prova psicomotora

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	sexta, 22 mar 2024, 22:30
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Questão 1
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Texto da questão
Devemos levar em consideração que nosso corpo utiliza basicamente de duas formas de equilíbrio para então realizar as funções no dia a dia, quando criança por exemplo, nosso corpo exige maior dinamismo e automaticamente melhor condicionamento (devido ao auto gasto calórico e demanda energética), como andar, correr, saltar e para isto devemos levar em consideração duas formas de estabilização corporal que são elas: equilíbrio estático e equilíbrio dinâmico (ROSA, 2013).
 
O que deve ser levado em consideração acerca do equilíbrio:
a.
Indicação de avaliação, não se deve submeter uma criança a forma avaliativa sem necessidade vista
b.
Sempre observar previamente a indicação clínica, não há demais fatores a levar em consideração
c.
A acerca do equilíbrio devemos levar em consideração a faixa etária no qual estamos observando e se há alguma observação clínica já relatada
d.
Devemos levar em consideração a faixa etária, pois crianças costumam serem mais desequilibradas devido agitação motora
e.
Faixa etária pouco importa, crianças ou idosos terão a mesma autonomia
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Questão 2
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Texto da questão
Quando citamos as particularidades e vemos na criança as dificuldades e limitações que a mesma apresenta cabe então submetermos a mesma em uma avaliação psicomotora, avaliação esta chamada de Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (DCDQ1) (GALLO e GROSSI, 2015).
 
Com relação ao questionário qual a opção é correta:
a.
Questionário respondido por pais ou responsáveis com intuito de descrever quais as dificuldades em seu cotidiano
b.
Os pais ou responsáveis podem responder durante a conversa com o profissional e sem necessidade de comparação com demais crianças
c.
A forma de preenchimento varia de acordo com a idade avaliada
d.
O profissional pode fazer o preenchimento, não necessariamente os pais ou responsáveis
e.
Qualquer familiar pode responder o questionário, basta conhecer a criança
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Questão 3
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Texto da questão
Todo o teste é de fácil aplicação, tendo em vista que a criança quando submetida aos testes realiza de forma satisfatória as atividades propostas, atividades dinâmicas para cada faixa etária. Sugere-se que toda bateria de teste siga uma forma de aplicabilidade para melhor avaliar, sendo assim (NETO, 2002).
 
Frente a esta informação qual a forma correta de aplicabilidade dos testes:
a.
Motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal e temporal, além da lateralidade tanto de mãos e olhos quanto dos pés
b.
Motricidade fina, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal, além da lateralidade tanto de mãos e olhos quanto dos pés
c.
Motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal, além da lateralidade de mãos e olhos
d.
Motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal, além da lateralidade tanto de mãos e olhos quanto dos pés
e.
Motricidade fina e global, esquema corporal, organização espacial e temporal, além da lateralidade tanto de mãos e olhos quanto dos pés
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Questão 4
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Texto da questão
Foi por volta da década de 70 que a psicomotricidade então começa a ser vista como relação entre corpo e sujeito, dá-se a partir daí a importância entre afetividade e aspectos emocionais durante todo processo de desenvolvimento humano. Porém como já dito, diversos profissionais podem utilizar a relação entre desenvolvimento motor e suas especificidades, sendo assim, abordaremos alguns elementos fundamentais de que devem ser observados pelo profissional no qual fizer o atendimento a criança ou indivíduo em questão, seja ele em cenário clínico ou acadêmico (SANTOS et al., 2004).
 
Frente a isso, assinale a alternativa correta com os elementos a serem avaliados:
a.
Motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, lateralidade e organização espacial e temporal
b.
Motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, lateralidade e organização espacial e temporal
c.
Organização espacial e temporal, motricidade global, equilíbrio e esquema corporal
d.
Motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, lateralidade
e.
Motricidade fina, equilíbrio, esquema corporal e organização espacial e temporal
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Questão 5
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A avaliação de desenvolvimento motora nos permite entender de forma minuciosa quais as dificuldades encontradas em diferentes fases de crescimento. Todo teste aplicado resulta em uma escala de resultados que nos permite de forma rápida e simples compreender os aspectos a serem melhorados ou a frente nas diferentes fases do crescimento e assim evidenciando os pontos fracos ou fortes do indivíduo. A Escala de Desenvolvimento Motor, deve ser de aplicação individual, entre 02 e 11 anos, com duração entre 30 e 45 minutos (variados de acordo com a dificuldade ou limitação do avaliado), conta com um kit EDM contendo: folha de respostas, instrumentos e materiais para aplicação e folhas de resposta para cada teste aplicado (NETO, 2002).
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(   ) Motricidade fina avalia de 02 a 09 anos;
(   ) Prova dos palitos é aplicada me todas as faixas etárias;
(   ) Organização temporal não se aplica de 02 a 04 anos;
(   ) A Escala de Desenvolvimento Motor analisa de 02 a 11 anos;
(   ) Jogo de paciência de aplica em 2 anos.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
F-F-V-V-F
b.
V-V-F-V-V
c.
F-V-F-V-F
d.
V-V-F-V-F
e.
F-F-F-V-F
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Questão 6
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Texto da questão
A tonicidade muscular é quem nos dá suporte e sustentabilidade para todo e qualquer movimento do nosso corpo, seja ele dinâmico (movimentos), seja ele estável (repouso). Os músculos quando sadios formam a base para realização de movimentos desejados, da suporte ainda a posições e da base para postura e quando necessário contrai de forma voluntária ou não o músculo solicitado (DSM-5, 2014).
 
