apostila de ortografia

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ORTOGRAFIA 
APOSTILA 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
REVISANDO... S 
 
 
1. Leia o texto a seguir: 
 
 
Quantos sapos! 
Lizette Geny Rando 
 
Vanessa viu um sapo apressado 
como ele só. 
– Fale, seu sapo, onde o senhor vai 
passear? 
– Não sei, menininha, eu quero é 
pular, sair por aí, nadar e nadar. Quer 
vir comigo conhecer o meu lago? Ele é 
muito bonito e está cheio de sapos. 
Ele tanto insistiu que Vanessa o 
seguiu. 
Sapos sapecas, sapos sossegados, sapos dançando... 
Vanessa viu sapos também cantando. 
Viu sapo Salá, sapo Silu, sapo Solé, sapo Sulu e sapo 
Seilá. 
O sapo Silu escorrega e... tibum!! – cai na água. 
Vanessa tenta pegá-lo, se desequilibra e também cai 
na água. 
Todos os sapos começam a dar risada, vão se 
aproximando, sobem na menina e pulam no lago. 
Vanessa se enche de alegria em ser o trampolim da 
saparia. 
 
 
2. Leia as palavras com s ou ss. Estude-as e prepare-se para um bingo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Reflita, raciocine e responda: 
→ O que você percebeu sobre o som do “s” nas palavras deste 
exercício? Escreva suas conclusões sobre... 
a) ...“S” inicial: 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
b) ...“SS”: 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
c) ... consoante + “S”: 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
• Faltou algum som do “s” na tabela acima? Qual? Quando ele é 
usado? Uma dica: é o “s” de uma parte do corpo do passarinho. 
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 saltar seleção sobrinho 
sapatilha simples sorveteiro 
santista silêncio sozinho 
segurança símbolo suporte 
 
 promessa depressa travesso 
passagem travesseiro girassol 
passageiro assim assustado 
interessante assunto necessidade 
 
 bolsa conselho ensinar 
salsa conversa personagem 
falso inseto personalidade 
salsicha pensamento urso 
 
 
 
QUADRO 1 
 
No – salgueiro – início – falso – das – sorte – palavras – conversa – e – 
depois – pensamento – de – inseto – consoante – cansado – usamos – 
urso – apenas – um – assim – s. 
QUADRO 2 
 
salgueiro – assim – falso – sorte – conversa – pensamento – inseto – 
urso - cansado. 
• Agora é hora do nosso bingo! Sua professora falará um número 
da chamada. A criança que for esse número, dirá uma palavra do 
bingo. Quando alguém completar 10 palavras marcadas, a 
brincadeira acaba e esta criança será a vencedora. 
→ Que palavra você falou? 
→ Quem venceu? 
 
3. Desvende o segredo e descubra a mensagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• O que você descobriu? Escreva cinco nomes próprios que 
comprovem que essa mensagem é verdadeira. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
4. No texto “Quantos sapos!”, sublinhe todas as palavras que têm s e 
depois escreva-as nas colunas adequadas, sem repeti-las: 
 
Monossílabas Dissílabas Trissílabas Polissílabas 
 
 
5. Complete as palavras com s, ss ou x. 
 
a) trave _____o 
b) ur_____o 
c) _____obrinho 
d) trou_____e 
e) _____im 
f) nece_____idade 
g) trave____eiro 
h) _____uporte 
i) com_____elho 
j) pró____imo 
k) deze______eis 
l) in______eto 
m) pa______agem 
n) ______antista 
o) ______egurança 
p) a______im 
q) au______iliar 
r) en______inar 
 
• Escolha oito palavras das que você completou e escreva cinco frases, 
usando duas palavras do exercício em cada frase. Mas atenção! Você 
deverá variar o tipo de frase. 
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
• Agora, classifique as frases que você criou. Escreva a classificação 
nos retângulos abaixo de cada frase. 
7. Pesquise palavras em livros ou jornais e cole nas colunas. Cada 
coluna deverá conter sete palavras. 
s no início da palavra s depois de consoantes 
 
 
 
 
 
 
 
ss s com som de z 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Desafio! Escreva uma única frase com o máximo de palavras com 
“s” que você conseguir. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
9. Complete as palavras com s ou ss. Depois, pinte no esquema a 
seguir as letras das alternativas completadas com s. 
 
a) prome _______ a 
b) bol _______ a 
c) con_______ elho 
d) _____obrinho 
e) a_______unto 
f) ______ apatilha 
g) en________inar 
h) conver_______ar 
i) ur_____o 
j) nece______ário 
l) a________im 
m) _______alada 
n) a_______obio 
o) _______ítio 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. Descubra sete palavras escondidas e pinte-as cada uma de uma cor 
diferente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Ditado de frases. 
1) _________________________________________________________ 
2) _________________________________________________________ 
3) _________________________________________________________ 
4) _________________________________________________________ 
5) _________________________________________________________ 
6) _________________________________________________________ 
7) _________________________________________________________ 
8) _________________________________________________________ 
9) _________________________________________________________ 
10) _______________________________________________________ 
 
11. Preencha a cruzadinha. 
 
1) A mulher usa para dormir. 
2) Utilizamos para plantar flores. 
3) Onde moramos. 
4) Usamos no frio. 
5) As aves usam para voar. 
6) Usamos para cortar papel. 
7) Nome de uma flor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13. Leia em voz alta este diálogo: 
 
“ – Legal! Vamos tomar um lanche juntas? 
 – Vamos! – respondeu Anita, Feliz e espantada.” 
 
▪ Copie do trecho as palavras solicitadas: 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra(s) terminadas em s Palavra (s) terminada(s) em z 
 
_______________________________________ 
 
 
_______________________________________ 
14. Pronuncie primeiro as palavras da primeira linha e, depois, as da 
segunda: 
 
 Mas quis atrás antes avós 
 
 
 
 paz fiz traz talvez voz 
 
▪ Nessas palavras, o som do s e o som do z são iguais ou diferentes? 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
15. Complete cada item abaixo com uma dupla de palavras da questão 
14: 
 
a) Eu _________________ o almoço, mas não _____________ almoçar. 
b) O mundo precisa de ________, __________ cultiva a guerra. 
c) Minha mãe falou que ____________ passe na escola _______________ 
de ir para o trabalho. 
d) Ela ___________ nas mãos a toalha que estava ____________da porta. 
e) Ouvi a _____________ de meus ________________ e gritei de alegria! 
 
16. Leia as palavras em voz alta. Observe o som da letra s nos dois 
grupos de palavras: 
 
grupo A visita brasileiro raposa fantasia pesadelo 
grupo_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
8. Desafio! Escreva uma frase na qual você deverá empregar “onde” e 
“aonde”. 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
MENOS 
 
1. Leia a frase abaixo. 
 
A revista desta semana apresentou menos reportagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
▪ Agora reescreva as frases substituindo a palavra mais pela palavra 
menos. 
 
a) Hoje havia mais carros no trânsito. 
 
_________________________________________________________________ 
 
b) Minha prima tem mais figurinhas. 
 
_________________________________________________________________ 
 
c) Pedi para colocar mais chocolate no meu leite. 
 
_________________________________________________________________ 
 
d) Meu pai pediu para eu comer mais. 
 
_________________________________________________________________ 
 
e) Os meteorologistas previam mais chuva para amanhã. 
 
_________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A palavra menos nunca varia, ou seja, não possui masculino, 
feminino, singular ou plural. 
Ela sempre será empregada dessa forma com qualquer palavra que 
estiver acompanhando. 
Data: ______/______/______ 
 
MAIS / MAS / MÁS 
 
Mais ou mas, eis a questão? 
Estas duas palavras existem na língua portuguesa e estão corretas. 
Porém, os seus significados são diferentes e elas devem ser usadas em 
situações diferentes. A palavra mas é usada, principalmente, com sentido de 
porém, todavia, contudo. A palavra mais indica, principalmente, o aumento da 
quantidade, sendo antônima de menos. 
 
1. Complete com mas ou mais: 
 
a) Ele foi, _________ a filha ficou. 
b) Sou apaixonado por uma garota, _______ ela não me dá bola. 
c) Estude ______ e passará no vestibular. 
d) Carolina é inteligente, _______ pouco simpática. 
e) O ferro é ________ barato que o ouro. 
 
2. Nas frases abaixo, troque as palavras destacadas por menos e porém, 
de maneira adequada: 
a) O ator principal recebeu mais aplausos que os outros. 
________________________________________________________________ 
b) A natureza é nossa aliada, mas os homens não a respeita. 
________________________________________________________________ 
c) Quase não existem jacarés, mas os homens continuam caçando-os. 
_________________________________________________________________ 
d) Quanto mais amigos, mais felizes somos. 
_________________________________________________________________ 
E o más? Quando usá-lo? 
 
→ Más é o plural de má que por sua vez é o feminino de mau. 
 
http://www.dicio.com.br/mas/
http://www.dicio.com.br/mais_2/
3. Relacione as colunas de acordo com o uso de “mas”, “más” e “mais”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Escreva três frases mostrando que você compreendeu o uso correto 
de “mas”, “más” e “mais”. Ah! Todas as frases deverão ser 
interrogativas. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Leia os balõezinhos e responda: 
 
 
 
• As palavras destacadas no último balãozinho têm o mesmo 
significado? Converse sobre o significado delas. 
Data: ______/______/______ 
 
A OU HÁ, QUAL DEVO USAR? 
 
Para saber se você deve usar “a” ou “há” apresentamos aqui algumas 
dicas para facilitar a eliminação de dúvidas a esse respeito: 
 
• Usa-se “há” quando o verbo “haver” é impessoal, tem sentido de 
“existir” e é conjugado na terceira pessoa do singular. 
 
Exemplo: 
 
 Há um modo mais fácil de fazer essa massa de bolo. 
 Existe um modo mais fácil de fazer essa massa de bolo. 
 
• Ainda como impessoal, o verbo “haver” é utilizado em expressões 
que indicam tempo decorrido, assim como o verbo “fazer”. 
 
Exemplo: 
 
Há muito tempo não como esse bolo. 
Faz muito tempo que não como esse bolo. 
 
Logo, para identificarmos se utilizaremos o “a” ou “há” substituímos 
por “faz” nas expressões indicativas de tempo. Se a substituição não alterar 
o sentido real da frase, emprega-se “há”. 
 
Exemplo: 
 
Há cinco anos não escutava uma música como essa. 
 
Substituindo por faz: 
 
Faz cinco anos que não escutava uma música como essa. 
• Quando não for possível a conjugação do verbo “haver” nem no 
sentido de “existir”, nem de “tempo decorrido”, então, emprega-se “a”. 
Caso não trate de tempo passado o correto é usar a preposição “a”, 
indicando futuro, algo que ainda vai acontecer. 
Encontraremos-nos daqui a um ano. 
http://www.comoescreve.com/2012/12/quando-usar-ha-ou-a.html
Daqui a dois dias voltaremos da viagem. 
 
Atenção: 
 
Devemos usar a preposição "a" quando se referir à distância: 
• Estamos a cem quilômetros da capital do estado. 
• Moro a uns cem metros de minha amiga. 
 
Recapitulando: 
 
Tempo passado, decorrido – há = (faz) 
Tempo futuro – a 
 
Exemplo: 
 
Daqui a pouco você poderá ir embora. 
Estamos a dez minutos de onde você está. 
Importante: Não se usa “Há muitos anos atrás”, pois é redundante, 
pleonasmo. Não é necessário colocar “atrás”, uma vez que o verbo “haver” 
está no sentido de tempo decorrido. 
 
1. Qual alternativa completa a frase corretamente? 
 
“Diga ____ elas que estejam daqui ____ pouco ____ porta da biblioteca”. 
 
a) à, há, a b) a, há, à c) a, a, à d) à, a, a e) a, a, a 
 
2. Analise o enunciado subsequente com vistas a detectar possíveis 
desvios que porventura transgridam o padrão formal da linguagem. No 
caso de haver, registre seus comentários acerca desse(s). 
 
Há três anos atrás visitamos as praias nordestinas. 
 
 
 
 
 
 
3. Complete com Há, a ou à: 
 
a) Daqui _____ pouco rezaremos pelo sucesso da cirurgia. 
b) Parece que foi _____ tão pouco tempo. 
c) _____ alguns anos, os vestibulares se constituíam de questões 
dissertativas. 
d) _____ bem pouco tempo, todos os vestibulares no Brasil constarão de 
questões subjetivas. 
e) Ela chorava de medo _____ muitas horas e sempre _____ tardinha. 
f) O livro chegou _____ um mês? 
g) _____ dias ele está viajando? 
h) Partirei daqui _____ uma semana. 
i) Não tiro férias _____ muito tempo. 
j) Daqui _____ três dias, verei um amigo que conheço _____ vinte anos. 
 
