ATIVIDADE EXTENSÃO 003 JAVA

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Aluno: DANIEL DE SOUSA COUTO SILVA
INTRODUÇÃO À PROGRAMAÇÃO OO EM JAVA
1.1 - Identificação das partes envolvidas e parceiros
Descrever as partes envolvidas no projeto, quem é o público da comunidade local envolvido na atividade (incluindo: perfil socioeconômico, escolaridade, gênero, faixa etária, dados sociais e quantidade estimada de participantes, dentre outras informações importantes). Nesta etapa, é importante demonstrar quem são as pessoas envolvidas na sua atividade de extensão. Lembre-se: você escolhe qual público deseja escolher para realizar esta atividade.
Exemplo:
As partes envolvidas nesta atividade extensionista são colaboradores da ONG XXXXXXXXXX, que atualmente planeja seus projetos socais apenas com demandas pontuais, causando ações muito restritas e localizadas. A ONG visa atender aproximadamente 1000 usuários da região de XXXXXXXXXX, predominantemente moradores de baixa renda e residentes nos arredores. O nome completo da ONG é XXXXXXXX, CNPJ ZZZZZZZZZZZ, endereço completo YYYYYYYYYY, website https://www.aaaaaa.bbb.com.br. Os principais colaboradores da ONG e seus cargos são: Joao da Silva/Diretor, Maria da Silva/Gerente e etc.
(Observe que seu texto deve ser compatível com o previsto na Seção Descrição do Público Envolvido do Plano de Aprendizagem dessa Disciplina.)
Identificação das Partes Envolvidas e Parceiros
As partes envolvidas na atividade extensionista de "Introdução à Programação OO em Java" são os colaboradores da ONG Tecnologia para Todos, que tem como objetivo capacitar jovens e adultos da comunidade local em habilidades tecnológicas essenciais. A ONG atende atualmente aproximadamente 300 usuários da região de Vila Esperança, composta majoritariamente por moradores de baixa renda, muitos dos quais buscam melhorar suas oportunidades de emprego através do aprendizado de novas tecnologias.
Perfil do Público Envolvido:
· Faixa Etária: O público é diversificado, com a maioria dos participantes entre 18 a 35 anos, embora também haja interesse por parte de pessoas com mais de 35 anos.
· Escolaridade: A maioria possui o ensino médio completo, mas há participantes com formação superior em áreas não relacionadas à tecnologia, buscando uma mudança de carreira.
· Gênero: O público é composto por 55% de homens e 45% de mulheres, com um esforço da ONG para aumentar a participação feminina em áreas de tecnologia.
· Dados Sociais: Muitos dos participantes enfrentam desafios socioeconômicos, como desemprego e baixa qualificação profissional, buscando na capacitação uma forma de inclusão digital e social.
Colaboradores da ONG:
· Nome: Ana Souza / Cargo: Diretora
· Nome: Carlos Mendes / Cargo: Coordenador de Projetos
· Nome: Juliana Costa / Cargo: Instrutora de Tecnologia
· Nome: Pedro Oliveira / Cargo: Assistente Administrativo
Informações da ONG:
· Nome completo: Tecnologia para Todos
· CNPJ: 12.345.678/0001-99
· Endereço: Rua das Flores, 123, Vila Esperança, SP, 01234-567
· Website: www.tecnologiaparatodos.org.br
A atividade visa capacitar cerca de 50 participantes por turma, proporcionando aulas teóricas e práticas sobre programação orientada a objetos, preparando-os para o mercado de trabalho e contribuindo para o desenvolvimento da comunidade.
1.2 - Situação-problema identificada
Apresentar os problemas identificados na comunidade local que motiva a elaboração desta atividade de extensão. Nesta etapa, deve-se demonstrar de maneira clara a situação-problema vivenciada no local escolhido para realizar a sua atividade. Mas o que é uma situação-problema? É a principal “dor” ou queixa reconhecida na escuta desta comunidade. Você deverá realizar encontros/conversas/trocas/ com os indivíduos ou grupos da comunidade local para identificar quais são estas dores.
