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CIÊNCIAS DA NATUREZA TURMA: 9º ANO 
AULA 01/2023 
Objeto de conhecimento: Hereditariedade. 
Habilidade: (EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre 
ancestrais e descendentes. 
 
Gametas e Hereditariedade 
 
Gametas são as células responsáveis pela reprodução sexuada. Elas também são chamadas de células 
sexuais ou células germinativas e fundem-se no processo de fecundação para produzir o zigoto, que, por sua 
vez, origina o embrião, gerando um novo ser. 
Os gametas apresentam metade do conjunto cromossômico de uma espécie. Em humanos, por exemplo, 
enquanto uma célula autossômica possui 46 cromossomos, seus gametas possuem apenas 23 cromossomos. O 
número de cromossomos reduzido pela metade nos gametas é essencial para a manutenção do número de 
cromossomos de uma espécie, uma vez que ocorre a união dos gametas masculino e feminino. 
 
Organismos que produzem gametas 
 
Os gametas são produzidos por organismos que realizam reprodução sexuada, tais como animais e plantas. 
O processo de produção desses gametas é denominado gametogênese. 
 
 
 
Gametas das plantas 
Nas plantas, existem diferentes gametas. Nas briófitas e pteridófitas (criptógamas), o gameta masculino é 
flagelado e nada até o gameta feminino, que é imóvel. O gameta masculino, nesse caso, é chamado de 
anterozoide, e o gameta feminino é a oosfera. Já nas gimnospermas e angiospermas (fanerógamas), o gameta 
masculino é o núcleo espermático, e o gameta feminino também se chama oosfera. O núcleo espermático 
encontra a oosfera graças ao desenvolvimento do tubo polínico. 
Gameta dos animais 
 
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Nos animais, o gameta masculino é chamado de espermatozoide, o qual é uma célula reprodutora dotada 
de flagelo e, portanto, móvel. Já o gameta feminino é chamado de ovócito e é imóvel. 
 
 
 
O espermatozoide humano é menor que o ovócito e apresenta cabeça e cauda. Na cabeça, encontram-se o 
núcleo e uma estrutura chamada de acrossoma, que contém importantes enzimas que favorecem a fecundação. 
A cauda, por sua vez, garante a locomoção e é formada pela peça intermediária (rica em mitocôndrias que 
fornecem energia), peça principal e peça terminal. 
O ovócito secundário humano, conhecido também como óvulo, é o gameta feminino liberado na ovulação. 
Ele caracteriza-se por ser circundado pela zona pelúcida (formada por material glicoproteico) e pela corona 
radiata (camada de células foliculares). 
Disponível em: Acesso em 14 de jan. de 2022 
 
 
 
Figura 2 – Esquema da estrutura do óvulo e do espermatozoide. Disponível em: Acesso em 14 de jan. de 2022. 
 
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ATIVIDADES 
 
1. Células germinativas que se fundem no processo de fecundação para produzir o zigoto podem ser chamadas 
de: 
A) somáticas. 
B) gametas. 
C) espermatócitos. 
D) corpos polares.
 
2. Explique a relação existente entre os gametas e a transmissão das características hereditárias? 
 
3. Faça a correta associação entre a primeira e a segunda coluna:
 
I. Ovócito Secundário ( ) São os gametas masculinos e móveis de criptógamas. 
II. Espermatozoide 
( ) É uma célula grande, imóvel com a presença de material 
nutritivo. 
III. Oosfera 
( ) É uma célula pequena, móvel e constituída por três 
partes: cabeça, peça intermediária e cauda. 
IV. Anterozoide ( ) Gametas femininos dos grupos de plantas. 
 
4. Analise as afirmações a seguir relacionadas a gametas e hereditariedade. 
 
I – Gametas são células responsáveis por carregar as características genéticas que serão transmitidas de uma 
geração para outra. 
II – Durante o processo reprodutivo, ocorre a fecundação do gameta feminino pelo masculino e será formado 
o óvulo, que é a primeira célula do embrião. 
III – Os gametas apresentam um único conjunto de cromossomos, metade da quantidade de cromossomos das 
outras células presentes no organismo, por isso são denominados de células diploides. 
 
