psicologia educacional 2

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Exercício: Psicologia Educacional 
 
Qual é o principal objetivo da psicologia educacional? 
 
a) Estudar o comportamento dos professores. 
b) Auxiliar no desenvolvimento emocional dos alunos. 
c) Avaliar a eficácia das técnicas de ensino. 
d) Entender as dificuldades cognitivas dos alunos. 
e) Garantir a disciplina nas escolas. 
 
A teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo propõe que: 
 
a) As crianças são passivas no processo de aprendizagem. 
b) O aprendizado ocorre em estágios fixos e universais. 
c) A linguagem é o principal fator para o desenvolvimento cognitivo. 
d) O comportamento humano é moldado exclusivamente pelo ambiente. 
e) As crianças devem ser instruídas de acordo com o método de ensino direto. 
 
Lev Vygotsky destacou a importância de qual conceito no aprendizado escolar? 
 
a) Zona de desenvolvimento próximo (ZDP). 
b) Condições favoráveis para o desenvolvimento motor. 
c) Ensino baseado na repetição mecânica. 
d) Ensino individualizado e isolado. 
e) Aprendizagem sem a interação social. 
 
Qual é o papel do psicopedagogo dentro do contexto escolar? 
 
a) Elaborar planos de aula e avaliar o desempenho dos alunos. 
b) Diagnosticar e tratar problemas de aprendizagem. 
c) Promover apenas a disciplina em sala de aula. 
d) Coordenar o currículo pedagógico da escola. 
e) Ensinar estratégias de estudo aos alunos. 
 
O que é a “teoria das inteligências múltiplas” de Howard Gardner? 
 
a) A ideia de que existe apenas uma forma de inteligência. 
b) A compreensão de que cada pessoa tem diferentes tipos de inteligência. 
c) A teoria de que o cérebro humano é imutável. 
d) A abordagem de que a inteligência depende exclusivamente do ambiente. 
e) A crença de que a inteligência é hereditária e imutável. 
 
Qual é a principal vantagem do uso da avaliação psicológica no contexto escolar? 
 
a) Identificar rapidamente o nível de conhecimento dos alunos. 
b) Compreender melhor as dificuldades emocionais e cognitivas que podem 
interferir no aprendizado. 
c) Avaliar exclusivamente as competências acadêmicas. 
d) Classificar os alunos em grupos de habilidades semelhantes. 
e) Aumentar a pressão sobre os alunos para melhorar o desempenho.