GEOMETRIA 6 ANO

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1 - (SAEMI - PE). Observe abaixo as crianças brincando 
em um parquinho. 
 
Disponíveis em:. Acesso em: 12 jan. 
2014. *Adaptado para fins didáticos. 
 
Qual dessas crianças está mais perto da árvore? 
A) Beatriz. B) Igor. C) Joaquim. D) Lúcio. 
 
2 - (SAEMI - PE). Observe abaixo o mapa do bairro 
onde Ricardo mora. 
 
A casa do Ricardo é a mais distante do mercado. 
A casa dele está marcada pelo símbolo 
 
 
------------------------------------------------------------------ 
3 - (SAEMI - PE). Na malha quadriculada abaixo foram 
desenhadas algumas frutas considerando-se como 
base dois referenciais: linha e coluna. 
 
Qual é a fruta que está na posição 3G nessa malha 
quadriculada? 
 
2 
A) Abacaxi. B) Banana. C) Limão. D) Uva. 
 
4 - (SAEMI - PE). Observe abaixo o desenho de uma 
sala de aula. 
 
De acordo com esse desenho, qual é o aluno que se 
senta entre Artur e Gabriel? 
A) Ana. B) Felipe. C) Luisa. D) Pedro. 
 
5 - (SAEMI - PE). Observe abaixo a planta baixa do 
banheiro que Suzana está reformando. 
 
De acordo com essa planta, o que vai ficar mais 
longe da porta? 
A) A banheira. C) A pia. 
B) O chuveiro. D) O vaso sanitário. 
 
6 - (SAEMI - PE). No desenho abaixo, está 
representada a disposição da mesa do palestrante e 
das cadeiras de um auditório onde foi realizada uma 
palestra. 
 
Josué sentou-se na cadeira mais distante da mesa do 
palestrante. 
Qual é o número da cadeira em que Josué sentou-se 
nessa palestra? 
A) 1 B) 10 C) 31 D) 40 
 
8 - (SAEMI - PE). Observe abaixo os produtos dispostos 
na prateleira de um supermercado. 
 
Quantas caixas de biscoito há nessa prateleira? 
A) 8 B) 9 C) 11 D) 22 
 
9 - (SAEMI - PE). Sandra participou de um treinamento 
na empresa em que trabalha. 
O desenho abaixo representa a planta baixa da sala 
onde foi realizado esse treinamento. 
 
Qual é o funcionário que sentou-se à esquerda da 
mesa de Ana? 
A) Fábio. B) João. C) Pablo. D) Sandra. 
 
3 
10 - (SADEAM). Observe o quadro abaixo. A posição de 
cada desenho desse quadro é dada por uma letra e um 
número. 
 
Qual é a localização do desenho nesse quadro? 
A) L1 B) L3 C) M3 D) N3 
 
------------------------------------------------------------------ 
11 - A malha quadriculada indica a posição de alguns 
estabelecimentos de um bairro. 
 
A localização da escola é: 
A) 54 B) 4D C) 7B D) 5B 
 
11 - Qual peça está faltando na 6º coluna e 3º linha, 
do jogo de dominós abaixo? 
 
 
 (A) (B) (C) (D) 
 
------------------------------------------------------------------ 
12 - (PROEB). Observe abaixo o desenho de algumas 
crianças brincando. 
 
A criança que está segurando a mão direita de Vitor é 
A) Alan. B) Cecília. C) Maria. D) Sílvia. 
 
13 - (SEMEC - E. M. Pingo de Gente). Considerando o 
desenho, observe os estabelecimentos próximos da 
Escola Pingo de Gente. 
 
 
Dentre eles qual está localizado mais longe da escola? 
A) Mercado 
B) Bar do salgado 
C) Padaria 
D) Sorveteria 
 
14 - (SAVEAL). Márcio desenhou o mapa abaixo 
representando a sua cidade. 
 
 
Olhando para o mapa, responda: O que fica mais perto 
da escola? 
A) Biblioteca Municipal C) Farmácia 
B) Padaria D) Prédios 
 
 
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6° ano
(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que 
ocorrem no perímetro e na área de um quadrado ao 
se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas 
de seus lados, para compreender que o perímetro é 
proporcional à medida do lado, o que não ocorre com a área. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - (BPW). Helena com algumas amigas vão colocar 
mudinhas de flores bem coloridas em volta dos dois 
canteiros que têm forma de triângulos equiláteros. 
 
