Relatório Pedagogia

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
RELATÓRIO PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR III
CURSO: PEDAGOGIA
SER PROFESSOR
MACAPÁ - AP
2025
UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
RELATÓRIO PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR III
Nome(s) do(s) estudante (s): ALVES, Josilene Brito UP 24117547
Nome(s) do(s) estudante (s): ARAÚJO, Oliviane Balieiro UP 24209044
Nome(s) do(s) estudante (s): GOMES, Ramila da Gama UP 24123317
Nome(s) do(s) estudante (s): SOUSA, Izabely Cristina Monteiro de UP 24108606
Nome(s) do(s) estudante (s): SOUZA, Pamela Cristina Barbosa de UP 24124013
CURSO: PEDAGOGIA
SER PROFESSOR
Projeto Apresentado ao Curso de Pedagogia, como requisito de aprovação da disciplina RELATÓRIO PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR III
Professora Orientadora: Nazaré Correa Belém
MACAPÁ - AP
2025
INTRODUÇÃO
Ser professor é uma profissão que demanda elevado comprometimento, pois é por meio dela que surgem futuros delegados, médicos, empresários e até mesmo outros educadores.
O conceito de "ser professor" é multifacetado, representando uma carreira gratificante para alguns e desafiadora para outros. Professores desempenham um papel vital na construção do aluno, especialmente na educação infantil, onde se estabelecem as bases, os primeiros laços, os primeiros traços, os primeiros laços de amizade... é nesse momento que a criança dá seus primeiros passos na jornada educacional.
Apesar dos aspectos positivos, a profissão também encara obstáculos, como remuneração desiguais, carência de reconhecimento e outras dificuldades, o que pode distorcer a percepção da profissão. Professores assumem uma grande responsabilidade em sala de aula, onde os alunos aprendem a ler, escrever, interpretar textos e, por vezes, competências fundamentais como a autonomia na ida ao banheiro e o respeito ao próximo.
Educar uma criança nunca foi simples, pois elas estão em constante metamorfose; manter a serenidade é uma qualidade essencial para enfrentar os desafios cotidianos, que vão desde repreender até apoiar em questões pessoais.
Além disso, existem alunos com necessidades especiais, que demandam atenção adicional por parte do docente. O cerne da profissão docente é o ato de instruir, construir conhecimento com os alunos, partilhar informações, orientar, corrigir, apresentar direções e oportunidades.
Para exercer essa nobre missão é imperativo dominar a arte de ensinar, o que requer preparo, comprometimento e constante busca por conhecimento por meio de estudos, pesquisas e atualizações regulares.
INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA
Nome da escola: E.M.E.I. TIA MADALENA
Endereço: Av. Dos Tupiniquins, 1414 - Bairro Macapá-AP
Público-alvo atendido: Ensino de Educação Infantil
Figura 1: Escola Municipal de Ensino Fundamental Tia Madalena
Fonte: Fonte Própria, 2025.
Fundada em 1856 na cidade de Macapá, a E.M.E.I TIA MADALENA é uma instituição que atende Educação Infantil e a mesma foi a escolhida para a realização do nosso trabalho. A referida escola já tive e recebeu toda a estrutura necessária para um completo desenvolvimento educacional dos seus alunos, como abastecimento de água filtrada, internet e energia elétrica. Salas de aula confortáveis e climatizadas, banheiros, cozinha, sala de professores, coordenadores e diretores, brinquedoteca, secretaria deposito, TV, ventiladores, caixa de som, computadores, manutenção de limpeza e alimentação.
O lanche da escola é para todos alunos, funcionários, professores, estagiários, porteiro, cozinheiros e serventes. A escola em questão atende 362 alunos e conta com 8 salas de aula. Sua estrutura escolar consiste na Educação Básica, Educação Infantil, distribuindo em turno manhã e tarde.
A escola E.M.E.I. TIA MADALENA foi uma homenagem a Tia Madalena, que foi merendeira na escola.
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO
Professor(a) 1 (Marciene): A primeira professora entrevistada foi a professora Marciene, do gênero feminino com mais de 38 anos. Ela cursou Biologia/Ciências do antigo curso Magistério e depois fez a graduação em Pedagogia. Atua nos anos iniciais do ensino fundamental há mais de 11 anos e atua na Escola de Educação Infantil, especialista em Biologia/Ciências. Além de ser professora, atua como diretora e também tem curso na área de formação libras, especializada no mínimo 360 horas. Na escola que atua há formação continuada em serviço, carga horária de 1 a 2 horas por semana.
Ao ser questionada sobre sua motivação para escolher a carreira docente, Marciene compartilhou que a profissão requer amor, paciência e atenção, que gosta de trabalhar com crianças e jovens. Quando indagada sobre como lidar com conflitos em sala, Marciene salientou a importância de manter o diálogo, ouvir ambas as partes, conversar, seria o primeiro passo e pedir cordialidade.
Quanto à interação com as famílias dos estudantes, a professora realça a importância de manter uma postura de respeito e pontualidade sempre, principalmente na entrada dos alunos, em relação as decisões na escola. Marciene mencionou que são sim tomadas e importantes para um bom trabalho em reunião e planejamento.
Para Marciene, ser professora significa estar sempre proativa, ensinar, educar, ser humana e aprendendo também. Quando questionada para aprimorar sua prática, Marciene mencionou que deseja aprimorar suas habilidades em lidar com a diversidade, ética, generosidade e trabalho coletivo.