Quais estão corretas?
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas I e III.
 
5. Selecione a alternativa que completa as lacunas das afirmações seguintes: 
I – Os gametas são formados por um processo denominado de ______________ em órgãos chamados de 
___________. 
II – Nas mulheres as células germinativas são chamadas ___________ e estão localizadas nos ovários. Nos 
homens, essas células são denominadas espermatogônias e se localizam nos _______________. 
A) ovulogênese – tecidos – ovócitos – testículos. 
B) gametogênese – gônadas – ovogônias – testículos. 
C) espermatogênese – gônadas – ovogônias – tecidos. 
D) ovogênese – gametas – óvulos – espermatozoides. 
6. A reprodução sexuada é um processo em que há o envolvimento de gametas. Sobre essas células, marque a 
alternativa correta. 
 
A) A fecundação sempre ocorrerá com a união de gametas de indivíduos diferentes. 
Vamos conhecer mais sobre a gametogênese? Se possível, assista ao vídeo: 
https://www.youtube.com/watch?v=DmFEM1Y7ufE 
 
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Figura 1 – Mendel. Disponível em: 
. Acesso 
em 24 de jan. de 2022. 
B) Em humanos, o gameta masculino é o ovócito. 
C) A fusão dos gametas na reprodução sexuada é denominada fecundação. 
D) Embora as plantas sejam seres vivos não são capazes de produzir gametas. 
 
AULA 02/2023 
Objeto de conhecimento: Fundamentos da Genética Mendeliana e seus correspondentes na genética atual. 
Habilidade: (EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, 
fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em 
diferentes organismos. 
 
Mendel e Hereditariedade 
 
As Leis de Mendel são um conjunto de fundamentos que explicam o 
mecanismo da transmissão hereditária durante as gerações. Os estudos do 
monge Gregor Mendel foram a base para explicar os mecanismos de 
hereditariedade. Ainda hoje, são reconhecidos como uma das maiores 
descobertas da Biologia. Isso fez com que Mendel fosse considerado o "Pai da 
Genética" por muitos pesquisadores. 
 
Experimentos de Mendel 
 
 
Para conduzir os seus experimentos, Mendel escolheu as ervilhas-de-cheiro (Pisum sativum). Essa planta 
é de fácil cultivo, realiza autofecundação, possui um curto ciclo reprodutivo e apresenta muita produtividade. 
A metodologia de Mendel consistiu em realizar cruzamentos entre diversas linhagens de ervilhas 
consideradas "puras". A planta era considerada pura por Mendel quando após seis gerações ainda apresentava 
as mesmas características. 
Após encontrar as linhagens puras, Mendel começou a realizar cruzamentos de polinização cruzada. O 
procedimento consistia, por exemplo, de retirar pólen de uma planta com semente amarela e depositá-lo sob o 
estigma de uma planta com sementes verdes. 
As características observadas por Mendel foram sete: cor da flor, posição da flor no caule, cor da semente, 
textura da semente, forma da vagem, cor da vagem e altura da planta. 
Ao longo do tempo, Mendel foi realizando diversos tipos de cruzamentos com objetivo de verificar como 
as características eram herdadas ao longo das gerações. Com isso,ele estabeleceu as suas Leis, que também 
ficaram conhecidas por Genética Mendeliana. 
 
Primeira Lei de Mendel 
 
A Primeira Lei de Mendel também recebe o nome de Lei da Segregação dos Fatores ou 
Monoibridismo. Ela possui o seguinte enunciado: 
 
“Cada caráter é determinado por um par de fatores que se separam na formação dos 
gametas, indo um fator do par para cada gameta, que é, portanto, puro”. 
 
Essa Lei determina que cada característica é determinada por dois fatores, que se separam na 
formação dos gametas. 
 