 
 
 
 
 
O lado de cada canteiro mede 3 m.A soma dos 
perímetros desses dois canteiros tem como medida 
A) 18 m. 
B) 16 m. 
C) 12 m. 
D) 9 m. 
 
2 - Saerj). Maria do Socorro decidiu trocar o piso de 
sua sala. Cada peça do novo piso escolhido tem forma 
quadrada e 100 cm de perímetro. Qual é a medida do 
lado do novo piso da sala? 
A) 10 cm 
B) 25 cm 
C) 15 cm 
D) 20 cm 
 
3 - (SEMEC - E. M. Profª Efantina de Quadros). Para 
ganhar uma prova de ciclismo, Júnior foi o primeiro a 
completar 20 voltas no circuito mostrado abaixo: 
 
 
O percurso total realizado por Júnior foi de? 
A) 161 m 
 B) 322 m 
C) 1 610 m. 
D) 3 220 m. 
 
4 - (Avaliação Paraíba). Seu Joaquim cercou com tela 
um galinheiro retangular representado pela figura 
abaixo. 
 
Quantos metros de tela, no mínimo, ele gastou para 
cercar esse terreno? 
A) 4 
B) 16 
C) 32 
D) 60 
 
 
2 
5 - (BPW). José fez alguns canteiros em sua horta para 
o plantio de algumas hortaliças como mostra a figura a 
seguir: 
 
 
Em todos os canteiros será colocada em sua volta uma 
estrutura de 30 cm para proteção. 
Sabendo que cada lado da malha quadriculada vale 1 
metro, qual é a quantidade de proteção que deve ser 
colocada no canteiro 1? 
A) 18 m. 
B) 16 m. 
C) 12 m. 
D) 10 m. 
 
6 - (BPW). José fez alguns canteiros em sua horta para 
o plantio de algumas hortaliças como mostra a figura a 
seguir: 
 
Em todos os canteiros será colocada em sua volta uma 
estrutura de 30 cm para proteção. 
Sabendo que cada lado da malha quadriculada vale 1 
metro, qual é a quantidade de proteção que deve ser 
colocada no canteiro 2 e 3, em metros, 
respectivamente? 
A) 18 e 18. 
B) 24 e 14. 
C) 14 e 24. 
D) 20 e 10. 
 
7 - (BPW). José fez alguns canteiros em sua horta para 
o plantio de algumas hortaliças como mostra a figura a 
seguir: 
 
Em todos os canteiros será colocada em sua volta uma 
estrutura de 30 cm para proteção. 
Sabendo que cada lado da malha quadriculada vale 1 
metro, qual é o canteiro que gastaria menos proteção? 
A) 1. 
B) 2. 
C) 3. 
D) 5. 
 
8 - (BPW). José comprou um azulejo quadrado para 
colocar no chão da sala de sua casa como mostra a 
figura a seguir. 
 
Qual é o perímetro da sala? 
A) 50 cm ou 0,5 metros. 
B) 500 cm ou 5 metros. 
C) 1 100 cm ou 11 metros. 
D) 1 500 cm ou 15 metros. 
 
9 - (BPW). Observe a letra E na malha quadriculada a 
seguir. 
O comprimento de cada lado da 
malha vale 1 cm. 
Qual é o perímetro dessa letra? 
A) 44 cm. 
B) 40 cm. 
C) 35 cm. 
D) 30 cm 
 
 
10 - (BPW). O lado de cada quadradinho da malha 
abaixo mede 1 cm. Das figuras desenhadas na malha, 
quais têm o 
mesmo perímetro? 
A) figura 1 e figura 
2. 
B) figura 1 e figura 
3. 
C) figura 2 e figura 
3. 
D) figura 3 e figura 
4. 
 
 
3 
11 - (BPW). O lado de cada quadradinho da malha 
abaixo mede 1 cm. 
 
