Colaborar - Av - Subst 1 - Ludicidade e Educação

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Av - Subst. 1 - Ludicidade e Educação
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99+

SIMONE  Sair
Informações
Adicionais
Período: 06/06/2023 00:00 à
10/06/2023 23:59
Situação: Confirmado
Tentativas: 2 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 870878872
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
Texto base:
O objeto transicional tem a função de ajudar a criança a suportar suas frustrações, pois ele é um substituto simbólico
que representa uma necessidade afetiva da criança. Qual conduta espera-se de uma criança que carrega o seu objeto
transicional
Alternativas:
Calma  Alternativa assinalada
Braveza
Choro constante
Desequilíbrio emocional
Irritação
Texto base:
O idoso normalmente tem tempo livre e isso é o que garante que ele sempre manterá a ludicidade viva em si mesmo.
Essa afirmativa está:
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
Alternativas:
Incorreta, pois o idoso, mesmo tendo o tempo livre, pode, no decorrer do seu
desenvolvimento, deixar de ser lúdico. Não é o tempo livre que determina a ludicidade, mas
sim o exercício da criatividade e espontaneidade nas ações do ser humano;
 Alternativa assinalada
Correta, pois tempo livre e ludicidade se relacionam diretamente;
Correta; pois o idoso, quando chega nesse tempo, pode voltar a agir como criança e, portanto, brincar.
Parcialmente correta, pois o idoso não é lúdico se ele não quiser ser; não é o tempo livre que determina isso;
Totalmente correta, pois o idoso no seu tempo livre poderá se dedicar integralmente à brincadeira;
Texto base:
Como podemos conceituar a atividade lúdica levando em conta o cenário da indústria cultural?
Alternativas:
Apenas como uma atividade de entretenimento, que produz prazer e diversão
momentâneos.
 Alternativa assinalada
Como uma atividade fundamental para o desenvolvimento das subjetividades do sujeito.
Como uma atividade que leva à reflexão e a produção de conhecimento.
Nenhuma das alternativas.
Uma atividade regrada por normas baseadas nas subjetividades e individualidades do sujeito.
Texto base:
Com relação ao universo infantil e o trabalho, podemos afirmar que:
Alternativas:
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a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
As crianças que trabalham realizam esta atividade como uma forma de passar o tempo já que não realizam outras
atividades de entretenimento.
As crianças que trabalham são as que vivem em situações difíceis. Algumas estão com suas
famílias, mas são muito pobres ou até vivem na rua. Outras vivem em situação de abandono
e carência social absoluta, desprovidas de qualquer vínculo familiar.
 Alternativa assinalada
O trabalho infantil não possui uma relação direta com a questão econômica, pois as crianças que trabalham
geralmente vivem com suas famílias em casa própria e estudam durante um período.
Segundo o IBGE, o Brasil possui um baixo índice de trabalho infantil, devido principalmente às políticas públicas e
aos projetos governamentais postos em prática nos últimos anos com relação a esta problemática.
Para as crianças tanto o brincar quanto o trabalhar são considerados como opostos, e não poderão ser sinônimos,
pois o prazer e a criatividade não são preservados em sua ação. Por isso, trabalhando a não criança poderá
conviver com essa realidade brincando e, através de suas brincadeiras expressarem esse mundo em que vive.
Texto base:
Adriana Fridman (2004) explica que enquanto brinca, a criança expressa a cultura se os adultos preservarem as
tradições e manifestações de seu povo ensinando-as sobre o valor que tais expressões têm. Para a autora, a atividade
lúdica vincula-se a criar e preservar cultura e seus significados, dentre eles os regionais. De acordo com o texto,
assinale a alternativa incorreta:
Alternativas:
A atividade lúdica vincula-se a criar e preservar cultura e seus significados.
Com a brincadeira, a criança não aprende a incorporar valores, pois o brincar nada
representa na conexão da criança com os objetos á sua volta, mas sim a sua imaginação.
 Alternativa assinalada
As brincadeiras diferenciadas apresentam em comum a importância do brincar, pois embora possa haver variedade
em suas expressões essas são resultantes de fatores específicos ligados ao contexto e a necessidade da criança.
Brincando a criança descobre o mundo, as pessoas e os objetos à sua volta, aprende e incorporar valores, e as
singularidades das diferentes culturas com as quais se conecta.
Enquanto brinca a criança desenvolve-se resolvendo aspectos afetivos, cognitivos e sociais.
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