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Mendel chegou a essa conclusão, quando percebeu que linhagens diferentes, com os diferentes atributos 
escolhidos, sempre geram sementes puras e sem alterações ao longo das gerações. Ou seja, plantas de sementes 
amarelas sempre produziam 100% dos seus descendentes com sementes amarelas. 
Assim, os descendentes da primeira 
geração, denominada de geração F1, eram 
100% puros. Como todas as sementes geradas 
eram amarelas, Mendel realizou a 
autofecundação entre elas. Na nova linhagem, 
geração F2, surgiram sementes amarelas e 
verdes, na proporção 3:1 (amarelas: verdes). 
Com isso, Mendel concluiu que a cor das 
sementes era determinada por dois fatores. Um 
fator era dominante e condiciona sementes 
amarelas, o outro era recessivo e determina 
sementes verdes. 
A Primeira Lei de Mendel se aplica para o 
estudo de uma única característica. Porém, 
Mendel ainda estava interessado em saber como ocorria a transmissão de duas ou mais características em 
simultâneo. 
 
 
Por isso, fez o cruzamento dessa geração, pois imaginava que 
iriam surgir sementes verdes e rugosas, e ele estava certo. 
 Os genótipos e fenótipos cruzados eram os seguintes: 
V_: Dominante (cor Amarela) 
R_: Dominante (forma Lisa) 
vv: Recessivo (cor Verde) 
rr: Recessivo (forma Rugosa) 
 Mendel descobriu na geração F2 diferentes fenótipos, nas 
seguintes proporções: 9 amarelas e lisas; 3 amarelas e rugosas; 
3 verdes e lisas; 1 verde e rugosa. 
 
 
 
Figura 3 – Cruzamentos da Segunda Lei de Mendel. Disponível em: 
. Acesso em 24 
de jan. de 2022. 
Figura 2 – Cruzamentos da Primeira Lei de Mendel. Disponível em: 
. Acesso em 24 de jan. de 
2022. 
Segunda Lei de Mendel 
 
A Segunda Lei de Mendel também recebe o nome de Lei da Segregação Independente dos 
Genes ou Diibridismo. Ela possui o seguinte enunciado: 
 
“as diferenças de uma característica são herdadas independentemente das diferenças 
em outras características”. 
 
Nesse caso, Mendel também realizou o cruzamento de plantas com diferentes características. 
Ele cruzou plantas com sementes amarelas e lisas com plantas de sementes verdes e rugosas. Mendel 
já esperava que a geração F1 seria composta por 100% de sementes amarelas e lisas, pois essas 
características apresentam caráter dominante. 
 
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ATIVIDADES 
 
1. O gene que só se expressa quando em dose dupla, pois na presença de um dominante, ele se torna inativo é 
conhecido por 
A) dominante. 
B) heterozigoto. 
C) recessivo. 
D) homozigoto. 
 
2. Considerando os trabalhos propostos por Mendel explique o que ele considerou como geração parental e 
geração F1. 
 
3. O material escolhido e utilizado em sua pesquisa foi a ervilha-de-cheiro. Os motivos que levaram Mendel a 
escolher essa espécie de planta foram, exceto: 
A) Produzir pequeno número de descendentes férteis. 
B) Variedades de fácil identificação e com características distintas. 
C) Ciclo de vida curto, o que permite várias gerações em pouco tempo. 
D) Facilidade na polinização artificial. 
 
4. Gregor Johann Mendel nasceu onde atualmente é a República Tcheca. Entrou para o mosteiro ainda jovem, 
e lá aprendeu ciências agrárias e várias técnicas de polinização artificial, que permitia o cruzamento de várias 
espécies de plantas. Analise as afirmações a seguir relacionadas a história de Mendel. 
I – A genética avançou e hoje temos uma infinidade de artigos e pesquisas nessa área, sendo Mendel 
considerado o pai da genética. 
Porque 
II – Descobriu várias coisas relativas à hereditariedade, tendo seus estudos e experimentos com ervilhas 
relevância para o entendimento da vida. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
5. Selecione algumas palavras no quadro para completar as lacunas da afirmação seguinte: 
 
RECESSIVIDADE - PRIMEIRA - DOMINÂNCIA - GENES - SEGUNDA - GAMETAS 
 
Vamos conhecer mais sobre a história de Gregor Mendel? Se possível, assista ao 
vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=hkVcvk1tkfI. 
 