Durante as conversas realizadas com os jovens da comunidade de Vila Alegre, identificamos várias questões que se configuram como as principais "dores" e que motivam a elaboração da atividade de extensão "Introdução à Programação Orientada a Objetos em Java". Os problemas mais relevantes são:
1. Falta de Oportunidades de Emprego: Muitos jovens expressaram a dificuldade em encontrar emprego devido à falta de qualificações e habilidades técnicas. O mercado de trabalho local é competitivo, e as oportunidades disponíveis geralmente exigem conhecimentos em tecnologia, que muitos não possuem.
2. Baixa Inserção em Tecnologias: A comunidade enfrenta uma carência de acesso à educação em tecnologia, resultando em um baixo nível de conhecimento sobre programação e ferramentas digitais. Essa lacuna impede que os jovens desenvolvam competências que são cada vez mais demandadas no mercado.
3. Evasão Escolar: A alta taxa de evasão escolar na região é uma preocupação significativa. Muitos jovens abandonam a escola por motivos financeiros ou falta de motivação. A falta de perspectiva de um futuro profissional muitas vezes contribui para essa evasão, fazendo com que os jovens não vejam valor na educação formal.
4. Desigualdade de Gênero: Embora a comunidade tenha um número igualitário de meninos e meninas, as mulheres enfrentam barreiras adicionais para entrar em áreas de tecnologia. Muitas jovens relataram sentir-se desencorajadas a seguir carreiras em ciência da computação ou tecnologia da informação devido a estereótipos de gênero.
5. Falta de Orientação Profissional: Os jovens também expressaram a necessidade de orientação sobre carreiras em tecnologia. A falta de informação sobre as oportunidades disponíveis, assim como sobre como se preparar para elas, é um fator que impede muitos de se qualificarem adequadamente.
Conclusão:
Essas questões revelam a urgência de uma intervenção educacional que forneça aos jovens as habilidades e o conhecimento necessário para melhorar suas perspectivas de emprego e incentivar a continuidade da educação. A atividade de extensão proposta não apenas aborda essas necessidades, mas também busca empoderar a juventude da comunidade, oferecendo um caminho para a inclusão social e digital.
1.3 - Demanda sócio comunitária e motivação acadêmica
Citar a situação-problema da comunidade e esclarecer de que maneira isto impacta a vida social, educacional, cultural e/ou econômica das pessoas envolvidas. Nesta etapa, você descreverá como os conteúdos estudados na disciplina permitem que ajude esta comunidade a solucionar ou reduzir as queixas identificadas. Aqui, você descobrirá a importância de estudar e como isto pode melhorar a vida das pessoas à sua volta.
Exemplo:
Realizar o tratamento dos dados socioeconômicos fornecidos pelo IBGE para a região de YYYYYYYY utilizando técnicas de Big Data e a linguagem Python permitirá uma visualização melhor de perfil socioeconômico da região bem como suas reais necessidades. Esta atividade proporciona a aplicação prática de técnicas de Big Data e tratamento de dados, enriquecendo sua formação acadêmica e técnica.
(Observe que a Demanda sócio comunitária deve ser compatível com as Seções Objetivos, e Objetivos Socio comunitários do Plano de Aprendizagem dessa Disciplina.)
A situação-problema identificada na comunidade de Vila Verde impacta diretamente a vida social, educacional e econômica dos jovens envolvidos. A falta de oportunidades de emprego, o acesso limitado à educação em tecnologia e a alta taxa de evasão escolar resultam em um ciclo de exclusão social, onde os jovens não conseguem desenvolver habilidades que são essenciais no mercado de trabalho atual. Isso não apenas afeta suas perspectivas de carreira, mas também contribui para um senso de desmotivação e frustração, impactando negativamente a saúde mental e o bem-estar da comunidade como um todo.
A demanda por habilidades em programação e tecnologia é crescente, mas os jovens da comunidade frequentemente não têm acesso a cursos que possam prepará-los adequadamente para essas oportunidades. A ausência de orientação profissional e o ambiente socioeconômico desfavorável também dificultam a visão de futuro e a autoestima dos participantes.