RELEMBRANDO...Palavras com H 
 
A letra h não representa nenhum fonema, nem pode ser considerada 
uma consoante. Veja como é usada: 
 
→ Por tradição: 
Bahia 
 
Observações: 
 Não se usa o h nos seguintes vocábulos derivados: 
 baiano laranja-da-baia baianísmo 
 
→ No início das palavras, quando etimológico: 
 
homologar – do grego homós = semelhante + legein = dizer 
herói – do grego héros 
hesitação – do latim haesitatione 
habitar – do latim habitare 
 
→ Como integrante dos dígrafos ch, lh, nh: 
cachimbo telha companhia 
encher bilhete banho 
 
→ Em compostos unidos por hífen, se o h inicial do segundo elemento 
for de origem etimológica: 
 
anti-higiênico pré-histórico super-homem semi-humano 
 
 Observações: 
 Não se usa o h em palavras derivadas e em composto sem hífen: 
 inábil reaver lobisomem 
 reabilitação desarmonioso 
 
 
→ Em certas interjeições: 
 
 
 
Veja algumas palavras que podem causar dúvida quanto à grafia: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com H 
hálito 
haste 
haver 
hediondo 
hélice 
herança 
herbário 
herbívoro 
herói 
hesitar 
híbridohiena 
higiene 
hindu 
hipismo 
histeria 
 
hoje 
homicida 
honesto 
honra 
horário 
horizonte 
horóscopo 
horror 
 
horta 
hospício 
hotel 
humano 
humilde 
humilhar 
humor 
húmus 
Sem H 
agora 
desumano 
erva 
êxito 
ombro 
ontem 
umedecer 
úmido 
 
ah! oh! ih! hem! Bah! 
• Leia com atenção! 
 
O Mineirinho se chega pro chefe da estação, com aquela calma que 
Deus lhe deu, palitinho no canto da boca, canivetinho limpando as unhas, 
pergunta: 
– Moço, o expresso já passou? 
– Já, sim senhor. 
– E o trem do subúrbio? 
– Passou às oito e meia. 
– E o trem de carga? 
– Só passa à meia-noite 
– Quer dizer que não tem nenhum trem agora? 
– Não, senhor. 
– Nem manobrando? 
– Não – berrou o chefe, já irritado. – Por quê? O senhor vai viajar? 
– Não, quero atravessar a linha. 
(Ziraldo, Literatura comentada. São Paulo, Abril Educação, 1982. PP. 73-74.) 
 
O h que não constitui, sozinho, um fonema é encontrado em dígrafos 
como se vê no texto lido: chefe, lhe, canivetinho, nenhum, senhor, linha. 
Leia: 
 
 Lá vem o Homem da Meia-Noite 
Vem pelas ruas a passear 
A fantasia é verde e branca 
Para brincar o carnaval. 
Hino do Clube Carnavalesco de Alegoria Misto 
“O Homem da Meia-Noite. Olinda/ PE 
Autor: Benedito Bernardino da Silva. 
 
1. Qual o som da letra h no texto anterior? 
____________________________________________________________ 
 
2. Complete as palavras usando h, quando necessário. Se quiser, consulte 
o dicionário: 
 
___ospital 
___omem 
___abacaxi 
___otel 
___orário 
___elefante 
___ilha 
___oje 
___omenagem 
___ino 
___uva 
___arara 
___ovelha 
___erói 
___eterno 
 
 
3. Pesquise, em jornais e revistas, cinco palavras escritas com h 
no início, recorte e cole-as: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Numere as palavras derivadas das colunas de acordo com o segmento a 
que pertencem: 
 
 
(1) horror 
(2) humilde 
(3) hábil 
(4) herdar 
(5) humor 
(6) história 
 
 
 
( ) habilidade 
( ) horrível 
( ) herdeiro 
( ) histórico 
( ) humilhação 
( ) humorístico 
( ) humilde 
( ) humorista 
( ) historiador 
( ) horroroso 
( ) herança 
( ) habilitação 
 
→ O que acontece com o “h” quando escrevemos palavras da mesma 
família de uma palavra que inicia com “h”? 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
5. Agora, escreva uma frase com cada palavra da primeira coluna. 
→ Frase exclamativa 
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
→ Frase interrogativa 
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
→ Frase declarativa negativa com a palavra “nunca” 
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
→ Frase declarativa afirmativa 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
6. Vamos brincar de adedonha do “h”. A professora dará o sinal e 
todos da classe deverão escrever palavras iniciadas com “h” para 
completar o quadro a seguir. 
Nome 
 
________________________________________________ 
________________________________________________ 
Lugar 
 
________________________________________________ 
________________________________________________ 
Objeto 
 
________________________________________________ 
________________________________________________ 
Animal 
 
________________________________________________ 
________________________________________________ 
 
→ Quem conseguiu escrever mais palavras? 
 
 
7. Copie no caderno tarjado (com caneta azul) o texto do Ziraldo. 
 
8. Ditado de palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
SOB / SOBRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fiquei pensando... 
 Como é que alguém conseguiu por o carro embaixo 
da calçada? 
 
 Esses dias eu estava 
lendo um jornal e fiquei 
assustado! Veja só o que 
estava escrito! 
Atenção! Quando escrevemos SOB estamos querendo dizer que uma 
coisa está EMBAIXO de outra. 
Já, quando escrevemos SOBRE estamos dizendo que algo está EM 
CIMA. 
Evidente que o autor da matéria não quis dizer que havia 
material EMBAIXO da calçada (nem seria possível!), mas, sim, que havia 
muita coisa acumulada EM CIMA da calçada, ou seja, SOBRE a calçada. 
Assim como o da segunda matéria (na revista) não queria dizer que alguém 
“voaria” EMBAIXO do rio, o que seria impossível. 
 
Portanto as frases corretas deveriam ser grafadas dessa forma: 
• “Automóvel em péssimo estado SOBRE calçadas e estacionado…” 
• “…corajosos podem ‘voar’ SOBRE o Rio Peixe…” 
 
É preciso estar sempre atento(a) para não cometer esse tipo de erro. 
Certo?! 
 
A palavra “sobre” também tem outro uso. Ela é usada quando 
falamos A RESPEITO DE algo e a aplicação de SOBRE, neste tipo de frase e 
com esse sentido, não tem nada com o “em cima” e “embaixo” explicado 
anteriormente. Veja os exemplos: 
 
• Na reunião falarei SOBRE tecnologia. 
• Me perguntaram SOBRE a reunião que tivemos. 
 
Com vimos, “sob” significa “embaixo de”, mas também se usa em 
expressões como “sob o comando de”, “sob controle”, “sob o domínio de”, 
“sob a direção de”, “sob o governo de”, “sob medida”, “sob a mira de”, 
“sob a ótica de”, “sob o pretexto de”, “sob pressão”, “sob censura”. 
Entendeu? 
 
1. Complete com “sob” ou “sobre” de acordo com o sentido que se pede. 
 
a) As crianças estão brincando __________ a mesa. (embaixo de) 
b) A mala estava __________ a mesa. (em cima de) 
c) O Brasil esteve __________ forte ditadura militar. (no controle de) 
d) Filisbina só usa roupas de marca e __________ medida. (de acordo 
com) 
e) Naquele tempo, quase nada se conversava __________ política. (a 
respeito de) 
f) Analisamos aquela conversa __________ novo ângulo. (a partir de) 
g) Tudo isso se passou __________ o governo Lula. (durante) 
h) Esse menino exerce boa influência __________ os colegas. (em 
relação de dominância) 
i) O raio de sol incidiu __________ a neblina. (de encontro a) 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
SONS DO X 
 
1. Leia. 
 
DEIXE A NATUREZA VIVER! 
 
▪ Expansão das pastagens e das fronteiras agrícolas. 
▪ Exploração e extração ilegal da madeira. 
▪ Destruição de enormes extensões de nossas florestas. 
▪ Queimadas criminosas. 
▪ Envenenamento das águas por resíduos tóxicos. 
▪ Pesca com explosivos provocando a morte de peixes. 
 
Com tudo isso, nosso oxigênio está indo embora, nossas fontes estão 
secando, muitas espécies de animais e plantas já se extinguiram e outras, 
ainda existentes, encontram-se ameaçadas de extinção. 
Não deixe que o jequitibá, o pau-brasil, o mogno, o xaxim, o cacto, a 
bromélia, a orquídea, o peixe-boi, o tamanduá-azul, o mico-leão-dourado e 
muitas outras espécies se extingam. 
 
a) Leia em voz alta as palavras destacadas. A pronúncia do x é a mesma 
em todas as palavras? 
 
 
b) Copie do texto as palavras destacadas, observando o som da letra x. 
 
 
 
 
 
 
 
Letra X 
Som de ch 
______________________________________________
__ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Observe as palavras com x (som de ch): 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Agora, observe as letras que vêm antes do x. O que é possível 
concluir? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
3. Identifique a palavra que não faz parte do grupo abaixo: 
 
 
 
 
 
a) Observe agora todas as palavras que fazem parte do grupo e escreva 
uma regra para o uso do x nesse caso. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________4. Copie as frases a seguir, completando as palavras com x ou ch. 
 
Som de z 
Som de cs 
Som de s 
 
______________________________________________
__ 
 
______________________________________________
__ 
 
______________________________________________
__ 
peixe faixa queixa 
 caixão deixar peixada 
 baixo 
ameixa afrouxar 
enxaqueca – enxergar – enxada– enxaguar 
enxugar – enxurrada – enxoval – abacaxi 
a) A noiva perdeu todo o seu en ___oval durante a en ___ente. 
b) O engra ___ate não gostava de engra ___ ar a bota do gaú ___ o. 
c) O ca ___orro comeu a salsi ___a que estava caída no ___ão. 
d) A ___upeta do bebê tinha gosto de ___ocolate . 
e) O menino ___ereta tentou abrir a fe ___ adura do cai ___ote com uma 
faca. 
5. Encontre a palavra que não faz parte do grupo e escreva-a abaixo. 
exagero 
 exemplo 
 extinção 
 exame 
 exibição 
 exercícios 
 exaltação 
exército 
exercer 
exato 
exótico 
exige 
exuberante 
 
a) O que há em comum em todas as palavras que fazem parte do grupo? 
_________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________ 
b) Observe as letras que vêm antes e depois do x nessas palavras e 
escreva uma regra para o uso do x com som de z. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
6. Escreva 2 palavras da mesma família de: 
 
a) exemplar ___________________________________________________ 
b) examinar ___________________________________________________ 
c) exercer _____________________________________________________ 
d) exaltar ______________________________________________________ 
e) exibir _______________________________________________________ 
f) exigir _______________________________________________________ 
g) exilar _______________________________________________________ 
h) exagerar ____________________________________________________ 
i) executar ____________________________________________________ 
j) exato _______________________________________________________
 
7. Copie palavras a seguir, completando-as com x ou z. 
 
 
a) e ___ílio 
b) e ___ótico 
c) e ___altação 
d) ê ___odo 
e) e ___istência 
f) e ___ame 
g) cru ___ado 
h) e ___onerar 
i) vi ___inho 
j) e ___ército 
k) a ___edo 
l) ___umbido 
 
8. Agora, descubra no quadro quais são as palavras em que o x tem o 
som de s e escreva-as abaixo. 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________ 
 
 
 
enxugar – exercício – externo – exagero 
explosão – extremidade – exibir – exclusivo 
expectativa – exame – expressão – expresso 
caixote – exclamar – texto – explorar 
9. Descubra se as palavras são escritas com s ou x. Consulte o 
dicionário para realizar o exercício, escrevendo-as corretamente. 
 
a) e ___petáculo 
b) te ___te 
c) e ___pectativa 
d) e ___periência 
e) e ___plosivo 
f) e ___posição 
g) e ___tranho 
h) e ___pecial 
i) de ___cobrir 
j) e ___queleto 
k) e ___poente 
l) e ___perto 
m) e ___pressão 
n) e ___pedição 
o) e ___colher 
p) e ___clamar 
 
 
10. Identifique a palavra que não faz parte do grupo a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Explique o que há em comum no restante das palavras. 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 táxi durex xerox fixar tórax 
 
 boxe oxigênio crucifixo exigente 
 
 axila complexo sexo tóxico 
Data: ______/______/______ 
 
SONS DO – RAM / RÃO 
 
1. Leia as notícias. 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Qual das notícias foi publicada primeiro? Como você descobriu? 
b) Qual é a sílaba tônica dos verbos que estão no futuro? 
c) Com que sílaba terminam esses verbos? 
d) Os verbos da notícia B informam fatos que já aconteceram ou vão 
acontecer? 
e) Qual é a sílaba tônica do verbos que estão no pretérito? 
f) Com que sílaba terminam esses verbos? 
 
