PROJETO DE EXTENSÃO II

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DADOS DO ALUNO:
Aluno: [Nome completo]
TATIANE DE SOUZA ORSIOLI
RA: [Número do RA do aluno]
3583478904
POLO / UNIDADE:
Santo andre/sp - i(13798521)AC
CURSO:
CST EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO II - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Orientada pelo Programa de Inovação e Empreendedorismo, a extensão universitária
do CST em Gestão de Recursos Humanos possibilita que sejam oferecidas
contribuições à solução de problemas diversificados, presentes no contexto social, e ao
desenvolvimento local ou regional, sendo que a inovação e o empreendedorismo
impactam na economia e na produtividade dos negócios, dessa forma, levando à
criação do novo saber e do desenvolvimento de competências e soft skills específica.
As ações poderão ser realizadas em locais diversos, como: Micro e Pequena Empresa,
Estabelecimento de Microempreendedor (MEI), Associação de Bairro, Associação
Comercial, Escola e Sebrae.
COMPETÊNCIAS:
I - Identificar, pesquisar, avaliar e gerenciar a cultura e o clima organizacional;
II - Reconhecer e relacionar políticas e práticas de recursos humanos alinhadas aos
modelos de gestão das organizações;
III - Reconhecer e relacionar os estilos de liderança e sua influência nas relações
organizacionais.
PERFIL DO EGRESSO:
A IES idealizou um perfil do egresso para o CST em Gestão de Recursos Humanos que
permite a formação do profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais
um perfil generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir
eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de decisão
e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar inovações e
implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura socialmente
responsável, sendo que, pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de
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Inovação e Empreendedorismo, esse egresso poderá desenvolver habilidades, com
domínio científico e intelectual, com capacidade para empreender no negócio e na sua
carreira, conduzir atividades do processo gerencial e aquelas referentes à
compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido,
contribuindo com a promoção da transformação da realidade e do desenvolvimento
da inovação, do emprego e dos negócios.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Planejamento e organização
Inteligência Emocional
Tomada de Decisão
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Proporcionar a geração do novo conhecimento, originado da aplicação da
aprendizagem multidisciplinar do curso em benefício do empreendedorismo e da
inovação local e, consequentemente, a contribuição com o desenvolvimento
econômico e social do local e da região, é o principal objetivo da extensão universitária
do CST em Gestão de Recursos Humanos, vinculada ao Programa de Inovação e
Empreendedorismo.
CONTEÚDOS:
I - Fundamentos de gestão;
II - Empreendedorismo e inovação;
III - Recrutamento e seleção;
IV -Treinamento e desenvolvimento.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
ALMEIDA, Eder Gonçalves de; ALEIXO, Tayra Carolina Nascimento. Empreededorismo e
inovação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2020.
AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2015.
JULIANO, Marcio de Cassio. Desenvolvimento de pessoas. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2018.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Modelos de gestão. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
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DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
16.7 Garantir a tomada de decisão responsiva, inclusiva, participativa e representativa em
todos os níveis
Local de realização da atividade extensionista:
Escola Municipal Raul Reginaldo
Durante a ação:
Etapa 1 - Levantamento de Necessidades:
Em parceria com a direção e professores da escola, realizei reuniões para compreender a
realidade da comunidade escolar. Identificamos desafios como bullying, conflitos entre alunos
e preocupações com a segurança no entorno da escola.
Desenvolvimento de Conteúdos:
Com base nas informações coletadas, elaborei material educativo customizado. Criei
apresentações, infográficos e folhetos informativos abordando técnicas de gestão de conflitos,
prevenção de violência e dicas de segurança pessoal adaptadas ao ambiente escolar.
Etapa 2 - Palestras e Workshops:
Realizei uma série de palestras interativas em sala de aula, abordando temas como
comunicação não-violenta, resolução de conflitos e noções básicas de segurança. Os
workshops envolveram dinâmicas de grupo para reforçar o aprendizado prático.
