Comunicação e Expressão - Questionário I respondido

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20/10/2015 Blackboard Learn
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Usuário BIANCA BAGNOLI HEIRAS
Curso COMUNICACAO E EXPRESSAO
Teste Questionário Unidade I (2015/2)
Iniciado 06/10/15 13:46
Enviado 06/10/15 13:49
Status Completada
Resultado
da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo
decorrido
3 minutos
Instruções ATENÇÃO: esta avaliação segue as seguintes configurações:
­ possui número de tentativas limitadas a 5 (cinco);
­ valida a sua frequência e nota na disciplina em questão;
­ não apresenta as justificativas corretas, pois trata­se de um avaliativo;
­ não soma pontos de “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) –
porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 5 (cinco) tentativas permitidas e
precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
­ reduz sua pontuação a cada tentativa conforme exposto abaixo – o cálculo final será executado e
apresentado em sua “Secretaria Virtual”:
tentativa 1 – nota sem desconto;
tentativa 2 – serão lançados 90% da nota, ou
seja, a nota diminui 10%;
tentativa 3 – serão lançados 80% da nota, ou
seja, a nota diminui 20%;
tentativa 4 – serão lançados 70% da nota, ou
seja, a nota diminui 30%;
tentativa 5 – serão lançados 60% da nota, ou
seja, a nota diminui 40%.
­ possui um período de envio (previsto em Calendário Acadêmico) e permite acesso após a data
limite, mas não considera os envios após essa data;
­ a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos
20/10/2015 Blackboard Learn
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Resposta
Selecionada:
b.
Trata­se de um  texto, porque é uma unidade de sentido com  linguagem e
permite, aos indivíduos, a comunicação.
Respostas: a.
A  figura  não  pode  ser  considerada  um  texto  por  não  se  constituir  de
palavras distribuídas em orações e em parágrafos.
b.
Trata­se de um  texto, porque é uma unidade de sentido com  linguagem e
permite, aos indivíduos, a comunicação.
c. 
 É um texto, apesar de seu contexto econômico.
d.
A  figura  não  é  um  texto,  porque  não  possui  informação  suficiente;  tem
apenas o valor, o nome da moeda corrente e o país de origem.
e.
 A mistura de imagens, palavras e números não cria um texto,  tornando a
figura, na verdade, confusa.
 
Feedback
da
resposta:
Correta: “b”. A cédula pode ser considerada um texto devido a sua relação
com a sociedade, constituindo um instrumento de comunicação. As
informações que constam na cédula são as específicas para o contexto do
mundo econômico.
Pergunta 2
Resposta Selecionada:
b. 
 Apenas a II é correta.
Respostas:
a. 
 Apenas a I é correta.
0,5 em 0,5 pontos
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b. 
 Apenas a II é correta.
c. 
 Apenas a III é correta.
d. 
 A II e a III estão corretas.
e. 
 Todas as afirmações estão corretas.
 
Feedback
da
resposta:
Correta: “b”. O termo “rede”, no texto, tem dois sentidos e, por isso, torna o
texto polissêmico, ou seja, o leitor pode depreender que Ran entende de
descanso ou entende que Ran conhece o mundo virtual.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
 Entre os nomes de ruas da Lapa, não existe referência à religiosidade do povo local.
 
Respostas: a.
 Os nomes de ruas no entorno da estação ferroviária Lapa são uma mistura de várias
línguas.
b. 
 Há uma rua perto da estação ferroviária com o nome Engenheiro Aubertin.
c.
 Para chegar à rua Roma, o motorista deve seguir em frente depois de sair do viaduto
Cdor Elias Nagib Breim.
d.
  É  interessante  como  alguns  nomes  de  ruas  da  Lapa  recuperam  a  história  da
Antiguidade.
0,5 em 0,5 pontos
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e.
 Entre os nomes de ruas da Lapa, não existe referência à religiosidade do povo local.
 