 
2. Agora, elabore uma regra relacionada com o modo como esses verbos 
são escritos. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
3. Faça frases com os verbos abaixo, prestando atenção se a ação que 
eles indicam já aconteceu ou vai acontecer. 
 
 a) receberão b) receberam c) voltaram d) voltarão 
 
Alunos participam da Bienal 
 
Os alunos da Escola 
Monteiro Lobato participarão 
da Bienal do Livro no dia 25 
de abril. Na oportunidade, 
autografarão os livros de 
fábulas produzidas por eles e 
darão entrevistas explicando 
como o trabalho foi 
desenvolvido. 
Alunos participaram da 
Bienal 
 
Estão de parabéns os 
alunos da Escola Monteiro 
Lobato que participaram da 
Bienal do Livro. Eles 
receberam um prêmio 
especial da Câmara do Livro 
pela qualidade do trabalho 
que produziram. 
a) ____________________________________________________________
____________________________________________________________ 
b) ____________________________________________________________
____________________________________________________________ 
c) ____________________________________________________________
____________________________________________________________ 
d) ____________________________________________________________
____________________________________________________________ 
 
4. Leia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Circule os verbos da notícia. 
• Responda. 
A maioria dos verbos da notícia estão no tempo futuro ou no tempo 
pretérito? 
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
5. Reescreva a notícia de forma que os fatos indiquem ações que já 
aconteceram. 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Índios do Xingu em São Paulo 
 
 Cinquenta índios da tribo dos cuicuros estarão nos 
meses de abril e maio na Toca da Raposa, em Jequitibá. 
Eles mostrarão como é a vida de uma aldeia, 
apresentarão seus cantos e danças e exibirão seus 
artesanatos. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
6. No texto a seguir, três palavras foram escritas, de propósito, 
incorretamente. Encontre essas palavras, sublinhe-as e reescreva-as 
corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
OS INDESEJÁVEIS RATOS 
 
 
 No início do século XX, as cidades de São Paulo, Rio de Janeiro 
fizerão uma campanhade saúde pública em que se ofereciam 100 réis 
por rato, que seria levado ao incinerador público. Nessa época o lixo 
vivia espalhado por todo o lado, e os ratos proliferarão em 
abundância, transmitindo doenças à população. A campanha 
inicialmente foi um sucesso, mas algumas pessoas mal- intencionadas 
passarão a criar esses animais para ganhar dinheiro! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Leia, no quadro, as duplas de verbos. 
 
 
 
 
 
 
• Pinte de amarelo os verbos que estão no tempo futuro. Depois circule 
a sílaba tônica desses verbos. 
 
• Responda. 
Os verbos que você copiou são palavras oxítonas ou paroxítonas? Por 
quê? 
 
• Os verbos que você não pintou estão no tempo passado. Também 
circule a sílaba tônica deles. 
 
• Responda. 
Esses verbos são palavras proparoxítonas ou paroxítonas? Justifique 
sua resposta. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
8. Complete as frases de forma adequada. 
 
a. A terminação - ram dos verbos indica ideia de __________________. 
b. A terminação - rão do verbos indica ideia de ___________________. 
 
 
 
 
 
compraram 
comprarão 
levaram 
levarão 
reciclaram 
reciclarão 
Data: ______/______/______ 
 
CONSOANTES MUDAS 
 
1. Leia. 
ÍNDIOS 
 
Primeiros habitantes do território brasileiro, os índios nos deram de 
herança uma das características básicas de nossa formação cultural: a 
liberdade. Outro costume importante que o homem branco “copiou” do 
índio é o banho diário. 
 
▪ Separe as sílabas da palavra destacada, no trecho acima. 
 
 
→ Observe que na língua portuguesa existem muitas palavras com 
consoantes mudas. 
 
2. Leia as palavras a seguir observando as consoantes em destaque. 
 
 
 
 
▪ Marque a alternativa adequada. 
Nessas palavras, as consoantes em destaque: 
 
 
 
 
 
 
 
magnífico obter técnica helicóptero 
vêm seguidas de vogal. 
não vêm seguidas de vogal. 
3. Pinte as figuras formando grupos de palavras da mesma família. Use 
uma cor para cada grupo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Agora, copie todas as palavras da atividade anterior. Classifique-as 
quanto à sílaba tônica, escrevendo: 1 para oxítona, 2 para paroxítona e 
3 para proparoxítona e separe as sílabas. 
 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
 
advogado 
admiração 
decepcionado 
opcional 
recepcionar 
absolutamente 
absoluto 
recepção 
admirar 
advocacia 
adquirido 
admirado 
apto 
optar 
decepção 
adquirir 
aptidão 
opção 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
_______________________ _______________________________ 
 
▪ Responda. 
 
→ Na separação de sílabas dessas palavras, o que aconteceu com as 
consoantes não acompanhadas de vogal? 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
 
5. Observe as letras dos quadrinhos e escreva quatro palavras 
começadas com essas letras. 
 
 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
 
6. Complete as palavras com as consoantes b, c, p, g. Depois copie-as. 
 
 
a) i ____ norar 
b) convi ____ to 
c) dece ____ ção 
d) o ____ servar 
e) infe _____ção 
f) indi ____ nado 
g) cá _____ sula 
h) su ____ marino 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AD PS AB 
Data: ______/______/______ 
 
ISAR / IZAR 
 
Leia o texto com atenção: 
 
A paca Filisteia 
 
A paca Filisteia faltou de aula. Foi, então, à casa do 
coelho Fred, a fim de saber o que o professor tinha 
dado na sala. Fred disse: 
– O professor pediu que cada aluno preenchesse 
esta ficha para atualizar os dados individuais, para a 
escola. Falou também para pesquisar sobre como 
modernizar o ensino nas escolas da Floresta. 
– Que livros posso utilizar? 
– Qualquer um que fale de cursos para atualizar o 
ensino nas escolas. 
– Chic! Foi bom você me avisar! Vou improvisar 
umas ideias de que o professor vai gostar. 
– Depois você mostra, para eu ler e analisar. 
 
➢ Retire do texto palavras com sufixo isar e izar. 
 
ISAR ou IZAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ISAR 
Palavra primitiva com is 
verbo com isar 
IMPROVISO 
IMPROVISAR 
IZAR 
Palavra primitiva que não tem is 
Verbo com izar 
CICATRIZ 
CICATRIZAR 
 
1. Utilize isar ou izar e complete as palavras abaixo: 
 
 
 
 
 
improviso _________________ 
aviso _____________________ 
liso ______________________ 
análise ____________________ 
real _______________________ 
canal ______________________ 
final _______________________ 
eterno______________________
 
2. Complete o quadro conforme o modelo, escrevendo verbos. 
 
→ Faça uma frase com cada verbo que você escreveu. Utilize os sinais 
de pontuação indicados. 
a) Ponto final 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
b) Ponto e vírgula 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
PALAVRA PRIMITIVA ISAR IZAR VERBO 
concreto X concretizar 
pesquisa 
símbolo 
profeta 
improviso 
análise 
preciso 
ISAR IZAR 
c) Ponto de exclamação 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
d) Ponto de interrogação 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
e) Dois pontos 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
f) Vírgula 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
g) Vírgula e ponto final 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
3. Ditado de palavras: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA 
TRÁS / TRAZ / ATRÁS 
 
E lá vamos nós para mais um trio de palavras que geram bastante 
dúvidas na linguagem escrita. 
O “traz” ou “trás” na linguagem falada até que passa despercebido, 
mas e na hora de escrever, qual a função de cada um? E o “atrás”? 
Vamos verificar o uso dessas palavras em algumas frases e conferir o 
que cada uma significa e como deve ser usada. 
• A riqueza (traz)(trás) ou não muita felicidade? 
Para você, ser rico é sinônimo de felicidade? Questões de alegrias à 
parte, vamos entendercomo deve ser dada essa resposta: com o “traz” ou 
“trás”? 
→ O termo “trás” tem o mesmo sentido de atrás, detrás. Nesse sentido, 
ele vai assumir a função de advérbio de lugar. Outra dica é o fato dele 
sempre vir na companhia de uma preposição. Com isso, fique bem 
esperto, pois teremos formado uma locução adverbial. 
Veja alguns exemplos: 
• Maria Eduarda olhou para trás e parecia estar muito arrependida de 
todas as besteiras que fez. 
• O grupo de ladrões surgiu de trás da casa abandonada. 
• Naquela cena, a atriz passa por trás do bailarino e não fica na frente 
dele. 
→ “Traz” tem o mesmo sentido de condução, transporte, causa e também 
significa ocasionar ou oferecer. “Traz” é uma forma verbal. 
 
 
 
1. Veja o verbo “trazer” conjugado e pinte a forma traz. Em seguida, 
complete a frase. 
 
Verbo trazer - Presente do indicativo: 
(Eu) trago 
(Tu) trazes 
(Ele) traz 
(Nós) trazemos 
(Vós) trazeis 
(Eles) trazem 
Verbo trazer - Imperativo: 
(Eu) --- 
(Tu) traz 
(Ele) traga 
(Nós) tragamos 
(Vós) trazei 
(Eles) tragam 
 Traz é o verbo trazer conjugado na ______ pessoa 
do ________________ , no presente do modo 
indicativo e a ______ pessoa do ________________ , no 
modo imperativo. 
 
Veja alguns exemplos: 
• João Ricardo sempre traz notícias excelentes para a comunidade. 
• A água poluída desses rios traz graves doenças à população, a 
exemplo da leptospirose. 
• Ana Maria traz café bem fresco todos os dias da semana. 
• Fernanda, traz o livro para mim. 
 
Agora que você já entendeu as regras, responda àquela primeira 
pergunta: 
A riqueza (traz)(trás) ou não muita felicidade? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
2. Leia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
▪ Traz é uma forma verbal. Marque em que tempo está empregada. 
 
 
 
▪ Escreva o infinitivo desse verbo. 
 
_________________________________________________________________ 
 
▪ Marque a alternativa adequada. 
 
As palavras trás e atrás são advérbios que indicam: 
 
 
3. Complete cada frase com uma das palavras abaixo. 
 
 
 
a) O gato se escondeu __________________ do sofá. 
b) Este jornal _____________________ notícias da capital e do interior. 
c) Manoel sempre __________________ bombons para mim. 
d) – _________________! Não chegue perto de mim! 
e) Comprar em liquidação nem sempre _______________ vantagens. 
presente pretérito 
futuro 
tempo modo lugar 
TRAZ ATRÁS (PARA) TRÁS 
f) A menina correu para ___________ da porta. 
g) Aonde a vaca vai, o boi vai ________________. 
h) Vamos ver quem __________________ mais frutas do pomar? 
i) _____________ da igreja tem um lindo jardim. 
 
4. Reescreva as frases, substituindo as palavras em destaque pelos seus 
antônimos traz ou atrás. 
 
a) O ônibus leva os passageiros para o trabalho. 
b) Ele leva o livro para a escola. 
c) Ficou parado em frente ao gol. 
d) Os alunos permaneceram em frente ao professor. 
e) O carro parou em frente ao colégio. 
f) A carroça leva os mantimentos. 
g) Caminhem um na frente do outro. 
 
5. Escreva uma legenda para cada ilustração. Nas frases que você 
construir devem aparecer estas palavras: 
▪ TRAZ OU ATRÁS 
 
 
 
 
 
1) ___________________________________________________________
___________________________________________________________ 
2) ___________________________________________________________
___________________________________________________________ 
3) ___________________________________________________________
___________________________________________________________ 
 
 
 
1 
2 3 
Data: ______/______/______ 
 
ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA 
SEÇÃO / SESSÃO / CESSÃO 
→ Leia o cartaz com bastante atenção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Preencha com seção, sessão ou cessão. 
 
a) Este filme sempre é exibido na ____________ da tarde. 
b) Foi preciso fazer uma _____________ com estilete na casca da árvore. 
c) Ainda não autorizei a _____________ das dez cestas básicas. 
d) Todas as ____________ do supermercado teriam sido vistoriadas. 
e) No Centro da cidade houve uma ___________ de pancadaria. 
f) A _____________ com o psicólogo durou quase duas horas. 
g) Na última ______________ da Câmara, o projeto foi aprovado. 
h) Os jornais noticiaram a ______________ do material reciclável aos 
catadores. 
 
