UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÃ- GESTÂO ESTAGIO - GENÉSIOIO DA COSTA COTRIM 2015 ...

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão das Organização Escolares
 Lucia Maura de Carvalho Silva
Niterói|2015
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão das Organização Escolares
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Gestão das Organização Escolares, sob a orientação da Prof.ª
 
 
 Curso: Pedagogia
 Niterói| 2015
INTRODUÇÃO
 Este relatório tem a finalidade de apresentar o Estágio Supervisionado em Gestão nas Organizações Escolares realizado na Escola localizado no Parque Industrial na Reta Nova – 1º 
Distrito das Pedras; S/N° - Itaboraí – RJ. 
 Nele, buscamos compreender a escola e analisamos o comportamento dos alunos, a conduta do educador e o próprio espaço onde ocorre a mediação do sujeito com o conhecimento.
 O presente estágio visa cumprir uma carga horária pré-estabelecida, onde são utilizadas na escola–campo informações, observações, construção de conhecimentos junto aos colegas profissionais da educação. 
 No item 2 do relatório será apresentada a Caracterização da Gestão Escolar.
 No item 3, abordaremos o Desenvolvimento e Análise das Atividades Observadas.
 O estágio supervisionado faz parte da nossa formação educacional, e é durante o estágio no curso de Pedagogia que teremos a oportunidade de nos especializar e de nos tornarmos grandes profissionais, podendo adquirir técnicas e habilidades para lidar com crianças de forma qualificada e com competência.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA EQUIPE GESTORA OBSERVADA
A carga horária do Estágio Supervisionado em Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental foi cumprida na Escola Municipal Genésio da Costa Cotrim.
 2.1 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
A Escola Municipal Genesio da Costa Cotrim, criada pelo Decreto Executivo n° 19, de 28/02/1992 no Governo Sergio Soares, fica situada no Parque Industrial na Reta Nova – 1° Distrito .
Seu patrono o Sr. Genésio da Costa Cotrim, filho do Sr. Felix da Costa Cotrim e da Sra. Ambrozina Cotrim que também são filhos de nossa terra, nasceu em Picos, Itaboraí, onde estudou. Tornou-se comerciante e depois mudou-se para Vendas das Pedras, onde entrou para o ramo da indústria (Olaria), tornando-se proprietário da Cerâmica Progresso. Religioso que era, foi presbítero da Igreja Congregacional de Vendas das Pedras.
 Foi vereador e também candidato a Prefeito quando da disputa ao cargo com o Prefeito Alvaro de Carvalho Junior , tendo uma votação maior que o Prefeito Eleito, perdendo porém , por motivo de soma de legendas.
 Segundo seu filho, o Dr, Sidney,esta questão de ter sido maciçamente votado se deveu ao fato dele ter sido uma pessoa extremamente generosa para com os necessitados.
 Casou-se em 24 de dezembro de 1931 com a Sra. Juliete dos Santos Cotrim ( irmã do saudoso Vereador Acácio Campos dos Santos e tia do Deputado Estadual Hairson Monteiro doas Santos) , com teve seis filhos (04 homens e 02 mulheres). Ainda em vida teve 20 netos, e dos 19 bisnetos atuais, chegou a conhecer 03 deles.
Veio a falecer no dia 07 de junho de 1981, no Hospital Orêncio de Freitas, vitima de insuficiência renal e diabete. Foi sepultado no Cemitério São João Baptista, desta cidade, deixando uma legião de amigos e admiradores.
 A instituição tem dois pavimentos com 21 salas de aula; 01 Laboratório de Informática; 01 Laboratório de Ciências; 01 sala de professores; 01 sala de diretores ; 01 sala de Recurso multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE); 01 sala de leitura; 01 secretária; 01 sala da diretora e Adjuntas; 01 sala de almoxarifado; 01 sala de coordenação; 01 sala da psicóloga; 01 da dirigente, 01 das Orientadoras; 01 refeitório; 01 cozinha; 06 banheiros; 01 sala do Programa Mais Educação; 01 quadra poliesportiva coberta; 01 cantina; 01 Auditório; Pátio coberto e descoberto; a Escola possui área verde . Pode-se considerar a estrutura do prédio boa ,suas salas de aula são bem iluminadas e com boa ventilação.
 Funcionando em três turnos, com um total de 1.310 alunos divididos em 50 turmas. Contando com uma equipe pedagógica - administrativa que é formada por 01 Diretora Geral e 02 Adjuntos; 01 Supervisora Pedagógica; 03 Coordenadora Pedagógica; 120 professoras do 1º e 2º segmento. Funcionários extra-classes: 04 professores de Educação Especial : 18 inspetores de aluno; 01 secretária geral; 06 auxiliares de escrita; 12 auxiliares de serviços gerais; 06 cozinheiras. O horário de funcionamento é das 7:00 horas às 22:00 horas , e o atendimento à noite EJA- Fase I – Fase II – Fase III – Fase IV. – Fase V- Fase VI – Fase VII – Fase – VIII - Fase – IX . Está Unidade Escolar atendo os alunos com faixa etária de 04 anos até alunos da terceira idade.
 O Projeto Politico Pedagógico será desenvolvido ao longo do ano letivo de caráter interdisciplinar. Tendo como proposta formar cidadãos que tenham consciência de que as ações passadas e presente acarretam em consequência para o futuro, para que os educandos sejam motivo de orgulho para seus familiares e sua escola. O tema é a escola que fomos, que somos e que queremos ser.
 2.2- CARACTERIZAÇÃO DA EQUIPE GESTORA OBSERVADA
 As diretoras são formadas em Pedagogia e em gestão e tem experiências passadas em outras instituições de ensino é são funcionaria da rede municipal.
 Todas as sexta feira a diretora geral e seus Adjuntos se reúnem com a Coordenadora, Orientadora Educacional e professores para discutir sobre o comprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria do aprendizado do aluno.
 Na formação continuada e nas reuniões Pedagógica a diretora apresentam conhecimento na realização das tarefas desenvolvidas, tem facilidade de comunicação . A equipe diretiva está sempre oferecendo na escola projetos e programas voltados para os alunos e comunidade. A equipe gestora pressa à importância de se ter um bom convívio social e da valorização das regras entre alunos .Dessa forma, procurar mediar levando os alunos a entenderem as consequências que tal comportamento pode ocasionar. 
 Os projetos, os programas e as formações continuadas são sempre desenvolvidos de formas articuladas com o currículo escolar.
 A formação continuada e oferecida na escola é elaborada pela coordenadoras e gestores. Aquelas que são oferecidas pela Secretaria 
Municipal de Educação e Cultura, é realizada fora da instituição.
 A escola procura desenvolver atividades tais como: homenagens, reuniões, atividades culturais, celebrações de datas comemorativas, manhãs literárias ( uma das atividades mais importantes da escola e onde se realiza a culminância de todos os trabalhos feito durante um determinado semestre ), formaturas, todas essas atividades tem como objetivo integrar as famílias , obtendo assim uma educação de qualidade.
 A equipe escolar, tanto administrativa, técnico – pedagógico, docente e de funcionários trabalham juntos para fornecer aos educandos todas as necessidades referentes às informações que os alunos precisam .Constata-se um trabalho de qualidade onde o objetivo é promover o bem estar dos alunos.
 Além de todas as atividades citadas acima sobre as atividades realizadas pela escola que envolve a família, a escola também se preocupa em preencher fichas de anamnese no começo do ano dos alunos do primeiro segmento e de alunos novos caso de algum aluno entrar no meio do ano letivo. 
 Existe projeto-político na escola e os professores possuem conhecimento do mesmo.
 O P.P.P. trata-se de uma construção coletiva, materializada sob a forma de projeto, que retrata a visãodo mundo e de educação da escola e de seus colaboradores. O objetivo maior deste projeto é oferecer a todos os elementos envolvidos no projeto educativo da E. M. Genésio da Costa Cotrim, é um instrumento dinâmico que possa ser usado para envolver os alunos de forma prática e prazerosa.
3. DESENVOLVIMENTO E ANALISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS
3.1 DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES OBSERVADAS
 