O perímetro das 
figuras 1 e 2, em 
cm, 
respectivamente, 
é: 
A) 14 e 28. 
B) 20 e 14. 
C) 14 e 20. 
D) 20 e 28. 
 
13 - (BPW). O lado de cada quadradinho da malha 
abaixo mede 1 cm. 
 
O perímetro 
das figuras 3 e 
4, em cm, 
respectivament
e, é: 
A) 14 e 28. 
B) 20 e 14. 
C) 14 e 20. 
D) 20 e 28. 
 
 
14 - (BPW). O lado de cada quadradinho da malha 
abaixo mede 1 cm. 
O perímetro das 
figuras 2 e 3, em 
cm, 
respectivamente, é: 
A) 14 e 28. 
B) 20 e 14. 
C) 14 e 14. 
D) 20 e 28. 
 
 
15 - (BPW). Carlinhos fez um cercado retangular em 
seu sítio para colocar os animais. Observe a seguir as 
medidas desse cercado. 
 
Para cercar o terreno, ele utilizou 3 fios de arame. 
Sendo assim, o total de arame utilizado no cercado foi 
A) 60 m. 
B) 120 m. 
C) 180 m. 
D) 360 m. 
 
16 - (BPW). José possui dois terrenos em dois bairros 
distintos de sua cidade. Veja o formatoe as medidas 
dos dois terrenos. 
 
 
 
Ele vai construir muro em todas as partes do terreno. 
Qual é a quantidade de muro, em metros, para cercar 
o terreno 1? 
A) 20 m. 
B) 40 m. 
C) 80 m. 
D) 400 m. 
 
17 - (BPW). José possui dois terrenos em dois bairros 
distintos de sua cidade. Veja o formato e as medidas 
dos dois terrenos. 
 
 
 
Ele vai construir muro em todas as partes do terreno. 
Qual é a quantidade de muro, em metros, para cercar 
o terreno 2? 
A) 45 m. 
B) 75 m. 
C) 90 m. 
D) 450 m. 
 
18 - (BPW). José possui dois terrenos em dois bairros 
distintos de sua cidade. Veja o formato e as medidas 
dos dois terrenos. 
 
 
 
Ele vai construir muro em todas as partes do terreno. 
Qual é a quantidade de muro, em metros, para cercar 
os terrenos 1 e 2, respectivamente? 
A) 20 e 45. 
B) 40 e 75. 
C) 80 e 90. 
D) 400 e 450. 
 
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6° ANO 
 
 
(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que 
ocorrem no perímetro e na área de um quadrado 
ao se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as 
medidas de seus lados, para compreender que o 
perímetro é proporcional à medida do lado, o que 
não ocorre com a área. 
 
1 - (SEPR). O desenho a seguir representa a área do 
pátio de uma escola. Sabendo-se que cada 
quadradinho do 
desenho abaixo mede 1 
m de lado calcule a 
área do pátio da escola. 
A) 26 m² 
B) 34 m² 
C) 36 m² 
D) 52 m² 
 
2 - (ALFAMAT 2009) O tapete de entrada da sala da 
vovó está sombreado na malha quadriculada abaixo. 
 
Sabendo que o lado de cada quadrinho desta malha 
representa 10cm, qual a área do tapete da vovó? 
A) 60 cm² B) 18 cm² C) 1800 cm² D) 10 cm² 
 
3 - (ALFAMAT 2009) Observe as figuras abaixo, 
considerando o quadradinho da malha quadriculada 
como unidade de área. 
 
 
A partir das figuras I e II, é correto afirmar que 
A) A medida da área I é 24 e a medida da área II é 64. 
B) A medida da área I é 36 e a medida da área II é 24. 
C) A medida da área I é 24 e a medida da área II é 42. 
D) A medida da área I é 48 e a medida da área II é 36. 
 
4 - (SPAECE). Maria representou, na malha 
quadriculada abaixo, com a cor cinza, o piso do seu 
quarto, onde cada quadradinho tem 1m de lado. 
 
Qual é a área, em metros 
quadrados, do piso do 
quarto de Maria? 
A) 10 
B) 12 
C) 14 
D) 30 
 
 
5 - (SAEPE). Lígia desenhou na malha quadriculada 
abaixo a primeira letra do seu nome. A medida da 
área de cada quadradinho dessa malha é igual a 1 cm². 
 
