Avaliação da Disciplina 4

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:744704)
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Prova 81960118
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Para que a força de trabalho diversa gere frutos para as organizações, segundo Thomas e Ely (1996), 
faz-se necessário compreender a diversidade por intermédio de diferentes paradigmas. Segundo os 
autores, existem dois antigos paradigmas que foram considerados como os melhores caminhos para a 
diversidade nas organizações e um novo paradigma considerado o ideal para a diversidade na força de 
trabalho.
 
Quanto aos paradigmas descritos por Thomas e Ely (1996), classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Paradigma da aprendizagem e efetividade.
 
( ) Paradigma da discriminação e da justiça.
 
( ) Paradigma do acesso e da legitimidade.
 
( ) Paradigma do supressão e da coletividade.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A V – V – V – F. 
B V – F – V – F.
C V – F – F – V.
D F – V – F – V.
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As práticas de gestão de pessoas, segundo Robbins (2004, p.140), destinam-se a prover as 
organizações com profissionais capacitados e perpetuar o alto desempenho dos colaboradores por 
intermédio de um “planejamento estratégico de gestão de pessoas, recrutamento (ampliação) ou 
redução do quadro, seleção, orientação, treinamento, avaliação do desempenho, remuneração, e 
benefícios, segurança e saúde, e ao lidar com as questões contemporâneas de administração de 
recursos humanos”, assim como a diversidade.
 
Em relação as principais práticas de gestão de pessoas descritas por Trentin (2021), classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Captação – Ambientes constituídos no comportamento das pessoas e no engajamento com as 
práticas organizacionais estabelecidas, propícias ao desenvolvimento humano, bom relacionamento 
interpessoal e bem-estar dentro e fora do ambiente de trabalho.
 
( ) Contrato de trabalho – Gerenciar os processos de controle administrativo e jurídico, no que diz 
respeito às relações de trabalho entre empregados e empregadores.
 
( ) Retenção – Criar estratégias de recrutamento e seleção de profissionais dispostos a se envolver e 
se comprometer com as atividades desenvolvidas na organização.
 
( ) Desenvolvimento – Promover e ampliar a aquisição de competências, regras, conceitos ou atitudes 
que resultem em melhor sinergia entre as características das pessoas e as demandas dos papéis 
organizacionais exercidos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – F – V. 
B F – V – V – V.. 
C V – F – V – V. 
D F – V – F – F.
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 Promover a diversidade passou as ser uma das prioridades nas organizações, principalmente pelos 
benefícios que podem ser conquistados (ARMBRUST, 2021). Segundo Maccali et al. (2015), faz-se 
necessário que a organização institua práticas que divulguem sua política de diversidade, ampliando 
assim o rol de benefícios.
 
Quanto aos benefícios viabilizados por organizações que favorecem e incentivam a diversidade e a 
inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Eleva os níveis de criatividade e inovação, devido as pessoas com origens, culturas e vivências 
distintas enxergam o mundo de formas dispares.
 
( ) Institui uma comunicação mais eficaz decorrente da pluralidade de ideias e do estímulo à troca de 
ideias.
 
( ) Ampliação da rotatividade de colaboradores e perda de talentos motivada pela cultura voltada à 
diversidade e a inclusão.
 
( ) Melhora da reputação da organização que passa ser mais bem vista pelo público ao apostar na 
diversidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V – F – F – V.
 
B F – V – F – V.
C V – V – F – V. 
D V – F – V – F. 
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As políticas e ações de diversidade são destinados a criar um ambiente organizacional receptivo para 
os grupos que, no passado e no presente, não tiveram acesso a oportunidades igualitárias (MOR 
BARAK, 2016). Para Easley (2001), as políticas e práticas diversas e inclusivas, considerado as 
premissas do desenvolvimento, valorização e gestão da diversidade, devem ser concebidas e 
estruturadas por intermédio de estágios.
 
Sobre os exemplos de estágios definidos por Easley (2001), classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Desenvolver uma visão de diversidade.
 
( ) Estabelecer sistemas para capturar e elevar a aprendizagem de diversidade.
 
( ) Não desenvolver estratégias de mudança da organização e do meio ambiente.
 