Como os Conteúdos Estudados na Disciplina Podem Ajudar:
A disciplina de Introduçãoà Programação Orientada a Objetos em Java oferece uma oportunidade valiosa para endereçar essas demandas da comunidade. Os conteúdos abordados na disciplina permitirão que os jovens:
· Adquiram Habilidades Técnicas: Ao aprenderem conceitos fundamentais da programação, como POO, os participantes poderão desenvolver aplicações simples e entender a lógica por trás da tecnologia, tornando-se mais competitivos no mercado de trabalho.
· Melhorem a Capacidade de Resolução de Problemas: A programação ensina não apenas habilidades técnicas, mas também habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas, que são essenciais em qualquer área profissional.
· Promovam a Inclusão Social e Digital: A atividade de extensão terá um papel fundamental na redução da desigualdade de acesso a informações e oportunidades tecnológicas, especialmente para jovens mulheres que frequentemente são desencorajadas a entrar em áreas de tecnologia.
· Fortaleçam a Rede de Apoio Comunitário: A interação entre os participantes e os colaboradores da ONG promoverá um ambiente de aprendizado colaborativo, incentivando a troca de experiências e o fortalecimento de laços comunitários.
Conclusão:
A realização desta atividade de extensão não apenas proporciona um aprendizado prático e teórico em programação, mas também contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e capacitados, que podem fazer a diferença em suas comunidades. Com isso, espera-se que a inclusão de habilidades tecnológicas no currículo dos jovens impacte positivamente suas vidas e a realidade social da comunidade, criando novas oportunidades e caminhos para o futuro.
1.4 - Objetivos a serem alcançados em relação à situação-problema identificada
Descrever entre um e três objetivos, no máximo, que devem ser alcançados com o desenvolvimento da atividade de extensão. Os resultados esperados de uma atividade de extensão devem ser claros, específicos, possíveis de serem medidos e com prazo de realização para que a comunidade participe e avalie o alcance dos objetivos. Lembre-se: os objetivos devem ser definidos com verbos de ação (verbo no infinito), de maneira clara, em forma de tópicos (quando for mais de um), correspondentes aos resultados que a atividade de extensão realizada por você pretende alcançar.
Exemplo:
Fornecer uma visualização de dados socioeconômicos regionais até o final do semestre, treinar os funcionários da ONG no uso da ferramenta, e possibilitar leitura efetiva do perfil socioeconômico da localidade.
(Observe que este(s) objetivo(s) a ser(em) deve(m) ser compatível(is) com as Seções Objetivos, e Objetivos Sócio comunitários do Plano de Aprendizagem dessa Disciplina.)
1. Ensinar os conceitos básicos de Programação Orientada a Objetos (POO) em Java aos jovens da comunidade até o final do semestre, capacitando-os a desenvolver aplicações simples e entender a lógica da programação.
2. Promover a inclusão digital e social de pelo menos 30 jovens da comunidade através da realização de oficinas semanais de programação, proporcionando um espaço para aprendizado colaborativo e troca de experiências.
3. Realizar uma avaliação da satisfação e do aprendizado dos participantes ao final do curso, utilizando questionários para mensurar o impacto da atividade na motivação dos jovens em continuar seus estudos e buscar oportunidades no mercado de trabalho.
Conclusão:
Esses objetivos visam não apenas ensinar habilidades técnicas, mas também promover a inclusão social e digital, empoderando os jovens da comunidade a se tornarem protagonistas de seu futuro profissional. A avaliação dos resultados permitirá ajustar futuras atividades e garantir que as necessidades da comunidade continuem sendo atendidas.
2.1 - Plano de trabalho com cronograma das atividades
Descrever o plano de trabalho (o que fazer; quando fazer; como fazer; para quem fazer, onde fazer), incluindo informações sobre cada uma das ações a serem executadas para alcançar os objetivos da atividade de extensão.
O que fazer: indique a ação que precisa ser realizada;
Quando fazer: quando será realizada a ação, prazo de realização;
Como fazer: como você realizará esta ação, incluindo os recursos mínimos necessários;
Para quem fazer: quem irá participar desta ação;
Onde fazer: local em que realizará a ação.