Qual é a medida da área dessa 
figura? 
A) 12 cm2 
B) 24 cm2 
C) 27 cm2 
D) 36 cm2 
 
6 - (PROEB). Veja a figura representada pela cor cinza 
na malha quadriculada abaixo. Cada quadradinho da 
malha tem 3 centímetros de 
lado. Qual é a medida do 
perímetro dessa figura 
desenhada? 
A) 28 centímetros. 
B) 56 centímetros. 
C) 72 centímetros. 
 
2 
D) 84 centímetros. 
 
7 - (Saresp-2010). A área de cada quadradinho da 
malha abaixo mede 1 cm². 
 
Qual o valor, em 
cm², para a área da 
figura desenhada 
na malha? 
A) 20 cm2 
B) 17 cm2 
C) 16 cm2 
D) 22 cm2 
 
8 -(Saresp-2009). A parte colorida na malha 
quadriculada representa a toalha de praia de Eli. 
Eli bordou seu nome na toalha. 
 
Considerando o quadradinho como unidade de 
medida de área, a área correspondente ao nome 
bordado na toalha é: 
A) 18 B) 19 C) 20 D) 21 
 
9 - (Saresp-2009). Considere o quadradinho da malha 
quadriculada abaixo como unidade de área. Dentre as 
figuras desenhadas abaixo, as que têm a mesma área 
são as figuras: 
 
 
A) I e II. B) II e III. C) II e IV. D) III e IV. 
 
10 - (Seduc-SP). Observe a planta de uma casa. 
 
 
A respeito dessa planta pode-se afirmar que 
A) as áreas dos quartos são iguais. 
B) a área da sala é igual à soma das áreas dos dois 
quartos. 
C) a área do quarto I é maior que a do quarto II. 
D) a cozinha é o cômodo de menor área da casa. 
 
11 - (Seduc-SP). Cada quadradinho da malha 
quadriculada a seguir mede 1 cm de lado. 
 
A área da casinha 
representada na 
malha quadriculada é 
de 
A) 24 cm² 
B) 21 cm² 
C) 18 cm² 
D) 16 cm² 
 
12 - (Projeto (con)seguir) – DC). A turma da professora 
Ana Patrícia aprendeu a importância do uso de papel 
reciclado. Como exercício, os alunos deveriam criar 
figuras com esses papéis para enfeitar o mural da sala. 
Cada folha de papel foi dividida em pequenos 
triângulos de lados iguais, formando uma malha 
triangular. 
Helen desenhou o coração representado na malha 
abaixo. 
 
Helen desenhou o coração representado na malha 
abaixo. 
O valor da área deste coração é: 
A) 50 B) 55 C) 68 D) 78 
 
3 
13 - (professoraregianeuca.blogspot.com.br). A figura 
representa o padrão do mosaico no chão de um salão 
de festas. Parte do piso já foi colocado. Considerando 
cada quadradinho como uma unidade de área, 
observe a figura e responda: 
 
Qual é a área total do chão em que já foi colocado o 
piso? 
A) 20 unidades C) 22 unidades 
B) 24 unidades D) 25 unidades 
 
14 - (professoraregianeuca.blogspot.com.br). Na hora 
de colocar os azulejos na 
parede, o senhor Manoel 
quebrou alguns deles ao 
meio. Quantos azulejos 
no total foram usados 
nesta parede? 
A) 9 
B) 15 
C) 12 
D) 6 
 
15 - (Gestar II). Observe a figura abaixo. 
 
Considerando cada 
quadrinho da figura como 
unidade de medida, a área 
da região pintada é 
a) 19 □. 
b) 21 □. 
c) 23 □. 
d) 25 □. 
 
 
16 - (Projeto conseguir – DC). Dona Francisca precisa 
comprar uma tela de proteção para colocar em volta 
do seu galinheiro. 
 
Calcule quantos metros de tela ela deve comprar, 
sabendo que cada quadradinho tem lado medindo 1 
metro. 
A) 56 metros C) 30 metros 
B) 50 metros D) 42 metros 
 
16 - (Projeto conseguir – DC). Calcule o perímetro do 
percurso de uma maratona que Flávia participou. 
 