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A _______________ Lei de Mendel diz que as características de um indivíduo são determinadas por um 
par de fatores (___________) que são separados na formação dos _______________ e que, após a fecundação, 
cada fator de um indivíduo se une ao fator de outro indivíduo estabelecendo uma relação de 
_________________ onde uma das características é expressada. 
6. Um rato da cor branca foi cruzado com duas fêmeas. A primeira fêmea era da cor cinza, e teve 7 filhotes da 
cor cinza e 6 filhotes da cor branca. Já a outra fêmea, também era da cor branca, e teve 14 filhotes, sendo 
todos eles da cor cinza. A partir desses cruzamentos marque a opção que contém os genótipos do macho, da 
primeira e da segunda fêmea respectivamente. 
 
A) bb, Bb, BB. 
B) Bb, bb, bb. 
C) BB, bb, bb. 
D) bb, BB, bb. 
 
AULA 03/2023 
Objeto de conhecimento: Vida e Evolução - Ideias evolucionistas. 
Habilidade: (EF09CI10-A) Definir evolução, identificando as evidências do processo evolutivo: fósseis, anatomia 
comparada, embriologia comparada e semelhanças bioquímicas. 
 
Evolução 
 
A evolução pode ser definida, em poucas palavras, como o processo de variação e adaptação de 
populações ao longo do tempo, podendo inclusive provocar o surgimento de novas espécies a partir de uma 
preexistente. Dessa forma, a grande diversidade de organismos presentes em nosso planeta pode ser explicada 
por meio dessa teoria. 
A evolução por meio da seleção natural, proposta por Charles 
Darwin e Alfred Wallace, enuncia que indivíduos que possuem 
características específicas que os tornam mais aptos a viver em 
determinado ambiente têm mais probabilidade de se reproduzir e gerar 
descendentes. Quando tais vantagens são hereditárias, a prole poderá 
adquiri-la, fazendo com que, ao longo do tempo, maior número de 
indivíduos daquela população a possua, com consequente modificação 
das características globais daquela espécie. Sob esta ótica, indivíduos 
menos aptos tendem a desaparecer, resultando em uma população mais 
bem-adaptada ao ambiente. 
Este fato justifica porque a evolução não deve ser vista como sinônimo de progresso, já que uma mesma 
característica que garante o sucesso, em um determinado momento, pode não ser tão favorável em outro 
momento. Quanto a isso, por exemplo, acredita-se que a anemia falciforme surgiu na África, há milhões de 
anos atrás. Como indivíduos com a doença falciforme eram mais resistentes à malária; por seleção natural, 
aqueles com suas hemácias normais tinham mais chances de não resistir à parasitose. 
A seleção natural é apenas um dos mecanismos evolutivos conhecidos. Seleção sexual, deriva genética, 
mutação, recombinação e fluxo genético são os outros, podendo agir de forma a reduzir ou aumentar a variação 
genética 
Disponível em: Acesso em 02 de fev. de 2022. 
 
Figura 1 – Darwin e Wallace. Disponível em: 
 
INCLUDEPICTURE 
"C:\\var\\folders\\b8\\skmwmw_d01q1nng5d_g8
 
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Evidências da evolução 
 
São váriasas evidências da evolução que sustentam essa teoria. 
Entre as principais, podemos citar o registro fóssil, as homologias e as 
evidências celulares e moleculares. 
As teorias evolutivas sugerem que os organismos sofreram 
modificações desde o seu surgimento no planeta até os dias atuais e que 
alguns não foram capazes de sobreviver às pressões exercidas pelo meio 
e acabaram sendo extintos. Diante disso, é fácil perceber que os seres 
vivos que hoje habitam o planeta não são os mesmos que habitavam 
milhares de anos atrás. 
 
 
 As teorias evolutivas são bem-aceitas nos dias atuais e é possível enumerar algumas evidências que as 
sustentam. A seguir destacaremos alguns pontos importantes que nos ajudam a perceber que os organismos 
realmente sofreram mudanças ao longo dos anos. 
 