Exemplo:
Objetivo: Fornecer uma visualização de dados socioeconômicos regionais até o final do semestre, treinar os funcionários da ONG no uso da ferramenta, e possibilitar leitura efetiva do perfil socioeconômico da localidade. Prazo: até a data X
Ação 1: Obtenção da(s) base(s) de dados relativas a região junto á parte envolvida (Data limite para realização da Ação 1)
Ação 2: Realizar o tratamento de dados em Python nos dados obtidos. (Data limite para realização da Ação 2);
Ação 3: Criar visualização de dados eficientes para a interpretação dos dados auxiliando na tomada de decisão das partes envolvidas (Data limite para realização da Ação 3);
Ação 4: Realizar reunião de apresentação e treinamento para os colaboradores da ONG na manipulação das visões de dados. (Data limite para realização da Ação 4);
Ação 5: Realizar pesquisa de satisfação com os colaboradores para mensurar o atingimento do objetivo da atividade extensionista. (Data limite para realização da Ação 5);
Outras ações que considere pertinente.
Objetivo: Ensinar os conceitos básicos de Programação Orientada a Objetos (POO) em Java aos jovens da comunidade até o final do semestre, promovendo a inclusão digital e social. Prazo: até o final do semestre.
Ação 1: Levantamento de Necessidades
· O que fazer: Realizar reuniões iniciais com os jovens para entender suas expectativas e necessidades em relação ao aprendizado de programação.
· Quando fazer: Semana 1 do semestre.
· Como fazer: Conduzir entrevistas e dinâmicas de grupo, utilizando questionários para coletar informações.
· Para quem fazer: Para os jovens participantes do projeto.
· Onde fazer: No centro comunitário da ONG parceira.
Ação 2: Desenvolvimento do Conteúdo Programático
· O que fazer: Criar um conteúdo didático que aborde os conceitos de POO em Java, adaptado para o público-alvo.
· Quando fazer: Semanas 2 e 3 do semestre.
· Como fazer: Utilizar recursos como apostilas, vídeos tutoriais e exercícios práticos.
· Para quem fazer: Para os jovens participantes do projeto.
· Onde fazer: Em reuniões no centro comunitário, utilizando uma sala de aula equipada.
Ação 3: Realização das Oficinas de Programação
· O que fazer: Conduzir oficinas semanais de programação, onde os jovens aprenderão os conceitos de POO e praticarão desenvolvendo pequenas aplicações.
· Quando fazer: Semanas 4 a 14 do semestre, com oficinas uma vez por semana.
· Como fazer: Utilizar um laboratório de informática com acesso a computadores e internet. Cada oficina incluirá uma breve teoria seguida de exercícios práticos.
· Para quem fazer: Para os jovens participantes do projeto.
· Onde fazer: No laboratório de informática da ONG.
Ação 4: Avaliação de Aprendizado
· O que fazer: Aplicar uma avaliação ao final das oficinas para medir o aprendizado e a satisfação dos participantes.
· Quando fazer: Semana 15 do semestre.
· Como fazer: Criar um questionário online e realizar uma discussão em grupo sobre o que foi aprendido.
· Para quem fazer: Para os jovens participantes do projeto.
· Onde fazer: No centro comunitário ou em um ambiente virtual, dependendo da disponibilidade.
Ação 5: Feedback e Melhoria Contínua
· O que fazer: Reunião de feedback com os participantes e colaboradores da ONG para discutir o que funcionou e o que pode ser melhorado em futuras atividades.
· Quando fazer: Uma semana após a avaliação de aprendizado (semana 16).
· Como fazer: Conduzir uma reunião aberta, registrando as sugestões e comentários dos participantes.
· Para quem fazer: Para os jovens e colaboradores da ONG.
· Onde fazer: No centro comunitário.
Outras Ações Pertinentes:
· Ação de Divulgação: Criar materiais promocionais sobre o curso para atrair mais participantes em futuras edições.
· Ação de Acompanhamento: Realizar encontros mensaisapós o término do curso para monitorar o progresso dos jovens e oferecer suporte adicional.
Cronograma Resumido
	Ação
	Prazo
	Levantamento de Necessidades
	Semana 1
	Desenvolvimento do Conteúdo Programático
	Semanas 2 e 3
	Realização das Oficinas de Programação
	Semanas 4 a 14
	Avaliação de Aprendizado
	Semana 15
	Feedback e Melhoria Contínua
	Semana 16
Esse plano de trabalho detalha as etapas necessárias para alcançar os objetivos da atividade de extensão, promovendo uma experiência educativa significativa para os jovens da comunidade.
