LITERATURA INFANTO-JUVENIL

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QUESTIONÁRIO – LITERATURA INFANTO-JUVENIL – AULA 01 – LETRAS
· A sociedade brasileira apresentou mudanças ao longo das últimas décadas e, consequentemente, o ensino também. Dentro do ensino, o trabalho com a Literatura em sala de aula vem sendo repensado. Sobre esse histórico do ensino de Literatura no Brasil, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
foi nos anos 1980 que se começou a repensar o ensino da Literatura e a se falar na existência de uma grande crise nessa área: o texto literário, muitas vezes, acaba funcionando como um pretexto para o estudo de outros assuntos. A visão interacionista da leitura propõe superar essa crise.
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· A partir do fim da ditadura militar, teóricos começaram a repensar algumas questões relacionadas ao ensino de Literatura e ao trabalho com o texto literário em sala de aula. Eles perceberam alguns problemas no ensino de Literatura nas escolas brasileiras até os anos 1970. Que problema era esse?
Resposta Marcada :
O texto literário costumava ser um simples pretexto para os estudos de pontos gramaticais, visto que não se considerava importante estudar o texto em sua relação com um contexto, ou mesmo ler um texto integralmente, mas apenas trechos úteis para fazer uma análise linguística.
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· No modelo interacionista de leitura, considera-se que o texto não se constitui como algo isolado, mas como parte de um todo que está em relação: texto, autor e leitor. Nesse sentido, como é possível explicar a relação entre Literatura e sociedade?
Resposta Marcada :
A Literatura é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento de um repertório crítico, pois Literatura e sociedade estão intimamente relacionadas.
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· Leitura e letramento podem, em um primeiro momento, parecer conceitos que funcionam como sinônimos. Porém, teóricos gostam de marcar algumas diferenças entre os dois para pensar em uma nova forma de trabalhar com a leitura em sala de aula. Sobre as diferenças e/ou semelhanças entre leitura e letramento, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Letramento chama a atenção para os aspectos social e interacionista do ato de ler.
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· Muitas vezes não se confere a devida importância à Literatura na escola. Pais, coordenação, alunos e até mesmo outros professores frequentemente não compreendem a função da leitura de Literatura, mas, ao contrário, ela é muito importante para o desenvolvimento da habilidade leitora dos alunos. Nesse sentido, qual o papel do professor ao trabalhar com Literatura em sala de aula?
Resposta Marcada :
O papel do professor é selecionar obras bem diversas, desde clássicas até contemporâneas.
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· Fala-se muito sobre a importância da leitura e sobre como desenvolver essa habilidade. Se você precisasse explicar qual é a relevância da leitura na escola, qual alternativa estaria correta?
Resposta Marcada :
A leitura é importante porque as pessoas precisam ser capazes de transitar entre os diferentes tipos de texto com que se deparam no dia a dia, como bula de remédios, leis, etc.
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· Ler é um ato complexo que mobiliza diferentes habilidades: desde a decodificação até a relação do texto com seu contexto de produção e de leitura. Por isso, ler não é uma atividade simples. Para uma boa compreensão do texto, é necessário:
Resposta Marcada :
que o leitor tenha os conhecimentos linguísticos necessários, visto que o entendimento de um texto depende apenas da capacidade do leitor.
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· Os textos literários e os textos não literários são todos produzidos com as mesmas palavras pertencentes do vocabulário dos idiomas. Sendo assim, de que maneira é possível diferenciar um texto literário de um texto não literário?
Resposta Marcada :
O texto literário preocupa-se mais com a forma como as informações são passadas do que com a próprias informações; o texto não literário tem como objetivo passar informações.
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· Se os textos literários e os não literários apresentam características distintas, é importante que o professor leve tais diferenças em consideração no momento de planejar atividades a partir da leitura de cada um desses tipos texto. Sobre esse planejamento, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
o trabalho com textos literários deve se preocupar com o conteúdo, mas também com os recursos linguísticos e estilísticos.
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· Existem inúmeras formas de se trabalhar com textos em sala de aula. Algumas delas, no entanto, acabam por desmotivar o aluno, devido a seus objetivos e pela forma como são desenvolvidas. O que seria mais produtivo no trabalho com textos literários na escola? Assinale a alternativa que apresenta uma proposta adequada para esse tipo de atividade.