O Plano de Ação elaborado pela equipe gestora consiste em:
Metas
Atender as dificuldades que a escola encontra em manter uma parceria com a família, promovendo encontros para que essa relação família X escola aconteça de forma agradável.
Estratégias
Separar e ornamentar um espaço com livros paradidáticos selecionados pelos professores e orientadores pedagógicos.
Sessão de contação de histórias, teatros, cineminhas, jograis, exposições, feiras de livros e espaços de fantasias.
Encontros para manter a parceria Escola X Família.
Acompanhamento
Desenvolver o Projeto “Manhã Literária” com as turmas da Educação Infantil ao 9° ano de escolaridade a fim de trazer para a escola os familiares dos alunos proporcionando-lhes a vivenciarem o mundo mágico da leitura e da escrita.
Promover manhãs agradáveis aos alunos e familiares levando-os ao encantamento da leitura.
Desenvolver junto com os alunos e seus familiares o interesse pela leitura e escrita a fim de promover experiências criativas, práticas e interativas, incentivando-os sobre a importância da participação da família para se obter o sucesso escolar.
Proporcionar momentos de debates, onde a família tenha oportunidade de expor suas opiniões, sentindo-se acolhidas e ouvidas pela escola.
Avaliação
Será realizada através da observação dos resultados obtidos na participação da família na escola durante a execução das etapas do projeto.
Durante as observações percebi que a equipe de gestão é bastante participativa e atua diretamente e coerente ao plano de ação.
A Gestão Participativa/Democrática da escola consiste em:
Reunião de pais;
Tomada de decisões baseadas nas discussões dos orientadores considerando suas opiniões.
Uma escola que de fato atua democraticamente, considerando a garantia de participação coletiva, valorizando os profissionais da educação, suas idéias e projetos, de modo que todos passem a ser cogestores.
Os elementos quanto à participação, prática da autonomia e cultura escolar são trabalhados diariamente, e o estabelecimento de ensino possua um ambiente para a realização desses elementos.
 