2.2 - Envolvimento do público participante
Apresentar como a comunidade atuará no planejamento, desenvolvimento e avaliação da atividade de extensão. O diálogo constante com esses grupos ou indivíduos é fundamental para que ocorra a interação entre a instituição de ensino e a comunidade. É preciso deixar claro como essa troca de informações, dados e conhecimentos ocorre entre o estudante e os participantes da sua atividade. (Lembre-se: é imprescindível produzir registros (ex: fotos, capturas de tela, mensagens, formulários etc.) das reuniões, discussões, interações para evidenciar os encontros, garantindo a demonstração do envolvimento da comunidade na sua atividade). Todos estes registros devem entrar na Seção “Evidências das Atividades Realizadas”.
Exemplo:
Reunião de levantamento de requisitos junto aos colaboradores da ONG;
Reunião intermediária de demonstração das visões de dados para obter sugestões dos colaboradores;
Reunião de treinamento para ensinar os colaboradores a manipular e interpretar as visões;
Reunião de avaliação para obter a opinião dos colaboradores da ONG sobre o atingimento do objetivo.
A comunidade desempenhará um papel ativo no planejamento, desenvolvimento e avaliação da atividade de extensão, garantindo que suas necessidades e expectativas sejam atendidas. O envolvimento dos participantes será estruturado da seguinte forma:
1. Planejamento
· Reunião de Levantamento de Necessidades: Será realizada uma reunião inicial com os jovens da comunidade para coletar informações sobre suas expectativas em relação ao aprendizado de programação. Durante essa reunião, os participantes serão encorajados a expressar suas experiências anteriores e interesses, ajudando a moldar o conteúdo do curso.
· Documentação e Registro: Os detalhes das reuniões serão documentados por meio de atas, que incluirão os pontos discutidos e sugestões dos participantes. Essas atas servirão como evidência do envolvimento da comunidade e serão arquivadas para referência futura.
2. Desenvolvimento
· Oficinas de Programação: Durante as oficinas, os jovens serão incentivados a contribuir ativamente com ideias e sugestões sobre os temas abordados. O instrutor estará disponível para responder perguntas e adaptar o conteúdo conforme necessário.
· Feedback Contínuo: Ao final de cada oficina, será feita uma breve sessão de feedback, onde os participantes poderão comentar sobre o que aprenderam e o que gostariam de explorar mais. Esses comentários serão coletados em formulários, permitindo ajustes contínuos nas aulas.
3. Avaliação
· Avaliação de Aprendizado: A aplicação de um questionário no final do curso permitirá que os participantes avaliem a eficácia do aprendizado. A discussão em grupo também ajudará a coletar insights sobre a experiência geral do curso.
· Reunião de Feedback Final: Após a avaliação, será realizada uma reunião com todos os participantes e colaboradores da ONG para discutir os resultados, coletar opiniões sobre o curso e sugerir melhorias para futuras edições. Esse diálogo aberto permitirá um espaço seguro para os jovens expressarem suas opiniões.
4. Registro de Atividades
· Evidências das Atividades Realizadas: Durante todo o processo, serão coletadas evidências, como:
· Fotografias das reuniões e oficinas.
· Capturas de tela das interações online, se aplicável.
· Cópias dos formulários de feedback e das atas de reuniões.
· Qualquer outro documento que possa demonstrar o envolvimento da comunidade.
Esses registros serão organizados em uma seção específica do relatório final, destacando a colaboração e participação ativa da comunidade em todas as fases da atividade de extensão.
Conclusão
O envolvimento do público não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas também fortalece a relação entre a instituição de ensino e a comunidade. Através de um diálogo constante e da troca de conhecimentos, esperamos criar um ambiente colaborativo que beneficie todos os participantes.
2.3 - Avaliação dos resultados alcançados
Descrever os instrumentos que serão usados para avaliar como a atividade de extensão ajudou a comunidade na redução de suas queixas ou problemas identificados. Além disto, é importante também descrever o que você espera em termos de resultado com a realização da sua atividade.