Evidências fósseis 
Os fósseis nada mais são do que documentos que atestam que a vida como conhecemos hoje não é igual 
à vida nos tempos passados. Eles podem ser definidos como restos ou vestígios de seres vivos que ficaram 
preservados em rochas, gelo, âmbar ou outros materiais. Alguns pesquisadores aceitam a ideia de que os 
fósseis devem ter mais de 10 mil anos de idade para serem assim chamados. 
Os fósseis são considerados evidências da evolução porque esse registro mostra frequentemente 
organismos bastante diferentes do que vemos hoje. Esse é o caso dos dinossauros, que possuem seu registro 
bem documentado nos fósseis, sendo encontrados ossos, pegadas, dentes e até mesmo fezes fossilizadas desses 
animais. Vale destacar também que, nos fósseis, é possível verificar estágios intermediários que mostram 
semelhanças entre seres ancestrais e seus descendentes. 
 
Homologias e analogias 
Os organismos vivos apresentam características que os 
tornam similares a outros, o que pode sugerir que, em algum 
período da história da vida na Terra, eles compartilharam um 
ancestral em comum. Quando analisamos os membros de um 
crocodilo e de um rato, por exemplo, percebemos que eles, 
apesar da diferença na morfologia, são bastante similares em 
sua anatomia, o que sugere que eles possam apresentar algum 
parentesco. Nesse caso, dizemos que a característica é 
homóloga, ou seja, possui origem embrionária semelhante, mas 
nem sempre exerce a mesma função. 
Algumas vezes, no entanto, as características são 
semelhantes, mas analisando-se a origem embrionária, percebe-
se que elas são bastante distintas. Esse caso pode ser verificado, por exemplo, ao analisar a asa do morcego e 
a asa de um pássaro, que, apesar de serem semelhantes em função, são diferentes anatomicamente. Uma análise 
profunda permite concluir, portanto, que são organismos pouco aparentados. Nesse caso, dizemos que as 
estruturas são análogas, pois possuem mesma função, mas origem embrionária diferente. 
 
 
 
Figura 2 – Fósseis. Disponível em: 
 Acesso em 02 
de fev. de 2022. INCLUDEPICTURE 
Figura 3 – Analogia e Homologia. Disponível em: 
 Acesso em 02 de fev. de 2022. 
 
 
ATIVIDADES 
 
1. Estruturas que possuem a mesma origem embrionária e desenvolvimento semelhante em diferentes espécies, 
embora em alguns casos possa exercer funções diferentes em diferentes espécies, como os membros anteriores 
de vertebrados terrestres, são chamadas de 
A) análogas. B) evidências. C) órgãos vestigiais. D) homólogas. 
 
2. Comente sobre a importância da pesquisa de Darwin para a biologia evolutiva. 
 
3. Relacione os termos à sua definição adequada. 
( A ) Fósseis 
( B ) Órgãos Vestigiais 
( C ) Evidências Moleculares 
 
( ) São semelhanças entre as sequências das bases nitrogenadas dos ácidos nucleicos ou quanto maior a 
semelhança entre as proteínas destas espécies, maior o parentesco. 
( ) São restos ou vestígios de organismos preservados que possuem mais de 10 mil anos e fornecem 
importantes informações a respeito da vida. 
( ) São estruturas pouco desenvolvidas e sem função expressiva no organismo, como o apêndice 
vermiforme e o cóccis. 
 
Vamos conhecer mais sobre a história de Darwin? Se possível, assista ao vídeo: 
https://www.youtube.com/watch?v=ambANBIHjCI. 
 
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4. São várias as evidências da evolução que sustentam essa teoria. Analise as afirmações a seguir relacionadas 
à biologia evolutiva: 
 
I – Os órgãos vestigiais, por serem estruturas atrofiadas que possuem função pouco expressiva, não podem ser 
considerados como evidência da evolução. 
II – A evolução por meio da seleção natural, enuncia que indivíduos que possuem características específicas 
que os tornam mais aptos a viver em determinado ambiente têm mais probabilidade de se reproduzir e gerar 
descendentes. 
III – Os organismos vivos apresentam características que os tornam similares a outros, o que pode sugerir que, 
em algum período da história da vida na Terra, eles compartilharam um ancestral em comum. 
 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas II e III. D) Apenas I e III. 
 