Atividades Práticas:
Para aplicar os conhecimentos adquiridos, foram organizadas simulações de situações de
conflito, como desentendimentos entre alunos. Eu e a equipe de professores lideramos
discussões construtivas, incentivando a busca por soluções pacíficas.
Etapa 3 - Campanha de Conscientização:
Criamos uma campanha utilizando cartazes, murais e redes sociais da escola. Elaborei também
posts educativos, promovendo a campanha "Escola Segura e em Paz", incentivando a adoção
de práticas seguras e a promoção de um ambiente harmonioso.
Etapa 4 - Avaliação e Feedback:
Aplicamos questionários de avaliação ao final das palestras e workshops para medir a eficácia
do projeto. Coletei feedbacks dos participantes, identificando pontos fortes e áreas de
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melhoria para aprimorar futuras ações.
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
Resultado da ação:
Após a implementação do projeto, observei resultados significativos nas dinâmicas da
comunidade escolar. As ações desenvolvidas contribuíram para transformações palpáveis,
evidenciando o impacto positivo nas relações interpessoais e na percepção de segurança dos
alunos.
Durante as palestras interativas sobre gestão de conflitos, notei um aumento na capacidade
dos alunos em lidar com desafios interpessoais. A aplicação prática de técnicas de
comunicação não-violenta e resolução pacífica de conflitos refletiu-se em uma diminuição
visível nos casos de desentendimentos entre os estudantes. As simulações de situações de
conflito proporcionaram uma oportunidade para que os alunos praticassem as habilidades
adquiridas, fortalecendo sua confiança e habilidade em resolver disputas de maneira
construtiva.
A campanha de conscientização "Escola Segura e em Paz" obteve adesão expressiva. Os alunos
demonstraram um aumento na compreensão sobre medidas de segurança pessoal, refletindo-
se na implementação de práticas mais seguras no ambiente escolar. A disseminação de
informações sobre a prevenção de violência contribuiu para a criação de um ambiente mais
harmonioso e acolhedor, onde os estudantes se sentiam mais seguros.
A avaliação final revelou que a maioria dos participantes considerou as ações do projeto
altamente benéficas. Os feedbacks indicaram uma mudança perceptível na percepção dos
alunos em relação à gestão de conflitos e segurança, destacando a eficácia das estratégias
apresentadas.
Além disso, a comunidade escolar passou a se envolver ativamente na promoção de um
ambiente escolar mais seguro e pacífico, demonstrando um senso de responsabilidadecoletiva.
Conclusão:
Ao encerrar minha experiência como aluno extensionista no projeto, foi notório o impacto
positivo que essa oportunidade trouxe ao desenvolvimento do estudante. Ao aplicar os
conhecimentos adquiridos no curso de Criminologia, o aluno percebeu de maneira concreta a
relevância da sua área de estudo na promoção de mudanças sociais.
A vivência prática permitiu ao aluno aprimorar suas habilidades de comunicação, liderança e
resolução de conflitos, aspectos essenciais para sua formação como futuro profissional em
Recursos Humanos. A interação direta com a comunidade escolar proporcionou um
aprendizado enriquecedor, permitindo uma compreensão mais profunda das nuances
envolvidas na gestão de conflitos e na promoção da segurança.
Além disso, experimentei a importância da adaptação de conteúdos teóricos para atender às
demandas específicas da comunidade, fortalecendo suas habilidades de planejamento e
execução de projetos práticos. A percepção do impacto positivo nas relações interpessoais e
na segurança da escola reforçou a relevância do trabalho extensionista no contexto da
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formação acadêmica independente qual seja a área.
A experiência me proporcionou uma visão mais holística da aplicabilidade dos conhecimentos
adquiridos, conectando teoria e prática de maneira significativa. A sensação de ter contribuído
para a construção de um ambiente escolar mais seguro e harmonioso reforçou o papel ativo
que um estudante de Gestão em Recursos Humanos pode desempenhar na sociedade.