( ) Desenvolver sistemas de gestão de pessoas para sustentar a valorização e gestão da diversidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – F – F – V. 
B V – F – V – F. 
C F – V – F – V.
D V – V – F – V.
Inegavelmente, a afirmação dos direitos humanos como universais, indivisíveis e interdependentes foi 
um marco fundamental para consolidação desse conceito na contemporaneidade. No entanto, para sua 
efetivação, todas as políticas públicas e privadas devem considerá-los na construção de uma 
sociedade baseada na promoção da igualdade de oportunidades e da equidade, no respeito à 
diversidade e na consolidação de uma cultura democrática e inclusiva (GUGEL, 2016).
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Podemos dizer que a carta oficial contendo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, a qual 
asseguraria, para todos os seus direitos básicos, foi publicada somente no ano de:
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Foi publicada no ano de 1908.
B Foi publicada no ano de 1938. 
C Foi publicada no ano de 1948. 
D Foi publicada no ano de 1928. 
O Biscoito do Gênero (uma espécie de guloseima caseira tradicional norte-americana, normalmente 
feita na forma de uma pessoa) figura utilizada de forma didática, para compreender a questão de sexo 
biológico, orientação sexual (afeto), expressão de gênero (como eu me mostro) e a identidade de 
gênero (quem sou eu no meu pensamento), em seu nome original faz um jogo de palavras que brinca 
com a sonoridade da expressão em inglês “gingerbread” (biscoito de gengibre) (REIS, 2018).
 
No que melhor representa a definição do termo original, assinale a alternativa CORRETA:
A Bread biscuit” (Biscoito de gênero). 
B “Genderbread” (Biscoito de gênero). 
C “Gingerbread” (Biscoito de gênero). “
D “Gingerbreak” (Biscoito de gênero).
Destaca-se que a partir da década de 1990, a gestão da diversidade passou a ganhar notoriedade, por 
intermédio de uma publicação de grande relevância na revista Harvard.
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Quanto ao nome da publicação escrita pelo autor R. Roosevelt Thomas, assinale a alternativa 
CORRETA:
 
 
A From General Action to Unique Diversity.
B From Affirmative Action to Negative Diversity. 
C From Affirmative Action to Affirmative Diversity. 
D From Explanatory Action to Affirmative Diversity. 
Aos poucos, as pessoas com deficiência passaram a ser vistas como capazes de aprender e de 
desenvolver suas capacidades. Dessa forma, compreende-se que os desejos e as necessidades das 
Pessoas com Deficiência (PCD) devem ser valorizados, e as possibilidades de intervenções sociais 
devem ser pensadas para que o espaço (público e ou particular) seja território do acesso, da interação 
e da convivência de todos (ARANNHA, 2001).
 
Em relação a expressão Pessoas com Deficiência (PCD), classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
 
( ) A expressão Pessoas com Deficiência (PCD) foi adotada oficialmente pela Assembleia Geral das 
Nações Unidas a partir de uma convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, de 13 de 
dezembro de 2006, a qualentrou em vigor em 3 de maio de 2008, subscrita e ratificada por vários 
países, dentre os quais o Brasil.
 
( ) No Brasil, referida expressão veio a substituir, a partir dos anos 1990, outros termos como 
“pessoa deficiente”, “pessoas portadoras de deficiência” e “portadores de deficiência” (presentes em 
várias passagens da Constituição Federa de 1988), e atualmente utilizada por vários setores 
representativos da sociedade e esferas governamentais, ainda que por vezes negligenciada.
 
( ) A Teoria da Coorte Geracional define uma geração de PCD como uma construção social na qual 
um grupo de indivíduos, nascidos no mesmo contexto histórico e sociocultural, é influenciado por um 
conjunto de oportunidades e experiências únicas.
 
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( ) O conceito científico de deficiência hoje pode ser encontrado na própria Convenção da ONU: 
“Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, 
mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreias, podem obstruir sua 
participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas” (Art. 
1º).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – V. 
B V – V – F – F.
C F – V – V – V.
D V – F – V – V. 
O norte-americano Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), físico e filósofo da ciência, no seu livro “A 
Estrutura das Revoluções Científicas” designou como esse termo com as “realizações científicas que 
geram modelos que, por período mais ou menos longo e de modo mais ou menos explícito, orientam 
o desenvolvimento posterior das pesquisas exclusivamente na busca da solução para os problemas por 
elas suscitados” (SERVA; DIAS; ALPERSTEDT, 2010, p 276-287).
Quanto a definição do termo descrito por Thomas Samuel Kuhn, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Paradigma - Tratamento terapêutico e psicológico que consiste na busca pelo sentido,
especialmente pelo sentido da vida, sendo essa a motivação mais importante que permeia a
existência de uma pessoa.
B
 Paradigma - Etimologicamente, este termo tem origem no grego “paradeigma” que significa
modelo ou padrão, correspondendo a algo que vai servir de modelo ou exemplo a ser seguido em
determinada situação. 
C
 Paradigma - Etimologicamente, este termo tem origem no grego “epistéme”, ou seja, "ciência" ou
"conhecimento", e logos, que significa "discurso", com o objetivo de determinar a sua origem
lógica e o seu valor. 
D Paradigma – É uma doutrina filosófica que afirma ser a ciência superior a qualquer outro saber
ou conhecimento usado para compreender a realidade. 
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Mazur (2010) expõe que há existência de uma multiplicidade de características diversas que podem e 
devem ser reconhecidas e geridas pelas organizações. De forma mais abrangente, pode-se identificar, 
a princípio, duas categorias de características diferenciadoras de diversidade (THOMAS JR., 1992; 
HARRISON et al., 2002; ROBERGE; DICK, 2010; RICHARD et al., 2002):
 
Sobre como podem ser descritas as categorias de características diferenciadoras de diversidade, 
analise as seguintes afirmativas:
 
I – Terceira categoria: as não identificáveis e na sua maioria nunca descobertas (como complexo de 
Golgi, Édipo e Auerbach).
 
II – Segunda categoria: outras, que não são tão fáceis de reconhecer, abaixo da superfície, tais como, 
o nível educacional, o estilo de vida, as ambições e objetivos, valores pessoais e sistema de crenças, 
orientação sexual, formas de pensamento, personalidades, atitudes e crenças.
 
III – Primeira categoria: as mais fáceis de identificar e na sua maioria visíveis (como idade, gênero e 
raça).
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As alternativas I e III estão corretas.
B Somente a alternativa I está correta.
C As alternativas II e III estão corretas. 
D Somente a alternativa II está correta. 
Entre as organizações interessadas em assumir a responsabilidade, para com os sistemas políticos, 
econômicos e sociais críticos à diversidade, notam-se problemas causados pela ausência de 
compreensão mais pormenorizada acerca dos temas gênero e sexualidade (CAMILO; FORTIM; 
AGUERRE, 2019).
 
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Sobre como o conceito de identidade de gênero pode ser descrito, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Uma atração emocional, sexual e afetiva contínua que o indivíduo sente por outra pessoa. Das
nomenclaturas existentes para nomear a orientação sexual, destaca-se a homossexualidade
(pessoas que se sentem atraídas por pessoas do mesmo gênero), a bissexualidade (pessoas que se
sentem atraídas por ambos os gêneros) e a heterossexualidade (caracteriza-se pelo desejo e
atração por pessoas do sexo oposto). 
B Uma característica, condição ou qualidade de um ser (humano ou não) que sente atração física,
estética e/ou emocional por outro ser do mesmo sexo ou gênero. 
C Uma pessoa que não se identifica com o sexo biológico com o qual nasceu, ou seja, é alguém
que não se sente adequado ao seu gênero de nascimento.
D
 Uma maneira particular de como cada pessoa se identifica dentro das possibilidades do espectro
de gênero, sendo, portanto, uma característica sempre definida e autodeterminada. A identidade
de gênero também se diferencia do papel de gênero, na medida em que diz respeito a uma síntese
pessoal de elementos coletivos, enquanto os papéis de gênero são construções culturais e
históricas a respeito das diferenças sexuais. 
No Brasil, nossa Constituição Federal, muito influenciada pela Declaração Universal dos Direitos 
Humanos, em seu artigo 1° aponta quais são seus fundamentos, dentre eles, a dignidade da pessoa 
humana. A pessoa humana é o fundamento, a medida e o fim de todo Direito (MACEDO, 2020).
 
Em que ano foi aprovada pela Assembleia Nacional Constituinte, e promulga a Constituição da 
República Federativa do Brasil em vigência?
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Foi promulgada no dia 5 de outubro de 1824. 
B Foi promulgada no dia 5 de outubro de 1988.
C Foi promulgada no dia 5 de outubro de 1946.
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D Foi promulgada no dia 5 de outubro de 1967.
O Brasil é signatário, desde 1965, da Convenção nº 111 de 1958 da Organização Internacional do 
Trabalho, assumindo o compromisso de formular e aplicar uma política nacional que tenha por fim 
promover a igualdade de oportunidades e de tratamento em matéria de emprego e profissão. Na 
definição da Convenção nº 111, discriminação compreende “toda distinção, exclusão ou preferência 
fundada na raça, cor, sexo, religião, opinião política, ascendência nacional ou origem social que tenha 
por efeito destruir ou alterar a igualdade de oportunidades ou tratamento em matéria de emprego ou 
profissão” (GUGEL, 2016).
 
Em relação a outros acordos internacionais que o Brasil assinou relativos à discriminação, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O Protocolo sobre o Estatuto dos Expatriados (1863).
 
( ) A Declaração de Princípios Fundamentais e de Direitos no Trabalho da OIT (1998).
 
( ) Convenção Interamericana para a Eliminação de todas as formas de discriminação contra as 
pessoas portadoras de deficiência (1999).
 
( ) O Estatuto da Corte Interamericana de Direitos Humanos (1979).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – V – F. 
B V – F – V – V. 
C V – V – F – F.
D F – V – V – V. 
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Para melhor compreensão das perspectivas utilizadas por Thomas e Ely (1996), Dass e Parker (1999) 
acrescentaram a abordagem de resistência, de forma simplificada, sugerindo, então, quatro 
abordagens de diversidade, em que cada uma pode ser vista como um recurso estratégico.
 
Relacione cada abordagem de diversidade ao seu graude aprendizagem da diversidade (nível 
organizacional):
 
I – Resistência.
 
II – Discriminação e Justiça.
 
III – Acesso e Legitimidade ao Mercado.
 
IV – Aprendizagem e Efetividade.
 
( ) Integração total do uso do conhecimento da diversidade; estabelecimento multifacetado; ampla 
base de conhecimento.
 
( ) Integração do conhecimento em diversidade; conhecimento heterogêneo.
 
( ) Não há uso do conhecimento em diversidade; homogeneização do conhecimento.
 
( ) Exclusão do conhecimento em Diversidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
A IV – III – II – I.
B I – II – III – IV.
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C II – IV – I – III.
D III – I – IV – II. 
Da mesma maneira que em outros países, no Brasil existem seis principais pilares de diversidade, que 
foram elegidos com base nos processos históricos de formação e construção da sociedade em que 
vivemos. São grupos que, ao longo do tempo, foram privados de direitos básicos, minorizados e, por 
isso, alvo de estudos, indicadores e estatísticas que nos permitem um olhar metodológico para essa 
temática (ROCHA, 2018).
 
Quanto aos seis principais pilares de diversidade no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Negros (Pretos e Pardos); Mulheres; LGBTQI+; Pessoas sem Deficiência; Gerações e
diversidade etária; e Política. 
B Negros (Pretos e Pardos); Mulheres; LGBTQI+; Pessoas com Deficiência; Gerações e
diversidade etária; e Religião.
C Asiáticos; Homens; Heterossexuais; Pessoas com Deficiência; Gerações e diversidade etária; e
Religião.
D Brancos; Homens; LGBTQI+; Pessoas com Deficiência; Gerações e diversidade etária; e
Religião. 
As organizações necessitam melhor gerir os conhecimentos à disposição e conceber condições para 
que as pessoas liberem seu potencial criativo e propiciem as inovações indispensáveis às novas 
circunstâncias (MOTTA, 1989). A inovação ocorre fundamentalmente por intermédio de cinco 
pressupostos de acordo com Schumpeter (1982).
 
Em relação aos cinco pressupostos da inovação descrito por Schumpeter (1982), classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
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( ) A introdução ao mercado de um novo bem ou serviço.
 
( ) A criação de um novo mercado em determinado país.
 
( ) A implantação de uma nova estrutura em um mercado.
 