Quantos quilômetros Flávia correu? 
A) 50 km B) 60 km C) 30 km D) 70 km 
 
17 - (Saresp 2007). Na figura ao lado, cada lado do 
quadradinho mede 1 cm. 
 
Qual a diferença 
entre os perímetros 
das figuras 1 e 2? 
A) 5 cm 
B) 6 cm 
C) 7 cm 
D) 8 cm 
 
18 - (PAEBES). Luciana utilizou uma fita adesiva para 
marcar no chão do pátio da escola a região que será 
utilizada para a apresentação de final de ano dos seus 
alunos. O desenho em cinza na malha quadriculada 
abaixo representa a região demarcada por Luciana. 
 
Quantos metros de fita adesiva, no mínimo, Luciana 
utilizou para fazer essa marcação? 
A) 38 m. 
B) 44 m. 
C) 73 m. 
D) 88 m. 
 
1 
 
1 - (SAEB 2013). Se 
dividirmos o 
comprimento de cada 
lado do quadrado por 2, 
então, a medida do seu 
perímetro será 
A) dobrada 
B) triplicada 
C) reduzida à metade. 
D) diminuída de 2 unidades. 
 
 
2 - (SAEPE). Observe o desenho na malha 
quadriculada abaixo. 
 
Uma redução desse desenho está representada em: 
 
 
2 
 
 
 
3 - (PAEBES). Observe a figura desenhada, em cinza, 
na malha quadriculada abaixo. 
 
Camila fez uma ampliação dessa figura. 
Qual das figuras abaixo corresponde à ampliação feita 
por Camila? 
 
 
 
 
4 - (SAEGO). Adriana desenhou duas cruzes na malha 
quadriculada abaixo. Cada lado do quadradinho dessa 
malha representa 1 cm. 
 
Quantas vezes o perímetro da cruz 1 é menor do que o 
perímetro da cruz 2? 
A) 2 vezes. B) 4 vezes. C) 36 vezes. D) 96 vezes. 
 
5 - (PAEBES). Na malha quadriculada abaixo está 
representada, na cor cinza, a planta baixa do quarto de 
Manoel. 
 
A sala de jantar da casa de Manoel é uma ampliação 
de seu quarto.Em qual das malhas quadriculadas 
abaixo está representada a planta baixa da sala de 
jantar da casa de Manoel? 
 
 
6 - (Sobral – CE). Com base na figura 1, Diana 
desenhou a figura 2 aumentando as dimensões. 
 
Na figura 2, as dimensões do desenho foram 
A) multiplicadas por 2. 
B) divididas por 2. 
C) multiplicadas por 4. 
D) divididas por 4. 
 
 
3 
7 – (SAEPE). O desenho colorido de cinza na malha 
quadriculada abaixorepresenta o fundo da piscina da 
casa de Leonardo. 
 
Ele fez uma piscina infantil que é uma redução dessa 
piscina. 
Em qual das malhas quadriculadas abaixo está 
representado o desenho do fundo da piscina infantil 
que Leonardo fez? 
 
 
 
 
8 - (SAEPE). Joana está tecendo um tapete de crochê 
que está representado na malha quadriculada abaixo. 
 
A parte colorida de cinza representa a parte do tapete 
que ela já fez. O lado do quadradinho da malha 
corresponde a 1 metro. 
Quantos metros quadrados faltam para Joana tecer e 
terminar esse tapete? 
A) 5 B) 6 C) 10 D) 15 
 
9 - (SAEB 2013). Observe a figura: 
 
Algumas crianças resolveram ampliá-la. Veja: 
 
Quem ampliou corretamente a figura? 
A) Ana B) Bernardo C) Célia D) Diana 
 
10 - (SAEP 2013). A figura II é uma ampliação da figura 
I. 
 
Na ampliação acima a Figura I foi 
A) dividida por dois. C) multiplicada por dois. 
B) dividida por quatro. D) multiplicada por quatro. 
 
11 - (SAERS). Sávio fez a redução do desenho de um 
cata-vento. O desenho original e sua redução estão 
representados na malha quadriculada abaixo. 
 
