A importancia da leitura na formação do leitor

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FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE
 
GILZÉLIA SILVA SOARES
 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR
AURORA DO TOCANTINS- TO
2022
FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE
 GILZÉLIA SILVA SOARES 
 A IMPORTANCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR
Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial à obtenção do título especialista em METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA 
AURORA DO TOCANTINS- TO
2022
A IMPORTANCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR
Gilzélia Silva Soares[footnoteRef:1] [1: E-mail gilzeliasoares12@gmail.com ] 
Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços).
RESUMO- Este artigo aborda a temática da importância da leitura na formação do leitor e também como a prática de leitura deve ser inserida na vida da criança ainda bem pequena, mesmo antes de sua entrada na escola, ou seja, ainda no âmbito familiar. E a escola tem o papel de realizar trabalho com a leitura que seja significativo para o aluno na ampliação do processo de iniciação com a alfabetização. Portanto a pesquisa tem por finalidade, compreender a importância da leitura na vida da criança, o papel da escola, enquanto instituição, a função do professor enquanto mediador da leitura e o papel da família na vida escolar e social da criança.
PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Criança. Escola. Leitor.
INTRODUÇÃO
O Presente artigo surgiu a partir das dificuldades encontrada em reação a leitura em escola de séries iniciais. Visando a necessidade de uma atenção especial no assunto, a pesquisa tem por finalidade motivar alunos pais e professores para a importância da leitura na vida de todos e que deve ser iniciada nos primeiros anos de vida, ou seja, a criança precisa ter seu primeiro contato com a leitura desde pequena e que deve ser ampliada assim que inicia na escola. 
Portanto a pesquisa surgiu a partir da necessidade de uma compreensão a respeito das dificuldades que a escola enfrenta no que se refere aos problemas encontrados em relação à prática de leitura tanto no ambiente escolar como também fora dele. Neste sentido, um dos objetivos é refletir sobre a importância da leitura e o papel da escola, pais e sociedade no processo pelo qual o aluno leitor começará a desenvolver um senso crítico de construção do significado de cada leitura realizada.
A prática da leitura permite que o indivíduo desenvolva raciocínio e forma leitores competentes possibilitando a produção de textos eficazes e a criticidade. O ato de ler conduz o leitor ao ato de aprender, de conhecer e auxilia a viver com mais plenitude. A prática da leitura propicia a formação de leitores capazes de interpretar e compreender o mundo nos variados contextos e na transformação da sociedade.
O embasamento teórico apresentado se fundamenta nos princípios da leitura tendo como principais representantes, Marisa Lajolo 2019 Magda Soares 2020 Paulo Freire 1988 dentre outros. 
Início por realizar uma discussão sobre a importância da leitura e poder de transformação que a mesma exerce na formação do leitor , em seguida descrevo sobre o professor como mediador do saber, logo adiante , um tópico sobre a Experiência com a leitura é por fim e não menos importante, são apresentadas as considerações finais deste trabalho onde é colocado em evidência os resultados alcançados durante a pesquisa e que possam servir para fazer reflexões que venham a ajudar a compreender a importância que a leitura tem na formação do leitor e na vida do indivíduo enquanto cidadão possuidor e formador de opinião. 
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA 
 A leitura é uma fonte enriquecedora de informações e conhecimentos e uma grande aliada no processo de transformação do ser humano, pois auxilia no desenvolvimento cognitivo, emocional intelectual e social, tem o poder de mudar o mundo. É um forte fator agregador e transformador de opiniões, consegue sensibilizar e instigar a capacidade crítica do leitor.
A leitura como prática social é sempre um meio nunca um fim ler é a um objetivo, a uma necessidade pessoal. Fora da escola, não se lê de uma única forma não se decodifica palavras por palavras não responde a perguntas de verificação de entendimento preenchendo fichas exaustivas não se faz desenho do que se mais gostou e raramente se lê em voz alta. (PNCs,p.57)
Através da leitura o indivíduo compreende melhor o mundo a partir do momento em que começa a ler, vai enriquecendo o vocabulário, adquirindo conhecimento e ampliando a maneira de ver as coisas pois a leitura é a porta para a Liberdade humana. 
De alguma uma maneira, porém podemos ir mais longe e dizer que a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo, mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo” quer dizer de transformá-lo através de nossa prática consciente. (FREIRE 1988, p20)
Portanto compreende-se que ler é fazer novas descobertas é uma aquisição que não é pronto e acabado pois quando mais lê mais conhecimento será adquirido, teremos mais desafios e motivação para buscarmos informações seja ela simples ou complexas.
