FI9 portugues do sujeito FI9

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Resposta: b) 
Explicação: O efeito Dunning-Kruger pode impactar negativamente o aprendizado, pois os 
indivíduos que superestimam suas habilidades podem não reconhecer a necessidade de 
esforço ou aprimoramento, resultando em estagnação no desenvolvimento. 
 
41) A teoria da atribuição, proposta por Heider, sugere que as pessoas interpretam 
eventos com base em suas crenças e experiências passadas. Em um estudo sobre 
desempenho acadêmico, os alunos que atribuíam seu sucesso a fatores internos, como 
esforço, mostraram-se mais motivados a manter um alto desempenho. Qual das opções 
abaixo melhor resume a relação entre atribuição e motivação? 
a) A atribuição externa é sempre mais motivadora do que a interna, pois reduz a pressão 
sobre o indivíduo. 
b) A atribuição interna, que reconhece o esforço pessoal, está associada a uma maior 
motivação e persistência em todas as áreas da vida. 
c) A atribuição é irrelevante para a motivação, pois todos os indivíduos se comportam da 
mesma forma independentemente de suas crenças. 
d) A atribuição interna é fixa e não pode ser alterada ao longo do tempo. 
Resposta: b) 
Explicação: A teoria da atribuição sugere que a forma como os indivíduos explicam seu 
sucesso ou fracasso impacta sua motivação. Atribuições internas, que reconhecem o 
próprio esforço, tendem a aumentar a motivação e a persistência. 
 
42) O conceito de “aprendizagem autorregulada” refere-se à capacidade dos indivíduos 
de controlar e gerenciar seu próprio processo de aprendizagem. Em um estudo sobre 
estudantes, aqueles que praticavam a aprendizagem autorregulada demonstraram um 
melhor desempenho acadêmico. Qual das opções abaixo melhor descreve a relação 
entre aprendizagem autorregulada e desempenho? 
a) A aprendizagem autorregulada é irrelevante, pois o desempenho acadêmico depende 
apenas de fatores externos, como a qualidade do professor. 
b) A capacidade de autorregular a aprendizagem está associada a um desempenho 
acadêmico superior, pois os alunos se tornam mais autônomos e motivados. 
c) A aprendizagem autorregulada não pode ser desenvolvida e é uma habilidade inata. 
d) O desempenho acadêmico é fixo e não pode ser alterado por estratégias de 
aprendizagem. 
Resposta: b) 
Explicação: A pesquisa indica que a aprendizagem autorregulada, que envolve o controle 
e a gestão do próprio processo de aprendizagem, está associada a um desempenho 
acadêmico superior, pois promove a autonomia e a motivação dos alunos. 
 
43) A teoria da mudança de comportamento, proposta por Prochaska e DiClemente, 
descreve as etapas que os indivíduos atravessam ao tentar mudar um comportamento, 
como parar de fumar. Em um estudo sobre a cessação do tabagismo, os pesquisadores 
descobriram que aqueles que estavam na fase de preparação eram mais propensos a ter 
sucesso. Qual das opções abaixo melhor resume a importância da fase de preparação na 
mudança de comportamento? 
a) A fase de preparação não é relevante, pois a mudança de comportamento ocorre de 
forma espontânea. 
b) A fase de preparação é crucial, pois envolve a formulação de planos e a definição de 
estratégias concretas para a mudança. 
c) A mudança de comportamento é um processo linear e não envolve fases distintas. 
d) A fase de preparação é apenas uma etapa teórica e não tem aplicação prática. 
Resposta: b) 
Explicação: A fase de preparação é considerada fundamental na mudança de 
comportamento, pois é quando os indivíduos começam a planejar e a definir estratégias 
para alcançar seus objetivos de mudança, aumentando assim suas chances de sucesso. 
 
44) A teoria do comportamento planejado, proposta por Ajzen, sugere que a intenção de 
realizar um comportamento é influenciada por atitudes, normas subjetivas e controle 
comportamental percebido. Em um estudo sobre atividade física, os pesquisadores 
descobriram que indivíduos com intenções mais fortes eram mais propensos a se 
envolver em exercícios regulares. Qual das opções abaixo melhor descreve a relação 
entre intenção e comportamento? 
a) A intenção não tem impacto no comportamento, pois os indivíduos agem de acordo 
com suas emoções. 
b) A intenção de realizar um comportamento é um preditor significativo de ações futuras, 
especialmente quando apoiada por atitudes positivas e controle percebido. 
c) A intenção é irrelevante, pois o comportamento é determinado exclusivamente por 
fatores externos. 
d) A intenção e o comportamento são sempre contraditórios, e os indivíduos 
frequentemente não agem de acordo com suas intenções. 
Resposta: b) 
Explicação: A teoria do comportamento planejado destaca que a intenção de realizar um 
comportamento é um preditor importante de ações futuras, especialmente quando as 
atitudes em relação ao comportamento e o controle percebido são favoráveis. 
 
45) O conceito de “teoria do apego” desenvolvido por John Bowlby propõe que os laços 
emocionais formados na infância influenciam as relações na vida adulta. Em um estudo