ANGELLA AMORIM

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	ANGELLA GABRIELA SILVA DE OLIVEIRA
	RA: [Número do RA do aluno]
	3597974604
	POLO / UNIDADE:
	MACHADINHO D” OESTE/RO
	CURSO:
	GESTÃO PÚBLICA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO II – GESTÃO PÚBLICA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Gestão Pública tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos de modo aplicado, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade envolvida. Ao identificar as dificuldades da comunidade, os alunos compreendem a necessidade e a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas absorvidas durante sua jornada acadêmica. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: 
Modelos de Gestão, Gestão de Pessoas e Gestão de Conflitos; Teoria Geral da Administração Pública; Legislação Aplicada a Gestão Pública.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração Pública Municipal, Estadual ou Federal; escolas; colégios; Organizações não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações; entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência; entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Conhecer e dominar conceitos e teorias relacionadas a Gestão Pública e sua aplicação no cenário nacional;
II - Dominar a linguagem pacificadora fomentando a solução de crises e conflitos de modo hábil, colaborativo e restaurador;
III - Aplicar técnicas de Gestão e estudo do fenômeno da Administração Pública, auxiliando no planejamento, controle, auditoria e gestão.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Gestão Pública, idealizado pela IES proporciona a formação do profissional com capacidade de interpretação com a valorização dos fenômenos da Gestão e Administração Pública; aliado a uma postura reflexiva e de visão crítica que fomente a capacidade e a aptidão para a aprendizagem autônoma para do desenvolvimento e planejamento de melhores técnicas a serem aplicadas no espaço da Administração Pública; domínio do diálogo construtivo e pacificador.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Análise e resolução de problemas
Criatividade e inovação
Liderança
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Gestão Pública está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares e transversais desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico, inovador e empreendedor explorando as Ciências Sociais Aplicadas, fomentando a geração de conhecimentos técnicos desenvolvidos nas ações e aprimorando das habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I – Modelos de Gestão, Gestão de Pessoas e Gestão de Projetos; 
II – Legislação Aplicada a Administração Pública; 
III – Modelos de Conflito.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	BURMESTER, Haino. Manual de gestão: organização, processos e práticas de Liderança
coletiva. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2018.
ESTEFAM, André; GONÇALVES, Victor Eduardo Rios. Direito penal esquematizado:
parte geral. 9. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2020.
PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática financeira: objetiva e aplicada. 10. ed. São
Paulo: Saraiva, 2017.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	4.a construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas para crianças e sensíveis às deficiências e ao gênero, e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e não violentos, inclusivos e eficazes para todos.
	Local de realização da atividade extensionista:
	Escola Municipal Jovina de Carvalho Ribeiro
	Durante a ação:
	Foi realizada uma proposta de educação de educação mais inclusiva com deficiência 
auditiva, além de trabalhar a conscientização de todas as turmas as principais iniciativas seriam uma palestra com os alunos sobre os principais meios de comunicação em libras, trabalhando a importância e respeito das diferenças. 
Durante a ação extensionista, tive a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos no curso de Pedagogia em um projeto de inovação e empreendedorismo, com o objetivo de contribuir para a promoção de uma educação de qualidade e inclusiva. Em parceria com instituições de educação básica e organizações não governamentais, desenvolvemos atividades que envolveram a utilização de tecnologias educacionais, além da valorização da diversidade e da inclusão. Realizamos capacitações para professores e educadores sobre a importância da educação inclusiva e como adaptar as aulas para atender às necessidades de cada aluno. Ao decorrer do projeto, pudemos observar um impacto positivo na comunidade 
atendida, com um aumento na participação dos alunos nas atividades escolares, melhora no desempenho escolar e uma maior conscientização sobre a importância da inclusão e da diversidade na educação. Essa experiência me proporcionou o desenvolvimento de competências técnicas, como trabalho em equipe, liderança, planejamento e avaliação de projetos, além de reforçar minha paixão pela educação e meu compromisso com a promoção de uma sociedade mais justa e igualitária de educação básica e organizações não governamentais, desenvolvemos atividades que envolveram a utilização de tecnologias educacionais, além da valorização da diversidade e da inclusão.