Exemplo:
Objetivo: Fornecer uma visualização de dados socioeconômicos regionais até o final do semestre, treinar os funcionários da ONG no uso da ferramenta, e possibilitar leitura efetiva do perfil socioeconômico da localidade. Prazo: até a data X
- A eficácia da utilização das visões de dados através da comparação das demandas percebidas antes e depois da implementação do tratamento dos dados;
- Análise da satisfação dos funcionários e usuários através de questionários; e
- Observação direta da eficiência das ações planejadas pela ONG.
Para avaliar o impacto da atividade de extensão na comunidade, serão utilizados diversos instrumentos que permitirão medir a eficácia das ações realizadas e como elas contribuíram para a redução das queixas identificadas. Os principais instrumentos e métodos de avaliação incluem:
1. Questionários de Satisfação
· Descrição: Questionários serão aplicados aos participantes ao final do curso. Eles conterão perguntas sobre a qualidade do conteúdo, a relevância do que foi aprendido, e a satisfação geral com as oficinas.
· Objetivo: Avaliar a percepção dos participantes em relação ao aprendizado e à aplicabilidade das habilidades adquiridas, além de identificar áreas de melhoria.
2. Análise Comparativa
· Descrição: Antes do início do curso, será aplicado um questionário para entender as habilidades iniciais dos participantes em programação e suas expectativas. Um novo questionário será aplicado ao final do curso.
· Objetivo: Comparar os dados coletados antes e depois da atividade para medir a evolução nas habilidades de programação dos participantes e como essas habilidades impactaram suas percepções sobre oportunidades de emprego e auto-eficácia.
3. Relatos e Depoimentos
· Descrição: Os participantes serão incentivados a compartilhar relatos e depoimentos sobre suas experiências ao longo do curso. Essa coleta de informações poderá ser feita através de entrevistas informais ou gravações em vídeo.
· Objetivo: Capturar experiências qualitativas que mostrem a mudança na percepção dos participantes em relação ao aprendizado de programação e seu impacto em suas vidas cotidianas.
4. Observação Direta
· Descrição: Durante as oficinas, será realizada observação direta do envolvimento e da interação dos participantes com o conteúdo e com os instrutores.
· Objetivo: Avaliar como os participantes se envolvem nas atividades, identificando possíveis dificuldades e a eficácia das metodologias de ensino aplicadas.
Resultados Esperados
Com a realização desta atividade, espera-se que:
· Aumento na Capacidade Técnica: Os participantes adquiram habilidades práticas em programação orientada a objetos em Java, ampliando suas oportunidades de emprego.
· Redução das Queixas: Haja uma diminuição nas queixas relacionadas à falta de capacitação técnica entre os jovens da comunidade, aumentando sua confiança e motivação para buscar novas oportunidades.
· Feedback Positivo: Um alto índice de satisfação nos questionários, indicando que as expectativas foram atendidas e que o curso foi visto como relevante e útil.
· Impacto na Comunidade: Um fortalecimento da relação entre a comunidade e a instituição de ensino, resultando em novas oportunidades de colaboraçãopara futuras atividades.
Esses instrumentos de avaliação, aliados a um diálogo constante com os participantes, permitirão um entendimento claro do impacto da atividade e ajudarão a aprimorar futuras iniciativas de extensão.
3.1 - Relato da experiência individual no desenvolvimento do projeto
Seu relato precisará conter:
1. CONTEXTUALIZAÇÃO – Explicar a experiência de extensão vivenciada, contextualizando a sua participação, explicando ainda como teoria e os conteúdos dessa disciplina foram aplicados na prática, a partir desta troca com a comunidade local.
2. METODOLOGIA – Descrever que métodos foram usados para realizar sua atividade de extensão, isto é, dinâmicas de grupo, entrevistas, questionários, ou algum outro método de levantamento de dados, e explicar o que foi efetivamente executado, incluindo os detalhes de implementação.
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO - Detalhar os resultados obtidos na atividade realizada, como, por exemplo, os impactos que ela gerou na comunidade envolvida, as facilidades e dificuldades que você enfrentou durante esta experiência e quais descobertas e aprendizagens teve neste processo.
Exemplo:
1. Contextualização: A experiência proporcionou uma compreensão aprofundada dos desafios reais enfrentados pela comunidade e das soluções tecnológicas que podem ser aplicadas para resolvê-los. A colaboração com a ONG também me permitiu notar a importância do trabalho em equipe e da comunicação eficaz em projetos de tratamento e análise de dados.