5. “Nada na biologia faz sentido, exceto pela luz da evolução.” Esta frase, título do artigo publicado em 1973, 
do século passado por Theodosius Dobzhansky, credita à evolução toda a sua relevância. O que Theodosius 
quis demonstrar com essa célebre frase associada à evolução biológica? 
 
6. No mundo científico, as hipóteses são elaboradas como respostas para determinadas perguntas acerca de 
um fenômeno específico. Quando uma hipótese é confirmada diversas vezes, por experimentações e/ou um 
conjunto de evidências, ela tem grandes chances de se tornar uma teoria. Os fósseis, que são restos ou vestígios 
preservados da existência de organismos que viveram no passado nos auxiliam nessa investigação da vida no 
passado e no presente. A respeito dos fósseis, marque a alternativa correta: 
 
A) Os fósseis evidenciam que, há milhares de anos, as espécies existentes eram iguais as atuais. 
B) Através dos fósseis, é possível observar claramente a evolução de cada espécie, pois não há falhas no 
registro fóssil. 
C) Com o uso dos fósseis, é possível até mesmo entender as condições climáticas da época em que aquele 
organismo viveu. 
D) Para descobrir a idade de um fóssil, muitos pesquisadores utilizam o método de datação com hidrogênio 1. 
 
AULA 04/2023 
Objeto de conhecimento: Vida e Evolução - Ideias evolucionistas. 
Habilidade: (EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre 
as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.Seleção Natural 
 
 A seleção natural é um importante mecanismo de evolução proposto por Darwin. Ela garante que os 
organismos mais aptos a viver em determinado ambiente sejam selecionados. 
 A seleção natural é um dos principais mecanismos da evolução. De uma maneira bastante simples, 
podemos dizer que a seleção natural é um processo em que os organismos mais aptos são selecionados, 
sobrevivem no meio, reproduzem-se e passam suas características aos seus descendentes. 
 
Teoria da Seleção Natural 
A teoria da seleção natural foi proposta por Charles Darwin, um importante naturalista que mudou o 
entendimento de como as espécies modificam-se ao longo do tempo. Segundo esse naturalista, há uma luta 
constante pela sobrevivência, e a seleção natural atua nesse processo. Assim sendo, o organismo mais apto 
 
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conseguiria sobreviver e teria mais chances de reproduzir-se, preservando, assim, as variações úteis para cada 
espécie. Vale destacar, no entanto, que, apesar de conhecermos os genes e os mecanismos de hereditariedade, 
Charles Darwin não os conhecia, o que deixou uma lacuna em seu trabalho, mas que foi posteriormente 
preenchida. 
 
Como a seleção natural ocorre? 
Para que a seleção natural ocorra, são necessários alguns fatores: variabilidade entre os indivíduos, 
reprodução diferenciada e hereditariedade. 
 
Imagine que exista uma população de mamíferos brancos e pretos (variabilidade) e que eles vivam em 
uma região de neve. Os mamíferos pretos são facilmente visualizados por predadores, o que não ocorre com 
os brancos, que conseguem camuflar-se na neve. Com isso, observa-se uma menor predação dos indivíduos 
brancos, que apresentam mais chances de chegar à idade reprodutiva (reprodução diferenciada). No momento 
da reprodução, as características vantajosas são repassadas pelos genes (hereditariedade) para os descendentes. 
Com o tempo, a quantidade de mamíferos brancos, mais bem adaptados, ultrapassa o número de mamíferos 
pretos. 
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/selecao-natural.htm Acesso em 06 de nov. de 2020. 
 
ATIVIDADES 
1. Darwin ao propor a teoria da seleção natural deixou algumas lacunas, preenchidas com a teoria sintética da 
evolução. Quais foram essas lacunas e como foram explicadas? 
 
