SUELY 9 MARCO 1-2

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ESCOLA M. E. F. GILBERTO MARQUES 
 
PLANO DE AULA 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
TURMA: 901 
DATA: 17/03/2025 
PROFESSOR(A): SUELY REIS 
 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO Todos 
DESCRITORES DO SAEB Procedimentos de leitura D1 
 – Localizar informações explícitas em um texto. 
 
 
HABILIDADES 
( EF89LP32 ) Analisar efeitos de sentido provocados pelo uso de 
recursos de apropriação textual D3 
( EF35LP04 ) Inferior informações implícitas na leitura de textos de 
diferentes gêneros D 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
• • Reportagens • Notícia • Artigo de opinião • Crônicas • Romances • 
Poemas • Charges • Lendas • Fábulas 
 METODOLOGIA 
 
 Objetivo: Desenvolver a capacidade dos alunos de localizar informações explícitas, analisar 
efeitos de sentido e inferir informações implícitas em textos. 
1. Leitura Dirigida: 
 - Escolher textos de diferentes gêneros (como narrativas, poemas e textos informativos). 
 - Realizar uma leitura em voz alta, promovendo a participação dos alunos. 
2. Localização de Informações Explícitas 
 (D1) - Propor perguntas diretas sobre o texto lido (ex.: "Qual é o tema principal?"). 
 - Incentivar os alunos a encontrar respostas diretamente no texto. 
3. Análise de Efeitos de Sentido (EF89LP32) 
 - Discutir como recursos linguísticos (metáforas, aliterações, etc.) influenciam o significado do 
texto. 
 - Pedir que os alunos identifiquem exemplos e expliquem seus efeitos. 
4. Inferência de Informações Implícitas (EF35LP04) 
 - Propor questões que exijam interpretação além do texto (ex.: "O que o autor quer sugerir com 
essa frase?"). 
- Incentivar discussões em grupo para compartilhar diferentes interpretações. 
5. Atividade Prática 
- Os alunos podem criar um pequeno texto utilizando recursos linguísticos e incluir informações 
implícitas, apresentando para a turma. 
Considerações Finais 
- Promover um ambiente colaborativo onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas 
opiniões. 
- Promover atividades objetivas visando o nível de profisiencia no SAEB e aplicação de 
simulados. 
- Avaliar o progresso por meio de feedback contínuo nas atividades 
propostas. 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
 2. Avaliação Geral 
 - Os textos escolhidos são variados (por exemplo, narrativas, poemas, artigos) e adequados para a faixa 
etária dos alunos? 
3. Atividades Propostas 
 - As atividades permitem a prática das habilidades? Incluem momentos para localização de informações, 
análise de efeitos de sentido e inferência 
 - A avaliação proposta é clara e abrange todos os conteúdos trabalhados na aula? Como os alunos 
demonstraram suas compreensões? 
 
 
 
 
 
 
RECURSOS 
Quadro, papel a4, pincel, materiais impressos, caixa de som e outros 
 
 
REFERÊNCIAS 
Documento Curricular Municipal (DCM). 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
Fonte IA