POSTAGEM_1_PEPPSA

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UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP)
 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 LICENCIATURA EM LETRAS 
 
 PRATICA DE ENSINO: Principios pedagógicos em sala de aula(PE:PPSA)
 POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
 JAILSON BORGES DOS SANTOS RA:2327384
 
 POLO FASER ARACAJU-SE 
 03/2025
PROJETO DE TRABALHO – ROTEIRO PARA PLANO DE ENSINO(Bimestral)
 
Trabalho apresentado a Universidade Paulista- UNIP EAD, referente ao curso em graduação Licenciatura em Letras como um dos requisitos para a avaliação na disciplina Pratica de Ensino: Princípios pedagógicos em Sala de Aula.
Como proposta de avaliação da disciplina Prática de Ensino: Princípios Pedagógicos em Sala de Aula, ministrada pela Profa. Dra. Maria Celeste de Souza, o presente portfólio consiste em uma reflexão individual, propondo-se, neste relato de natureza bibliográfica e documental, do tipo exploratório, descritivo e de experiência, com abordagem qualitativa um Plano de Ensino destinado a uma turma dos anos finais do Ensino Fundamental (EF II, 6° ao 9º ano), com a duração de um bimestre (dois meses) cujo a disciplinada é a Língua Inglesa.O Plano de Ensino (Bimestral) é um documento importante para aestruturação do currículo escolar. Ele é organizado por ano de escolaridade e por Componente Curricular, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este plano é fundamental para que os professores possam planejar e organizar suas aulas de forma eficaz, garantindo que os alunos alcancem os objetivos de aprendizagem estabelecidos. Logo, pode-se perceber que nesse Plano de Ensino, pretende-se alcançar resultados nas atividades, um ensino aprendizagem significativo e é nítido que tais objetivos devem começar por um verbo no infinitivo e, ter um “para que”, ou seja, a frase deve ser composta por duas sentenças. Os objetivos, assim como foi discutido na atividade 1, são emergir do contexto: comunidade, da família, da escola, da disciplina, do aluno-estagiário e principalmente do aluno. Os objetivos, portanto, são operacionais, observáveis e sempre do aluno e para o aluno. Pensando sobre as possibilidades de ensino e a construção deconhecimento, à aprendizagem de todos os estudantes para que o docente possa pensar, avaliar e replanejar o processo de ensino durante o ano letivo. Letivo (bimestral, trimestral, semestral ou anual). O educador da Língua Inglesa busca despertar e estimular nos educandos, o prazer de aprender esta disciplina que, sendo uma das mais importantes disciplinas escolares, tem sido obrigatória em qualquer currículo escolar no decorrer da história da educação.
Carga horária semanal: 2 horas
Horas-aula bimestral: 40 horas
II.DOCENTES RESPONSÁVEIS : Nome: JAILSON BORGES DOS SANTOS
Email : borgesjailson88@gmail.com
III.EMENTA: Língua Inglesa: Desenvolver habilidades em leitura, escrita, fala ecompreensão em inglês, além de introduzir novos vocabulários e estruturas gramaticais.
IV.OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Leitura: Compreender textos em inglês com fluência e precisão. Escrita: Escrever textos em inglês com clareza e coerência. Fala: Falar em inglês com fluência e precisão. Compreensão: Compreender conversas e textos em inglês com facilidade.
DATA:1º SEMANA
UNIDADE TEMÁTICA:
 Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem como o uso de linking words. Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento linguístico edimensão intercultural.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Funções e usos da língua inglesa: Persuasão: Expressões orais que exponham pontos de vista, argumentos e contra- argumentos.
HABILIDADES:
 (EF09LI01-A) Selecionar e relacionar expressões que exponham pontos de vista, argumentos e contra- argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos para utilizar na eficácia da comunicação em meios digitais.
DATA:
2º SEMANA
UNIDADE TEMÁTICA:
 Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem comoo uso de linking words. Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento linguístico edimensão intercultural.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
 Compreensão de textos orais, multimodais, e cunho argumentativo: Expressões usadas para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos em interações orais.
HABILIDADES:
 (EF09LI02-A) Compreender e compilar as ideias-chave de textos, charges e outros, tomando notas para desenvolver as competências sociocomunicativas.
DATA:
3º SEMANA
 UNIDADE TEMÁTICA:
Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem comoo uso de linking words. Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento linguístico edimensão intercultural.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Produção de textos orais com autonomia: Produção de texto orais sobre resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos.
HABILIDADES:
(EF09LI04-A) Discorrer sobre resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, adequando as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto, para utilizar em interações discursivas.
DATA:
4º SEMANA
UNIDADE TEMÁTICA:
Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento linguístico edimensão intercultural.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Recursos de persuasão: Leitura de textos publicitários e de propaganda para identificar recursos de persuasão Novos gêneros digitais: gif, E-zines, tweets, gameplay.
HABILIDADES
: (EF09LI05-A) Ler diversos textos publicitários e de propaganda para identificar recursos de persuasão, tais como escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras, utilizados nas mídias como elementos de convencimento.
DATA:
 
5ºSEMANA
UNIDADE TEMÁTICA:
Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem como o uso de linking words
.
Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento linguístico e dimensão intercultural.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Informações em ambientes virtuais: Exploração e socialização de informações em ambientes virtuais.
HABILIDADES:
(EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de informação e socialização ,analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas para despertar aautonomia leitora.
DATA:
6ºSEMANA
UNIDADE TEMÁTICA:
Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem comoo uso de linking words. Eixo: Oralidade, leitura, escrita,conhecimento linguístico e dimensão intercultural.
 OBJETO DE CONHECIMENTO:
Reflexão pós-leitura: Leitura dos textos escritos em grupo, valorizando os diferentes pontos de vista.
HABILIDADES:
(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, para valorizar os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito.
V.METODOLOGIA DE ENSINO/RECURSOS: Método: Aprendizado centrado no aluno, com atividades interativas e práticas. Recursos: Livros didáticos, vídeos, áudios, computadores e internet.VI.AVALIAÇÃO:Quizzes e testes: Avaliação da compreensão e aplicação do conteúdo. Trabalhos escritos: Avaliação da habilidade de escrita. Fala: Avaliação da habilidade de fala.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
No processo deste trabalho, eu busquei construir um texto que dialogassecom o conhecimento teórico e linguístico da disciplina, oportunizando ofortalecimento das atividades e plano de ensino que proporcionam experiências aos estudantes. Me fez refletir sobre como colocar em prática esse plano de aula, fica evidente o quanto estudar isso é importante para cada docente saber como é na prática. Percebe-se que cada aluno tem uma maneira singular de interagir com os conteúdos estudados. Diante do que foi exposto, compreendemos que cada plano de aula pensado e colocado em prática possibilita vivências e descobertas sobre a docência que contribui de forma significativa para a formação inicial do professor de LI. É o momento em que teorias e práticas direcionam para um objetivo profissional amplo e diversificado na área da docência.
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