1 O PODER DE TRANSFORMAÇÃO DA LEITURA
A leitura é o mecanismo para a formação do indivíduo, ampliando o seu conhecimento pessoal e profissional exercendo o papel de agente formador de cidadãos críticos e atuantes no meio em que vivem.
Segundo Marisa Lajolo e Regina Zilberman 2019, P. 28), “A leitura apresenta particularidade concretizadas na conceituação do leitor. Este se configura como sujeito dotado de reações, desejos e vontades, a quem cabe seduzir e convencer “.
Ou seja, cada leitura terá um significado na vida do leitor independente do gênero à qual pertence, como também do nível de leitura de cada indivíduo. Por exemplo, se apresentar um manual de instrução para uma criança que está iniciando o processo de leitura, consequentemente ela não irá demonstrar nenhum interesse. Já ao apresentar um livro com ilustrações, pequenas frases, a reação será completamente diferente pois terá uma compressão mais significativa. 
 Através da leitura é possível analisar a sociedade em diferentes visões e interpretações da relação entre o mundo e a vida. Sendo parte importante e fundamental do saber, a leitura nos proporciona ferramentas para fundamentar as próprias interpretações levando a compreensão de si mesmo, do outro e do meio em que vive. Por meio da leitura é que se consegue posicionamentos, questionamentos e indagações que auxiliará na formação dos próprios conceitos.
O ato de ler implica um mergulho na própria existência-esta considerada como produto das determinações não apenas internas, mas externas aos sujeitos nos resgates dos significados já produzidos ao longo da vida e no confronto destes com a própria feita pelo autor. No processo que se concretiza, o sujeito-leitor recupera seus conhecimentos e crenças, implementa seu raciocínio e se reorganiza internamente, marcado por uma nova interação. (GUIMARÃES 1995 P.80)
 A partir do fragmento acima pode se dizer que o ato de ler pode ser compreendido a partir do significado do que foi lido e que existe várias possibilidades de interpretação de sentido e uma visão de mundo bem elaborada. 
 A leitura tem o poder de transformar a realidade dos indivíduos e trazer benefícios no processode formação enquanto cidadão, auxílio no aumento do vocabulário, ou seja, quanto mais se lê mais palavras serão conhecidas e maior compreensão terá, consequentemente o leitor irá ampliar conhecimentos de acordo com o que se lê seja livros, artigos, jornais livros infantis, histórias em quadrinhos, literatura etc. A leitura é fundamental para que se tenha uma ascensão social académica
4 O PROFESSOR COMO MEDIADOR DO SABER 
O professor tem um papel importante enquanto mediador do aprendizado do aluno e deve procurar sempre fazer a ponte entre leitor, texto e autor buscando desenvolver técnicas e habilidades de leitura e escrita eficazes no desenvolvimento. A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a compreender o mundo à nossa volta, quem ler torna-se dono da própria história e ainda participa da construção de histórias coletivas, a leitura expande, inclui, constrói, transforma e promove cidadania, ler nos leva a interpretar e decifrar o sentido das coisas que nos cerca e ajuda a perceber o mundo de diferentes maneiras.
Acreditamos que a escola se caracteriza como um ambiente Profícuo a formação de leitores e para tanto é preciso aprofundar a discussões sobre trabalho com leitura no ambiente escolar, propondo o desenvolvimento de práticas que possibilitem o compartilhamento de diversos gêneros que auxiliem na compreensão do texto e na formação de um leitor autônomo não apenas na sala de aula, mas também fora dela. ( SOUZA et al 2013 P. 148) 
Seguindo essa perspectiva, é possível compreender que o professor deve estar sempre inovando e elaborando estratégias literárias que vão além das ações pedagógicas em sala de aula, deve ser o estimulador do aluno despertando sua curiosidade, interesse e prazer aguçando cada vez mais sua imaginação em um processo natural, onde não se sinta forçado a gostar de tal tipo de leitura específica ou de um único gênero textual.
Nas primeiras etapas do ciclo de alfabetização e letramento as crianças estão aprendendo a ler e ao mesmo tempo estão lendo textos e livros pela mediação do professor aqueles em que empresta os olhos e a voz traduzindo escrito em palavras quando lê pare com as crianças um texto um livro a mediação de leitura orienta o encontro da criança com o texto com o livro ora avisando especificamente o desenvolvimento sistemático de estratégias de compreensão e interpretação ora avisando sobretudo promover uma interação prazerosa da criança com a leitura.( SOARES 2020 P. 231)
O ato de ler precisa ser compreendido pelo aluno como algo bom, prazeroso que faz parte do processo de desenvolvimento natural do ser humano e é assim que deve chegar até o aluno para que em momento algum se torna um momento de tortura e desprazer. 
