Slides_Operatório-Concreto (1)

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OPERATÓRIO CONCRETO 7-11 ANOS
OS PROGRESSOS DA CONDUTA E 
DA SOCIALIZAÇÃO
 Concentração individual – quando trabalha sozinho
 Colaboração efetiva em situações de atividades em 
grupo
Causas: reflexão que permite a coordenação das 
ações com as dos outros / progresso da socialização.
 Maior capacidade de cooperação - não confunde seu ponto de
vista com o dos outros.
 Ex. linguagem entre crianças (nas discussões - compreensão e
respeito dos demais pontos de vista)
 Desaparecimento da linguagem egocêntrica
 Conexão entre ideias e justificativas lógicas
 Brincar – jogos com regras (ao jogar: necessidade de uma lei
única que regule a atividade)
 Começo de reflexão
 Começa a se liberar de seu egocentrismo social e intelectual
 Início de um sistema de coordenações (inteligência e afetividade)
Cognição: construção lógica – coordenação dos pontos de vista 
entre si (operação).
Afetividade: moral de cooperação e de autonomia pessoal (vontade)
OS PROGRESSOS DO 
PENSAMENTO
 Assimilação egocêntrica – assimilação racional
 Noções de Conservação (reversibilidade)
AS OPERAÇÕES RACIONAIS
 Transformação das intuições em operações.
A AFETIVIDADE, A VONTADE E OS 
SENTIMENTOS MORAIS
 primeiros sentimentos morais – originam-se do 
respeito unilateral da criança em relação a seus pais, 
ou ao adulto – moral de obediência – heteronomia.
 Respeito mútuo
 Regras – contrato entre os jogadores
 Mentira - maior compreensão
 Justiça
 Valores morais – vontade (dever X prazer)
 Estágio das Operações concretas =
superação do egocentrismo; aparecimento
da lógica e da reversibilidade (ela é possível
em situações específicas, mas com
conteúdos abstratos essa possibilidade
diminui); fase de consolidação e
organização da evolução da inteligência
representativa.
Da intuição à operação = Do pensamento
intuitivo ao operatório, este se torna
verdadeiramente lógico. Como? Não
necessita, como o bebê, agir de maneira
efetiva sobre as coisas, pode representá-
las e agir sobre a realidade de maneira
mediatizada (ações mentais).
OPERAÇÕES CONCRETAS (7-11 ANOS)
Consolidação e organização da evolução da inteligência 
representativa;
Habilidade de aplicar o pensamento lógico a problemas 
concretos.
Superação do caráter mutante, instável e subjetivo do 
pensamento (maior estabilidade, coerência e mobilidade).
Possibilidade de combinação e integração das 
representações oferece um quadro estável no qual os 
diferentes elementos se complementam e integram.
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Decisões são lógicas e cognitivas em oposição às 
perceptuais;
Esquemas para classificação, seriação, descentração, 
conservação numérica, ordem espacial, reversibilidade.
Operação é sempre integrada em um sistema de outras 
operações e, por ser suscetível de agrupar-se, a intuição 
transforma-se em operação.
Ainda não é possível aplicar a lógica a problemas hipotéticos, 
puramente verbais ou abstratos.
Operações reversíveis se manifestam no julgamento afetivo 
infantil.
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DIVERSIDADE E ORGANIZAÇÃO 
DAS OPERAÇÕES:
Estrutura organizacional: as relações 
e transformações estão conectadas 
entre si, podendo ser deduzidas e 
antecipadas.
DIVERSIDADE E ORGANIZAÇÃO 
DAS OPERAÇÕES:
O que falta ao pensamento concreto 
para ser formal? As operações se 
ligam no presente imediato e não ao 
mundo do possível.