Feedback
da
resposta:
Correto: “e”. Trata­se de uma afirmativa negativa, porque um nome de rua como Ns. da Lapa
é uma demonstração de religiosidade, recuperando um nome santo ­ Nossa Senhora
Pergunta 4
Leia os poemas abaixo para indicar a resposta correta.
Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou­se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 1980.
Quadrilha da sujeira
João joga um palitinho de sorvete na 
rua de Teresa que joga uma latinha de 
refrigerante na rua de Raimundo que 
joga um saquinho plástico na rua de 
Joaquim que joga uma garrafinha 
velha na rua de Lili. 
Lili joga um pedacinho de isopor na 
rua de João que joga uma embalagenzinha 
de não sei o que na rua de Teresa que 
joga um lencinho de papel na rua de 
Raimundo que joga uma tampinha de 
refrigerante na rua de Joaquim que joga 
um papelzinho de bala na rua de J. Pinto 
Fernandes que ainda nem tinha 
entrado na história.
AZEVEDO,  Ricardo. Você  diz  que  sabe muito,  borboleta  sabe
mais! São Paulo: Moderna, 2007.
I ­ Apesar do título e dos nomes semelhantes, não existe intertextualidade na relação entre
os dois poemas, uma vez que o  texto de Azevedo não recupera  tematicamente o poema
de Drummond.
II  ­  Azevedo  trata  de  uma  problemática  da  nossa  sociedade:  a  falta  de  cuidado  com  o
planeta ao criarmos muito lixo.
III ­ Ambos os poemas têm a mesma estrutura na distribuição das frases.
Resposta Selecionada:
e. 
 A II e a III estão corretas.
 
Respostas:
0,5 em 0,5 pontos
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a. 
 Apenas a I está correta.
b. 
 Apenas a II está correta.
c. 
Apenas a III está correta.
d. 
 A I e a II estão corretas.
e. 
 A II e a III estão corretas.
 
Feedback
da
resposta:
Correta: “e”. A intertextualidade (relação entre textos) ocorre no poema de
Azevedo que, de forma explícita, faz referência ao poema de Drummond por
meio do título, dos nomes dos personagens, da estrutura poética. A
intertextualidade não é cópia; o texto posterior sempre apresenta algo novo.
No caso do texto de Azevedo, este recorre ao texto anterior (de Drummond)
para contextualizá­lo com um tema da atualidade: o lixo
Pergunta 5
Para ler e produzir um texto, são necessários alguns conhecimentos, tais como:
I ­ Conhecimento linguístico, que é saber ouvir/falar, ler/escrever com base em uma língua;
II ­ Conhecimento de mundo, que consiste em saber assuntos que nos rodeiam;
III ­ Conhecimento interacional, que consiste em saber como e em que situação um texto
pode ser veiculado.
Resposta Selecionada:
a. 
 Todas as afirmações estão corretas.
Respostas:
a. 
 Todas as afirmações estão corretas.
b. 
 Apenas a I está correta.
c. 
 Apenas a II está correta.
d. 
 Apenas a III está correta.
e. 
 A I e a II estão corretas.
 
Feedback
da
resposta:
Correta: “a”. Para ler e escrever um texto, precisamos de conhecimentos
básicos, como o da língua (seja portuguesa, espanhola etc.), de mundo e
interacional.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 6
Dentro do conhecimento da língua, há o conhecimento do léxico. Indique a expressão em
que o numeral indica quantidade:
Resposta Selecionada:
c. 
 Dois litros.
Respostas:
a. 
 Revólver trinta e oito.
b. 
 Gol mil.
c. 
 Dois litros.
d. 
 Ouro dezoito
e. 
 Álcool noventa.
 
Feedback
da
resposta:
Correta: “c”. O numeral é definido como a palavra que indica quantidade
(ordem, fração), mas nós o empregamos em outros sentidos, como vemos
nas outras alternativas.
Pergunta 7
Em uma situação formal de comunicação, o conhecimento  linguístico é estabelecido pela
padronização culta da  língua. Assim, em qual das expressões abaixo o nível morfológico
atende ao padrão culto da língua?
Resposta
Selecionada:
d. 
 Os relatórios estão complexos e completos.
Respostas:
a. 
 Já é três horas. A reunião começará.
b. 
  Na  fabricação  dos  pipas,  o  colorido  é  fundamental  para  as
crianças.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
20/10/2015 Blackboard Learn
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c. 
As minuta estão pronta.
d. 
 Os relatórios estão complexos e completos.
e. 
 Abundamento de vendas de pipas.
 
Feedback
da
resposta:
Correta: “d”. Em situações formais, o texto precisa atender à situação
comunicacional e ser feito segundo a língua padrão culta. Por isso, a
expressão adequada é aquela que atende à concordância entre as palavras. A
expressão “é três horas” deveria ser: “são três horas”; “fabricação dos pipas”
deveria ser: “fabricação das pipas”; “As minuta estão pronta” deveria ser: “As
minutas estão prontas”; “abundamento” deveria ser: “abundância”.
Pergunta 8
Leia o poema:
Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras 
mulheres entre laranjeiras 
pomar amor cantar.
 
Um homem vai devagar. 
Um cachorro vai devagar. 
Um burro vai devagar. 
Devagar... as janelas olham.
 
Eta vida besta, meu Deus.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 1980.
Sobre a segunda estrofe do poema, consideramos correta a seguinte afirmação:
Resposta
Selecionada:
b.
A  estrutura  sintática  é  repetida  três  vezes  (“Um  homem  vai  devagar/Um
cachorro  vai  devagar/Um  burro  vai  devagar”),  mostrando  a  mesmice  da
cidade.
Respostas: a.
A descrição da cidade monótona e a estrutura sintática do poema não têm
relação, ou seja, o assunto é independente da estrutura no texto.
b.
0,5 em 0,5 pontos
20/10/2015 Blackboard Learn
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A  estrutura  sintática  é  repetida  três  vezes  (“Um  homem  vai  devagar/Um
cachorro  vai  devagar/Um  burro  vai  devagar”),  mostrando  a  mesmice  da
cidade.
c.
O  efeito  seria  o  mesmo  se  as  três  orações  se  tornassem  uma  só:  um
homem, um burro e um cachorro vão devagar.
d. 
 A repetição sintática é desvinculada do conteúdo do poema.
e.
A  repetição  sintática  ocorre  apenas  para  mostrar  os  diferentes  sujeitos
(“homem/ burro/cachorro”) do texto.
 
Feedback
da
resposta:
Correta: “b”. O poeta descreve uma cidade, deixando clara sua opinião sobre
ela. Para o poeta, a cidade é monótona, sempre com os mesmos eventos.
Para reforçar a repetição de eventos, o autor organiza as frases da segunda
estrofe também com repetição. Assim, o assunto do texto e a sua
organização sintática são reflexos um do outro no poema em questão.
Pergunta 9
Assinale a alternativa em que não ocorre polissemia
Resposta
Selecionada:
e. . 
Respostas: a. . 
0,5 em 0,5 pontos
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b. . 
c. . 
d. . 
e. . 
Feedback da resposta:
Correto: “e”. Trata­se de erro ortográfico, e não de duplo sentido
20/10/2015 Blackboard Learn
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Pergunta 10
A seguir, temos o início do Hino Nacional na versão original e na ordem direta:
A versão no original... ... e na ordem direta
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heroico o brado retumbante,
E o sol da Liberdade, em raios fúlgidos,
Brilhou no céu da Pátria nesse instante.
As margens plácidas do Ipiranga ouviram
o brado retumbante de um povo heroico,
e, nesse instante, o sol da Liberdade
brilhou, em raios fúlgidos, no céu da
Pátria.
Sobre as duas versões acima, podemos considerar:
Resposta
Selecionada:
c.
 A ordem indireta é um recurso poético e causa dificuldade para o entendimento do texto.
Respostas: a.
 A ordem direta da segunda versão do Hino Nacional não facilita o entendimento do texto.
b.
Os  sujeitos  (as  margens  plácidas/o  sol  da  Liberdade)  das  orações  são  facilmente
identificáveis em ambas as versões.
c.
 A ordem indireta é um recurso poético e causa dificuldade para o entendimento do texto.
d. 
 Na versão original, o sujeito da primeira oração é “um povo heroico”.
e. 
 Não é possível identificar o sujeito das orações na ordem indireta.
 
Feedback
da
resposta:
Correta: “c”. A ordem direta SVC (sujeito + verbo + complemento) torna mais fácil o
entendimento de um texto. Na ordem indireta, o texto causa dificuldade e muitos leitores
consideram, por exemplo, que o sujeito da primeira oração do Hino Nacional é “povo heroico”, e
não “as margens plácidas”.
0,5 em 0,5 pontos