O professor deve conhecer seu alunado, fazer uma investigação para ter conhecimento dos costumes sociais no cotidiano de cada um, para assim poder adaptar cada aluno à sala de aula e aos conteúdos propostos no processo de ensino. 
O grande professor será aquele que se preocupa em ensinar o aluno a ler é compreender um texto e a se expressar com lucidez valendo- Se da “ferramenta“ de seus conteúdos.( ANTUNES 2001 P. 24).
Ou seja, através da leitura, o professor deve desenvolver competências para que possa apresentar aos alunos uma variedade de textos para que assim os mesmos consigam interpretar, compreender e produzir dentro dessas variedades. O aluno deve compreender a importância da leitura, ter contato com diferentes gêneros textuais. Criar o hábito de ler seja por prazer ou necessidade, estudar ou obter informações. 
Segundo Ezequiel ( 1986, p. 12), “ o ato de ler é fundamentalmente, um ato de conhecimento. E Conhecer significa perceber mais contundentemente as forças e as relações existentes no mundo da natureza e no mundo dos homens.” 
 A prática da leitura faz com que o indivíduo dinamiza o raciocínio, facilita a interpretação e enriquece o vocabulário. A escola precisa está preparada para fornecer as ferramentas necessárias para que o aluno consiga analisar, selecionar e seja capaz de organizar informações mais complexas na escola e na vida. 
1. O INCENTIVO A LEITURA 
A leitura é um mecanismo que auxilia e oferece condições para o desenvolvimento cognitivo da criança. É sabido que quando uma criança em início da vida escolar, não consegue dominar a leitura com eficiência e sente- se inferior ao coleguinha que tenha mais facilidade, ela vai se desmotivando e com o decorrer do tempo, caso não consiga acompanhar a turma em geral, essa criança pode desenvolver comportamentos que irá atrapalhar ainda mais em seu desenvolvimento. Ela pode se tornar indisciplinado aumentando ainda mais seu baixo rendimento enquanto aluno, começa a perder o interesse pela leitura e consequentemente como ambiente escolar e em muitos casos ocorre a reprovação e até mesmo o abandono da escola.
A dificuldade com a leitura nas séries iniciais do ensino fundamental é preocupação de muitos professores e isso produz sérios problemas no desenvolvimento desses alunos ao longo da sua escolaridade. As escolas precisam encontrar estratégias de ensino que enriqueça e diversifique o interesse dos alunos, fazendo-os sujeitos conscientes do seu processo de conhecimento incentivando os para leitura. ( MALTA 2014 P.20)
Isso faz com que professores e escola repense a maneira como é inserido o trabalho com a leitura em sala de aula para que os alunos sintam- se amparados e motivados a encarar a leitura como um processo natural e necessário na escola como também na vida. 
A EXPERIÊNCIA COM A LEITURA 
A leitura faz parte das práticas culturais nos diferentes contextos históricos nas diferentes sociedades. O domínio da leitura é importante para o desenvolvimento humano pois possibilita trocas comunicativas no meio social.
A escola hoje, o espaço privilegiado em que deverão ser lançados as bases para a formação do indivíduo. E nesse espaço privilegiamos os estudos literários pois de maneira mais abrangente do que quaisquer outros vírus eles estimulam o exercício da mente; A percepção do real em suas múltiplas significações; A consciência do eu em relação a outro ponto a leitura do mundo em seus vários níveis e principalmente dinamismo estuda conhecimento da língua da expressão verbal significativa e consciente - condição para a plena realidade do ser.(COELHO 2000,P.20)
Neste contexto, a escola tem papel fundamental de oportunizar recursos para que a leitura seja vista como principal objeto de ensino em sala de aula. Quanto mais a criança participa das práticas de leitura, mais favorecido é o seu desenvolvimento, imaginação e criatividade tornando mais rica suas experiências emocionais e suas relações com a vida e com o mundo. 
A experiência com a leitura é diferente, cada criança tem sua própria experiência e quando a escola possibilita essas diversidades, ela permite que cada criança se coloque em lugares diferentes tendo a leitura como instrumento de possibilidades para que ela possa estar vivenciando os conhecimentos da escola e abrindo novos horizontes para os conhecimentos do mundo que os cercam. 