 
4 
 A área do desenho do cata-vento reduzido em relação 
ao original é 
A) a metade. C) a quarta parte. 
B) o dobro. D) o quádruplo. 
 
12 - Observe o painel de Carol. A figura 2 é uma 
ampliação da figura 1. 
 
Quantas vezes o perímetro da figura 2 é maior que o 
perímetro da figura 1? 
A) Duas B) Três C) Quatro D) Nove 
 
13 -Observe os desenhos abaixo: 
 
A área da Figura I é: 
A) duas vezes a área da figura II. 
B) quatro vezes a área da figura II. 
C) seis vezes a área da figura II. 
D) oito vezes a área da figura II. 
 
14 - (Projeto conseguir – DC). Algumas crianças 
escolheram a figura abaixo para ampliar: 
 
Veja as ampliações feitas por algumas delas: 
 
 
Quem ampliou corretamente a figura? 
A) Júlia B) Pedro C) Maria D) Vítor 
 
15 - (Projeto conseguir – DC). A professora pediu que 
seus alunos desenhassem o retângulo abaixo na malha 
quadriculada, ampliando, reduzindo ou mudando a 
figura de posição. Veja: 
 
 
 
 
 
Quais crianças conseguiram cumprir a tarefa? 
A) Bia e Carol 
B) Léo e Carol 
C) Lucas e Bia 
D) Léo e Lucas 
 
 
 
 
1 
1 - (AD-GO). Observe as figuras representadas na 
malha quadriculada abaixo. 
 
Qual dessas figuras representa um trapézio? 
A) I. 
B) II. 
C) III. 
D) IV. 
 
2 - (AD-GO). Observe os polígonos apresentados em 
cinza na malha quadriculada abaixo. 
 
Qual desses polígonos é um losango? 
A) I. B) II. C) III. D) IV. 
 
3 - (AD-GO). Observe os polígonos representados na 
malha quadriculada abaixo. 
 
 
 
2 
 
 
Quais desses polígonos são paralelogramos? 
A) I, II, III, IV e V. 
B) I, III, IV e V. 
C) I, III e V. 
D) II e IV. 
 
4 - (SPAECE). Veja a figura que Marcos fez na malha 
quadriculada abaixo. 
 
Essa figura é um 
A) losango. C) quadrado. 
B) retângulo. D) trapézio. 
 
5 - (SAEPE). Qual das figuras abaixo é um retângulo? 
(Resp. A) 
 
 
6 - (P.B. - 2013). Uma loja de materiais para 
construção coloca em exposição os seguintes formatos 
de janelas como mostram as figuras abaixo: 
 
Um cliente exige um modelo com as seguintes 
características: 
• Dois pares de lados paralelos; 
• Os ângulos internos de 90º. 
O modelo solicitado pelo cliente foi 
A) I B) II B) III C) IV 
 
7 - (Mat. Aplicada - Seduc-GO). 08. Para fazer um 
trabalho de matemática, Marina pegou uma cartolina 
e traçou duas retas paralelas onde desenhou alguns 
quadriláteros, que identificou com os nomes: figura 1, 
figura 2, figura 3 e figura 4. 
 
 
Em qual figura Marina desenhou o trapézio? 
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 
 
8 - O senhor José desenhou a planta de uma casa 
usando formas geométricas. 
 
O losango representa que parte da casa? 
A) O quarto 1 C) A varanda 
B) O banheiro D) A cozinha 
 
9 - (SEDUC-GO). Observe os quadriláteros: 
 
Identifique a alternativa que expressa os nomes dos 
quadriláteros (I), (II) e (III) exatamente nessa ordem. 
A) Triângulo, trapézio e quadrado. 
B) Losango, trapézio e quadrado. 
C) Losango, retângulo e quadrado. 
D) Losango, retângulo e quadrado. 
 
10 - (1ª. P.D 2013). Observe as figuras a seguir: 
 
 
 
3 
Analisando essas figuras, podemos dizer que, 
A) o retângulo e o quadrado não são quadriláteros. 
B) o retângulo tem todos os lados com a mesma 
medida. 
C) os ângulos do quadrado e do retângulo são iguais. 
D) somente o retângulo é um quadrilátero. 
 
