiental. 
C) Investigar e analisar o funcionamento de 
equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas 
de automação para compreender as tecnologias 
contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, 
culturais e ambientais. 
D) Analisar questões socioambientais, políticas e 
econômicas relativas à dependência do mundo atual 
em relação aos recursos não renováveis e discutir a 
necessidade de introdução de alternativas e novas 
tecnologias energéticas e de materiais, comparando 
diferentes tipos de motores e processos de produção 
de novos materiais. 
E) Interpretar resultados e realizar previsões sobre 
atividades experimentais, fenômenos naturais e 
processos tecnológicos, com base nas noções de 
probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites 
explicativos das ciências. 
 
20 – O químico alemão Friedrich Kekulé desenvolveu 
diversas investigações na área da química orgânica, 
inclusivamente propôs a Teoria da Tetravalência do 
Carbono. 
As principais características do átomo de carbono 
são: 
I. O número atômico do carbono é 6 e a sua configuração 
eletrônica é: K = 2 e L = 4. Como possui quatro eletros na 
última camada – eletros de valência, os quais pode 
formar quatro ligação covalentes 
II. O átomo de carbono tem a capacidade de se ligar a 
outros átomos, formando cadeias curtas ou longas com 
as mais variadas disposições. 
III. Surge um novo conceito: isômero – dois compostos 
diferentes possuem a mesma fórmula molecular, mas 
diferentes fórmulas de estrutura. 
IV. Pode estabelecer ligações fortes a outros átomos de 
carbono e assim criar cadeias longas e ramificadas ou em 
anéis. 
V. Na maioria dos compostos orgânicos, o carbono 
encontra-se ligado a átomos de hidrogênio, oxigênio, 
azoto, enxofre e outros, embora o carbono se possa ligar 
a todos os elementos, quer metálicosquer não metálicos 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Todos os itens estão corretos 
B) Somente os itens I, III e V estão corretos 
C) Somente os itens II e IV estão corretos 
D) Somente os itens I, III, IV estão corretos 
E) Somente os itens IV e V estão corretos 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE FILOSOFIA 
16 – De acordo com os PCN Ensino Médio, Ciências 
Humanas e Suas Tecnologias, relacione as colunas 
no que diz respeito as habilidades e competências 
para o ensino de filosofia. 
Coluna 1: 
1 - Representação e comunicação; 
2 - Investigação e compreensão; 
3 - Contextualização Sócio Cultural. 
Coluna 2: 
( ) Ler textos filosóficos de modo significativos; 
( ) Contextualizar conhecimento filosófico tanto no plano de 
origem especifica quanto em outros planos [...]; 
( ) Ler de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e 
registros; 
( ) Articular conhecimento filosófico e diferentes conteúdos e 
modos discursivos nas ciências naturais e humanas, nas 
artes e em outras produções culturais. 
( ) Elaborar, por escrito o que foi apropriado de modo 
reflexivo. 
( ) Debater, tomando uma posição, defendendo-a 
argumentativamente e mudando de posição face a 
argumentos mais conscientes. 
Marque a sequência CORRETA: 
A) 3, 3, 2, 2, 1, 1 B) 1, 2, 3, 1, 2, 3 
C) 2, 3, 1, 1, 2, 3 D) 2, 2, 3, 1, 1, 1 
E) 1, 3, 1, 2, 1, 1 
 
17 – O profissional bem formado em licenciatura não 
reproduzirá em sala a técnica de leitura que o formou, 
transformando o ensino médio em uma versão 
apressada da sua graduação. Ao contrário, tendo sido 
bem-preparado na leitura dos textos filosóficos, 
poderá, por exemplo, associar adequadamente temas 
a textos, cumprindo satisfatoriamente a difícil tarefa 
de despertar o interesse do aluno para a reflexão 
filosófica e de articular conceitualmente os diversos 
aspectos culturais que então se apresentam. 
Analise abaixo as habilidades e as competências 
esperadas do profissional responsável pela 
implementação das diretrizes para o ensino médio: 
I. Capacitação para um modo especificamente filosófico de 
formular e propor soluções a problemas, nos diversos 
campos do conhecimento; 
II. Capacidade de desenvolver uma consciência crítica 
sobre conhecimento, razão e realidade sócio-histórico-
política; 
III. Capacidade para análise, interpretação e comentário de 
textos teóricos, segundo os mais rigorosos 
procedimentos de técnica propedêutica; 
IV. Compreensão da importância das questões acerca do 
sentido e da significação da própria existência e das 
produções culturais; 
V. Percepção da integração necessária entre a Filosofia e a 
produção científica, artística, bem como com o agir 
pessoal e político. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas o item I está incorreto 
B) Apenas os itens II e III estão corretos