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Obra:
SCHEIN, Zenar Pedro e FARIAS, Maria Eloisa: O Ensino de Ciências e Matemática nos Anos Iniciais visando a Aprendizagem Significativa.
Disponível em: <https://seer.faccat.br/index.php/coloquio/article/view/22/pdf_22> Acesso em: 14 Agosto 2015.
Apresentação da obra
O artigo se baseia em uma pesquisa de campo, de caráter qualitativo e quantitativo sobre o ensino de ciências e matemática nos anos iniciais do ensino fundamental visando á aprendizagem significativa levando em conta o conhecimento prévio do aluno e a importância do professor capacitado frente o avanço das tecnologias. Descrição da estrutura
O artigo contém dez páginas e foi divido em tópicos, sendo o primeiro destinado ao resumo, o segundo a introdução, a terceira fala sobre o Ensino de Ciências e o Ensino de Matemática nos Anos Iniciais, o quarto relata a Aprendizagem Significativa no Ensino Fundamental, o quinto foi destinado a Metodologia, o sexto foi à Análise dos dados obtidos e o sétimo e último foi feito a conclusão. 
Descrição do conteúdo
O objetivo dos autores foi aprofundar no trabalho dos professores da educação básica visando o aprendizado significativo priorizando o ensino de ciências e matemática. Percebe-se também a preocupação dos autores com a responsabilidade e capacitação dos professores, uma vez que trabalham com vários campos do conhecimento nos primeiros anos de escolarização. Levando em conta o conhecimento prévio do aluno, os autores nos chamam atenção para uma metodologia criativa e inovadora para os primeiros anos de escolarização, uma vez que os alunos estão chegando às escolas com uma grande bagagem devido ao avanço das tecnologias.
Análise do conteúdo
 O artigo é bastante interessante e esclarecedor. O mesmo faz uma análise construtiva sobre a prática docente levando em conta o aprendizado significativo e principalmente a capacitação dos professores. Corroborando com a ideia dos autores, percebo que nunca tivemos tão diante da necessidade de criar, construir, mudar e redimensionar quanto nos encontramos na era atual. A aceleração das mudanças e das inovações trouxe um problema de natureza essencialmente educacional. A promoção de aprendizagem significativa se fundamenta num modelo dinâmico, no qual o aluno é levado em conta, com todos os seus saberes. A verdadeira aprendizagem se dá quando o aluno constrói o conhecimento e forma conceitos sólido sobre o mundo, o que vai possibilitá-lo agir e reagir diante da realidade. Para tanto, como afirma os autores quando falam em inovação e dinamismo. O professor precisa desenvolver novas competências devido aos novos saberes que surgem, ou seja, os professores precisam aprender a desaprender ideias formadas e anacrônicas e avançar junto ao novo.
Recomendação da obra
O artigo é muito interessante para professores da educação básica, superior e também para reuniões pedagógicas uma vez que fala sobre a prática educativa e inovações no âmbito educacional.
Identificação dos autores
Zenar Pedro Schein possui Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela ULBRA (2014), Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004), Graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1996) e Graduação em Licenciatura Curta em Ciências e Matemática pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1992). Atualmente é professor e coordenador do curso de Matemática da Faccat (conceito 4-MEC); professor no Colégio Santa Teresinha; organizador da Jornada de Educação Matemática da Faccat; faz parte do comitê de ética e de pesquisa da Faccat. Tem experiência na área de Matemática e Física, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professor; construção do conhecimento; experimentação; prática educativa; didática; informática na educação matemática e física.
Maria Eloisa Farias possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1971), especialização em Programas de Saúde pela UFRGS (1980), especialização em Saúde Pública pela UFRGS (1982), especialização em Metodologia do Ensino Superior pela UFRGS (1983) e doutorado em Educação – Universidad Pontifícia de Salamanca (1998). Atualmente é professor titular da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Tem experiência na área de Ensino de Ciências e Biologia, com ênfase em atividades interdisciplinares, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Ambiental, Desenvolvimento Sustentável, supervisão de estágios nos diferentes graus de ensino e formação de professores.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
cursO de graduação em pedagogia
MARIA DAS GRAÇAS CARVALHO DOS SANTOS
RESENHA CRÍTICA
Ribeirão das Neves
2015
MARIA DAS GRAÇAS CARVALHO DOS SANTOS
RESENHA CRÍTICA
Trabalho de pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Ensino de Ciências e saúde infantil; Ensino de História e Geografia; Ensino de Matemática. 
Orientador: Prof. Cyntia Simone, Keila Tatiane Boni, Lilian Gavioll de Jesus, Luciane Bianchini, Maurílio Bergamo, Vilze Vidote Costa.
Ribeirão das Neves
2015