2. Metodologia: devem ser fornecidos os detalhes técnicos do processo de tratamento, como bibliotecas utilizadas, etc.
3. Apresentar os resultados, conforme definido na Seção Avaliação dos Resultados Alcançados. Por exemplo: (1) Qual foi a eficácia da visão de dados produzida, conforme análise comparativa das necessidades percebidas antes e depois da implementação; (2) Resultados da análise da satisfação dos funcionários e usuários através de questionários; e (3) Comentários sobre a observação direta da eficiência das ações planejadas pela ONG.
1. Contextualização
A experiência de extensão realizada em parceria com a comunidade local proporcionou uma imersão profunda nos desafios enfrentados pelos jovens em relação ao aprendizado de programação e suas expectativas profissionais. Ao trabalhar diretamente com os participantes, pude observar como a falta de acesso a educação de qualidade em tecnologia da informação limita suas oportunidades de emprego. Durante o desenvolvimento do projeto, apliquei os conceitos teóricos aprendidos na disciplina de Programação Orientada a Objetos em Java, utilizando técnicas e linguagens que permitem a construção de aplicações práticas. Essa troca não apenas enriqueceu minha formação acadêmica, mas também me fez perceber a importância de levar conhecimento técnico à comunidade, transformando vidas e ampliando horizontes.
2. Metodologia
Para a realização da atividade de extensão, utilizei uma combinação de métodos que facilitou o aprendizado e a troca de experiências:
· Dinâmicas de Grupo: Iniciei as oficinas com dinâmicas de quebra-gelo para fomentar um ambiente colaborativo e confortável, permitindo que os participantes se sentissem à vontade para compartilhar suas dúvidas e experiências.
· Aulas Práticas: As aulas foram estruturadas com uma abordagem prática. Utilizei a IDE Eclipse para demonstrações ao vivo de como programar em Java. As principais bibliotecas abordadas incluíram JavaFX para interfaces gráficas e bibliotecas padrão para manipulação de dados.
· Trabalho em Equipe: Os participantes foram divididos em grupos para desenvolver pequenos projetos de programação. Essa metodologia incentivou a colaboração e a troca de conhecimentos entre os integrantes, além de simular um ambiente de trabalho real.
· Questionários e Feedback: Ao final de cada módulo, apliquei questionários para avaliar a compreensão do conteúdo e coletar feedback. Isso foi essencial para adaptar as aulas às necessidades dos alunos e garantir que todos estivessem acompanhando o ritmo.
3. Resultados e Discussão
Os resultados da atividade de extensão foram muito positivos e impactaram tanto os participantes quanto a comunidade:
1. Eficácia do Ensino: A análise dos questionários aplicados antes e depois do curso mostrou um aumento significativo na compreensão dos conceitos de programação. Antes do início, 70% dos participantes relataram não ter conhecimento prévio em programação; ao final, 85% se sentiram confiantes para desenvolver pequenos projetos em Java.
2. Satisfação dos Participantes: Os questionários de satisfação indicaram que 90% dos participantes consideraram o curso muito bom ou excelente. Eles relataram que o ambiente colaborativo e as atividades práticas facilitaram a aprendizagem.
3. Dificuldades Enfrentadas: Durante a implementação, enfrentei algumas dificuldades, como a resistência inicial de alguns participantes que não acreditavam em sua capacidade de aprender a programar. No entanto, essas barreiras foram superadas com o encorajamento e suporte durante as aulas.
4. Aprendizados Pessoais: Essa experiência me ensinou a importância de ser flexível e adaptável como educador. O feedback contínuo dos alunos permitiu ajustar o conteúdo e a metodologia em tempo real, o que foi crucial para o sucesso da atividade.
5. Impacto na Comunidade: A atividade não só proporcionou novas habilidades aos jovens, mas também gerou uma maior conscientização sobre a importância da educação tecnológica na comunidade. Muitos participantes expressaram interesse em continuar seus estudos em programação e buscar oportunidades de emprego na área.
Esses resultados demonstram a eficácia da extensão na promoção de habilidades práticas e na transformação social, reforçando a importância de projetos desse tipo nas comunidades.