2. Ditado. Atenção! Sua professora falará as frases e você escreverá 
apenas as palavras seção, sessão ou cessão. 
 
Data: ______/______/______ 
 
ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA 
SEXTA / SESTA / CESTA – CUMPRIMENTO / COMPRIMENTO 
 
1. Leia os significados de algumas palavras que,no dia a dia, podem 
causar dúvidas quanto à forma que devem ser escritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Geraldo Mattos. Dicionário Júnior da língua portuguesa. 
São Paulo : FDT. 2005; 558-559 
 
▪ Sabendo disso, indique qual dos sentidos acima corresponde às 
palavras em destaque. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sexta sf. Sexta-feira 
Sesta sf. Repouso que se faz depois 
de almoçar [...] 
Cesta sf. 1. Recipiente feito de varas 
ou tiras trançadas, com a boca mais 
larga que o fundo [...] 2. Saco sem 
fundo, feito de fios trançados, por 
onde a bola de basquete deve passar 
para fazer ponto. [...] 
A 
B 
C 
 Assisti a um jogo de basquete na sexta. 
 Fiz uma cesta no jogo de basquete. 
 Resolvi fazer minha sesta antes de começar o jogo de basquete 
 Sexta é o dia da semana que mais gosto. 
 Quando vai à feira, a mulher coloca frutas em uma cesta. 
 Todo dia, depois do almoço , faço minha sesta. 
2. Complete as frases a seguir com os termos sexta, sesta e cesta, 
conforme o contexto e observando seus significados. 
 
a) Carlos vai viajar na próxima __________________ para São Paulo. 
b) É costume, no México e na Espanha, se tirar a _____________________ 
após o almoço. 
c) Gabriel passou para a _______________________ série. 
d) Mateus, Felipe e Cristina fizeram um piquenique no domingo. 
A _________________ estava recheada de delícias. 
e) No final do jogo, Oscar fez uma ___________________ de três pontos. 
f) O objeto era fazer o máximo de ____________________ no jogo de 
___________________. 
 
3. Ligue os termos às ilustrações correspondentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 COMPRIMENTO E CUMPRIMENTO 
 
1. Observe as imagens a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 S E X T A S E S T A C E S T A 
O cumprimento é um gesto de boa 
educação. 
O carpinteiro verificou o 
comprimento da peça. 
▪ Qual das palavras destacadas indica tamanho? 
 
_________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
2. Complete as frases com cumprimento e comprimento. 
 
a) O ____________________ da fita é de vinte e dois centímetros. 
b) Sempre que encontro os amigos, eu os ____________________. 
c) Qual é o _____________________ deste tecido? 
d) Eu _________________ meus colegas de escola todos os dias. 
 
3. Crie 4 frases: 2 com cumprimento e 2 com comprimento. 
1) _________________________________________________________ 
2) _________________________________________________________ 
3) _________________________________________________________ 
4) _________________________________________________________ 
 
RELEMBRANDO... 
 
→ Leia a frase: 
Ele é um deputado baihano. 
 
• O que está errado nesta frase? 
 
• Corrija-a. 
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
Utilizamos comprimento para indicar tamanho, extensão. 
O cumprimento é usado para saudar alguém. 
 
Data: ______/______/______ 
 
REVISANDO A GENTE APRENDE MAIS... 
 
 
1. Nomeie os três desenhos e descubra qual é a quarta figura. Para isso, 
copie na quarta figuraas sílabas marcadas das outras três figuras. 
Depois desenhe-a: 
 
 
 
 
 
 
 
2. Descubra as palavras seguindo as setas. Depois, utilize-as para 
completar a frase: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
h o 
n s r 
e a 
o m 
s b b 
n o 
a 
x c a 
i 
A ______________ já comprou a ___________ 
de _________________ de cereja que eu pedi? 
chuchu – sanduíche – chimpanzé – tamanduá – colher – agulha 
3. No quadro abaixo estão escondidos os plurais dessas figuras. 
Localize-os e copie-os: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Separe as palavras nas colunas corretas: 
 
 
 
objetos alimentos animais 
______________ ______________ ______________ 
______________ ______________ ______________ 
 
5. Escolha uma palavra de cada par e complete o diagrama: 
 
anel – anéis 
papel – papéis 
agradável – agradáveis 
 
• Agora, escreva uma única frase empregando as três palavras que você 
não utilizou no diagrama. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
 
_________ 
 
_________ 
 
_________ 
 
 
 
 
_________ 
 
_________ 
 
_________ 
 
a b c h a p é u s f 
f g b o m b o n s l 
j l m n b o p q r e 
u v x z u a b c d c 
u v x o l h o s j h 
n o p l â m p a d a 
t r i â n g u l o s 
s t u v c x z a b c 
b c p e i x e s d e 
s a n d á l i a s h 
 
 
 
 
 
5. As sílabas das respostas das charadas foram misturadas. Ordene-as e 
complete a cruzadinha. Siga as dicas dadas: 
 
a) oceano que banha o Brasil. 
b) pessoa que pratica esportes. 
c) vendedora de flores. 
d) continuar. 
e) que tem pressa. 
f) demorar. 
 
 a 
 e 
 f 
 b 
 
 
 
c 
 
 d 
 
Desafios! 
• Pesquise e descubra se o Brasil é banhado por algum outro oceano. 
Converse com seus colegas e professora sobre isso. 
• Investigue por que o oceano Atlântico era conhecido como “Mar 
Tenebroso”. Depois, escreva o que você descobriu. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
ti – A – tlân – co 
sar – a – tra 
sa – do – a – pres ris – ta – flo 
tle – a – ta se – guir – pros 
chapelão – berinjela – salsichão – gentis – cirurgião – pajens 
enxovalzinho – gizes – caixote – paisagem – riacho 
chuvisco – jibóia – injeções – peixão – caixão 
6. Complete os quadros empregando corretamente as palavras abaixo: 
 
 
 
 
 
aumentativo diminutivo 
 
caixa _________________________ 
chapéu _______________________ 
salsicha ______________________ 
peixe _________________________ 
 
rio __________________________ 
caixa ________________________ 
chuva ________________________ 
enxoval _______________________ 
singular plural 
 
berinjelas _____________________ 
jibóias _______________________ 
paisagens ____________________ 
cirurgiões ____________________ 
 
gentil _________________________ 
injeção _______________________ 
giz __________________________ 
pajem _______________________B verso pensamento salsicha curso aniversário 
 
▪ Complete a informação: 
No grupo A, a consoante S tem som de _________; no grupo B, tem 
som de _______. 
Então o S entre vogais tem o som de ______. 
 
 
17. Vamos descobrir outras palavras nas quais o s tem som de Z? 
Complete as frases. Veja o exemplo: 
 
 
Claudinha tem muita coragem; ela é corajosa 
 
 
a) O menino tem orgulho; ele é __________________________ 
b) Eu não tenho medo; eu não sou _______________________ 
c) A criança tem preguiça; ela é __________________________ 
 
 
▪ Complete a informação: 
 
Toda palavra terminada em OSO ou OSA é escrita com S mas tem o 
som de _________. 
 
18. Descubra o segredo e continue a escrever: 
 
 rosa: rosinha 
mesa: ____________________ 
blusa: ____________________ 
casa: _____________________ 
liso: _____________________ 
 flor: florzinha 
pastel: ____________________ 
anel: _____________________ 
amor: ____________________ 
leão: _____________________ 
 
19. Escolha três palavras do exercício 18 e crie uma frase empregando 
todas elas. Ah! A frase deverá ser declarativa negativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20. Ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Quantas palavras você acertou? 
• Quantas você errou? 
• Qual é a porcentagem de acertos que você teve? 
• Que aluno(a) do 4° ano teve a maior porcentagem de acertos? 
 
• Corrija as palavras que você errou. Em seguida, escreva-as 
corretamente no seu caderno de Ortografia e crie quatro frases com cada 
uma delas. As frases deverão ser: declarativa afirmativa, declarativa 
negativa, exclamativa uma interrogativa. 
Data: ______/______/______ 
 
REVISANDO SC / SÇ 
 
1. Leia as adivinhas e responda. 
 
Um trem elétrico sobe uma montanha soltando 
fumaça. A fumaça sobe ou desce? 
___________________________________________ 
 
 
Na água nasce, na água cresce, mas 
se colocar na água, desaparece. 
____________________________ 
 
Da terra vou para o céu e a terra hei de rever. 
Sou quem molha o campo e faz a mata florescer. 
________________________________________ 
 
 
2. Agora escreva as palavras com sc. Depois complete com palavras da 
mesma família. Veja o exemplo. 
 
nasce 
 
nascer 
 
______________ 
 
______________ 
 
______________ 
nascendo ______________ ______________ ______________ 
nascimento ______________ ______________ ______________ 
nascente ______________ ______________ ______________ 
 
 
 
 
 
3. Complete com sç e leia. 
SÇ 
nasço desço cresço floresço 
na_____a de____a cre____a flore____a 
na____am de____am cre____am flore____am 
 
4. Agora faça a correspondência. 
 
a) Usamos as letras sc antes das vogais. 
 
b) Usamos as letras sç antes das vogais. 
 
 
 
5. Encontre palavras com sc – sç e escreva-as. Depois separa as sílabas. 
Veja o exemplo. 
 
 
 
 
 
 
 
piscina pis ci na 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
_________________ 
 
 
a 
 
e 
 
i 
 
o 
 
 
D P I S C I N A C F L O R E S Ç A M 
E F G T I P L D I S C I P L I N A H 
S F G A D O L E S C Ê N C I A J H K 
Ç N R Y C R E S C I M E N T O N B M 
A Q R G S T X N H E N A S C E N T E 
 
→ Na separação das sílabas, as letras sc e sç ficam: 
( ) na mesma sílaba. ( ) em sílabas separadas. 
 
6. Agora complete as frases com as palavras do exercício anterior: 
 
a) É preciso chuva para que as plantas. 
___________________________________________ 
b) Na escola precisamos manter a ________________ 
c) A _________________ é uma das fases do 
________________ humano. 
d) A _______________ do rio Tietê fica no estado de São 
Paulo. 
 
7. O que é, o que é? 
Fala grosso, fala fino, não cresce. 
Mora no alto, nunca desce. ________________ 
 
Pela manhã, quando o Sol nasce, 
qual a primeira coisa que o boi faz? _________________ 
→ Agora escreva as palavras com sc. 
 
 
 
8. Ligue cada palavra a seu significado. 
 
decrescente ● ● que floresce, viçoso 
florescente ● ● abrir, descobrir 
Descentralizar ● ● afastar, separar do centro 
Descerrar ● ● que se torna menor 
 
 
 
9. Escreva a frase sobre a figura. 
 
 
__________________________________
__________________________________
_________________________________ 
 
 
10. Ditado de texto: 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
VOCÊ SE LEMBRA?... 
C/Ç 
 
Você já viu uma onça? Você sabe como se escreve esta palavra? É com 
ç. Veja o uso da cedilha (ç) no texto a seguir. 
 
Onças 
 
Com certeza você já ouviu uma porção de 
histórias de onça. Nessas histórias a onça costuma 
fazer papel de boba e muitas vezes é enganada 
pelo jabuti. 
Mas a verdade pura e crua é que as onças são 
fortes, inteligentes e, em geral, ganham de outros 
bichos. 
(Mamíferos – MEC) 
 
Veja como se escrevem estas palavras, retiradas do texto. 
 onça Ç = C + 3 porção 
 
Nestas duas palavras foi usada a cedilha. 
Veja abaixo outras palavras com cedilha. 
 
moça poço açúcar 
 
Conclua: 
A cedilha aparece na letra c, antes de 
____,____e ____. 
1. Vamos continuar o texto sobre a onça? Complete com as palavras do 
quadro. 
 
 
O único bicho que enfrenta a _____________ é o touro. 
O tamanduá-bandeira, quando não pode fugir, também luta. Deita-se de 
costas e espera a onça de _______________ abertos. Muitos homens já 
encontraram os dois inimigos mortos e ainda __________________ perto de 
rios, lagos e _________________. 
Muitos urubus juntos no mesmo lugar pode ser sinal de que a onça 
_________________ por ali. 
 (Mamíferos – MEC) 
2. Preencha a cruzadinha com os nomes das figuras correspondentes. 
 7 1 
 5 5 
 9 
 
 
 2 6 
 9 
 
 
 
 
 4 
 3 8 
 
 
3. Escreva os diminutivos das palavras abaixo. Observe o modelo. 
 
onça - oncinha 
 
calça ________________ 
moça ________________ 
cabeça _______________ 
fumaça _______________ 
palhaço _____________ 
beiço _______________ 
laço ________________ 
berço _______________ 
açudes – abraçados – braços – caçou – onça 
1 
7 
2 
8 
6 
3 
4 
4. Leia as indicações, observe a letra-pista e escreva palavras com c 
ou ç: 
 
Profissional que trabalha em circo. 
 
Substantivo que indica meninoou 
menina. 
 
Local onde se passam filmes. 
 
Substantivo que indica uma parte 
do corpo. 
 
Antônimo de tarde. 
 
Sinônimo de início. 
 
Comida preferida do coelho. 
 
Alimento usado para adoçar. 
 
 
 
5. Complete as frases com as palavras dos quadrinhos: 
 
 
 
 
O ______________ gostou da poesia. 
A ______________ não gostou da poesia. 
 
