ATPS EDUCAÇÃO LÚDICA

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TAGUATINGA – DF
PEDAGOGIA – EDUCAÇÃO LÚDICA
3ª Semestre
Tutor presencial: Cristina Pinto de Sousa
Professora:  Maria Adriana Rodrigues da Silva
Larissa de Oliveira Machado
 Brasília, DF
 06/11/2014
INTRODUÇÃO
Muito se tem discutido sobre a importância da ludicidade na educação, levando em consideração que brincando a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo real. Mostraremos que através dos jogos a criança desenvolve o seu lado cognitivo e afetivo-emocional, levando essa experiência até seu crescimento tornando-se uma pessoa preparada para lidar com os desafios do futuro. Daremos alguns exemplos de brincadeiras e jogos para diversas faixas etárias, explicando que por meio desses a criança desenvolve seu lado emocional, interativo, faz de conta, expressão corporal, linguagem, enfim todos aspectos necessários para seu desenvolvimento intelectual. Apresentaremos também uma sequência didática com todos seus critérios: público alvo, perfil da turma, tema, justificativa, objetivos, entre outros, para a compreensão de que através dos brinquedos e brincadeiras a criança cria seu mundo imaginário, com suas fantasias que simulam a realidade, preparando-a para ser uma pessoa equilibrada na fase adulta. Cada uma das etapas do trabalho será organizado em slides. 
 
BRICADEIRA: PULA CARNIÇA
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 Idade das crianças 3 e 4 anos: 
É uma brincadeira bem aceita por muito criança. Ao realizá-la com a Vitória e o Luca, eles ficaram muito curiosos e se divertiram a beça e não queriam mais parar de pular carniça. A brincadeira estimula, coordenação motora, agilidade, noção de tempo e espaço a solidariedade e preocupação com outro.
atuação do professor frente à necessidade de vivência e exploração lúdica da criança. 
A atividade lúdica é importante porque desenvolve na criança a atenção, memorização, imaginação, enfim, todos os aspectos básicos para o processo da aprendizagem. Valorizando o trabalho com jogos e brinquedos, os professores terão uma ferramenta indispensável para o trabalho cotidiano na aprendizagem de seus alunos. Todas as atividades em que as crianças necessitam de atenção e concentração ao participarem dos jogos e brincadeiras auxiliam no aprendiz cognitivo, conseguinte o lúdico também pode servir de estimulo para o desenvolvimento da criança. Baseando-se na importância do lúdico com crianças, este trabalho servirá para esclarecer duvidas de como é empregado no cotidiano na educação infantil, visando também se existe nas crianças alguma dificuldade na assimilação da aprendizagem durante o desenvolvimento de alguma atividade. O É por isso que a proposta de incluir as atividades lúdicas na educação infantil vem sendo discutida por muitos pensadores e educadores, que a formação do educador seja de total responsabilidade pela permanência do aluno na escola, para adquirir valores, melhorar os relacionamentos entre os colegas na sociedade que é um direito de todos. 
 
 Brincadeira: Cabra Cega 
 
 Faixa etária: Acima de 3 anos. 
Essa brincadeira pode ser realizada em ambientes fechados ou abertos. Um participante é escolhido para ser vendado os olhos, então é girado para que fique um pouco tonto, perdendo assim, sua noção de espaço. Enquanto isso os outros participantes se afastam fugindo daquele que está vendado. Quando o participante vendado consegue pegar alguém, este toma o seu lugar na próxima rodada. Justificativa: Essa brincadeira foi escolhidas por promover diferentes formas de utilizar os sentidos, possibilitando uma redefinição da percepção do mundo pela criança. Tradicionalmente a pedagogia costuma negligenciar as manifestações do corpo nos espaços escolares, porém acreditamos que a criança apreende o mundo a sua volta como um todo, sem separar a mente e o corpo. 
 Faixa etária: a partir de 3 anos. 
Objetivos: desenvolvimento da coordenação motora, crianças devem tentar pegar o amigo correndo em volta de uma roda. Participantes: no mínimo dez crianças. Como brincar: escolha quem ficará com o lenço. As demais crianças devem ficar sentadas no chão em forma de roda e com os olhos fechados. Quem estiver com o lenço anda em volta da roda (pelas costas dos pequenos) enquanto todos cantam: "Corre cutia, na casa da tia, corre cipó, na casa da avó. Lencinho na mão, caiu no chão, moço bonito, do meu coração. Posso jogar? Pode!! Ninguém vai olhar? Não!". Nesse momento, o lencinho é colocado atrás de uma pessoa da roda. Essa criança tem que pegá-lo e correr atrás de quem o colocou lá antes que o adversário sente no seu lugar. Se agarrá-lo, a criança vai para o meio da roda. equilíbrio, direção, atenção, concentração, esquema corporal, agilidade e força muscular. Materiais: um lenço. 
BRINCADEIRA – CORRE CUTIA
 Relações cognitivas e emocionais exigidas dos participantes 
 O desenvolvimento cognitivo é interno e contínuo, acontece desde os primeiros dias até o fim de nossas vidas. A família é a base mais importante para o desenvolvimento integral e saudável da criança. É nela, que o indivíduo vai adquirir o princípio de toda a sua formação. A escola não deve ser só um local de aprendizagem, mas deve ser uma extensão da 
família, onde deve haver continuidade da vida afetiva e a busca pela formação de indivíduos sadios, e os jogos e as brincadeiras é de fundamental importância para que isso aconteça de maneira saudável e prazerosa. Do ponto de vista da criança, as brincadeiras e jogos, envolvem o desenvolvimento psicomotor, cognitivo, social e moral, auxiliando-a na percepção do que está acontecendo consigo a fim de que possa liberar seus temores, frustrações, raiva e ansiedade. As brincadeiras ajudam também a criança manifestar seus sentimentos e pensamentos, promovendo satisfação, divertimento e espontaneidade. Muitos profissionais ainda veem o educar e o brincar como uma dicotomia, dadas às dificuldades de compreenderem a natureza lúdica e seu papel como construidor da autonomia da criança. No brinquedo, a criança sempre se comporta além do comportamento habitual de sua idade, além de seu comportamento diário; no brinquedo é como se ela fosse maior do que é na realidade. Como no foco de uma lente de aumento, o brinquedo contém todas as tendências do desenvolvimento sob forma condensada, sendo ele mesmo, uma grande fonte de desenvolvimento. 
 Brincadeiras faz de contas
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 Brincando de ser cabeleireiro:
Essas brincadeiras servem para estimular as crianças a experimentar e explorar o mundo, vivenciar as práticas sociais, imitar, fantasiar e simular situações do cotidiano ou não. 
 
Materiais necessários: Tesoura sem corte, cadeiras, mesas, cadeiras, um lavatório feito de material reciclável. 
Forma de brincar: A professora organiza as crianças, umas fazem o papel dos cabeleireiros e as demais fazem o papel das clientes do salão. 
Objetivos: Simular a realidade do dia a dia de um cabeleireiro
Materiais necessários:
Panelas, bacias, colheres, forminhas e os ingredientes para fazer algum tipo de receita. Ex: biscoitos ou bolos.
Forma de brincar: A sala pode ser dividida em grupos e todos preparam a receita. Quando estiver pronto levar para assar na cantina da escola. Ao término todos experimentam a receita.
Objetivos: Simular a realidade do dia a dia de um cozinheiro.
 