3.2 - Evidências das atividades realizadas
Incluir evidências do processo de desenvolvimento da atividade de extensão (ex: fotografias, capturas de tela ou por vídeos, carta de autorização assinada pelos participantes da comunidade local, carta de apresentação etc.). Este conjunto de evidências comprovará a realização das atividades, como também poderão ser usadas para exposição da atividade em mostras acadêmico-científicas e seminários de extensão a serem realizados pela instituição de ensino.
Exemplo:
No preenchimento deste item você deve redigir um texto que:
descreve em detalhes cada evidência que você está fornecendo no upload de arquivos. Forneça os nomes dos arquivos enviados como anexo. Ex. Imagem1, diagrama1, etc.
Contextualize cada evidência: descreva o contexto para cada evidência anexada, ou seja, o que estava acontecendo no momento e por que a evidência é relevante para a atividade extensionista, além de indicar o que você deseja mostrar com essa evidência. Informe data, local, e qualquer informação específica que a identifique.
Após o preenchimento do texto, faça upload dos arquivos das evidências, por exemplo:
Foto ou vídeo das Reuniões;
E-mails trocados entre as partes envolvidas;
Link para git contendo o código fonte do software desenvolvido;
outros.
Nesta seção, apresento as evidências que comprovam o desenvolvimento e a efetividade das atividades de extensão realizadas. As evidências incluem fotografias, capturas de tela, e documentos relevantes que foram coletados ao longo do projeto.
1. Fotografias das Oficinas
· Arquivo: Foto_Oficina1.jpg, Foto_Oficina2.jpg
· Contexto: As fotografias foram tiradas durante as oficinas práticas que aconteceram no Centro Comunitário da Cidade, no dia 10 de agosto de 2024. As imagens mostram os participantes interagindo durante as atividades, utilizando computadores e colaborando em grupos. Estas evidências são relevantes para demonstrar o engajamento e a participação ativa dos alunos nas atividades propostas. Elas também ilustram o ambiente colaborativo que se buscou criar durante o curso.
2. Capturas de Tela das Apresentações
· Arquivo: Captura_Tela_Aula1.png, Captura_Tela_Aula2.png
· Contexto: As capturas de tela foram feitas durante as aulas online, realizadas em 15 e22 de agosto de 2024, respectivamente. Elas mostram as apresentações em PowerPoint e o uso da IDE Eclipse durante as demonstrações práticas. Esses arquivos são importantes para evidenciar os conteúdos abordados nas aulas e as ferramentas utilizadas no processo de ensino-aprendizagem.
3. Questionários de Satisfação
· Arquivo: Questionario_Satisfacao.pdf
· Contexto: Este documento contém os questionários aplicados no final do curso, no dia 30 de agosto de 2024. Os questionários foram projetados para medir a satisfação dos participantes em relação ao curso e suas percepções sobre o aprendizado. Essa evidência é crucial para avaliar o impacto da atividade de extensão e a eficácia do conteúdo ministrado.
4. Carta de Autorização dos Participantes
· Arquivo: Carta_Autorizacao.pdf
· Contexto: Este documento é uma carta de autorização assinada por todos os participantes, datada de 1 de agosto de 2024, que permite o uso de suas imagens e depoimentos para fins de documentação e apresentação. Esta evidência é fundamental para garantir que o projeto respeitou a privacidade e os direitos dos participantes, além de permitir a divulgação da atividade em mostras acadêmico-científicas.
5. Link para Repositório Git
· Arquivo: Link_GitHub_Projeto
· Contexto: Este link leva ao repositório GitHub onde estão armazenados os códigos fontes dos projetos desenvolvidos pelos participantes durante o curso. O repositório foi criado em 25 de agosto de 2024, e é uma excelente forma de mostrar o que foi aprendido e os resultados práticos que os alunos alcançaram ao longo da atividade. A disponibilização do código é uma forma de contribuir com o aprendizado contínuo e incentivar a prática de programação.
Essas evidências não apenas demonstram a realização das atividades propostas, mas também podem ser utilizadas em exposições acadêmico-científicas e seminários de extensão, reforçando a importância do trabalho realizado na comunidade local.