Pude observar e participar da reunião do Conselho Escolar que foi realizada nesta Unidade de Ensino no mês de maio 2015, com objetivo de comunicar a comunidade escolar sobre a eleição da nova diretoria do Conselho Escolar que foi formada por uma única chapa. Foi comunicado também que haveria a eleição do representante de turma e da tal importância do mesmo, a Diretora geral e sua equipe coordenou o processo de discursão registrando tudo no livro de Ata. 
A LDB dispõe que: Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político pedagógico da escola; II – participação das comunidades escolar e local em Conselhos Escolares ou equivalentes.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	A experiência de estágio no qual tive a oportunidade de vivenciar em Gestão Escolar, se configurou com algo imprescindível à minha formação docente, pois por meio desta pude fazer relação entre teoria e prática. Embora, tive algumas falhas, acertos, anseios etc., percebi o quanto me trouxe conhecimentos, expectativas, forças, e motivação para continuar na área. Frigotto (2000), “ao discutir o papel da educação, afirma a especificidade dessa prática e, ao mesmo tempo, destaca sua articulação às relações sociais mais amplas e a contradição subjacente a esse processo”.
	A experiência adquirida me proporcionou uma reflexão sobre como é a realidade do Gestor na escola, de onde foram tiradas lições que irão servir de base para o futuro . Sabemos que o bom profissional não pode ficar estagnado no tempo, ele tem que estar sempre renovando. O gestor deve sempre estar se aperfeiçoando de forma contínua, deve ser consciente de que ele é um agente transformador. Precisa sair em busca de novos conhecimentos, criar e recriar novas técnicas para que seus aprendizes não sejam meros repetidores e sim construtores de conhecimento. 
	A experiência é fundamental na vida acadêmica, todo o conteúdo estudado até aqui trouxe embasamento teórico para um discernimento melhor na aplicação da metodologia desenvolvida. 
 Segundo Vasconcelo(2009),“o movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e complexo processo, que tem como meta a mudança da prática em sala de aula e na escola”.
	É importante ressaltar que o estágio é fundamental, pois somente assim o aluno consegue visualizar o papel do Gestor dentro de uma Unidade Escolar e de sua importância em manter o Projeto Politico e Pedagógico vivo e ativo e sujeito de modificações.
 O projeto político-pedagógico ocupa um papel central na
 construção de processos de participação e, portanto, na
 implementação de uma gestão democrática. Envolver os
 diversos segmentos na elaboração e no acompanhamento
 do projeto pedagógico constitui um grande desafio para a
 construção da gestão democrática e participativa ( Caderno
 5, Conselhos Escolares, MEC, 2006, p. 24). 
Escola e família trabalha juntas, nesse ponto observei que a equipe gestora sempre está disposta em ser o elo para que os pais ,alunos e comunidade escolar tenham sempre informações do que está acontecendo, assim facilitando a aprendizagem e o trabalho dos professores e demais funcionários.
 
REFERÊNCIAS
http://www.webartigos.com/artigos/a-gestao-escolar-democratica-no-brasil-e-suas-perspectivas/85204/
 Vasconcellos Celso . Coordenação do trabalho Pedagógico / Do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula.
Conselho Escolar, gestão democrática da educação e escolha do diretor 5
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf
sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf
2.1. Gestão escolar democrática: definições, princípios e ...
Escola de gestores.mec.gov.br/...sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1...
Políticas e Gestão na Educação. 1. 2.1. Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação. João Ferreira de Oliveira – UFG.
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 http://escoladegestores.mec.gov.br/site/5- sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf