pscicologia prova 1

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16/03/2025, 13:36 Avaliação Individual A+ Alterar modo de visualização Peso da Avaliação 2,00 Prova 82040123 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 9/1 Nota 9,00 1 Com embasamento no trabalho de Erikson, James Marcia (1991), utilizando das entrevistas realizadas com adolescentes, identificou quatro estágios de identidade, os quais refletem grau em que os adolescentes assumem compromissos com valores religiosos e políticos, bem como uma futura ocupação. Com base nesses quatro estados assinale as alternativas com V para verdadeiro e F para falso ( ) Pré-fechamento. Os adolescentes que vivenciam estágio não encontraram uma direção ocupacional nem um compromisso ideológico e ainda fazem pouco progresso nessa direção. Tendo a possibilidade de ter passado por uma crise de identidade, mas incapazes de resolvê-la. ( ) Difusão de identidade. O indivíduo está convencido de que essas decisões foram tomadas de forma autônoma e livre e que refletem sua verdadeira natureza e seus profundos compromissos internos. ( ) Moratória. Os adolescentes começaram a experimentar escolhas ocupacionais e ideológicas, mas ainda não assumiram compromissos definitivos com nenhuma delas. Esses indivíduos estão diretamente no meio de uma crise de identidade e atualmente examinam opções alternativas de vida. ( ) Identidade estabelecida. Indivíduos nunca experimentaram uma crise de identidade. Desta forma eles estabeleceram prematuramente, com base nas escolhas de seus pais uma identidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MARCIA, J. E. Identity and self-development. LERNER, M.; PETERSEN, A. C.; E.J. (Org.). Encyclopedia of adolescence. New York: Garland, 1991. p. 527-531. A B F-V-F-V about:blank 1/916/03/2025, 13:36 Avaliação Individual C D V-V-F-F 2 Vejamos a seguinte situação hipotética: O professor Haroldo ministra aula de História no oitavo ano. Ele tem um problema com aluno Thomas, que frequentemente se comporta mal. Hoje, quando professor Haroldo virou as costas, Thomas fez um avião de papel e atirou para voar pela sala de aula para deleite de toda a turma. O que professor Haroldo deve fazer? Como um professor intencional, ele considera uma série de opções para resolver esse problema, cada uma delas proveniente de uma teoria sobre por que Thomas está se comportando mal e que motivará a se comportar de maneira mais adequada. Sobre exposto, associe os itens, utilizando código a seguir: I- Repreenda Thomas. II- Ignore Thomas. III- Envie Thomas à sala da supervisora. IV- Diga à turma que é responsabilidade de todos manter um bom ambiente de aprendizagem e que se algum aluno se comportar mal, 5 minutos serão subtraídos do recreio. ( ) Ser mandado para a sala da supervisora é punitivo. Também priva Thomas do (aparente) apoio de seus colegas de classe ( ) Thomas está se comportando mal para chamar a atenção de seus colegas. Se toda a turma perder quando ele se comportar mal, a turma manterá na linha. ( ) A atenção pode ser gratificante para Thomas. Ignorá-lo privaria dessa recompensa. about:blank 2/916/03/2025, 13:36 Avaliação - Individual ( ) A reprimenda é uma forma de punição. Thomas vai se comportar bem para evitar punições. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A I - II III - IV. B - I. C III. D III - I - IV II. 3 O termo desenvolvimento refere-se a como as pessoas crescem, se adaptam e mudam ao longo de suas vidas, por meio do desenvolvimento da personalidade, desenvolvimento socioemocional. desenvolvimento cognitivo (pensamento) e desenvolvimento da linguagem. Quanto ao nome dos dois grandes teóricos do desenvolvimento cognitivo, cujas ideias são amplamente aceitas, assinale a alternativa CORRETA: A Jean-Claude Van Damme e Ley Vygotsky. B Jean Piaget e Yashin. C Jean Piaget e Vygotsky. D Mario Sergio Cortella e Leandro Karnal. 4 Os professores intencionais sabem que aprendizado máximo não acontece por acaso. Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas tempo todo, e muitas aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, faz-se necessário um determinado modo de ser do professor. Quanto ao modo de ser do professor para ajudar os alunos a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis. about:blank 3/916/03/2025, 13:36 Avaliação Individual ( ) Os professores precisam ser intelectuais sem nunca perder de vista os objetivos dos pais para cada criança. ( ) Os professores precisam ser racionais: propositais, atenciosos e inflexíveis. ( ) Os professores precisam ser intencionais sem nunca perder de vista seus objetivos para cada criança. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A B V-F-F-V D F-V-F-V 5 O professor em sala de aula toma centenas de decisões todos os dias, e cada decisão tem uma teoria por trás dela, independentemente de você estar ciente disso A qualidade, a precisão e a utilidade dessas teorias determinam, em última análise, seu sucesso. Sobre os objetivos das teorias da nossa atualidade, assinale a alternativa INCORRETA: A Para a compreensão da melhor forma de intervenção para a situação em que ele e seus alunos estão inseridos. Embora a pesquisa em psicologia educacional possa, às vezes, ser traduzida diretamente para a sala de aula, é melhor aplicar os princípios com uma boa dose de bom senso e uma visão clara do B que está sendo ensinado a quem e com qual propósito. Equipar professor com técnicas e teorias que possam auxiliar nas diversas tomadas de decisões C em sala de aula, sendo elas analisadas e adaptadas aos problemas que surgiram e aos objetivos em about:blank 4/916/03/2025, 13:36 Avaliação Individual mente, além de outros diversos fatores. Criar técnicas únicas que possam ser aplicadas por qualquer professor, ainda, mostrar aos D professores como gerenciar todas as situações dentro de sala de aula, independente do contexto educacional, social e emocional dos alunos. 6 O que torna bom um professor é a capacidade de realizar todas as tarefas envolvidas em uma instrução eficaz. Calor humano, entusiasmo e carinho são essenciais (MARZANO, 2011; ALVES, 1994), assim como conhecimento do conteúdo e a compreensão de como as crianças aprendem (BAUMERT et al., 2010; TOUGH, 2017). Quanto à denominação utilizada para criar um elo entre que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O elo entre que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrução ou pedagogia. ) A instrução eficaz exige uso de muitas estratégias. ( ) O elo entre que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrumentação ou psicologia. ( ) A instrução eficaz não é uma simples questão de uma pessoa com mais conhecimento transmitir esse conhecimento para outra. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BAUMERT, J. et al. Teachers' mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress. American Educational Research Journal, Washington, V. 47, n. 1, p. 133-180, 2010. MARZANO, R. J.; PICKERING, D. J.: J. E. Classroom instruction that works: research-based strategies for increasing student achievement. Alexandria: ASCD, 2001. TOUGH, P. Como as crianças aprendem: papel da garra, da curiosidade e da personalidade no desenvolvimento infantil. 2. ed. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2017. about:blank 5/916/03/2025, 13:36 Avaliação - Individual A B C D V. 7 Os comportamentos pró-sociais são ações voluntárias para com os outros, como cuidar, compartilhar, confortar e cooperar. A pesquisa sobre as raízes do comportamento pro-social contribuiu para nosso conhecimento sobre desenvolvimento moral e social das crianças. Vários fatores parecem estar associados ao desenvolvimento de comportamentos pró-sociais (EISENBERG, 2001). Quanto aos comportamentos pró-sociais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Técnicas disciplinares parentais que enfatizam as consequências do comportamento da criança para os outros e que são aplicadas dentro de uma relação pais-filhos afetuosa e responsiva. ( ) Na etapa inicial, os professores dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ser insensíveis ao estresse que os adolescentes enfrentam e devem perceber que os transtornos emocionais não são comuns. ( ) Contato com adultos que indicam que esperam a preocupação com os outros, que informam às crianças que soluções agressivas para os problemas são inaceitáveis e que fornecem alternativas aceitáveis. ( ) Contato com adultos que atribuem características positivas às crianças quando elas se comportam bem (por exemplo, "que menino prestativo você Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ALVARENGA NETO, R. C. D. Em busca da interface. HSM Management, [s.1.], p. 68-69, nov./dez. 2012. A F V - F - V. about:blank 6/916/03/2025, 13:36 Avaliação Individual B V-F-V-V C D V-F-F-V Revisar Conteúdo do Livro 8 A teoria do desenvolvimento de Piaget é representada por uma visão do desenvolvimento cognitivo como um processo no qual as crianças constroem ativamente sistemas de significado e compreensão da realidade por meio de suas experiências e interações (BERK, 2013; SCHUNK, 2016). Nessa visão, as crianças constroem ativamente conhecimento. continuamente assimilando e acomodando novas informações. Assinale a alternativa CORRETA quanto ao nome da teoria do desenvolvimento de Piaget: FONTE: BERK, L. Development through the lifespan. 6. ed. Upper Saddle River: Pearson, 2013. SCHUNK, D. Learning theories: an educational perspective. 7. ed. Boston: Pearson, 2016. A Constitucionalismo B Construtivismo. C Construção. D Constituição. 9 As pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre nascimento e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que permitem às pessoas compreenderem mundo de maneiras cada vez mais complexas. Referente aos quatro estágios de Piaget, associe os itens, utilizando código a seguir: about:blank 7/916/03/2025, 13:36 Avaliação - Individual I- Pré-Operatório. III- Operacional Concreto. IV- Operacional Formal. ( ) Melhoria na habilidade de pensar logicamente. Novas habilidades incluem uso de operações reversíveis. O pensamento é descentralizado e a resolução de problemas é menos restrita pelo egocentrismo. O pensamento abstrato ainda não é ( ) Formação do conceito de "permanência do objeto" e progressão gradual do comportamento reflexivo para comportamento direcionado a um objetivo. ( ) Desenvolvimento da capacidade de usar símbolos para representar objetos no mundo. O pensamento permanece egocêntrico e centrado. ( ) O pensamento abstrato e puramente é possível. Os problemas podem ser resolvidos com uso de experimentação sistemática. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A I. B I - III IV - II. C D 10 A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria sobre desenvolvimento do raciocínio moral. Piaget (1977) acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se desenvolvem primeiro. As habilidades cognitivas, então, determinam as habilidades das crianças para raciocinar about:blank 8/916/03/2025, 13:36 Avaliação - Individual sobre as situações sociais. Quanto aos estágios de desenvolvimento moral de Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Moralidade - as regras são permanentes, não mudam e devem ser seguidas. ( ) Moralidade Autônoma - grau de punição deve depender de quão ruins foram os resultados de suas ações. ( ) Moralidade Autônoma - as pessoas podem ver que é certo" de maneira diferente. ( ) Moralidade - resultados ruins coincidentes não são vistos como punições por mau comportamento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PIAGET, J. O juízo moral na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. A V-F-V-F. B - C F-V-F-V D Imprimir about:blank 9/9