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Pincel Atômico - 29/01/2025 22:59:02 1/3
WEBER WILSON
FLAUZINO NOGUEIRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (23427)
Atividade finalizada em 27/02/2024 14:44:28 (1737086 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA DESPORTIVA: ESPORTES COLETIVOS II [1014902] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos
[capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-JANEIRO/2024 - SGegu0A100124 [111651]
Aluno(a):
91555602 - WEBER WILSON FLAUZINO NOGUEIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[360206_1571
15]
Questão
001
(CONSULPLAN, 2018) “Na capoeira, trata-se do movimento de corpo destinado a
enganar o oponente, traduzindo toda a malícia inerente à prática de dissimular os
golpes em esquivos passos de dança.” A afirmativa anterior refere-se a:
martelo.
benção.
X ginga.
chapa de costas.
chapa.
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12]
Questão
002
(FCC - SEE SP) A dança com elementos da cultura africana surgiu no Brasil no século
XVI, no período colonial, trazida pelos africanos retirados de suas regiões de origem,
para a realização de trabalho escravo. Esse modo de dançar foi registrado na
composição de cultos africanos e também na capoeira, hoje muito popularizada. Na
capoeira encontram- se os seguintes elementos:
luta, dança, canto.
X esporte, luta, dança, música, brincadeira.
religião, dança, escultura, música.
religião, escultura, canto e jogo.
esporte, escultura, jogo, brincadeira.
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17]
Questão
003
Quando se pensa no ensino das lutas no ambiente escolar diversas questões acabam
sendo levantadas, diante de todo o exposto durante as aulas de lutas, fica evidente
que o conteúdo encontra respaldo legal para que seja aplicado com alunos das mais
variadas idades, nos mais diversos contextos. Sendo assim, segundo Correia e
Franchini (2010), qual é a realidade quanto a prática das lutas nas escolas?
Para a realização de algumas modalidades de lutas é preciso uma certa estrutura
física, e a maioria das escolas possui essa estrutura física em alto padrão.
São diversos os profissionais altamente qualificados que são formados todo semestre
no Brasil devido a abundância de cursos de formação voltados para a prática das lutas
existentes no país.
X
Muitas vezes o trabalho não é realizado de maneira profissional, uma vez que os
profissionais que atuam na área são considerados não possuintes de uma qualificação
especializada, ou que não buscaram a formação continuada para especializar o
conteúdo e inseri-lo no ambiente educacional, desta maneira, cria-se alguns pré-
conceitos em relação as lutas na escola.
As lutas são extremamente difundidas como práticas escolares, o que faz com que
elas sejam frequentemente utilizadas pelos professores, sendo raros os ambientes
escolares que não trabalham com as lutas.
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O fato de ser preciso que o profissional que pretende trabalhar com as lutas tenha a
vivência prática do sentido de ser ex atleta é um fator que dificulta a disponibilidade de
profissionais no mercado.
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20]
Questão
004
Quando o profissional da Educação Física resolve trabalhar com as lutas dentro do
ambiente escolar ele tem a oportunidade de usar ao máximo questões
interdisciplinares para que o processo de ensino aprendizagem se torne o mais rico e
enriquecedor o possível para os seus alunos. Nessa perspectiva o uso da capoeira
sempre é válido. Nesse sentido pode-se dizer que a capoeira tem suas origens em
qual continente?
X África
Oceania
Ásia
Europa
América
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13]
Questão
005
(CONSULPLAN, 2018) No karatê, há um tipo de punho em que os nós dos dedos
indicador e médio são usados para golpear o alvo. O punho tem que ser mantido tenso
e inflexível; o dorso da mão e o pulso formam uma linha reta. Esse tipo de punho,
usado principalmente no empurrão (tsuki), denomina-se:
uraken (dorso do punho).
suto (mão em espada).
kentsui (punho-martelo).
X seiken (frente do punho).
urakenso (dorso do punho).
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10]
Questão
006
(CONSULPLAN, 2018) “No karatê, o _________________ é praticado com a
finalidade de se aprender técnicas de ataque e defesa, e movimentos corporais; nesta
forma de prática, o adversário existe apenas no olho da mente”. Assinale a alternativa
que completa corretamente a afirmativa anterior.
Kumite.
X Kata.
mae hiji-ate.
Ippon.
yoko hiji-ate.
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22]
Questão
007
No Brasil existem diversas modalidades de lutas que são conhecidas da população de
modo geral, mas que muitas vezes encontram dificuldades em adentrar nas escolas
como conteúdo das aulas de Educação Física que são ministradas pelos profissionais
da aula. Uma das modalidades que mais vem ganhando apelo nos últimos anos na
mídia é o Mixed Martial Arts (MMA), qual é a origem do MMA?
China
Itália
Inglaterra
X Brasil
Estados Unidos da América
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12]
Questão
008
Quando se pensa no uso de lutas dentro da realidade da Educação Física escolar
existem do0cumetnos como a Base Nacional Comum Curricular que acabem por
nortear algumas das características que devem ser contempladas dentro do
planejamento do profissional e devem ser trabalhadas na aula que ele pretende
desenvolver. Na Base Nacional Comum Curricular existem delimitação dos objetivos
de aprendizagem, que privilegiam oito dimensões de conhecimento inter-relacionados.
Sendo assim, pode-se entender fruição como:
Dar ao aluno condições de refletir sobre suas ações e de seus colegas oriundas das
observações e análise das vivências realizadas.
X
Permitir ao aluno a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pela
vivência corporal e compreender os diversos períodos e momentos históricos, lugares
e grupos.
Está associada aos conceitos necessários para entender as características e o
funcionamento das manifestações da cultura corporal, como é o caso da classificação,
regras básicas e diferenças entre as modalidades de luta, por exemplo.
Conhecimentos e ações necessárias para que os estudantes participem de forma
confiante e autoral, em decisões e ações orientadas a democratizar o acesso das
pessoas às manifestações da cultura corporal, tomando como referência valores
favoráveis à convivência e transformação social, o que muitas lutas promovem por
meio de projetos sociais e pelo vínculo com uma sociedade que pratica determinadas
modalidades proporcionam.
Refere-se ao esclarecimento do processo de inserção das manifestações da cultura
corporal no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitem compreender o
lugar da cultura corporal no mundo.