 Brincando de cozinheiro
 Exemplos de 5 brincadeiras de encaixe, construção ou regras
Jogo de montar Lego:
Modo de brincar: As crianças pegam as peças e montam o que quiserem, sozinhas
ou em grupo.  
Quebra cabeça:
Modo de brincar: As crianças sentam no chão e em conjunto montam o quebra cabeça até que termine. 
Garrafas coloridas:
Modo de brincar: As crianças pegam as garrafas que estão preenchidas com diversos tipos de materiais (líquido, grãos, areia, etc) o objetivo dessa brincadeira é ajudar as crianças a perceber diversos tipos de formas, peso, cor e som. Ganha quem acertar o material que está nas garrafas.  
Dança das cadeiras: 
Modo de brincar: As crianças dançam em volta das cadeiras, quando a música parar todas sentam nas cadeiras, quem não sentar sai da brincadeira. E cada vez que uma criança sai é tirada uma cadeira, quem sentar na última cadeira vence o jogo. 
Jogo da memória das frutas:
Modo de brincar: A professora separa as crianças em duplas ou em grupos com as cartas do jogo da memória. Cada criança joga tentando fazer par, uma de cada vez. Vence quem fizer mais pares.
ações e procedimentos que constituem a vida da criança neste mundo contemporâneo
Hoje em dia pode se observar que as crianças evoluem mais rápido que os adultos quando eram crianças antigamente, a mídia tem transformado as diferenças sócio culturais em grandes abismos que separam grupos, a violência tem cido algo que toma total liberdade das pessoas . Crianças não podem brincar mais na rua por falta de segurança então os pais optam por aparelhos eletrônicos para prenderem seus filhos em casa como modo de proteção, e além disso os pais não tem mais tempo de ficar com seus filhos a pressa tem feito as coisas ficarem precoces e para satisfazer ou sessar a carência que a falta da família faz, os pais arriscam em elevar o consumo de produtos como brinquedos e aparelhos tecnológicos para seus filhos.
Algumas vezes você já deve ter suspirado pensando que, quando era criança, tinha mais liberdade para brincar ou que a violência não era tão presente na sua infância. Se, por um lado, dava para jogar bola na rua ou ir para a escola a pé, por outro, era muito difícil ter acesso a alimentos mais saudáveis, não havia tantas opções culturais voltadas para os pequenos nem a tecnologia era tão desenvolvida a ponto de levar você para qualquer lugar do mundo sem sair de sua casa.
As diferenças entre a sua infância e a do seu filho não param por aí. As crianças de hoje ganharam muito com novas leis de segurança – quem não se lembra de andar de carro sem cinto? –, com descobertas na área da saúde e práticas inovadoras na 
PÚBLICO ALVO: Alunos de 4 a 5 anos. As crianças necessitam de algo que prenda a sua atenção, pois são hiperativos. 
TEMA: Conhecendo as regras básicas de conduta na escola; Cantando e Exposições. JUSTIFICATIVA: A música é uma das artes mais conceituadas em todo o mundo sendo apreciada por diversos públicos de diversas faixas etárias e classes sociais. Com a música, serão despertados outros sentidos no educando que ultrapassam o simples ato da leitura e memorização. OBJETIVO: O objetivo da Unidade Didática, cujo tema é a regras de condutas na escola, proporcionará ao docente a realização de atividades em classe para a compreensão de conteúdos literários e cognitivos e a partir dessa internalização aplicarão novos conhecimentos no dia a dia do educando. CONTEÚDO: Apresentar ao aluno as variadas formas de convívio existentes entre as regras. PROCEDIMENTOS: O professor irá necessitar de um tempo médio de um mês para realizar os procedimentos. Planejar, elaborar e apresentar com materiais visuais, sonoros e textuais introduzindo-os nas disciplinas e à realidade do educando. Através dessas informações, serão internalizadas de forma lúdica e objetiva as discussões históricas e contemporâneas que serão estudadas durante as aulas. RECURSOS DE ENSINO: Leitura e audiovisuais, pois abrange os sentidos de visão e audição dos alunos. AVALIAÇÃO: os alunos serão direcionados a fazer o reconhecimento de palavras dos mais variam dos gêneros linguísticos, dentro dos textos apresentados, com perguntas, respostas e questionamentos. Nisto o educador terá uma gama avaliativa, onde encontrará pontos positivos e ou negativos, de como esta sendo transmitido e absorvido o conteúdo. MATERIAL: Cifras, livros, revistas, aparelhos de áudio e vídeo.
PLANO DE AULA
 CONCLUSÃO
Por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode expressar-se, criticar e transformar a realidade. Para que a ludicidade avance na educação é preciso fazer-se uma reflexão sobre o processo de ensinar e aprender. Podemos verificar que o brincar está presente em todas as dimensões do ser humano e, de modo especial na vida das crianças. A criança aprende a brincar brincando e brinca aprendendo. As habilidades sociais reforçadas pelo brinquedo são muitas: cooperação, comunicação eficiente, competição honesta e redução da agressividade. As crianças progridem com os brinquedos. Com as brincadeiras, as crianças desenvolvem a expressão corporal, gestos e postura. A relação que se estabelece entre o corpo, a mente da criança e o seu ambiente tem uma enorme importância para seu desenvolvimento.
 
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://asbelascoisasdaminhavida.blogspot.com.br/2009/05/brincar-e-tudo-para-crianca.html
Acesso em 01/11/14
http://www.academia.edu/6736674/Educa%C3%A7ao_l%C3%BAdica
Acesso em 01/11/14
http://br.images.search.yahoo.com
http://jogosbrincadeiraseatividades.blogspot.com.br 
-http://www.ludicas.com.br 
-ludicidade-e-educao.blogspot.com
http://diariocatarinense.clicrbs.com.br/sc/geral/dc-na-sala-de-aula/noticias/2013/08/a-importancia-da-brincadeira-no-desenvolvimento-infantil-4227309.html;
- http://www.pediatriaemfoco.com.br/posts.php?cod=120&cat=2;
- http://ceicastelobranco2.blogspot.com.br/2012/02/projeto-faz-de-conta-das-profissoes.html;
 - http://observacaonuaecrua.blogspot.com.br/2012/06/brincadeiras-conceitos-finalidades-e.html;
- http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/brincar-crescer-428247.shtml.