2. A seleção natural é um importante mecanismo de evolução proposto por Darwin. De acordo com essa teoria, 
podemos afirmar que: 
A) os organismos mais fortes de um ambiente sobrevivem. 
B) os organismos mais adaptados morrem, e os mais fortes conseguem sobreviver. 
C) os organismos mais aptos sobrevivem e conseguem reproduzir, deixando descendentes. 
D) os seres vivem em uma luta constante pela sobrevivência e o que consegue alimento sobrevive. 
 
3. Assinale, entre os itens a seguir, aquele que NÃO está associado à teoria da seleção natural: 
Variabilidade entre os indivíduos: Os organismos de uma mesma espécie precisam ter variações em 
suas características. Sem essas diferenças individuais, a seleção não poderia atuar. 
Reprodução diferenciada: Os organismos mais adaptados a uma região reproduzem-se com maior 
frequência que os outros. Características desvantajosas podem levar indivíduos à morte antes mesmo de 
sua reprodução. 
Hereditariedade: As características vantajosas são passadas para os descendentes, aumentando sua 
frequência em uma população. Essa característica, caso continue a garantir vantagem evolutiva, será 
passada para várias gerações até que a característica desvantajosa se torne rara. 
 
Vamos conhecer mais sobre a Seleção Natural? Se possível, assista ao 
vídeo: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/selecao-natural.htm 
 
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A) Hereditariedade. 
B) Uso e Desuso. 
C) Variabilidade entre os indivíduos. 
D) Recombinação gênica. 
 
4. Como a seleção natural ocorre? Justifique sua resposta. 
 
5. Complete o texto com os termos que faltam para que este tenha sentido. 
 
 
 
 
 
I – Para que a seleção natural ocorra, são necessários alguns fatores: _____________ entre os indivíduos, 
reprodução diferenciada e __________________. 
II – Os organismos de uma mesma ________________ precisam ter variações em suas __________________. 
Sem essas diferenças _________________, a seleção não poderia atuar. 
 
6. A ideia da seleção natural proposta por Charles Darwin foi, sem dúvida, um grande avanço para a biologia. 
Segundo Darwin, esse processo 
A) era responsável pela sobrevivência do mais forte. 
B) permitiria que o mais forte fosse selecionado pelo meio. 
C) garantia a sobrevivência dos mais aptos. 
D) selecionava os que apresentavam as características mais desfavoráveis. 
 
7. “Os organismos mais adaptados conseguem sobreviver e produzir descendentes, os quais herdam essas 
características. Os organismos menos adaptados apresentam menor chance de sobrevivência e, 
consequentemente, de reprodução.” 
Essa frase se refere a um dos principais pontos da teoria proposta por Charles Darwin, chamado de: 
A) Mutação. 
B) Seleção Natural. 
C) Darwinismo. 
D) Mimetismo. 
 
AULA 05/2023 
Objeto de conhecimento: Vida e Evolução - Ideias evolucionistas – Teoria Sintética da Evolução. 
Habilidade: (EF09CI11-A) Explicar a Teoria Sintética da Evolução, destacando os princípios de variabilidade genética. 
 
 
Teoria Sintética da Evolução 
 
A teoria moderna da evolução (também conhecida por síntese moderna, teoria moderna da evolução ou 
neodarwinismo), refere-se à expansão da teoria da evolução, que teve início com a fusão das ideias sobre 
hereditariedade à teoria da seleção natural. 
Quando Darwin propôs a seleção natural como mecanismo condutor do processo evolutivo, ele 
reconheceu que um dos seus pré-requisitos era a variação nas características herdáveis dos organismos. No 
entanto, Darwin não pode explicar precisamente como os organismos poderiam passar tais características à 
prole, pois sequer tinha conhecimento sobre genes. 
ESPÉCIE – INDIVIDUAIS – VARIABILIDADE – 
CARACTERÍSTICAS – HEREDITARIEDADE 
 
108 
 
Alguns anos após a publicação do livro A Origem das espécies (em 1859), o monge austríaco Gregor 
Mendel, com base em seus experimentos com ervilhas, identificou os mecanismos pelos quais se dá a 
transferência das unidades herdáveis (que hoje chamamos de genes) à prole e propôs duas leis de 
hereditariedade (lei da segregação e lei da segregação independente). Seus resultados foram originalmente 
apresentados à comunidade científica em 1865. 
Hoje Mendel é considerado o “pai da genética”, mas suas descobertas passaram despercebidas durante 
toda a sua vida e assim permaneceram até 1900, quando foram “redescobertas”. Inicialmente pensava-se que 
elas contrariavam as ideias de Darwin, mas, nos anos que se seguiram, foi demonstrado que as lacunas que 
existiam na teoria da seleção natural eram preenchidas por elas. 
 