 
6. Escreva três palavras com cada sílaba. 
 
 
 
 
 
 
 
 
P 
R 
M 
B 
E 
M 
U 
R 
MOÇO MOÇA 
CE 
______________________________
______________________________
______________________________ 
CI 
______________________________
______________________________
______________________________ 
 
7. Ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
→ Escolha cinco palavras do ditado e faça frases com elas. Atenção! 
Todas as frases devem ser interrogativas. 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
Data: ______/______/______ 
 
MISTURANDO UM POUQUINHO... 
 
1. Descubra a palavra escondida em cada quadro. Uma dica: elas têm 
SC, SC ou XC: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
→ Agora, escreva uma frase declarativa com cada uma das palavras que 
você descobriu. 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
2. Complete a tabela de acordo com o que se pede. Depois, complete a 
fala da menina. 
 
 
 
 
 
 
ADJETIVO SUBSTANTIVO 
ácido 
árido 
macio 
altivo 
rápido 
tímido 
polido 
sensato 
pálido 
rígido 
sólido 
 
 
 
Usamos a letra “z” no final de 
substantivos 
________________ formados 
a partir de um adjetivo. 
3. Complete com c ou ç. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Ordene as sílabas e forme palavras. Depois, escreva-as nos 
retângulos. 
 
CES A SO _______________ DER A CEN 
 
_______________ 
 
CEN NAS TE _______________ ÇÃO LE CO 
 
_______________ 
 
 
a) Pinte as letras c, s e ç nas palavras que você formou. 
b) Que som essas letras representam? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
6. Complete as palavras do quadro usando s, z, ç ou ss. 
 
ri__ada 
triste__a 
__abido 
man__a 
belí__imo 
oca__ião 
bra__ileiro 
rique__a 
pregui__a 
injusti__a 
 
a) Copie as palavras que têm o som /s/. 
b) Nessas palavras, esse som é representado pelas letras: 
( ) s, ss ( ) s, ss, c, ç ( ) s, ss, ç 
 
c) Copie as palavras que têm o som /z/. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
d) Nas palavras que você copiou, a letra s: 
 
( ) só representa o som /s/. 
( ) pode representar os sons /s/ e /z/. 
 
7. Complete com as palavras que faltam, prestando atenção no sentido 
completo das frases. Pista: as palavras que faltam são escritas com 
que, qui, gue ou gui. 
 
→ Todos os povos ______________ a paz; ninguém quer a __________. 
→ Os cães da raça pastor alemão são excelentes __________________. 
→ A principal alimentação do _______________ são as sementes e as 
castanhas. 
 
8. Complete as palavras abaixo com x ou ch: 
 
abai__ar 
abai__ado 
cai__ote 
cai__ão 
__uveiro 
__uvisco 
abai__o 
__uvarada 
encai__ar 
Copie as palavras que você completou nas colunas corretas: 
chuva caixa baixo 
 caixão 
 
 
 
 
5. Marque um X na coluna que completa a palavra. Em seguida, complete 
a tabela. 
PALAVRA C SC SEPARAÇÃO DE SÍLABAS CLASSIFICAÇÃO QUANTO À 
TONICIDADE 
pi___ina 
___inema 
cre___er 
a___ima 
na___er 
te___ido 
e___ada 
___imento 
e___rever 
edifí___io 
___erto 
na___ente 
pe___oço 
de___er 
___ebola 
 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
NÃO CONFUNDA NUNCA MAIS... G/J 
 
Leia estes versos. 
O rabugento 
 
Ainda engesso 
uma hora quebrada 
só pro tempo 
jumento 
não passar mais nada: 
nem passarinho 
nem passarada. 
Almir Correia. Poemas sapecas, rimas traquinas. São Paulo: Formato, 1997. p. 14. 
 
1. Pinte no texto as palavras nas quais o “g” e o “j’ tem o mesmo som. 
 
2. Pesquise, recorte e cole 5 palavras com “g” e 5 palavras com “j” nas 
quais essas duas letras tenham o mesmo som. 
 
 
 
 
 
 
 
 
→ Conclua: 
O g e o j têm o mesmo som quando ____________________ 
___________________________________________________
___________________________________________________ 
G J 
 
3. Ordene as sílabas e forme palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Leia. Estude para um ditado . Depois, copie todas essas palavras 
no caderno de Ortografia e separe as sílabas de todas elas. 
→ Atenção! Faça letra bonita e organize bem o seu caderno. 
 
Escrevem-se com G 
agir monge gengibre 
agitar coragem gergelim 
algemar digestão geringonça 
algibeira dirigir gesto 
angélico ferrugem tigela 
argila fingir vagem 
aterragem fuligem vertigem 
auge mugido viagem 
herege rabugento ligeira 
megera rigidez congelado 
 
 
 
bu ra gen to 
so 
to 
jé 
to 
e 
meos 
ge 
en 
men 
pa 
je 
ro 
gê 
tan 
ges 
ju 
ob 
xa ge 
ri na 
lei a ge 
gei es tran ro 
Escrevem-se com J 
ajeitar gorjear majestade 
berinjela gorjeta objeção 
brejeiro hoje pajem 
cafajeste jeca rejeição 
canjica jeito sarjeta 
cerejeira jenipapo sujeito 
desajeitado jiboia traje 
enjeitar laje varejeira 
 
 
5. Escolha 15 palavras do exercício 4 e copie na tabela abaixo. 
Faremos um bingo com elas. 
 
 
 
 
 
 
 
→ Ah! Se a palavra estiver escrita incorretamente, você não ganhará o 
bingo. Certo?! 
 
• Qual foi a palavra que saiu primeiro no bingo? E a última? 
 
 
• Escreva uma frase interrogativa com essas duas palavras. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
• Transforme a frase que você criou em declarativa negativa. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
6. Complete com g ou j e escreva as palavras: 
a) a___ir:___________________________ 
b) gor___eta: ___________________________ 
c) ferru___em: ___________________________ 
d) can___ica: ___________________________ 
e) tan___erina: ___________________________ 
f) a___iota: ___________________________ 
g) ___iboia: ___________________________ 
h) ___inásio: ___________________________ 
i) berin___ela: ___________________________ 
j) mon___e: ___________________________ 
 
7. Encontre, no diagrama, 7 palavras escritas com g e j. Pinte as 
palavras com g de vermelho e as com j de amarelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q J L V D B N U D F R P D 
E N R X G E N I A L S U O 
I F T M Ç A S D F G H Q E 
X T U U A L V O I H E V C 
I I Z F Q R L X J Z G I O 
U G D G E L A D E I R A RI E F V D A R J N F R D G 
Z L R X J N A X I Z G I M 
S A J O P J N O P E I F R 
N H N F I K J F A X N A M 
F A R E G J E X P A C N I 
J N V O S R I R O I A A R 
D J L R E O R H O V N S A 
S I H E G V A S R E A O G 
A D T O Z T J Z U G O C E 
P T I K X L A B R K L O M 
Data: ______/______/______ 
 
ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA – E / I 
 
1. Leia as palavras: 
 
doze 
patê 
inteligente 
ali 
frente 
purê 
júri 
abacaxi 
café 
bebi 
rói 
moleque 
proibi 
maré 
jérsei 
sangue 
táxi 
pai 
sede 
pangaré 
bambolê 
aqui 
dói 
cáqui 
 
 
 
• Distribua as palavras que você leu nas colunas adequadas: 
 
PALAVRAS SEM ACENTO 
TERMINADAS EM “E” TERMINADAS EM “I” 
 
 
 
 
 
 
 
PALAVRAS COM ACENTO 
TERMINADAS EM “E” TERMINADAS EM “I” 
 
 
 
 
 
 
2. Pense, estude e complete: 
 
a) As palavras terminadas em “e” sem acento são __________________ e 
as palavras terminadas em “i” sem __________________ são oxítonas. 
 
b) As palavras terminadas em “e” com acento são __________________ 
e as palavras terminadas em “i” com acento são __________________. 
 
 
3. Você leu no exercício 1 a palavra “cáqui”. Marque a alternativa que 
conta o que ela significa. 
 
 
É uma fruta. 
 
É uma cor. 
 
 
• Agora, complete as frase com cáqui ou caqui. 
 
a) Ganhei um vestido ___________________. 
b) Minha mãe colheu um ___________________ do caquizeiro. 
 
 
4. Leia as frases e complete as palavras com “e” ou “i”. 
 
a) Muita gente___ esquec___ o guarda-chuva aonde vai. 
b) O p___r___quito é uma av___ de cor verd___, amarela 
e azul. 
c) Eu sinto arr___p___o quando vejo lagart___xas. 
d) Os presente___s deixaram o aniversariant___ 
sorrident___. 
e) Não há mais ___spaço no meu ___stojo para tantos 
clip___s. 
 
 
 
 
 
 
5. Pesquise, recorte e cole 5 palavras terminadas em “e” e 5 palavras 
terminadas em “i”. 
 
PALAVRAS TERMINADAS EM “E” PALAVRAS TERMINADAS EM “I” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Leia as palavras da tabela. Observe o que essas palavras têm em 
comum e quais são suas diferenças. Em seguida, discuta com seus 
colegas e escreva um título para cada coluna da tabela. 
 
 
 
PALAVRAS SEM ACENTO 
 
inteligente ali 
doze abacaxi 
frente bebi 
moleque proibi 
sangue pai 
sede aqui 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PALAVRAS COM ACENTO 
 
patê cáqui 
maré júri 
purê jérsei 
pangaré rói 
café táxi 
bambolê dói 
 
7. Forme palavras completando com im-/in- /em-/en-. Depois, copie 
cada palavra com muita atenção. 
 
____caixotar 
____possível 
____balar 
____perdoável 
____barcar 
____seguro 
____sacar 
____curável 
 
• Você sabe o significado de cada palavra que formou? Converse com 
seus colegas e faça frases oralmente com cada uma delas. 
 
• Agora, conclua: 
Os prefixos im- / in- transmitem a ideia de ______________________. 
Os prefixos em- / en- indicam movimento para __________________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ditado de frases 
1. _____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
2. _____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
3. _____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
4. _____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
5. _____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
6. _____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
7. _____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA – U / L 
1. Leia os poeminhas com bastante atenção e memorize um deles. 
Poemas em al/el/il/ol/ul 
 
Poema em al 
 
O Juvenal lê o jornal 
que fala sobre um casal 
que se dá muito mal 
e que deu um animal 
ao pessoal 
que era um pardal. 
O pardal vivia num curral 
que cheirava muito mal. 
No final, o pardal 
saiu do curral 
que cheirava mal 
e foi para o festival do sal. 
 
Poema em el 
 
O sapo sarapicotel 
está em casa do Manel 
Atado com um cordel 
qual cão fiel! 
Docinho como o mel! 
Amigo inseparável 
amável, amável! 
 
 
Poema em il 
 
O meu amigo Gil 
Comeu um pernil 
Assado num funil 
que está em cima de um barril. 
no mês de Abril 
O meu amigo Gil 
Foi ao Brasil 
E divertiu-se a totil! 
 
Poema em ol 
 
O peixe mordeu o anzol 
Do espanhol que joga futebol 
Ao pé do campo de basebol 
Onde está um cachecol 
pendurado em cima de um 
aranhol! 
 
Poema em ul 
 
O Raul 
comeu pão de Ul 
e o Saul 
comeu a bolacha na América do 
Sul 
O Raul 
gosta de palavras terminadas em 
ul. 
 
a) Pinte todas as palavras terminadas em al,el, il, ol e ul. 
b) Qual poema você memorizou? Fale-o para seus colegas. 
 
• Pesquise e cole 5 palavras com AL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) Leia as dicas e descubra uma palavra (escreva uma letra em cada 
quadrícula). Em seguida, faça cinco frases com ela, em seu caderno 
tarjado. 
 
 
 
→ Refere-se a algo do passado, da Idade Média. 
→ Tem relação com a poesia. 
→ É um substantivo. 
→ Designa uma pessoa. 
→ A classe foi substituída pelos trovadores. 
→ Exercia a função de músico e cantor. 
→ Podia ficar ligado a uma corte ou viajar de cidade em cidade. 
 
Se você não tiver conseguido descobrir, escreva as letras indicadas a 
seguir e descubra um sinônimo. 
→ Segunda letra do alfabeto. 
→ Primeira vogal. 
→ Letra que dobrada forma um dígrafo. 
→ Consoante de “dia”. 
→ Primeira letra do órgão do sentido da visão. 
 
 
 
 
d) Qual é o plural de “menestrel”? ______________________________ 
Agora, consulte um 
dicionário e descubra 
quem sou eu. 
 
• Escolha cinco palavras que você pintou nos poemas e escreva-as 
no plural. 
____________________________ _____________________________ 
____________________________ _____________________________ 
____________________________ _____________________________ 
____________________________ _____________________________ 
____________________________ _____________________________ 
 
e) Desafio! Escreva cinco palavras que rimam com Raul. 
 
