AV 2 - DIDÁTICA

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		  DIDÁTICA
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	Exercício: CEL0304_EX_A2_201411037243 
	Matrícula: 201411037243
	Aluno(a): JANAINA MORENO CARVALHO 
	Data: 05/09/2015 20:02:52 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201411737087)
	Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba (0) 
	
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências 
		
	
	Renovadora, Libertadora e Construtivista
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social 
	
	Libertadora, Renovadora e Tecnicista 
	
	Libertadora, Libertária e Crítico Social 
	
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201411213921)
	Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba (0) 
	
	Herbart, pai da pedagogia tradicional, propõe uma abordagem científica para a educação e funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Para ele, a educação moral deveria desenvolver na alma da criança o desenvolvimento de uma inteligência e uma vontade adequadas. Ele desenvolveu um método único de ensino que se dividia em alguns passos:
		
	
	Conscientização, crítica, desmistificação e transformação
	
	Produção de saberes, pesquisa e contribuição social
	
	Construção do conhecimento, (re) elaboração, participação e significação
	
	Problematização, libertação, dialogicidade e humanização
	
	Preparação, apresentação, assimilação, sistematização e aplicação
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201411088844)
	Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba (0) 
	
	Diante da realidade atual, se tem discutido um novo papel para a escola. Busca-se que ela seja um espaço: 
		
	
	formal, burocratizado, onde a transmissão do conhecimento se dê de forma eficaz.
	
	físico, tecnologicamente bem equipado, com materiais dispostos de modo ordenado.
	
	competitivo, formal, empírico e sustentado pela lógica do mercado.
	
	dinâmico, onde seja possível o encontro e o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens.
	
	disciplinarizado, com uma estrutura funcional definida, com papéis bem definidos para todos os envolvidos
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201411288695)
	Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba (0) 
	
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer que a educação, segundo essa concepção conservadora, é instrumento de: 
		
	
	perpetuação da estrutura social vigente
	
	libertação da condição de opressão
	
	transformação social
	
	resgate da condição de sujeito autônomo
	
	construção de uma nova ordem social
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201411071810)
	Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba (0) 
	
	Toda a situação didática, por mais simples que possa parecer, é complexa. Todo método de ensino é intencional e não se constitui em um simples caminho atrelado a formas de agir determinadas a priori do fato educativo específico. Isso significa dizer que a ciência, a ação docente: Marque a INCORRETA: 
		
	
	é descomprometida ideológica e socialmente.
	
	é criação.
	
	é influenciada por condições subjetivas.
	
	não é neutra.
	
	é um ato político.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201411088848)
	Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba (0) 
	
	(ENADE-2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado disso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104). O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: 
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino; 
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças; 
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; 
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. 
São corretos: 
		
	
	I e II apenas
	
	I II e III apenas
	
	III e IV apenas
	
	I e III apenas
	
	II III e IV, apenas
	
	
	
	
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