Frente a funcionalidade da tonicidade muscular, o que podemos entender quando relacionamos com a espasticidade muscular?
a.
Tonicidade muscular e espasticidade não fazem parte da mesma estrutura
b.
É uma condição dos músculos cujo a contração acontece de forma involuntária na maioria dos músculos e traz prejuízos como rigidez muscular, seu estado de tensão muscular é continuo
c.
Capacidade muscular que não permite a contração dos músculos
d.
Condição em que o indivíduo pensa no movimento e o realiza por meio do movimento desejado
e.
Espasticidade muscular nada mais é do que a condição de força muscular reduzida
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Questão 7
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Texto da questão
Segundo o Manual de Diagnóstico de distúrbios mentais, a transtorno de coordenação motora normalmente se apresentar após os 5 anos de vida, pois antes disso a criança está em constante variação de aquisição de habilidades nunca vistas e desenvolvendo constante de aprendizagem (DCDQ1).
 
 I   – Essa maneira de apresentação quando criança não é reflexo de vida adulta, nos adolescentes e adultos;
II – Dificuldades com lateralidade por exemplo são formas de Transtorno da coordenação;
III – É comum ainda observarmos um atraso em algumas habilidades, desde o sentar, engatinhar até o andar sem apoio;
IV – A lentidão e falta de manejo com determinados objetos não são específicos do distúrbio e interferem no cotidiano da criança.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
Todas alternativas sãocorretas
b.
As alternativas I, III e IV são corretas
c.
Somente a alternativa IV está correta
d.
As alternativas II e III estão corretas
e.
As alternativas I, II e III estão corretas
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Questão 8
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Texto da questão
Quando citamos situações ou transtorno relacionados ao desenvolvimento de coordenação, entendemos que todo o movimento realizado irá apresentar alguma disfunção, isso facilita um olhar analítico e leva com que a criança passe por avaliações para melhorar seu quadro clínico e levar resultado positivos no seu convívio do dia a dia, inclusive as melhorias em seu meu familiar como ir ao parquinho, correr com amigos de sala de aula (DCDQ-Brasil, 2017).
 
I   – Observar dificuldade em habilidades motoras finas; coordenação motora grossa; coordenação motora geral/ampla;
 
II – Observar dificuldade em habilidades motoras finas; coordenação motora grossa;
 
III – Observar dificuldade em habilidades motoras finas; coordenação motora grossa; coordenação motora geral/ampla e QI;
 
IV – Limitações em recorte de papel ou pintura; chutar uma bola ou saltar um obstáculo proposto.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas as alternativas III e IV estão corretas
b.
Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas
c.
Todas estão corretas
d.
Apenas as alternativas I e IV estão corretas
e.
Apenas as alternativas I e III estão corretas
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Questão 9
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Texto da questão
Todo sinal de desordem de movimento deve chamar a atenção do professor, desde movimento mais finos com pintar até movimento mais amplos de agarrar uma bola. Por mais que a criança se socialize e participe de todas as atividades com os demais colegas de sala, isso pode influenciar em auto estima rebaixada e diminuir o senso de competência da criança (MAGALHÃES et al., 2009).
 
Diante disso quais nomenclaturas já foram descritas nas literaturas referente as dificuldades motoras?
a.
Síndrome psicomotora, paralisia cerebral mínima ou síndrome da criança desajeitada
b.
Síndrome psicomotora, paralisia cerebral mínima, dispraxia do movimento e síndrome da criança desajeitada
c.
Dispraxia do movimento ou síndrome da criança desajeitada.
d.
Paralisia cerebral mínima ou síndrome da criança desajeitada.
e.
Síndrome psicomotora ou paralisia cerebral mínima
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Questão 10
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Texto da questão
Conhecer sobre o desenvolvimento psicomotor natural do ser humano, possibilita a compreensão e o significado de cada movimento dentro do ciclo de vida da criança. É possível ainda enxergarmos de maneira avaliativa se o movimento que a criança realiza no seu cotidiano escolar está dentro do esperado para sua faixa etária (SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE, 2022).
 
Levando em consideração o ambiente escolar e familiar em que a criança está inserida, qual a melhor e simples forma de trabalharmos o desenvolvimento infantil?
a.
Só deve ser estimulada quando não apresentar nenhuma contraindicação
b.
Em domicílio não há formas de estimular motoramente uma criança, apenas na escola
c.
Através de brincadeiras entre crianças, quando feita entra adultos não conseguimos estimular o nível de imaginação adequado
d.
Por meio de movimentos motores quando a criança não apresenta queixas
e.
Por meio de brincadeiras, o brincar possibilita que o individual explore o ambiente em que está, sua autonomia e suas interações sociais
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