 
 
2. Encontre 23 palavras no diagrama abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Marque com um X a letra que completa cada palavra. Depois, 
escreva essas palavras no seu caderno tarjado, em ordem 
alfabética. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Forme palavras seguindo a indicação dos números. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
→ Leia com atenção e entenda um pouquinho do U e do L. Mas não é 
preciso decorar as informações a seguir. O importante para escrever 
corretamente é treinar bastante, consultar um bom dicionário sempre 
que tiver dúvida e ser bem atento(a)! Certo?! 
 
Na língua portuguesa, nem sempre há correspondência entre letra 
(representação gráfica) e fonema (representação sonora), por isso há palavras 
escritas com S e palavras escritas com Z nas quais essas letras têm o mesmo 
som, ou seja há correspondência sonora entre as letras S e Z, quando o S está 
entre vogais. Essa característica não é restrita a essas letras, existem outras 
como X, C, CH, G, J, que também causam dúvidas. 
É o caso do U e do L quando aparecem no final de sílaba, como em pastel 
e troféu. E na hora da escrita, comonão se equivocar? Como saber se a palavra 
termina com U ou com L? 
Para resolver os problemas veja algumas dicas: 
→ É importante pensar na classe gramatical da palavra, pois, se for verbo 
e estiver na 3ª pessoa do pretérito perfeito do indicativo, como: cantou, 
falou, comprou e resolveu, será escrito com u, pois essa é a desinência 
(terminação) dos verbos para esse tempo, modo e pessoa. 
→ Alguns substantivos coletivos são formados a partir do sufixo – al : 
bananal, laranjal, areal; 
→ Os adjetivos que são formados a partir de substantivos ou de outros 
adjetivos, como causal, dorsal e pessoal, recebem o sufixo – al, neste 
caso, indicam relação ou pertinência; 
→ Os adjetivos que representam referência ou semelhança são grafados com 
o sufixo – il: infantil, pueril, febril, senhoril; 
→ Os adjetivos formados a partir de verbos que indicam possibilidade de 
praticar ou sofrer algo são escritos com o sufixo – vel: desejável, removível, 
corrigível, etc. 
→ Quando o substantivo está no aumentativo, uma das possibilidades é a 
utilização do sufixo – aréu: fogaréu, mundaréu, etc. 
Agora, sempre que for escrever uma palavra que termine com U ou com L, 
lembre-se das dicas para não errar. 
 
 
5. Passe para o plural e complete a regrinha. 
canal 
 __________________ 
hotel 
 __________________ 
anzol
 __________________ 
azul 
 __________________ 
túnel
 __________________ 
caracol
 __________________ 
paul 
__________________ 
Carnaval 
__________________
 
Palavras terminadas em AL, EL, OL, UL, ao serem pluralizadas, 
substituem o "______" por "______". 
 
cantil
 __________________ 
sutil 
 __________________ 
anil 
 __________________ 
funil
 __________________ 
 
Palavras terminadas em IL - quando oxítonas - substituem o "_____" 
 por "_____". 
 
 fóssil __________________ 
 útil __________________ 
difícil __________________ 
 
Palavras terminadas em IL - quando _____________- substituem o 
"IL" por "EIS". 
 
troféu 
__________________ 
sarau 
__________________ 
degrau 
 __________________ 
nau 
__________________ 
 
sagu 
 __________________ 
peru 
 __________________ 
baú 
 __________________ 
aiú 
 _________________ 
 
Palavras terminadas em "____" fazem o plural com acréscimo de 
"___". 
 
 
Consulte um dicionário e descubra o significado das palavras 
do exercício 5 que você desconhece. Depois, escreva uma frase com 
cada palavra do exercício 5, no seu caderno de Ortografia. 
 
 
 
→ Qual imagem abaixo representa um “aiú”? 
 
 
 
Desafio! Descubra como se confecciona e se joga o “aiú” e faça um 
junto com sua professora e colegas. Depois, brinque bastante no recreio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
RELEMBRAR NUNCA É DEMAIS... M/N 
 
Leia a cantiga e responda de acordo: 
 
Pombinha Branca 
 
Pompinha branca o que está fazendo? 
Lavando roupa pro casamento. 
Vou me lavar,vou me secar, 
Vou me trocar, vou na janela, pra namorar. 
Passou um moço, de terno branco 
Chapéu de lado, meu namorado. 
Mandei entrar, mandei sentar, 
Cuspiu no chão... 
Limpa aí, seu porcalhão! 
Tenha mais educação! 
 Domínio Público. 
1. Nas palavras destacadas no texto, pinte de amarelo a letra “m” e de 
azul a letra “n”. Em seguida, pinte de rosa a letra que vem depois do 
“m” e do “n”. 
a) Essa letra é vogal ou consoante? 
b) Que consoantes aparecem depois do “m”? 
c) Escreva uma regrinha para o emprego do “m” e do “n” usado antes de 
consoantes. 
_________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
2. Complete com M ou N, e depois copie as palavras: 
 ba___da ____________________ 
deze___bro____________________ 
le____brar ____________________ 
ti____ta ____________________ 
e___prego ____________________ 
a___tigo ____________________ 
de___te ____________________ 
tro___ba ____________________ 
e___graçado ____________________ 
ca___painha ____________________ 
 
3. Encontre 20 palavras no diagrama. Em seguida, escreva uma frase 
com cada uma delas. Mas atenção! Você deverá escrever um total de 5 
frases de cada tipo e esta atividade é para ser feita no caderno de 
Ortografia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Relembrando... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Substitua os números por letras e forme palavras. 
Complete o quadro conforme o modelo. 
Ordene as sílabas e forme palavras. 
Complete o quadro conforme o modelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
→ No endereço abaixo você encontra um jogo legal para fixar a 
aprendizagem do uso do “m” e do “n”. 
http://www.jogosdaescola.com.br/play/index.php/escrita/78-ortografia-m-e-n 
Dê uma espiadinha. Jogue e veja como você é fera em Ortografia! 
 
http://www.jogosdaescola.com.br/play/index.php/escrita/78-ortografia-m-e-n
Data: ______/______/______ 
 
ATIVIDADE DE ORTOGRAFIA – R/RR 
 
1. Leia o texto abaixo. 
 
O almoço de domingo 
 
Dona Santa fez arroz, macarrão e frango para o grande 
almoço de domingo em sua casa. Finalmente todos juntos, 
ela estava contente. 
O que não sabia, é que sua filha usou a panela de arroz 
para cozinhar pimenta e o gosto da pimenta ficou na panela. 
O arroz ficou horrível, saiu todo mundo correndo da mesa. 
O primo Tião achou uma garrafa de barro e bebeu de um 
gole só, mas não era água, era chimarrão. Ele ficou todo 
emburrado e saiu pelo bairro, tentando arrumar alguma 
coisa que acabasse com a queimação. Foi até o bar da Sara e 
contou a confusão. 
Sara pegou rápido um litro de água, que Tião bebeu de 
uma só vez. Depois que passou o sufoco, olhou para o relógio 
e lembrou da reunião familiar. Resolveu voltar lá, mas antes 
comprou uma panela nova. Quando chegou, já não tinha 
mais confusão. Todo mundo estava comendo sobremesa, só 
não sobrou para o Tião. 
Texto retirado do site: 
http://www.cmidf.com.br/site/ 
2. De acordo com o texto, todos saíram da mesa porque: 
 
a) ( ) não gostaram da comida 
b) ( ) Tião estava com sede. 
c) ( ) estavam com a boca queimando. 
d) ( ) não queriam participar da reunião. 
3. O objetivo principal do almoço era: 
 
a) ( ) a presença do Tião. 
b) ( ) Dona Santa. 
c) ( ) servir um bom almoço. 
d) ( ) a reunião familiar. 
 
4. Preencha o quadro abaixo com palavras do texto que tenham R. 
 
 
 
 
 
 
 
Dica esperta! 
 
Genro ou genrro – como se escreve?Como se 
escreve? R ou rr? Eis a questão!!! 
O correto é com R. Exemplo: “Meu genro é uma 
pessoa educada.” 
Mesmo que o som da letra r na palavra genro tenha 
o som de rr, o correto é escrever com apenas um R. Nós 
só usamos rr quando há uma vogal antecedendo os 
dois erres, por exemplo: carro e terra. 
 
5. O “r” aparece em várias posições nas palavras da nossa língua. 
Pesquise, recorte e cole 5 palavras para cada emprego do “r” 
conforme solicitado a seguir: 
a) RR b) R no começo de palavras 
http://encontrodetudo.br4it.com/2011/04/genro-ou-genrro-%e2%80%93-como-se-escreve/
c) R entre vogais 
d) R no final de sílaba 
e) R depois de consoante 
f) R nos encontros br, cr, dr, vr, 
pr, fr, gr e tr 
→ Quando é que dizemos que o R é forte? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
→ Quando é que dizemos que o R é fraco? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
5. Encontre, no caça-palavras, as palavras com RR. Em seguida, no seu 
caderno de Ortografia, separe-as em sílabas e classifique-asquanto 
ao número de sílabas e quanto à tonicidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
→ Agora, responda! O que acontece com o dígrafo “rr” na 
separação de sílabas? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
6. Marque a opção em que as palavras possuem ditongo. 
 
 
a) ( ) macarrão, horrível. 
b) ( ) relógio, comprou. 
c) ( ) bairro, arroz. 
d) ( ) juntos, Tião. 
 
7. Marque a opção em que a divisão silábica está correta. 
 
 
a) ( ) reu-ni-ão, ho-rrível. 
b) ( ) ma-ca-rrão, ba-i-rro. 
c) ( ) re-ló-gio, jun-tos. 
d) ( ) sobre-me-sa, ga-rra-fa. 
 
 
8. Complete as palavras com R ou RR: 
 
 
a) ama_____ado 
b) pe_____uca 
c) espe_____ando 
d) _____aivoso 
e) _____olo 
f) _____ede 
g) co_____eto 
h) xíca_____a 
i) ciga_____a 
j) ca_____acol 
k) ga_____oto 
l) tesou_____a 
m) cou_____o 
n) ca_____eca 
o) besou_____o 
p) pa_____aíso 
q) pa_____eira 
r) a_____epio 
s) aqua_____ela 
t) fe_____o 
u) ba_____iga 
v) gue_____a 
w) ba_____ata 
x) carnei_____o 
y) ma_____ido 
z) fe____ugem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Complete a cruzadinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Observe as palavras que você usou na cruzadinha. Alguma delas 
começa com RR? É possível uma palavra começar com RR? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
11. Descubra no caça palavras 13 palavras com R entre vogais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Roedor encontrado em todo o 
 mundo. 
2) Classificação de grupos humanos 
 por seus traços físicos hereditários. 
3) Alimento posto dentro de outro. 
4) Tomamos quando estamos 
 doentes. 
5) Usada para pescar. 
6) Prática constante e mecânica de 
 repetir certas ações. 
7) Manifestação coletiva contra 
 qualquer autoridade. 
8) Esposa do rei. 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
Misturando tudo... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Leia o texto e retire dele as palavras com diminutivo em –zinho. 
a) Substantivo comum 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
b) Substantivo próprio 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
2. Compare as formações dos diminutivos e descubra por que se 
formam assim: 
 
 
 
 
 
• No primeiro grupo, acrescentou-se ____________, após o último S. 
• No segundo grupo, acrescentou-se _____________, pois não tinha S 
no final. 
 
3. Forme o diminutivo das palavras, usando adequadamente – inho ou 
– zinho. 
 
princesa 
amor 
jornal 
chapéu 
tesouro 
vaso 
rosa 
trem 
mesa 
anel 
peso 
pé
 
• Escreva uma frase declarativa afirmativa usando cinco palavras do 
exercício. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
4. Complete a cruzadinha com muita atenção. 
5. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Você descobriu o segredo de algumas palavras da cruzadinha? Que 
segredo é esse? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
6. Reescreva o texto, com uma letra bem bonita e caprichada, passando 
os substantivos destacados para o grau diminutivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
7. Leia com atenção as regrinhas abaixo. Complete as palavras e, 
depois, observe se você escreveu corretamente o diminutivo das 
palavras do exercício anterior. 
 
USO DE –INHO E –ZINHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
Era uma vez uma garotinha chamada Vestidinho Vermelho, que 
morava com a mãe, a estilista mais famosa da floresta. Ela adorava 
costurar para a filha, só que fazia todas as roupas da mesma cor. Isso 
porque a avó de Vestidinho se empolgou com a liquidação anual do 
bosque e presenteou a netinha com um corte girante de tecido 
vermelho. Aí, por mais que se costurasse, sempre sobrava pano para 
um novo modelito. 
 