Assim, as considerações finais sobre minha experiência destaca a importância dessa vivência
para seu crescimento profissional e pessoal, evidenciando a capacidade do curso de Recursos
Humanos em formar profissionais engajados e aptos a promoverem transformações positivas
em suas comunidades.
Depoimentos (se houver):
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO
PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação
nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Participar das ações extensionistas no âmbito do projeto "Promovendo Conhecimento e
Prevenção na Escola" foi uma experiência enriquecedora e transformadora para minha
trajetória acadêmica e pessoal. Durante a execução do projeto, percebi um notável
aprimoramento nas minhas habilidades profissionais, especialmente no que diz respeito à
comunicação e à gestão de conflitos. A interação direta com a comunidade escolar demandou
uma abordagem empática e assertiva, proporcionando um ambiente propício para o
desenvolvimento dessas competências fundamentais.
A identificação e resolução dos problemas identificados na escola foram aspectos cruciais da
experiência. Ao aplicar os conceitos de gestão de conflitos e segurança pública, observei
mudanças positivas nas dinâmicas escolares, refletindo na redução de casos de
desentendimentos entre os alunos. A abordagem preventiva adotada contribuiu para a criação
de um ambiente mais seguro e propício ao aprendizado, reforçando a eficácia das estratégias
aplicadas.
A articulação dos conhecimentos adquiridos no curso de Recursos Humanos com as ações
extensionistas foi um ponto de destaque. A adaptação dos conteúdos programáticos para
atender às demandas específicas da escola demonstrou a aplicabilidade prática dos conceitos
estudados. Isso fortaleceu minha compreensão sobre a relevância do curso na resolução de
questões sociais, reforçando a importância da integração entre teoria e prática.
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Ao refletir sobre essa experiência, percebo que as ações extensionistas não apenas
proporcionaram um campo prático para a aplicação dos conhecimentos adquiridos, mas
também me ofereceram uma visão mais ampla do impacto positivo que um estudante de
Recursos Humanos pode ter na comunidade.
A capacidade de contribuir para a construção de um ambiente mais seguro e pacífico na escola
foi gratificante e reforçou meu compromisso com a aplicação prática do conhecimento para
promover transformações positivas na sociedade.
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.
A parceria com o aluno extensionista no projeto foi uma experiência extremamente positiva
para toda a comunidade escolar. A abordagem prática e adaptada às nossas necessidades
específicas trouxe benefícios tangíveis para nossos alunos, professores e funcionários.
Notamos uma melhoria significativa nas dinâmicas escolares após a implementação do
projeto. As estratégias de gestão de conflitos e as práticas de segurança apresentadas pelo
aluno extensionista foram fundamentais para a redução de casos de desentendimentos entre
os alunos. A sensibilidade na abordagem e a promoção de um ambiente mais seguro
contribuíram para a construção de relações mais saudáveis no ambiente escolar.
Além disso, destacamos a qualidade das palestras e workshops realizados. O aluno
demonstrou uma capacidade excepcional de comunicação, envolvendo os alunos em
discussões construtivas e práticas que reforçaram os conceitos apresentados. A campanha de
conscientização também foi muito eficaz, gerando engajamento e conscientização em toda a
escola.
A articulação dos conhecimentos teóricos do curso de Recursos Humanos com as necessidades
práticas da escola evidenciou a relevância desse tipo de parceria. Agradecemos ao aluno
extensionista por sua dedicação, profissionalismo e pela contribuição significativa para o
fortalecimento da segurança e do bem-estar em nossa instituição. Esperamos poder contar
com iniciativas semelhantes no futuro.
- A Direção
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
GLINA, Nathan. Segurança pública: direito e dever. São Paulo: Almedina, 2020.
ESTEFAM, André; GONÇALVES, Victor Eduardo Rios. Direito penal esquematizado: parte geral,
vol. 2. 10. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2021.
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MATOS, Francisco Gomes de. Negociação e conflito. São Paulo: Saraiva, 2014.
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10
para cada pergunta, assinalando com um X:
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as
competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)
7. Caso queira contribuir commaior detalhamento, tragaseu depoimento/ sugestão.