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Material de Estudo 35: Educação - Didática e Teorias da Aprendizagem
1. Qual é o principal objeto de estudo da Didática?
a) A história da educação. b) A filosofia da educação. c) Os processos de ensino e
aprendizagem, e os métodos e técnicas para otimizá-los, em diferentes contextos e níveis de
ensino. d) A psicologia da educação. e) A sociologia da educação
Resposta: c) Justificativa: A Didática é a área da pedagogia que se dedica ao estudo do "como
ensinar".
2. Qual teoria da aprendizagem defende que o conhecimento é construído ativamente
pelo sujeito, através da interação com o meio e da assimilação e acomodação de novas
informações? a) Behaviorismo. b) Construtivismo (de Jean Piaget e outros). c)
Humanismo. d) Cognitivismo. e) Inatismo.
Resposta: b) Justificativa: O construtivismo enfatiza o papel ativo do aluno na construção do
seu próprio conhecimento.
3. Qual teoria da aprendizagem enfatiza a importância do ambiente, dos estímulos, das
respostas e dos reforços no processo de aprendizagem?
a) Construtivismo. b) Humanismo. c) Behaviorismo (de Skinner, Watson e outros). d)
Cognitivismo. e) Sócio-interacionismo.
Resposta: c) Justificativa: O behaviorismo (ou comportamentalismo) foca no comportamento
observável e nas relações entre estímulos e respostas.
4. Qual teoria da aprendizagem destaca o papel dos processos mentais internos, como a
atenção, a memória, a percepção, o pensamento e a resolução de problemas, na
aprendizagem?
a) Behaviorismo. b) Construtivismo. c) Humanismo. d) Cognitivismo. e) Sócio-interacionismo
Resposta: d) Justificativa: O cognitivismo se interessa por como a mente processa, armazena e
utiliza informações.
5. Qual teoria da aprendizagem, proposta por Lev Vygotsky, enfatiza a importância da
interação social, da cultura e da mediação na construção do conhecimento? a)
Behaviorismo. b) Construtivismo. c) Humanismo. d) Cognitivismo. e) Sócio-
interacionismo (ou Teoria Sociocultural).
Resposta: e) Justificativa: Para Vygotsky, o aprendizado ocorre primeiro no plano social,
através da interação com outros, e depois é internalizado pelo indivíduo.
6. O que é a "zona de desenvolvimento proximal" (ZDP) na teoria de Vygotsky?
a) O nível de desenvolvimento atual da criança, aquilo que ela consegue fazer sozinha. b) A
distância entre o nível de desenvolvimento real da criança (o que ela consegue fazer sozinha) e
o nível de desenvolvimento potencial (o que ela consegue fazer com a ajuda de um adulto ou
colega mais experiente). c) O nível máximo de desenvolvimento que a criança pode atingir. d)
O nível de inteligência. e) A área do cérebro responsável pela aprendizagem.
Resposta: b) Justificativa: A ZDP é o conceito central da teoria de Vygotsky, indicando a área
onde a aprendizagem é mais efetiva, com a mediação adequada.
7. Qual é a principal diferença entre a abordagem tradicional de ensino e a abordagem
construtivista?
a) Na abordagem tradicional, o professor é o centro do processo, transmitindo o
conhecimento aos alunos passivos; na abordagem construtivista, o aluno é o protagonista da
sua aprendizagem, construindo ativamente o conhecimento com a mediação do professor. b)
Na abordagem tradicional, o aluno é o centro do processo; na abordagem construtivista o
professor é o detentor do conhecimento. c) Não há diferença significativa. d) A abordagem
tradicional usa mais tecnologia e) A abordagem construtivista usa mais avaliação
Resposta: a) Justificativa: Essa é a distinção fundamental: a abordagem tradicional é centrada
no professor, enquanto a construtivista é centrada no aluno.
8. O que é a "taxonomia de Bloom" (revisada)?
a) Uma classificação dos diferentes tipos de inteligência. b) Uma hierarquia de objetivos de
aprendizagem, que vão desde os mais simples (lembrar) até os mais complexos (criar),
utilizada para planejar e avaliar o processo de ensino-aprendizagem. c) Uma teoria sobre os
estilos de aprendizagem. d) Uma teoria sobre a motivação dos alunos. e) Um método de
ensino.
Resposta: b) Justificativa: A taxonomia de Bloom é uma ferramenta amplamente utilizada por
educadores para definir objetivos de aprendizagem e elaborar avaliações.