Professor(a) 2 (Alcineia): A segunda professora entrevistada foi a professora Alcineia, do gênero feminino com mais de 43 anos. Também cursou o antigo magistério e depois fez graduação em Pedagogia. Atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental e Infantil há mais de 18 anos. Também tem curso de letras e ainda está cursando a graduação em Administração e atua nessa escola na etapa de Educação Infantil e modalidade na Educação Especial. É especialista em Língua Portuguesa, não desempenha outras atividades além de ser professora. Na escola em que atua há formação continuada em serviço, a formação ocorre mensalmente (1x por mês). Curso que realizou em sua área de formação foi uma especialização no mínimo 360 horas.
O desejo de se tornar professora vem primeiramente por ter as habilidades que a profissão exige, foi o poder do outro falar a disponibilidade de atenção que a ampliou no novo estado. Quando questionada sobre lidar com conflitos em sala de aula, Alcineia mencionou que, como ela trabalha na Educação Infantil, a forma de agir sempre que os menores pedem desculpas é finalizando com alguma ação carinhosa (abraço).
Diante das dificuldades encontradas por todos que fazem parte da comunidade escolar, ela conversaria com o colega, deixando bem claro que a atitude não foi conveniente.
Quanto ao relacionamento com familiares dos estudantes, Alcineia destacou que sempre interage com muito diálogo, compreensão e empatia. Sobre as decisões da escola, a professora mencionou que sim, que participa ativamente das reuniões com os colegas.
Para Alcineia, ser docente envolve principalmente ter que gostar, ter disponibilidade de tempo e querer sempre aprender.
Saber trabalhar coletivamente, paciência. Ao ser questionada sobre a primeira ação na sua prática, ela mencionou que seria a reflexão crítica.
DESENVOLVIMENTO 
O papel do professor é fundamental para o desenvolvimento dos alunos e para a formação de cidadãos críticos e conscientes, além de ensinar, saber viver, conviver, respeitar o próximo e aprender com ele.
É um compromisso consigo mesmo. É na generosidade, poder disseminar conhecimento. Ser professor é legado, também uma missão cotidiana entre suas atividades pedagógicas. O objetivo de avaliar o ensino-aprendizagem, elaborar conteúdos, métodos que facilitem o aprendizado e respeito à convivência com as diferenças pessoais.
O professor desempenha um papel amplo, facilitando o aprendizado e atuando como um mentor e modelo para os alunos. Uma das funções mais básicas do docente é compartilhar conhecimentos, informaçõese conceitos relevantes com os alunos, mais do que apenas transmitir informações.
Os professores são facilitadores do aprendizado. Os professores desempenham um papel importante em motivar os alunos a se envolverem no processo de aprendizado.
Eles inspiram o interesse pelo assunto, mostram a relevância do conhecimento e ajudam os alunos a estabelecer metas e objetivos educacionais.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A profissão do professor é uma das mais importantes e desafiadoras na sociedade, pois é responsável por transmitir conhecimento e ajudar no desenvolvimento pessoal e intelectual dos alunos. Apesar dos desafios, como salas de aulas lotadas e recursos limitados, a capacidade de inspirar e influenciar positivamente os jovens é uma recompensa que supera todas as dificuldades.
Os professores desempenham um papel fundamental na formação das futuras gerações, moldando mentes e contribuindo para a construção de uma sociedade mais educada e preparada para os desafios do mundo contemporâneo. Ser professor requer não apenas conhecimento técnico e pedagógico, mas também empatia, paciência, dedicação e amor pelo ensino.
É uma profissão que exige constante atualização e aprimoramento, além de um compromisso com a aprendizagem e o crescimento dos alunos. Ser professor vai além de transmitir conteúdo, envolvendo também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, o estímulo à criatividade e a formação de cidadãos críticos e conscientes.
O verdadeiro legado de um professor é a transformação que ele promove. Não se mede apenas em notas ou diplomas, mas na capacidade de seus alunos de construírem um mundo melhor.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Parecer CNE/CES n. 15/2005, aprovado em 2 de fevereiro de 2005, Solicitação de esclarecimento sobre as Resoluções CNE/CP n. 1/2002, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, e 2/2002, que institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_pces001505.pdf?query=M%C3%89DIO. Acesso em: 26 fev. 2022. 
BRASIL. Resolução CNE/CP n. 2/2019, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC- Formação). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019- pdf/135951-rcp002-19/file. Acesso em: 26 fev. 2022. 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2004. 
LESSARD, C. A Universidade e a formação profissional dos docentes: novos questionamentos. Educação e Sociedade, Campinas, v. 27, n. 94, pp. 201-227, jan./abr. 2006. 
NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, a firmar a profissão docente. Cadernos de Pesquisa, v. 47, n. 166, pp. 1106-1133, out./dez. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/WYkPDBFzMzrvnbsbYjmvCbd/. Acesso em: 25 out. 2022. 
SHULMAN, L. Conhecimento e ensino: fundamentos para a nova reforma. Cadernos Cenpec, v. 4, n. 2, pp. 196-229, dez. 2014.
ANEXO
Figura 2: Registros fotográficos das atividades realizadas
Fonte: Fonte Própria, 2025.
Figura 3: Registros fotográficos das atividades realizadas
Fonte: Fonte Própria, 2025.
Figura 4: Registros fotográficos das atividades realizadas
Fonte: Fonte Própria, 2025.
Figura 5: Registros fotográficos das atividades realizadas
Fonte: Fonte Própria, 2025.
Figura 6: Registros fotográficos das atividades realizadas
Fonte: Fonte Própria, 2025.
Figura 7: Registros fotográficos das atividades realizadas
Fonte: Fonte Própria, 2025.
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