Resposta Marcada :
Uma atividade de construção de um texto literário dos próprios alunos que deva apresentar como personagem principal a personagem do livro previamente lido.
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· A leitura é uma das atividades mais importantes de serem desenvolvidas em sala de aula e os estudantes devem ser colocados em contato com diversos tipos e gêneros textuais. Isso é verdadeiro, pois a função social da leitura é …
Resposta Marcada :
… desenvolver nos alunos uma capacidade crítica de questionar os valores e as ideias estabelecidas.
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· A pesquisa do Instituto Pró-Livro intitulada “Retratos da leitura no Brasil” é bastante interessante para observarmos o fenômeno da leitura no Brasil. A última edição, realizada em 2015, traz como conclusão …
Resposta Marcada :
… que os indivíduos que mais leem são aqueles que ainda estão na escola.
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· O trabalho da escola com a leitura pode ter consequências positivas ou negativas na formação de um estudante enquanto leitor, dependendo da forma como é realizado. Nesse sentido, uma atividade interessante e significativa com a leitura em sala de aula seria …
Resposta Marcada :
… trabalhar com a leitura de um texto literário a partir de duas vertentes: uma análise de seu conteúdo e dos recursos linguísticos empregados, e um debate sobre os sentimentos despertados pela leitura.
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· Se a leitura possui uma função social importante, a literatura é um tipo específico de texto que vai carregar outros objetivos e importâncias. Nesse sentido, de que forma o conto “Um general na biblioteca” ilustra a função social da literatura?
Resposta Marcada :
No conto, a tarefa dos militares era a de indicar quais livros seriam perigosos, mas, ao lê-los, eles acabam questionando as verdades únicas defendidas pelo regime.
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· Muitos alunos não possuem o hábito da leitura e preferem assistir a vídeos, séries ou filmes do que ler livros. De que forma a escola e o professor pode reverter esse cenário e incentivar a leitura entre os estudantes?
Resposta Marcada :
Uma forma de incentivar a leitura é aproximá-la de outros formatos e suportes, como convidar os alunos a adaptarem textos literários para o formato cinematográfico.
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· Literatura é um conceito difícil de ser definido e explicado. Vários teóricos procuraram fazê-lo e um deles foi Terry Eagleton. Leia um trecho da explicação do estudioso sobre o que é literatura: “Portanto, o que descobrimos até agora não é apenas que a literatura não existe da mesma maneira que os insetos, e que os juízos de valor que a constituem são historicamente variáveis, mas que esses juízos têm, eles próprios, uma estreita relação com as ideologias sociais. ” Assinale a alternativa que mais se encaixa com a ideia do excerto:
Resposta Marcada :
A ideologia social inclui os preconceitos, as crenças e os valores de cada sociedade que acabam por influenciar o que vai ser considerado literatura.
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· Os textos literáriose não literários diferenciam-se por diversas marcas e características. Uma delas é, por exemplo, uma preocupação maior com a forma, que costuma ocorrer mais frequentemente na literatura. O uso das figuras de linguagem é um exemplo de como o escritor pode tornar sua linguagem mais expressiva. Sobre as figuras de linguagem, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
A ironia pode ser caracterizada como um humor sutil e é uma das marcas do escritor brasileiro Machado de Assis.
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· Existem inúmeras teorias relativas à literatura. Cada uma delas vai dar ênfase a um ou mais de um destes três aspectos: o escritor, o texto e o leitor. A estética da recepção é um exemplo de teoria da literatura que:
Resposta Marcada :
se focou no leitor, um aspecto que havia sido deixado de lado por muito tempo pelos estudos da literatura.
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· A literatura é uma forma de arte e é sempre produtivo analisá-la e estudá-la em comparação com outras artes, como o cinema, a música, as artes plásticas, etc. Sobre esse exercício realizado em sala de aula, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
O cinema pode adaptar textos literários, mas, como as linguagens são diferentes, os efeitos no leitor e no espectador também serão diferentes. Comparar em sala de aula os dois tipos de texto podem ser enriquecedores.
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· Uma das marcas da literatura é que, quando se termina a leitura de um texto literário, pode-se voltar ao seu início e ter uma visão completamente diferente. Isso ocorre porque:
Resposta Marcada :
o texto literário apresenta diferentes camadas de significado pelas quais nos movemos constantemente durante a leitura.
