Aula - Pensamento e Raciocínio

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Pensamento e Raciocínio
A capacidade para refletir de uma maneira complexa sobre nossas vidas, planejando e resolvendo problemas que surgem no nosso cotidiano, é a base do comportamento pensante.
Pensar deve envolver a percepção consciente.
Estamos mais conscientes dos produtos do pensamento do que dos próprios processos.
Mesmo quando podemos examinar nossos pensamentos, nossas lembranças deles são com freqüência imprecisas. 
A quantidade e a natureza do conhecimento usado em diferentes tarefas do pensamento pode variar enormemente.
Formas de pensamento:
Resolução de problemas;
Tomada de decisão;
Julgamento;
Raciocínio dedutivo;
Raciocínio indutivo.
Resolução de problemas:
Atividade cognitiva que envolve mover-se do reconhecimento de que existe um problema através de uma série de passos para a sua solução ou objetivo. A maioria das outras formas de pensamento envolve alguma resolução de problema
Tomada de decisão:
Selecionar uma entre várias opções ou possibilidades apresentadas, com conseqüências para o indivíduo em questão
Julgamento:
Componente da tomada de decisão que envolve calcular a probabilidade de vários eventos possíveis
Raciocínio dedutivo:
Forma de pensar mais associada com a lógica
Raciocínio indutivo:
Decidir se alguns enunciados ou hipóteses são verdadeiros tendo como base as informações disponíveis 
Forma de pensar usada por cientistas e detetives, mas sem a garantia de produzir conclusões válidas
Resolução de Problemas
Três áreas de resolução de problemas: 
Resolução de problemas
Transferência
Perícia
Situação 1: 
você tem uma reunião urgente em outra cidade e por isso precisa estar lá o quanto antes. No entanto, os trens em geral estão atrasados ou são cancelados, seu carro está velho e inconfiável, e os ônibus são lentos. 
Refere-se a Resolução de Problemas 
Relaciona-se a um processamento cognitivo direcionado para a transformação de uma determinada situação em uma situação de objetivo quando nenhum método óbvio de solução está disponível para o solucionador do problema.
Situação 2: 
você está lutando para elaborar a seqüência correta das operações para que o seu novo computador faço o que você quer fazer. Você tenta se lembrar do que precisava para fazer com o seu computador anterior.
Refere-se a Transferência/ Transferência de Treinamento 
preocupa com os efeitos benéfico (ou adversos) da aprendizagem anterior e da solução de problema em alguma tarefa ou problema atual.
Situação 3: 
você é um jogador de xadrez experiente no meio de uma partida competitiva contra um forte oponente. O relógio está correndo e você tem que decidir seu movimento em uma posição complicada.
Refere-se a Perícia 
onde tem tipicamente envolvido problemas que requerem um conhecimento considerável além daquele apresentado no próprio problema.
Resolução de problemas
Três importantes aspectos:
É intencional
Envolve mais processos cognitivos do que automáticos
Um problema só existe quando alguém carece do conhecimento relevante para produzir uma solução imediata.
Resolução de problemas
Problemas bem-definidos: 
são aqueles em que todos os aspectos do problema estão claramente especificados (labirinto)
Problemas mal-definidos: 
são subespecificados com difícil identificação da melhor solução para o problema 
	(esquecer as chaves dentro do carro)
	A maior parte dos problemas cotidianos são mal-definidos, no entanto, os psicólogos têm focado em estudar os problemas bem-definidos.
Problemas ricos em conhecimento: 
só podem ser resolvidos por indivíduos que possuam uma quantidade considerável de conhecimento específico. 
Problemas pobres em conhecimento: 
não requerem a posse desse conhecimento, porque a maior parte das informações requeridas é apresentada na formulação do problema.
	As pesquisas mais tradicionais tem envolvido o uso de problemas pobres de conhecimento enquanto a pesquisa sobre perícia tem envolvido problemas ricos em conhecimento.
Distinção entre o pensamento reprodutivo e o pensamento produtivo
Pensamento reprodutivo: envolve a reutilização das experiências anteriores (Thorndike)
Pensamento produtivo: envolve a reestruturação do problema 
	(Gestaltistas)
O macaco Sultan e o insight (reestruturação do problema).
Dificuldade de obter insight como o do Sultan em estudo com humanos 
(problema do pêndulo)
Experiência passada:
A experiência passada em geral beneficia a nossa capacidade de resolver problemas.
Porém, Duncker (1945) declarou que isso nem sempre acontece.
Fixidez funcional impede a resolução de um problema porque compreendemos, devido a nossa experiência passada, que um dado objeto tem apenas um número limitado de usos (problema do pêndulo).
Duncker deu aos participante uma vela, uma caixa de pregos e outros vários objetos. A tarefa era prender a vela na parede próxima à mesa de tal forma que ela não gotejasse sobre a mesa que estava abaixo.
Fatores que conduzem ao relaxamento das respostas e à solução do problema nos problemas de insight
Newell e Simon (1972) afirmaram ser possível produzir simulações sistemáticas em computador da resolução de problemas humanos.
Por meio de relatos verbais de pessoas resolvendo problemas, eles “alimentaram” os computadores com essas informações (relatos) especificando as estratégias de resolução.
Transferência de treinamento
Suponha que você resolveu um problema no passado e está agora confrontando com um problema similar
Provavelmente compreendemos que nossa experiência prévia nos permite resolver o problema atual mais depressa e mais facilmente do que outra pessoa
Transferência de treinamento
Transferência positiva 
ocorre quando determinada solução do problema no passado permite resolver o problema atual mais depressa e mais facilmente. (ex: educação)
Transferência negativa 
ocorre quando determinada solução do problema no passado dificulta a resolução dele atualmente (fixidez funcional)
Transferência distante 
ocorre quando tem transferência positiva para um contexto diferente. (educação)
Transferência próxima 
que é a transferência positiva para um contexto similar.
Aplicação do conhecimento e das habilidades de uma situação para outra situação similar
Perícia 
As pessoas passam vários anos adquirindo conhecimentos e habilidades em uma determinada área que a longo prazo vai favorecer o desenvolvimento da perícia.
Perícia: desempenho extremamente especializado e competente em um ou mais domínios de tarefa.
Processos envolvidos na aquisição da perícia
Aquisição de habilidade
“habilidade significa uma capacidade que permita que um objetivo seja atingido em algum domínio... quando falamos da ‘aquisição de habilidade’, referimo-nos a atingir competência relacionada à prática que contribui para ampliar a probabilidade de alcançar o objetivo” - Rosenbaum et al (2001)
Exemplo: 
Perícia no xadrez: prática