11 - (SEAPE). Qual das figuras abaixo é um 
quadrilátero? 
 
 
12 - (SAEGO-2012 - Adaptado). Patrícia na aula de 
artes desenhou um barquinho como representado na 
figura abaixo: 
 
O quadrilátero que Patrícia utilizou no seu desenho é 
A) quadrado C) retângulo 
B) paralelogramo D) trapézio. 
 
13 - (SAEGO-2012 – Adaptado). Carlito desenhou um 
quadrado e um paralelogramo. 
 
 
Carlito ao analisar os dois quadriláteros percebeu que 
as figuras tinham em comum 
A) os ângulos; 
B) os lados 
C) á área 
D) dois pares de lados paralelos. 
 
14 - (PROEB). O convite do aniversário de Ana tem a 
forma de um quadrilátero com dois lados opostos 
paralelos e dois não paralelos. 
A) losango 
B) quadrado 
C) retângulo 
D) trapézio 
 
15 - (CPERB). A figura seguinte, formada por lados 
iguais, que é o símbolo estampado da camiseta, como 
é mostrada é composta de duas figuras planas. 
 
Observando o símbolo estampado, podemos encontrar 
A) dois trapézios. 
B) um trapézio e um losango. 
C) um triângulo e um trapézio. 
D) dois losangos. 
 
16 - (Seduc-SP). Observe os paralelogramos a seguir: 
 
A propriedade em comum desses paralelogramos é ter 
A) todos os lados de mesma medida. 
B) pelo menos um ângulo reto. 
C) todos os lados de medidas diferentes entre si. 
D) lados opostos paralelos dois a dois. 
 
17 - (Saresp-2010). Dentre os mosaicos abaixo, aquele 
que é formado somente por quadriláteros é: 
 
 
 
18 - (2ª P.D – Seduc-GO 2012). Observe os 
quadriláteros a seguir. 
 
 
 
4 
O quadrilátero que apresenta apenas um par de lados 
paralelos é a figura de número 
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 
 
19 - (PAEBES). Observe a figura abaixo. 
Esse vaso tem a forma de um 
A) trapézio. C) retângulo. 
B) quadrado. D) losango. 
 
20 - (SEAPE). Qual das figuras abaixo é 
um quadrilátero? (Resp. D) 
 
 
 
21- (Radix). O professor de Matemática pediu a um 
aluno do 8º ano que desenhasse no quadro negro os 
seguintes quadriláteros. 
 
A alternativa que contem os nomes corretos dos 
quadriláteros é 
(A) I – losango, II – paralelogramo, V – trapézio. 
(B) II – losango, III – retângulo, III – trapézio. 
(C) V – trapézio, II – losango, IV – quadrado. 
(D) III – quadrado, V – paralelogramo, II– losango. 
 
22 - (Imenes & Lellis). Observe este mosaico: 
 
Ele é formado por ladrilhos iguais, que têm forma de 
um: 
A) losango C) retângulo 
B) paralelogramo D) trapézio 
 
23 - (Saresp – Sp). João gosta de criar coisas diferentes. 
Um dia desenhou a planta de uma casa conforme a 
figura abaixo. 
 
Quais partes da planta da casa de João lembram a 
figura de um retângulo? 
A) Jardim e garagem. 
B) Quarto e banheiro. 
C) Cozinha e sala. 
D) Varanda e cozinha. 
 
24 - Alguns quadriláteros estão representados nas 
figuras abaixo: 
Qual dos quadriláteros possui apenas um par de lados 
paralelos? 
 
 
 
25 - (SPAECE). Qual das figuras abaixo representa um 
quadrado? 
 
 
26 - (IPOJUCA - PE). Observe o desenho em cinza na 
malha quadriculada abaixo. 
 
Esse desenhoé um 
A) losango. C) paralelogramo. 
B) quadrado. D) retângulo. 
 
 
1 
1 - (SAERJ). Observe os triângulos abaixo com suas 
medidas indicadas. 
 