 
O diminutivo de muitos substantivos é formado com uso das 
terminações –inho e –zinho. 
 
 vestidinho coelhinho 
unzinho tchauzinho 
 
 
Se a palavra primitiva terminar em s ou z, acrescentamos –inho ou 
–inha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Usamos –zinho ou –zinha em substantivos terminados por: 
 
• Som nasal: 
mãe – mãe_______ 
cão – cão_______ 
álbum – albun_______ 
 
• Ditongo: 
rio – rio_______ 
pai – pai_______ 
frio – frio_______ 
 
• Vogal tônica: 
vovó – vovo_______ 
café – cafe_______ 
fubá – fuba_______ 
 
• r: 
mulher – mulher_______ 
lugar – lugar_______ 
amor – amor_______ 
Também usamos –zinho em palavras proparoxítonas: 
príncipe – principe_______ 
árvore - arvore_______ 
 
 
• Escreva uma frase na qual você escreva seu nome, o da sua 
professora e de dois colegas de classe no diminutivo. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
VAMOS VER DE NOVO? 
 
 
 
 
PRIMITIVO DERIVADO 
lápis lapisinho 
pires piresinho 
raiz raizinha 
rapaz rapazinho 
 
o_____tras 
adu_____tos 
a_____guns 
qua_____quer 
a_____deia 
responsáve_____ 
socia_____ 
o_____vidas 
8. Copie e depois complete: 
 
s ss ç 
 
crian_____as 
pa_____am 
discu_____ão 
pa_____os 
se_____ão 
_____ai 
a_____unto 
come_____a 
e_____a 
pa_____arinho 
pa_____ivamente 
educa_____ão 
pe_____oa 
ber_____o 
respon_____ável 
ro_____as 
produ_____ão 
ca_____ada 
 
ce ci se si 
_____mpre 
re_____be 
_____guida 
esque_____r 
a_____rtar 
_____tuação 
con_____lho 
fun_____onar 
so_____ial 
_____sta 
con_____go 
_____ja 
parti_____par 
conhe_____ndo 
 
m n 
í_____dio 
ta_____bém 
ge_____te 
co_____portadas 
mome_____to 
ju_____to 
se_____pre 
co_____trário 
exe_____plo 
bri_____car 
te_____ta 
i_____portantes 
nu_____ca 
amame_____tando 
 
l u 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
MEZA OU MESA? – ESA / EZA 
 
 
 
2. Complete com esa ou eza. 
 
nobre____ 
espert____ 
bel____ 
tirol____ 
senegal____ 
javan____ 
baron____ 
fraqu____ 
sutil____ 
duqu____ 
pur____ 
delicad____ 
estranh____ 
fortal____ 
finland____ 
grand____ 
natur____ 
avar____ 
escoc____ 
prest____ 
 
3. Complete as frases com palavras derivadas das que se encontram 
entre parênteses: 
 
a) Fizemos juntos a __________ da sala de aula. (limpo) 
b) A __________ desta laranja não me faz bem. Deu azia! (ácido) 
c) Hoje em dia, falar a língua __________ tornou-se uma necessidade. 
(Inglaterra) 
d) Nossos amigos estranharam a __________ de Marta. Acharam que ia 
desmaiar. (pálido) 
e) Este bacalhau está delicioso. Pudera, é um bacalhau__________! 
(Noruega) 
f) As pessoas se encantam com a __________ e o perfume das flores. 
(belo) 
g) Todos o admiravam pela sua __________. (fino) 
h) Bife à __________ era a especialidade daquela casa. (Milão) 
i) Nem todos gostam da pizza de __________ (Calábria: região da Itália) 
 
 
 
 
 
4. Cada quadradinho contém o início de uma palavra e os retângulos a 
parte final da palavra. Pinte cada quadradinho de uma cor. Depois, 
pinte os retângulos de acordo com o quadradinho, formando palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Copie, na coluna adequada, as palavras que você formou. 
PALAVRAS COM “S” PALAVRAS COM “Z” 
 
 
 
 
 
 
 
• Retire da tabela: 
a) Um adjetivo masculino. 
b) Um substantivo abstrato. 
c) Três números. 
d) Um verbo. 
• Observe o “des“ que completou a palavra desordem. Esse “des” 
tem o mesmo significado de... Pinte. 
 
 
SIM TALVEZ NÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Complete a cruzadinha com o plural das palavras. 
 Tenho certeza de que assim 
como eu, você já ficou na dúvida 
sobre se deveria usar “mal” ou 
“mau” para completar uma frase! 
Então leia com muita atenção a 
explicação a seguir. 
 
Data: ______/______/______ 
 
ENTENDENDO MELHOR – MAL / MAU 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
→ Mal 
 A palavra “mal” é usada quando queremos expressar o contrário de 
bem. Também é utilizada quando queremos falar sobre aquilo que não faz 
bem para a nossa saúde ou, também, quando alguém não se comportou de 
maneira adequada. 
 
Ex: 
• Tomar banho e sair no frio faz mal à saúde 
• Maria foi para a direção porque se comportou muito mal. 
 
→ Mau 
É o contrário de bom. Podemos utilizar para expressar malvadeza e 
crueldade ou quando queremos referir a algo de qualidade ruim ou inferior. 
Ex: 
• Rui perdeu o emprego por ser um mau funcionário. 
• Quem tem medo do lobo mau? 
• O final de semana será de mau tempo, assim não poderemos brincar 
no parque. 
 
1. Complete as frases com mal ou mau. 
a) Maria compreendeu ___ o que a professora disse na aula. 
b) A mãe do Joãozinho dirige muito ___. 
c) Mário não é um menino ___, apenas está com alguns problemas em 
casa. 
d) Cláudio teve que sair mais cedo da aula porque passou muito ___. 
e) Você foi muito ___ quando maltratou as meninas da sua sala. 
f) A professora está de ___ humor. 
g) Por ser um ___ menino, você vai ficar uma semana sem videogame. O 
vencedor foi ___ – educado com o cliente. 
h) Foi um ___ negócio comprar o barco. 
i) Os alunos foram ___ nas provas. 
j) O avião não decolou por causa do ______ tempo. 
k) Desculpe, fiz um ___ juízo de você. 
l) Estou ouvindo ___ . Pode aumentar o som? 
m) O professor considera um ___ hábito ler histórias em quadrinhos. 
n) O texto do Pedrinho está ___ escrito. 
 
 
 
 
2. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases a seguir. 
 
- Ele não é um sujeito tão ____ assim. 
- Acontece, porém, que ela se acostumou ____. 
- Ele é um ____ elemento. 
- Ela vai se dar ____. 
- O aluno foi ____ nos exames. 
 
a) mau, mau, mal, mal, mau 
b) mal, mau, mau, mal, mal 
c) mal, mal, mau, mal, mal 
d) mau, mal, mau, mal, mal 
e) mau, mau, mau, mal, mal 
 
APRENDENDO UM POUCO MAIS... 
 
 Atualmente, a Língua Portuguesa é a língua oficial de oito países. Mas 
em cada pais se fala o Português de um jeitinho diferente. E, não é de hoje, 
que os integrantes da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa 
(CPLP) pensam em unificar as ortografias do nosso idioma. Desde o início 
do século XX, busca-se estabelecer um modelo de ortografia que possa ser 
usado como referência nas publicações oficiais e no ensino. No quadro a 
seguir tem-se, resumidamente, as principais tentativas de unificação 
ortográfica já ocorridas entre os países lusófonos. No Brasil, note que já 
houve duas reformas ortográficas: em 1943 e 1971. Assim, um brasileiro 
com mais de 65 anos está prestes a passar pela terceira reforma. Em 
Portugal, a última reforma aconteceu em 1945. 
 
 
 
 
CRONOLOGIA DAS REFORMAS ORTOGRÁFICAS NA LÍNGUA PORTUGUESA 
Séc XVI até ao séc. XX - Em Portugal e no Brasil a escrita praticada era de caráter 
etimológico (procurava-se a raiz latina ou grega para escrever as palavras). 
1907 - A Academia Brasileira de Letras começa a simplificar a escrita nas suas 
publicações. 
1910 - Implantação da República em Portugal – foi nomeada uma Comissão para 
estabelecer uma ortografia simplificada e uniforme, para ser usada nas publicações 
oficiais e no ensino. 
1911 - Primeira Reforma Ortográfica – tentativa de uniformizar e simplificar a escrita 
de algumas formas gráficas, mas que não foi extensiva ao Brasil. 
1915 - A Academia Brasileira de Letras resolve harmonizar a ortografia com a 
portuguesa. 
1919 - A Academia Brasileira de Letras revoga a sua resolução de 1915. 
1924 - A Academia de Ciências de Lisboa e a Academia Brasileira de Letras 
começam a procurar uma grafia comum. 
1929 - A Academia Brasileira de Letras lança um novo sistema gráfico. 
1931 - Foi aprovado o primeiro Acordo Ortográfico entre o Brasil e Portugal, que 
visava suprimir as diferenças, unificar e simplificar a língua portuguesa, contudo 
não foi posto em prática. 
1938 - Foram sanadas as dúvidas quanto à acentuação de palavras. 
1943 - Foi redigido, na primeira Convenção ortográfica entre Brasil e Portugal, o 
Formulário Ortográfico de 1943. 
1945 - O acordo ortográfico tornou-se lei em Portugal, mas no Brasil não foi 
ratificado pelo Governo. Os brasileiros continuaram a regular-se pela ortografia 
anterior, do Vocabulário de 1943. 
1971 - Foram promulgadas alterações no Brasil, reduzindo as divergências 
ortográficas com Portugal. 
1973 - Foram promulgadas alterações em Portugal, reduzindo as divergências 
ortográficas com o Brasil. 
1975 - A Academia das Ciências de Lisboa e a Academia Brasileira de Letras 
elaboram novo projeto de acordo, que não foi aprovado oficialmente. 
1986 - O presidente brasileiro José Sarney promoveu um encontro dos sete países 
de língua portuguesa - Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, 
Portugal e São Tomé e Príncipe - no Rio de Janeiro. Foi apresentado o Memorando 
Sobre o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. 
1990 - A Academia das Ciências de Lisboa convocou novo encontro juntando uma 
Nota Explicativa do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa – as duas academias 
elaboram a base do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. O documento 
entraria em vigor (de acordo com o 3º artigo do mesmo) no dia 1º de Janeiro de 
1994, após depositados todos os instrumentos de ratificação de todos os Estados 
junto do Governo português. 
1996 - O último acordo foi apenas ratificado por Portugal, Brasil e Cabo Verde. 
2004 - Os ministros da Educação da CPLP reuniram-se em Fortaleza (Brasil), para 
propor a entrada em vigor do Acordo Ortográfico, mesmo sem a ratificação de todos 
os membros. 
 
Fique sabendo... 
 Uma das mudanças no nosso idioma foi a respeito do trema. Este sinal 
diacrítico a partir da reforma ortográfica não mais será usado nas palavras 
da nossa língua. Mas ele permanece em palavras estrangeiras. 
→ Leia a tirinha e converse com seus colegas e professora sobre o 
humor presente nela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
 
ATIVIDADE DE ORTOGRAFIA - GUA, GUE, GUI 
 
 
Já que ele precisa de uma família... 
 Luís Otávio D. Rando 
 
Guilherme foi com o pai ao zoológico levar o sagui que 
tinha encontrado na rua. É que sua mãe, dona Guiomar, não 
queria o bicho em casa, e disse que ele precisava de uma 
família de saguis. 
Ao voltar, Guilherme estava eufórico. 
— Mamãe, que passeio gostoso! 
Comemos pão com linguiça, bebemos guaraná, vimos a 
águia, a jaguatirica, a preguiça no tronco de uma mangueira 
e um tamanduá que punha a língua dentro de um 
formigueiro. 
— E o sagui,Guilherme? 
— Viu, mãe, o esquilo pulava 
rápido como um foguete, da 
figueira para o pessegueiro; tinha 
um pinguim num tanque de água 
e... 
— E o sagui, Guilherme? 
— Ah!, mãe, conseguimos falar 
com o diretor e... 
— E resolveram o problema do 
sagui, certo? 
— Certo, mamãe. A senhora tinha razão. Ele precisava 
mesmo de uma família de saguis. E como lá havia muitas, ele 
nos deu uma, para fazer companhia ao nosso sagui. 
 