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· Para o estudo da literatura, levam-se em conta diversos aspectos que envolvem o texto e a leitura. Compreender e analisar o fenômeno literário possibilitam ao estudante ampliar sua visão de mundo e seu vocabulário e ter mais capacidade para criar o imaginário. Diante disso, há dois aspectos importantes a serem considerados: um diz respeito a como o texto é escrito; outro, ao que está escrito. É possível resumir esses dois aspectos em duas palavras específicas.
Quais são elas? Marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Forma e conteúdo.
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· Na comparação da literatura com a fotografia, consideram-se o olhar do observador e a possibilidade de integrar a realidade com a arte. Com base nisso, qual alternativa está correta?
Resposta Marcada :
A literatura, assim como a fotografia, observa a realidade e a descreve conforme suas especificidades de objeto.
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· A leitura significativa abrange a compreensão do texto nos seus detalhes e no todo de suas ideias. Isso quer dizer que o sentido principal do texto, em suas ideias mais globais, é essencial para o leitor entender do que tratam as tramas e demais situações abordadas. Além disso, o leitor deve compreender os detalhes que envolvem a linguagem utilizada na criação do texto, como a identificação do foco narrativo ou do eu lírico, do tempo e do espaço, e também as ideias ou a história construída. Por isso, o que o professor deve fazer ao analisar textos literários em sala de aula?
Resposta Marcada :
Considerar a multiplicidade de respostas possíveis e relacionar os detalhes às ideias mais amplas.
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· Para a compreensão do texto literário, muitos fatores estão envolvidos: o que diz respeito ao texto em si, sua forma de escrita, o tema tratado, a época em que foi escrito, o local de publicação, a biografia do escritor e muitos outros aspectos. Quanto ao que diz respeito ao leitor, dentre os fatores relacionados especificamente a ele, além da visão de mundo e de sua experiência leitora, existe algo que é peculiar a cada leitor específico e que influencia a sua relação com o texto literário.
O que seria isso? Marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
As condições de leitura naquele momento, que podem incluir as emoções sentidas pelo leitor ao ler, a época em que se encontra e sua visão de mundo.
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· Dentre os vários aspectos da compreensão leitora, está a leitura das palavras, não somente a partir de seu sentido dicionarizado, mas também contextual, o que inclui a identificação dos recursos visuais e verbais utilizados no texto.
O que isso significa?
Resposta Marcada :
Analisar recursos, como imagens ilustrativas, a disposição gráfica das palavras e os tipos diferenciados de fontes e tamanhos, assim como as imagens criadas pelas próprias palavras, a partir de descrições, metáforas e comparações.
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· Língua, linguagem e comunicação, apesar de, às vezes, serem usadas como sinônimos, têm suas diferenças e se relacionam entre si. Em relação à linguagem, é possível afirmar que ela representa:
Resposta Marcada :
a manifestação da língua, a qual é composta por um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma mesma comunidade linguística.
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· Gêneros textuais representam o uso e a finalidade da língua; já os tipos representam a forma. Segundo Marcuschi (2009), o tipo textual designa uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição, e o gênero adapta os textos em diferentes situações comunicativas. Enquanto há um número restrito de tipologia textual, os gêneros são inúmeros. Assinale a alternativa que apresenta apenas tipologias textuais:
Resposta Marcada :
Injunção, dissertação e exposição
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· Para que se interprete como o universo linguístico interage no campo da literatura, é necessário que se saiba identificar o que é um texto literário e o que o diferencia de um não literário ou utilitário. Em relação a essa dicotomia, qual das alternativas apresenta o contraste entre as duas manifestações da linguagem?
Resposta Marcada :
Ambos são compostos pela linguagem estilística.
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· Para que os jovens leitores se aproximem da leitura desde os anos iniciais da escola, é necessário que o professor conheça o universo literário das crianças e dos adolescentes para que, assim, possa apresentá-lo aos seus alunos e fazê-los desenvolver o hábito da leitura de maneira saudável e natural. Analise os autores e suas respectivas obras nas alternativas a seguir e assinale a correta em relação à correspondência entre escritor e obra:
Resposta Marcada :
Thalita Rebouças: Fala sério, mãe!
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· Quanto mais próximo o texto estiver da linguagem do leitor, mais afinidade este terá com a obra literária. É por esse motivo que a literatura infantojuvenil tem, como uma de suas principais características, as marcas da oralidade. A seguir, há diferentes manifestações da linguagem em pequenos trechos de obras literárias. Em qual delas há marcas evidentes de oralidade?