( ) A faculdade de criar conhecimento antigo e inútil.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – V – F. 
B V – F – V – V. 
C V – V – V – F. 
D V – V – F – F.
Coutinho (2006) expõem que a gestão da diversidade deve ser parte integrante das estratégias e 
essencialmente ser parte da cultura organizacional. Nesse sentindo, Shen et al. (2009) recomendam 
um modelo conceitual, o qual sugerem que a organização se mantenha comprometida com a 
diversidade em três níveis distintos:
 
Quanto aos três níveis distintos recomendados como modelo conceitual por Shen et al. (2009), 
assinale a alternativa CORRETA:
 
 
A Nível estratégico; Nível tático; e Nível ortográfico.
B Nível estrutural; Nível tático; e Nível operacional. 
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C Nível estratégico; Nível técnico; e Nível operacional. 
D Nível estratégico; Nível tático; e Nível operacional. 
Estabelecer um conceito sobre algo antes mesmo de conhecer o assunto na sua essência é uma defesa 
do ser humano contra experiências potencialmente arriscadas, sejam quais forem. Mas, ao contrário 
da impressão geral, preconceito e discriminação não são sinônimos (CARTILHA DA 
DIVERSIDADE, 2020).
 
Sobre os conceitos de preconceito e discriminação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
 
( ) O preconceito tem a ver com ideias que temos sobre alguma coisa, concebidas no nosso 
imaginário a partir do que aprendemos na escola, da forma de criação, formação cultural, entre outros 
fatores.
 
( ) A discriminação é aquilo que a mente concebe ou entende: uma ideia ou noção, representação 
geral e abstrata de uma realidade. Pode ser também definido como uma unidade semântica, um 
símbolo mental ou uma "unidade de conhecimento".
 
( ) O preconceito estuda como o ser humano ou a própria ciência adquire e justifica seus 
conhecimentos. Ou seja, é o estudo que procura encontrar quais as condições necessárias e suficientes 
para o resultado de uma afirmação específica.
 
( ) A discriminação é agir de acordo com esse conceito pré-concebido em sua mente. A 
discriminação é o preconceito em prática. Quando suas ideias viram atitude ou você usa uma 
característica, muitas vezes arbitrária, para definir a forma de tratamento que dá a alguém.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – F – V – F.
B V – F – F – V. 
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C V – F – V – V.
D F – F – V – F. 
Yang e Konrad (2011), diferentemente dos paradigmas e das abordagens, focam em novos debates 
sobre a gestão da diversidade nas organizações, porém por intermédio dos processos: Estímulos à 
gestão da diversidade; Implementação da gestão da diversidade; e Resultados da gestão da 
diversidade.
 
Quanto as atividades que compõem o processo de Implementação da Gestão da Diversidade, assinale 
a alternativa CORRETA:
A
 Legitimidade externa e interna / RSC; Comprometimento maior com a equipe; Maior
efetividade na estratégia; Vantagem competitiva em inovação; diferenciação de serviço ou
produto. 
B Entrevista; Treinamentos; Políticas de equidade; Cultura; Reconhecimento de valor na estratégia
da empresa; Comprometimento maior com a equipe.
C Ações afirmativas/legislação; Cultura; Reconhecimento de valor na estratégia da empresa; Força
competitiva / lidar com diferentes stakeholders; Nova estrutura de mercado.
D Entrevista; Treinamentos; Políticas de equidade; Cultura de inclusão; Liderança preparada; e
Iniciativas de marketing. 
Para Davila, Epstein e Shelton (2007), nem todas as inovações são instituídas da mesma forma, ou 
apresentam os mesmos riscos e geram os mesmos retornos. Os tipos de inovação condicionados ao 
grau de impacto da inovação ao produto e à tecnologia empregada em suas operações.
 
Relacione a forma de contratação de um colaborador com a referida descrição:
 
I – Incrementais.
 
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II – Radicais.
 
III – Semiradicais.
 
IV – Ruptura tecnológica.
 
( ) Consistem em mudanças profundas tanto na tecnologia empregada na produção quanto nos 
produtos apresentados ao mercado. Neste tipo de inovação existe um impacto profundo na estrutura 
de determinada indústria e no modelo de negócio. A inovação radical produz uma ruptura no 
desenvolvimento tecnológico.
 
( ) Envolvem mudanças substanciais nos modelos de negócios ou na tecnologia de produção dos 
produtos. Porém, a mudança ocorre em apenas uma esfera, ou nos produtos ou na tecnologia 
empregada. Nesse tipo de inovação existe uma possibilidade maior de obtenção de vantagens 
competitivas que as inovações incrementais não conseguem.
 
( ) Consiste em inovações produzidas por meio de mudança na base tecnológica, mas sem mudanças 
no modelo de negócios.
 
( ) Consistem em melhorias moderadas nos produtos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II – III – IV – I. 
B I – III – II – IV. 
C II – IV – I – III.
D IV – II – III – I. 
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