 
 
1. Leia com atenção as palavras a seguir: 
 
2. Circule no texto “Já que ele precisa de uma família...” todas as 
palavras escritas com gu. Depois, copie todas as paroxítonas 
circuladas. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
3. Leia o grupo de palavras da questão 1 e dê o que se pede: 
 
a) Dois substantivos próprios: 
 
 
b) Nome de duas aves: 
 
 
c) Nome da parte do corpo responsável pelo paladar: 
 
 
d) Sinônimo de cliente: 
 
 
e) Lugar onde se vende carne: 
 
aguentar guardou Miguel Guilherme 
averiguei língua aluguel águia 
lingueta linguarudo cargueiro guindaste 
pinguim guardanapo cheguei enguiçou 
linguiça açougue freguês guia 
4. Escreva o diminutivo de cada palavra e depois encaixe-o no 
diagrama: 
 
 
colega = ________________________ 
lago = __________________________ 
fogo = __________________________ 
amiga = _________________________ 
pingo = _________________________ 
barriga = ________________________ 
 
 
5. Ajude Guilherme a formar sete substantivos compostos usando 
apenas as palavras do quadro: 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
6. Complete com g ou gu e encaixe no diagrama apenas as palavras 
com gu: 
 
___ardanapo 
che___ei 
fí___ado 
averi___ei 
co___umelo 
lin___iça 
 
 
 
___oleiro 
a___arrou 
pre___iça 
___arrafa 
 
 
 la 
 pin 
 fo 
 
co le 
a mi 
bar ri 
 
chuva sol pó costas roupa guarda comida noturno 
 
 G U 
 G U 
 G U 
 G U 
 G U 
 
7. Descubra e nomeie os desenhos: 
 
 
 
 
 
 
 
8. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira: 
 
 
( 1 ) guindaste 
( 2 ) cargueiro 
( 3 ) averiguei 
( 4 ) linguarudo 
( 5 ) aguentar 
 
( ) verifiquei 
( ) suportar 
( ) que transporta cargas 
( ) fofoqueiro 
( ) aparelho usado para ele-
var pesos 
 
9. Produza um diálogo entre um “guepardo” e uma “enguia”. 
• O que será que esses dois têm para se falar? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
arranjei imaginar agitada cerejeira sujeito ajeitar 
10. Junte os símbolos para formar palavras e complete as frases. 
 
 
 
 
a) Ontem o carro do Gugu _________________. 
 
b) Nossa! Como o ___________ está caro! 
 
 
VAMOS VER DE NOVO? 
 
11. Encaixe as palavras nos diagramas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12. Complete com g ou j: 
ferru__em 
tra__eto 
ho__e 
fin__ido 
in__eção 
__iló 
oxi__ênio 
inteli__ente 
gor__eta 
colé__io 
can__ica 
 
 JEI 
 
 
 
 
SU TO 
 
 
I 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
ATIVIDADE DE ORTOGRAFIA - QUA / QUE / QUI 
 
Vamos à corrida? 
 Lizette Geny Rando 
 
Seu Periquito, prefeito da cidade Coqueiro, promoveu 
uma corrida de carro. 
– Quem andar os quarenta quilômetros no bosque e 
chegar primeiro, ganha um troféu quadrado com quinze 
carrinhos dourados. 
No dia da corrida o macaquinho Pituca veio com seu 
carro equipado. 
O esquilo Quico estava tranquilo e preparado. 
Todos estão a postos. Vai ser dada a largada. 
– Um... dois... e... já! 
Eles saem em alta velocidade e 
após 
a primeira curva vão seguindo pelo 
caminho errado. Só o mosquito gaiato, 
que trocou todas as placas do 
caminho, é que segue na direção 
combinada e, cinquenta minutos 
depois, passa primeiro a linha de 
chegada. 
Ele já está comemorando, quando 
chegam os outros participantes. 
Todos bravos! Todos chiando! 
Seu mosquito gaiato o troféu 
devolveu, e o prefeito da cidade 
outra corrida promoveu. 
http://letras.mus.br/eliana/
qualidade quarteirão queixo líquido 
quarteto queimadura quente esquina 
quase raquete quinzena quinto 
qualquer requeijão quitanda quociente 
quantia quermesse quilo quota 
 
cinquenta tranquilo 
consequência tranquilidade 
frequentar equino 
 
( 1 ) qualidade 
( 2 ) quarteto 
( 3 ) quinzena 
( 4 ) quinto 
( 5 ) consequência 
( 6 ) frequentar 
( 7 ) frequência 
( 8 ) equino 
( 9 ) quota 
 
 
( ) período de quinze dias 
( ) resultado 
( ) visitar repetidas vezes 
( ) modo de ser 
( ) relativo a cavalo 
( ) porção determinada 
( ) reunião de quatro pessoas 
( ) ordinal correspondente a cinco 
( ) repetição de fatos ou acontecimentos 
 
 
1. Leia com atenção as palavras a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Circule no texto “Vamos à corrida?” palavras com qua, que, qui, e 
depois dê o que se pede: 
a) três numerais: ____________ 
b) uma forma geométrica: ____________ 
c) uma árvore: ____________ 
d) um inseto: ____________ 
e) um pássaro: ___________ 
f) uma palavra no diminutivo: ___________ 
g) sinônimo de arvoredo, mata: ____________ 
h) mil metros: ____________ 
 
3. Se necessário, consulte o dicionário e numere a segunda coluna de 
acordo com a primeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
feira quarta 
 
 
quente cachorro 
 
 
de moleque pé 
 
 
taque tique 
 
 
porco _________________________ 
vaca __________________________ 
barco _________________________ 
brinco ________________________ 
tamanco ______________________ 
caneca _______________________ 
foca __________________________ 
boca _________________________ 
 
levadíssima – espertíssima – altíssimo – inteligentíssimo 
 
 
4. Ordene as palavras dos quadros para formar substantivos 
compostos (não se esqueça do hífen). Depois, complete as frases: 
 
 
a) Paulo Ricardo gosta de __________ porque tem amendoim. 
b) Maria Eduarda comprou pão para fazer __________. 
c) João Gabriel foi ao clube na _____________. 
d) O relógio de Caroline faz ____________ alto. 
 
5. Ajude o Prefeito Periquito a chegar ao local da corrida. Durante o 
trajeto, descubra os diminutivos das palavras abaixo. Faça como o 
modelo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS VER DE NOVO? 
6. Complete as frases com as palavras que estão no retângulo. 
 
 
a) Taís é muito esperta, ela é mesmo ________________. 
b) Beatriz é muito alta, ela é ____________________. 
c) André é muito levado, ele é ____________________. 
d) Carla é muito inteligente, ela é ____________________. 
 
 1 2 3 4 5 6 7 8 
A 
B 
C 
D 
E 
F 
G 
H 
 
 
 
 
menorzinho 
colherzinha 
cobertorzinho 
7. Escreva na vertical o nome das figuras. Depois seguindo as pistas 
dadas no retângulo,junte as letras para encontrar o nome de um 
numeral. Veja o modelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Encaixe as palavras nos diagramas e pinte a sílaba zi: 
 
 
 
 
 
 
• Agora, escreva uma frase com as três palavras do diagrama. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
A B A A E C F H 
1 2 3 4 5 6 7 8 
9. Ditado. 
 
1) ____________________________ 
2) ____________________________ 
3) ____________________________ 
4) ____________________________ 
5) ____________________________ 
6) ____________________________ 
7) ____________________________ 
8) ____________________________ 
9) ____________________________ 
10) _________________________ 
11) _________________________ 
12) _________________________ 
13) _________________________ 
14) _________________________ 
15) _________________________ 
16) _________________________
 
10. Complete a cruzadinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: ______/______/______ 
 
ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA 
 
POR QUE / PORQUE / POR QUÊ / PORQUÊ 
 
1. Leia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Veja o quadro. 
 
por que 
Usado no início ou no meio 
da frase interrogativa. 
Por que só a fêmea do pernilongo pica? 
porque Usado na resposta. 
Porque ela precisa de sangue para produzir 
seus ovos . 
por quê 
Usado no fim da frase 
interrogativa. 
Os pernilongos costumam transmitir 
doenças. Por quê? 
porquê 
Significa razão, motivo. Vem 
sempre acompanhado do 
artigo o. 
O porquê é simples: é que alguns 
pernilongos carregam em seus corpos 
microorganismos causadores de doenças. 
Ao sermos picados, podemos ficar doentes. 
 
➢ Agora releia a tirinha e explique o emprego da palavra destacada no: 
a) primeiro quadrinho. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
Quero saber o 
porquê de o 
senhor ter me dito 
que esse hotel não 
tinha pernilongo. 
Porque esses aí 
não são do 
hotel. São do 
brejo aqui do 
lado. 
Ah, é? 
E por que esses 
pernilongos me 
picaram a noite 
toda? 
Ora, e não tem 
mesmo. Por quê? 
b) segundo quadrinho. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
c) terceiro quadrinho. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
d) quarto quadrinho. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
2. Complete as frases abaixo com por que, porque, porquê e por quê. 
a) – _______________________________ você vai sair agora? 
b) – ____________________________não quero me atrasar para o ensaio. 
c) A professora explicou o ________________ de nos alimentarmos bem. 
d) Só vemos as estrelas à noite _____________________? 
e) __________________ as crianças estão gritando tanto? 
 
3. As frases abaixo são da crônica O diamante. Complete-as com porque, 
por que ou por quê. 
“– Maria – disse o pai – você sabe _________________ um diamante 
vale tanto dinheiro? 
– _________________ é bonito. 
– _________________ é raro. Um pedaço de vidro também é bonito. 
Mas o vidro se encontra em toda parte. Um diamante é difícil de 
encontrar. 
 Quanto mais rara é uma coisa, mais ela vale. Você sabe ______________ 
o ouro vale tanto? 
– ____________________? 
– ____________________ tem pouquíssimo ouro no mundo.” 
• Pesquise, leia e ilustre a crônica “O Diamante” de Fernando Sabino. 
Faremos uma exposição com todos os trabalhos da turma. Faça a 
ilustração em ¼ de cartolina, com margem. 
 
4. Leia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
No primeiro quadrinho está correto o uso do Por quê? Justifique. 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
5. Escreva uma frase com cada um dos porquês. 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
6. Complete as falas usando por que, por quê, porque ou porquê. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Responda usando por que, por quê, porque ou porquê. 
 
a) Por que você não trouxe a bola? 
 
b) Você faltou ontem por quê? 
 
Para responder, você usou: 
 
 
 
 
 
 
 
por que. 
porque. 
por quê. 
porquê. 
c) 
b) 
a) 
Não sei bem o 
__________ dessa 
minha preocupação! 
Não estou muito 
interessada no 
____________ das 
coisas! 
_________ você não 
me telefonou 
ontem? 
Você está com um 
ar preocupado, 
_____________? 
_______________ 
as estrelas só 
brilham à noite? 
Gosto de saber 
o ___________ 
de tudo. 
_____________ 
estava estudando 
para a prova. 
Data: ______/______/______ 
 
ONDE / AONDE 
 
 
1. Veja as cenas a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Assinale as frases em que os termos em destaque estão usados de 
modo correto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Complete as frases utilizando a forma apropriada: onde ou aonde. 
 
a) ___________________________ está orgulho? 
b) Irei ______________________ você quiser que eu vá. 
c) Marta, ____________________ você mora? 
d) ____________________ se localiza essa cidade? 
e) O estado _________________ ele vai amanhã, faz divisa com Goiás. 
→ Converse com seus colegas e responda: em qual das cenas a palavra 
destacada no balão indica verbo de movimento? ______ 
Pode deixar 
em cima da 
mesa. 
Aonde levo 
esse 
computador, 
senhora? 
Mãe! Onde está o 
carrinho de 
controle remoto? 
Utilizamos a palavra aonde quando o verbo indica movimento. 
Utilizamos a palavra onde quando o verbo não indica movimento. 
De onde você está falando? 
Onde a Gabriela vai? 
Aonde o Tiago foi tão cedo? 
Aonde você mora? 
Onde foi que você 
encontrou o MP3? 
Aonde vamos 
hoje? 
A B 
f) Não sei _________________ esqueci o guarda chuva. 
g) Vou __________________ você for. 
 
4. Assinale a sequência que complete corretamente as sentenças: 
 
Os turistas foram ao Cristo Redentor, ________ puderam observar a bela 
paisagem da cidade do Rio de Janeiro. 
________ você vai depois do expediente? 
Nas metrópoles brasileiras, ________ o trânsito é congestionado, um 
simples trajeto pode demorar horas. 
Ele conquistou um lugar na empresa ________ ninguém mais chegou. 
 
a) aonde, aonde, onde e aonde. 
b) onde, aonde, onde e aonde. 
c) aonde, onde, aonde e onde. 
d) onde, onde, onde e aonde. 
 
5. Leia a tirinha e ria um pouquinho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
→ Releia o quarto quadrinho. Calvin usou adequadamente a palavra 
“onde”? por quê? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
6. Qual frase apresenta erro? Corrija a frase empregando 
adequadamente “onde” ou “aonde”. 
 
a) Aonde você quer ir? 
b) O casal foi visitar a cidade onde moraram durante dois anos. 
c) Onde você ficou durante a festa? 
d) Aonde os meninos vão com tanta pressa? 
→ e) Eu ainda não sei onde vou nas minhas férias. 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
7. Escreva uma frase com “onde” outra com “aonde”.