 
Qual desses triângulos é escaleno? 
A) I 
B) II 
C) III 
D) IV 
 
 
2 
2 - (PAAA-2013). Gisele estava estudando a matéria 
que havia aprendido naquele dia, na aula de 
matemática. Em uma das páginas ela encontrou a 
seguinte definição de triângulo isósceles: “triângulo 
que possui, pelo menos, dois de seus lados iguais”. Em 
seguida ela viu uma figura que apresentava alguns 
exemplos de triângulos, com as respetivas marcas dos 
lados iguais. 
 
Quantos triângulos da figura podem ser classificados 
como isósceles? 
A) 1. B) 2. C) 3. D) 4. 
 
3 - (SAEPE). Veja as figuras abaixo. 
 
 
Qual desses triângulos é equilátero? 
A) I B) II C) III D) IV 
 
4 - (SAEP – TO). Observe o triângulo abaixo. 
 
Observando as medidas dos ângulos desse triangulo, 
podemos afirmar que ele é um triângulo 
A) retângulo C) acutângulo 
B) obtusângulo D) isósceles 
 
5 - (SEDUC-GO). Classificamos como triângulo 
retângulo um triângulo que possui 
A) os três lados iguais. 
B) os três lados com medidas diferentes umas das 
outras. 
C) dois lados iguais. 
D) um ângulo reto (igual à 90°). 
 
6 -(SEDUC-GO). Observe os triângulos: 
 
Na ordem em que estão podemos classificá-los em 
(A) retângulo, equilátero, isósceles e escaleno. 
(B) equilátero, isósceles, escaleno e retângulo. 
(C) isósceles, escaleno, retângulo e equilátero. 
(D) escaleno, retângulo, equilátero e isósceles. 
 
7 - (PAEBES). Qual dos triângulos abaixo é equilátero? 
 
 
 
8 - Observe a figura: 
 
A classificação do triângulo quanto aos lados e quanto 
aos ângulos é: 
A) Escaleno e retângulo 
B) Isósceles e obtusângulo 
C) Eqüilátero e acutângulo 
D) Isósceles e retângulo 
 
9 - Dos triângulos abaixo, feitos com palitos de fósforo, 
podemos afirmar que: 
 
 
3 
 
 
A) Somente o número 1 é eqüilátero. 
B) Somente o número 3 é isósceles. 
C) Somente o número 2 é isósceles. 
D) Os números 1 e 4 são eqüiláteros. 
 
10 - (SAEPE). Observe os triângulos abaixo. 
 
Quais desses triângulos são isósceles? 
A) I e II. B) I e III. C) II e III. 
 D) II e IV. E) III e IV. 
 
11 - (S.P.J). Mariana estava brincando no Geoplano e 
montou um triângulo conforme a figura a seguir. 
 
Este triângulo é: 
A) Escaleno e retângulo. 
B) Equilátero e acutângulo. 
C) Isósceles e obtusângulo. 
D) Isósceles e retângulo. 
 
12 - (GAVE). Patrícia 
desenhos os triângulos abaixo. 
 
 
 
O triângulo obtusângulo é 
A) Triângulo A C) Triângulo B 
B) Triângulo C D) Triângulo D 
 
13 - O telhado de algumas casas tem o formato de um 
triângulo isósceles. 
 
 
Com relação aos ângulos e lados, podemos afirmar: 
A) possui todos os ângulos congruentes 
B) possui todos os lados congruentes. 
C) possui dois ângulos e dois lados congruentes. 
D) possui todos os ângulos diferentes entre si. 
 
14 - A figura abaixo é um triângulo utilizado para 
sinalização de trânsito. É denominado de triângulo 
equilátero. 
 
Com relação aos ângulos e lados, podemos afirmar: 
A) todos os ângulos e lados diferentes; 
B) todos os ângulos congruentes e lados diferentes 
entre si. 
C) todos os ângulos e lados congruentes. 
D) dois ângulos congruentes e todos os lados 
diferentes. 
 
15 - (SAEP 2013). Observe as figuras. 
 
Quanto aos lados das figuras acima podemos afirmar 
que os triângulos são respectivamente 
A) escaleno, equilátero, isósceles. 
B) retângulo, equilátero, isósceles. 
C) acutângulo, equilátero, obtusângulo. 
D) isósceles, escaleno, equilátero.