Resposta Marcada :
Arrumei um bico de vendedora num shopping perto de casa para dar uma reforçada na mesada. Começou como um trabalho de férias, mas a gerente gostou de mim e eu fui ficando. (Thalita Rebouças)
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· Os textos literários são classificados em diferentes grupos, de acordo com sua forma e finalidade. É a abordagem dos gêneros que agrupa os textos de acordo com suas características. Sobre a poesia lírica, é possível afirmar que ela se encaixa no gênero lírico, pois:
Resposta Marcada :
tem como principal objetivo despertar a emoção no receptor.
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· Mesmo que apresentem uma forma de expressão, os poemas são classificados em três diferentes grupos: poema lírico, poema épico e poema dramático. Em qual alternativa está a relação correta entre o tipo de poema e a sua descrição?
Resposta Marcada :
Lírico: descreve os sentimentos e pensamentos do poeta. Épico: descreve uma história. Dramático: é formado pelas falas dos personagens.
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· A poesia deve ser instigante para a criatividade e reflexão dos alunos. É, principalmente, por meio da arte que o ser humano desenvolve a sua sensibilidade e reflete sobre o mundo em que está inserido. A poesia não é somente uma manifestação literária, mas também, artística; nela, também pode estar presente a conscientização humanitária. Dessa forma, qual alternativa apresenta um poema com esse tipo de reflexão?
Resposta Marcada :
Mapa Tinha tanto remendo a calça do Raimundo que ele estudava nela a geografia do mundo. (Maria Dinorah. Barco de Sucata, 1986)
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· Figuras de linguagem podem caracterizar recursos estilísticos para qualquer tipo de texto; os falantes as usam diariamente em diferentes construções. A metáfora, por exemplo, é uma figura de linguagem presente na poesia lírica infanto-juvenil. Há um modelo de metáfora em qual das alternativas abaixo?
Resposta Marcada :
A propaganda é a alma do negócio.
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· A poesia infanto-juvenil contém determinadas particularidades, que se caracterizam em relação às necessidades do seu público-alvo. Sobre as características da poesia infanto-juvenil, é possível afirmar que:
Resposta Marcada :
o poema, pelos jogos de palavras e de sons, tem uma palpável capacidade de atuar na sensibilidade infantil.
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· A história da literatura infanto juvenil no Brasil tem uma trajetória muito particular que se desenvolveu em conformidade com os caminhos socioculturais e políticos do século XX. Considerando esse desenvolvimento histórico, responda: quando ocorreu, de fato, o chamado boom do gênero, que possibilitou a publicação de grandes artistas hoje consagrados tanto pela crítica quanto pelo público?
Resposta Marcada :
Entre as décadas de 1970 e 1980, quando a literatura infanto juvenil ganhou mais espaço nas escolas e as editoras passaram a investir no gênero.
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· Nelly Novael Coelho usa a expressão “a descoberta da criança” na obra Panorama histórico da literatura infantil/juvenil. Em que momento histórico aconteceu de fato a descoberta da criança?
Resposta Marcada :
Na Idade Moderna, momento em que o conceito de infância começou a ser concebido com características próprias e particulares.
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· Algumas obras fazem parte do cânone da literatura brasileira, como Menina bonita do laço de fita, de Ana Maria Machado; A droga da obediência, de Pedro Bandeira e A bolsa amarela, de Lygia Bojunga. Considerando essas obras e o processo de consolidação da literatura infanto-juvenil brasileira, selecione a alternativa que apresenta temas relevantes desenvolvidos ao longo desse processo.
Resposta Marcada :
Preconceito racial; consumo de drogas; reflexão existencial na adolescência.
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· O escritor Monteiro Lobato foi a primeira grande voz da literatura infanto juvenil no Brasil. Além de ter publicado livros com personagens extremamente populares, ele estabeleceu uma identificação poderosa com seu público-alvo. Qual elemento fundamental está implicado nesse sucesso?
Resposta Marcada :
A criação de um universo ficcional independente para cada obra publicada.
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· Guimarães Rosa, um dos principais autores da literatura nacional escreveu o livro Fita verde no cabelo, indicado para o público juvenil. Sobre essa obra responda: qual assunto é abordado e que conto clássico da literatura universal ela recupera?
Resposta Marcada :
O livro tematiza a morte ligada à família e resgata o conto Chapeuzinho vermelho.
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