 
 
A partir da síntese moderna, o processo evolutivo passou a ser descrito matematicamente como a variação 
da frequência de genes nas populações ao longo do tempo. Por volta da década de 1940 o neodarwinismo – 
que podemos considerar o núcleo da teoria evolutiva – já havia se espalhado por todas as áreas da biologia e 
se tornado amplamente aceito. Nas décadas seguintes a biologia evolutiva continuou se desenvolvendo e foi 
incorporando diversos outros princípios compatíveis com a síntese moderna. A maior parte dos pressupostos 
da síntese moderna original predomina até os dias atuais e existe uma corrente que defende que a biologia 
evolutiva carece de uma nova síntese, pois negligencia processos importantes. 
Disponível em: Acesso em: 06 nov. 2020. 
 
ATIVIDADES 
1. Qual teoria da evolução reconhece como principais fatores evolutivos a mutação, a recombinação gênica e 
a seleção natural? 
A) Darwinismo. C) Neodarwinismo. 
B) Lamarckismo. D) Criacionismo. 
 
2. A que o livro A Origem das espécies de Charles Darwin se refere? 
 
3. Relacione as teorias da evolução às suas característicasadequadas. 
Quer conhecer mais sobre Seleção Natural e Adaptação? Se possível, assista 
ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=hewIbEI71iA. 
 
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(A) Lamarckismo 
( ) Possui como principais fatores evolutivos a mutação, a 
recombinação gênica e a seleção natural. 
(B) Darwinismo 
( ) Propõe as leis “Lei do Uso e do Desuso” e a “Lei da Transmissão 
dos Caracteres Adquiridos”. 
(C) Neodarwinismo 
( ) Considera a ação da seleção natural selecionando indivíduos mais 
adaptados a determinada condição ecológica. 
 
4. Selecione a alternativa que completa as lacunas das afirmações seguintes: 
I – A teoria sintética da evolução adicionava à seleção natural, outros mecanismos que também possibilitam o 
surgimento de novas espécies: a ____________, a deriva genética e a ____________. 
II – O processo ______________ passou a ser descrito matematicamente como a variação da frequência de 
___________ nas populações ao longo do tempo. 
 
A) luta – mutação – sobrevivência – recombinação. 
B) sobrevivência – estabilidade – genética – mutação. 
C) concorrência – nicho – hereditariedade – adaptação. 
D) mutação – migração – evolutivo – genes. 
 
5. Observe a imagem. 
 
Espécie de bicho-pau 
Disponível em https://s2.glbimg.com/pW4CQkQI2GbNP5p-
aqMUmND843E=/0x0:732x483/984x0/smart/filters:strip_icc()/i.s3.glbimg.com/v1/AUTH_59edd422c0c84a879bd37670ae4f538a/internal_photos/bs/2020/i/m/bn
Z1fNQB6zyzOM5r034Q/hbt.jpg Acesso em 18 de fev. de 2022. 
a) Qual o tipo de adaptação ao meio ambiente o inseto da imagem apresenta? 
b) Como essa adaptação contribui para o sucesso evolutivo desse inseto? 
 
6. Assinale a alternativa que NÃO contém um mecanismo de evolução biológica segundo a teoria do 
neodarwinismo. 
A) Mutação 
B) Deriva genética 
C) Seleção natural 
D) Mimetismo 
 
7. Durante muito tempo de estudos o cientista _____________ lançou o livro “A origem das espécies”, no 
qual propôs a evolução do ser humano. 
A alternativa que preenche corretamente a lacuna na frase é: 
A) Charles Darwin. 
B) Albert Einstein. 
C) Isaac Newton. 
D) Gregor Mendel