ENADE DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

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ENADE – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA – EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
• Habilidade: XII) desenvolver trabalho didático empregando os códigos de diferentes linguagens utilizadas 
por crianças, bem como os conteúdos pertinentes aos primeiros anos de escolarização, relativos a Língua 
Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Ar 
Leia os textos a seguir. 
Texto I 
Pode-se dizer que no início do desenvolvimento predomina a dimensão subjetiva da motricidade, que encontra sua 
eficácia e sentido principalmente na interação com o meio social, junto às pessoas com quem a criança interage 
diretamente. É somente aos poucos que se desenvolve a dimensão objetiva do movimento, que corresponde às 
competências instrumentais para agir sobre o espaço e meio físico. 
Fonte: BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, 
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. 3 v 
Texto II 
Quanto menor a criança, mais ela precisa de adultos que interpretem o significado de seus movimentos e 
expressões, auxiliando-a na satisfação de suas necessidades. À medida que a criança cresce, o desenvolvimento de 
novas capacidades possibilita que ela atue de maneira cada vez mais independente sobre o mundo à sua volta, 
ganhando maior autonomia em relação aos adultos. 
Fonte: BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, 
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. 3 v. 
Desta forma, podemos analisar que a brincadeira de luta para crianças entre cinco ou seis anos 
I. envolve intensa troca afetiva entre as crianças. 
II. estimula a violência, externalizando sentimentos de raiva. 
III. compreende o papel expressivo dos movimentos. 
Com base nas informações apresentadas, é correto o que se afirma em. 
Resposta Marcada: 
I e III, apenas. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
• Habilidade: V) planejar, desenvolver e avaliar situações de ensino-aprendizagem, de modo a elaborar 
objetivos, definir conteúdos e desenvolver metodologias específicas para as diferentes áreas, 
considerando as múltiplas dimensões da formação humana 
Um dos modelos mais interessantes de ensinar hoje é o de concentrar no ambiente virtual o que é informação básica 
e deixar para a sala de aula as atividades mais criativas e supervisionadas. É o que se chama de aula invertida. A 
combinação de aprendizagem por desafios, problemas reais, jogos, com a aula invertida é muito importante para que 
os alunos aprendam fazendo, aprendam juntos e aprendam, também, no seu próprio ritmo. Os jogos e as aulas 
roteirizadas com a linguagem de jogos cada estão cada vez mais presentes no cotidiano escolar. Para gerações 
acostumadas a jogar, a de desafios, recompensas, de competição e cooperação é atraente e fácil de perceber. 
Fonte: Moran, J. Novos modelos de sala de aula. Revista Educatrix, n. 7, Editora Moderna, p. 33-37. Disponível em 
.Acesso em: 05 junho2017. 
 
Com base nas informações, analise as afirmações: 
I. As tecnologias permitem o registro, a visibilização do processo de aprendizagem de cada um e de todos os 
envolvidos. 
II. No Ensino Híbrido os alunos dedicam todo seu tempo ao acesso de vídeos e materiais básicos durante a aula 
expositiva, estudando-os, dando feedback para os professores. 
III. O caráter competitivo presente na maioria dos jogos pode desviar a atenção do conceito de interesse e estimular 
atitudes indesejáveis entre os participantes. 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Marcada: 
I e III, apenas. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
• Habilidade: II) ler, interpretar e produzir textos com clareza e coerência 
A floresta virgem é o produto de muitos milhões de anos que passaram desde a origem do nosso planeta. Se for 
abatida, pode crescer uma nova floresta, mas a continuidade é interrompida. A ruptura nos ciclos de vida natural de 
plantas e animais significa que a floresta nunca será aquilo que seria se as árvores não tivessem sido cortadas. A 
partir do momento em que a floresta é abatida ou inundada, a ligação com o passado perde-se para sempre. Trata-se 
de um custo que será suportado por todas as gerações que nos sucederem no planeta. É por isso que os 
ambientalistas têm razão quando se referem ao meio natural como um “legado mundial”. 
Mas, e as futuras gerações? Estarão elas preocupadas com essas questões amanhã? As crianças e os jovens, como 
indivíduos principais das futuras gerações, têm sido, cada vez mais, estimulados a apreciar ambientes fechados, onde 
podem relacionar-se com jogos de computadores, celulares e outros equipamentos interativos virtuais, desviando 
sua atenção de questões ambientais e do impacto disso em vidas no futuro, apesar dos esforços em contrário 
realizados por alguns setores. Observe-se que, se perguntarmos a uma criança ou a um jovem se eles desejam ficar 
dentro dos seus quartos, com computadores e jogos eletrônicos, ou passear em uma praça, não é improvável que 
escolham a primeira opção. Essas posições de jovens e crianças preocupam tanto quanto o descaso com o 
desmatamento de florestas hoje e seus efeitos amanhã. 
Fonte: SINGER, P. Ética Prática. 2 ed. Lisboa: Gradiva, 2002, p. 292 (adaptado). 
É um título adequado ao texto apresentado acima: 
Resposta Marcada: 
Engajamento de crianças e jovens na preservação do legado natural: uma necessidade imediata. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
• O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o 
planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em 
tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. 
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o 
professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a 
conhecimentos e domínios esperados do professor. 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo 
contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos 
e fidedignos. 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos 
temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante 
o ano letivo. 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Marcada: 
I e III. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
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