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Não houve
	
Resultado da ação:
	Foi alcançado positivamente as metas do projeto que foram estipuladas, no qual foi possível notar as ações da escola pelos envolvidos, com o projeto de oferecer dignidade, inclusão e acessibilidade para os alunos.
	Conclusão:
	Foi de suma importância trabalhar com o tem escolhido, pois trouxe um novo olha e aspecto de definição do que seria a dignidade da pessoa humana e o direito ao acesso à educação.
	Depoimentos (se houver):
	Não houve depoimento
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Como alunoparticipante das ações extensionistas desenvolvidas no programa de 
Educação de Qualidade, posso afirmar que a experiência foi enriquecedora e impactante tanto em minha formação profissional quanto pessoal. Durante as atividades, foi possível vivenciar deforma prática os conceitos teóricos aprendidos em sala de aula, bem como desenvolver habilidades e competências essenciais para o exercício da profissão. Ao participar das atividades de capacitação para professores da educação básica, pude perceber o impacto positivo que ações como essa têm na melhoria da qualidade da educação e no fortalecimento da formação docente. Através da troca de experiências e dodiálogo construtivo entre os participantes, foi possível identificar e discutir problemas comuns enfrentados pelos professores no exercício de sua atividade e buscar soluções inovadoras e eficientes para resolvê-los. Além disso, a participação em ações extensionistas permitiu-me desenvolver habilidades de liderança, comunicação, trabalho em equipe e resolução de problemas, essenciais para o sucesso no mundo profissional. A experiência também me permitiu entender a importânciada educação para a transformação social e para a promoção da igualdade de oportunidadese da justiça social. Concluindo, posso afirmar que a participação em ações extensionistas foi fundamental para aprimorar minhas habilidades profissionais, bem como para ampliar minha visão de mundo e compreender a importância da educação para a construção de uma sociedade mais justa eigualitária. Através do diálogo constante com a comunidade e da articulação dos conhecimentos adquiridos em sala de aula com a prática, foi possível contribuir de forma significativa para a melhoria da qualidade da educação e para a promoção do desenvolvimento sustentável.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	Ficamos muito satisfeitos em ter a participação do nosso programa de ações 
extensionistas. Ela demonstrou um grande comprometimento com as atividades. propostas, sempre buscando soluções criativas e eficientes para os desafios encontrados. Além disso, notamos um grande aprimoramento nas suas habilidades profissionais ao longo do projeto, o que certamente contribuirá para o seu desenvolvimento pessoal e prossional. Acreditamos que essa parceria foi muito positiva para ambas as partes e esperamos contar com a colaboraçãode mais estudantes comprometidos.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e 
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018. 
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: 
Penso, 2019. 
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum 
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021. 
TOMAZELI, Luciane. Educao Inclusiva Aplicada s Deficincias: Visual, Auditiva, 
Fsica e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020. 
SANT'ANNA. Geraldo Jos. Planejamento, gesto e legislao escolar. 1. ed. So Paulo: 
rica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão 
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: 
Atlas, 2021. 
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: 
Cengage Learning Brasil, 2016. 
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepes de Educao: Espaos, Prticas, 
Metodologias e Trabalhadores da Educao No Escolar. Curitiba: Intersaberes, 
2020.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	As práticas extensionistas são de fundamental importância e relevância na construção de vínculos sólidos entre a sociedade e a comunidade científica. O conhecimento produzido dentro das universidades pode e deve ser repassado para um público mais amplo a fim de aprimorar a educação científica formal e promover o progresso social, técnico e científico na sociedade.  As propostas consistem em intervenções pedagógicas no ensino remoto dessas escolas, com abordagens alternativas ao ensino tradicional, baseadas na realização de atividades práticas experimentais e discussões guiadas.
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