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12/09/2015 BDQ Prova
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   EDUCAÇÃO ESPECIAL
Simulado: CEL0249_SM_201501000284 V.2   Fechar
Aluno(a): KENIA FERNANDA PEREIRA Matrícula: 201501000284
Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 12/09/2015 22:19:15 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501612437) Pontos: 1,0  / 1,0
A Coordenação Pedagógica de uma escola de ensino fundamental está organizando o trabalho de apoio e
suporte que deve oferecer para alunos incluídos na Educação Especial. Para tal, deve pensar nas adaptações
que deverá oferecer para alunos com:
deficiências físicas e sensoriais.
 transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
 deficiências intelectuais.
   deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.
 deficiências físicas e intelectuais.
  2a Questão (Ref.: 201501244546) Pontos: 0,0  / 1,0
A partir dos estudos realizados sobre Educação Inclusiva, podemos afirmar que para o aluno com necessidades
especiais aproveitar plenamente a escolaridade no contexto da escola inclusiva é preciso que:
A escola regular encaminhe o aluno para a escola especial.
A escola ofereça classe especial para o aluno.
  A escola disponha de um sistema de suporte para adaptação de métodos e práticas de ensino e
avaliação.
A escola mantenha sua proposta de ensino e de avaliação e o aluno com necessidades especiais procure
se adaptar ao trabalho desenvolvido
  A escola disponha de um sistema de avaliação adaptado e mantenha os métodos e práticas comuns
para todos os alunos.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201501638036) Pontos: 1,0  / 1,0
Nesta  época,  tem  início  o  movimento  contra  a  retirada  da  pessoa  com  deficiência  do  convívio  familiar,  e  o
trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas
de atuação junto ao deficiente visando ajudá­lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais
próximos possíveis do que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era:
Na Idade média
Século XVI
  No século XX
Na antiguidade
Século XIX
 Gabarito Comentado.
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  4a Questão (Ref.: 201501626567) Pontos: 0,0  / 1,0
Na  década de 60,  João   com  16 anos,  era   uma criança com  deficiência intelectual, frequentava a
Instituição Vicente Moretti, local que atendia jovens deficientes da zona oeste do RJ. A Ação Cristã
Vicente Moretti oferecia  serviços clínicos e pedagógicos para crianças com deficiência da  região,
nessa época, crianças deficientes eram excluídas das escolas regulares.
 A Educação Especial na década de 60 no Brasil, seguia a proposta:
da  inclusão,  que  procura  garantir  uma  escola  comum para  todos  os  alunos,  com qualidade
para oferecer os suportes necessários à escolarização.
  de exclusão, a pessoa com deficiência era impedida de deixar sua residência.
 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço
educacional comum a todos os alunos.
da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação
social plena.
   médico­assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201501042266) Pontos: 1,0  / 1,0
No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou­se por algumas
premissas, EXCETO:
ações orientadas por uma visão médico­assistencialista do campo.
ações que não priorizavam o caráter pedagógico da educação.
  ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as atividades do cotidiano
escolar.
ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades educacionais especiais.
ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201501042140) Pontos: 1,0  / 1,0
Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das
pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema
educacional. Marque a resposta certa.
  A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema
educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do aluno
com deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades
escolares por ele.
A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos
de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se
tratar de alunos mais difíceis de ensinar.
As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça
espontaneamente a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno
com deficiência para que não se crie vínculos.
A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma
política nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5
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anos para implementá­la.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201501041647) Pontos: 1,0  / 1,0
Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve
uma anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
Problema muscular
Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
Prematuridade
Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
  Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.
  8a Questão (Ref.: 201501241007) Pontos: 1,0  / 1,0
Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) no final da década de 90. Seu
processo educacional, neste período,seguiu o modelo de educação especial, previsto na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem continuou seus estudos até concluir o curso de
jornalismo. Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a comunicação oral (se
comunica, através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96
garantiu:
A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e
com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial.
A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações
curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional.
  A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no
centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular.
Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno
recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História,
Geografia e Ciências.
A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário
para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do filho todo o
período de aula.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201501042121) Pontos: 1,0  / 1,0
Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a aprendizagem de
todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática?
CalculadoraSorobã
Réguas e esquadros
Reglete para Braille
Lupas
 Gabarito Comentado.
12/09/2015 BDQ Prova
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  10a Questão (Ref.: 201501041663) Pontos: 1,0  / 1,0
Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem
apresentam um atraso no desenvolvimento global.
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso
no desenvolvimento global.
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber
utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual.
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as
demais são complexas demais para a infância.
A sequência correta é:
F V V F
V V V F
V V F F
V F F V
  F V F F
 Gabarito Comentado.