O contato com livros precisa acontecer mesmo antes da escola, essa primeira experiência deve ocorrer na família e nos diferentes espaços em que vivem e a escola tem o papel fundamental de oportunizar e ampliar essas experiências, pois tem a função social de proporcionar o contato com a leitura. Uma forma de realizar essa função é trabalhando a leitura dessas crianças ainda na educação infantil. 
As experiências oportunizadas pela escola precisa ser agradável para que as crianças sintam prazer, precisam ser experiência diversificadas, lugares diferentes com materiais variados, diversas formas para que as crianças possam estar lendo e experimentando de maneira agradável com a socialização com os colegas e professor para que ocorra naturalmente e a criança percebe a situação como um momento tranquilo da vida para que não tenham nenhum sofrimento vivendo aquela situação.
Ler não é decifrar, como no jogo de adivinhações,o sentido de um texto. É, a partir do texto vi ser capaz de atribuir significado, consegue relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e dono da própria vontade entregar-se a esta leitura, com rebelar-se contra ela, propondo outra não prevista. (GERALDI,2005, p.91)
Ou seja, é de grande importância que se tenha uma interação entre o aluno leitor com o texto lido, e a orientação do professor terá grande relevância nessa mediação pois a escolha do gênero textual implicará no processo de aprendizagem da criança. 
A importância do trabalho na educação infantil para a alfabetização está na dimensão em que o aluno pode perceber o que é o livro, o que é a leitura, do que se trata, como é a representação deste saber, quem é o portador, o que está escrito, o que pode ser lido, o que é falado pode ser escrito e que usamos letras para isso.
O aluno que tem acesso à educação infantil de forma contínua terá a possibilidade de perceber aspectos de nossa língua que são extremamente importantes no processo de alfabetização e crescimento como leitor. 
CONCLUSÃO
A essencialidade do trabalho com a leitura está na dimensão de apresentar o mundo escrito para a criança, as belezas que a literatura trás desde a poesia, a prosa, ou seja, às diversas possibilidades que se tem e preferencialmente, trazendo um encantamento, a beleza do mundo, a magia das histórias, a possibilidade de caminhar, de imaginar juntos tais autores, o que eles nos oferecem. Uma criança que tem acesso a riqueza que a literatura trás antes mesmo de chegar aprendizagem da leitura propriamente dita ao período de alfabetização, é uma criança que já terá uma bagagem riquíssima que será o alicerce para a continuidade de sua formação enquanto leitor e cidadão formador de opinião. 
Portanto durante a realização desse trabalho foi possível perceber que a leitura tem o poder de transformação, não há como adquirir conhecimento se não for através do exercício da leitura. 
Um bom leitor torna- se sem sombra de dúvida, um leitor com alto poder de criticidade, capaz de formular questões, discutir melhorias para a sociedade em que vive, consegue debater com argumentos bem-sucedidos. É necessário que haja uma parceria entre, escola, aluno, professor e família para juntos elaborar estratégias para que a leitura seja fonte de conhecimento para os alunos e que cada um receba essa fonte de saberes de maneira prazerosa para que ler se torne um ato natural e importante para a formação enquanto o leitor e cidadão capaz de organizar e formar opiniões bem fundamentadas ou seja preparada para a vida e para o mundo. 
 
REFERÊNCIAS
ANTUNES, Celso, Como desenvolver as competências em sala de aula, Petrópolis, RJ. Vozes, 2001.
COELHO, Nelly Novaes Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: moderna (2000)
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler, em três artigos que se complementam. São Paulo: Cortez 1988.
GERALDI.J.W.(Org.) O texto na sala de aula São Paulo ática,2005. (Coleção na sala de aula)
Guimarães,A.A. Professor construtivista desafios de um sujeito que aprende. 1995.138 dissertação (Mestrado em educação) Faculdade de educação, Universidade estadual de Campinas, Campinas.
LAJOLO Marisa. A formação da leitura no Brasil / Marisa Lajolo, Regina Zilberman. – ed. Ver. – São Paulo; Editora Unesp, 2019.
MALTA, Rosimar Oliveira. A leitura nos anos iniciais [manuscrito] ed.21 2014
SILVA, Ezequiel Teodoro Da. Leitura na escola e na biblioteca. 2ª ed. São Paulo: Papirus, 1986
 SOARES Magda :Alfaletrar: Toda criança pode aprender a ler e a escrever/1 .ed.,4 reimpressão. _São Paulo: contexto 
SOUZA Silvana et. Al A leitura e a escrita na escola: Uma experiência com gênero fábulas, in Leitura literária na escola or. Renata Junqueira de Souza, Berta Lúcia Tagliari Feba Campinas SP: Mercado de letras, 2011.