SIMULADOS E EXERCICIOS CIENCIAS

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201307264394) 
 
 
Estudos têm demonstrado que os melhores métodos para ensinar a atitude e a habilidade 
científica são aqueles que tratam da solução de problemas de forma sistêmica. É preciso 
que exista algo para se resolver, e que esteja relacionado com a realidade do aluno. O 
ensino de Ciências tem o potencial de desenvolver algumas habilidades nos estudantes, 
desde as primeiras séries do ensino fundamental. Escolha a alternativa que melhor 
representa esse "rol de habilidades": 
 
 São as habilidades de saber manusear os equipamentos do laboratório de ciências, 
saber pesquisar, saber escrever relatórios científicos e fazer a previsão de dados 
resultantes dos experimentos. 
 Aprender os conteúdos científicos ensinados pelo professor, observar, classificar, 
planejar e prever dados que serão comprovados no laboratório de ciências, sem 
questionar ou levantar hipóteses. 
 Habilidades de levantar hipóteses; comprovar, sem questionar, os conceitos 
mencionados no livro didático; manipular experimentos científicos no laboratório para 
demonstrar a teoria explicada; classificar seres vivos e planejar dados obtidos 
anteriormente pelos cientistas. 
 a capacidade de perceber lacunas, de usar caminhos diferentes na solução de um 
problema, o respeito às ideias do professor, saber manipular equipamentos 
sofisticados no laboratório, estudar apenas o conteúdo mencionado no livro didático 
e não apresentar ideias novas ao assunto que está sendo abordado. 
 Inicialmente, as habilidades processuais dos alunos são limitadas e assistemáticas, 
por tentativa e erro. As habilidades mais simples envolvem: observar, classificar, 
questionar e levantar hipóteses, mas são fundamentais para o desenvolvimento de 
habilidades mais avançadas, como planejar, prever e interpretar dados. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307795138) 
 
 
Um conhecimento que precisa ser comprovado, que surge da dúvida, é passível de 
verificação e investigação, baseado em questionamentos, chamamos de: 
 
 Conhecimento social; 
 conhecimento sensitivo; 
 Conhecimento Filosófico; 
 Conhecimento científico 
 Conhecimento Natural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307782138) 
 
 
O conhecimento que surge a partir da observação sistemática do mundo de forma 
criteriosa e meticulosa, sendo registrada de alguma forma: fotos, notas, desenhos etc. é: 
 
 O Conhecimento Popular 
 O Conhecimento ideológico 
 O Conhecimento científico 
 O Senso Comum 
 O Conhecimento escolar 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307782137) 
 
 
No que se refere ao conceito de Ciência: I- É a atividade que propõe a aquisição 
sistemática do conhecimento sobre a natureza social, biológica e tecnológica; II- É 
composta de fatores abióticos, bióticos e cultura humana; III- Sua principal função é o 
aperfeiçoamento do conhecimento em todas as áreas para tornar a existência humana 
mais significativa. Logo, é correto afirmar: 
 
 As alternatinas I e II estão corretas 
 Apenas a alternativa I está correta 
 Apenas a altenativa II está correta 
 Apenas a altenativa III está correta 
 As alternatinas I e III estão corretas 
 
 5a Questão (Ref.: 201307776824) 
 
 
As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades 
próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos 
materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que o/os 
I- conjunto de relações naturais prévias permanecem ausente durante a atividade escolar. 
II- conjunto de relações sociais e naturais não são prévias a sua escolaridade. 
III- conjunto de relações sociais permanece durante a o tempo da atividade escolar. 
IV- sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. 
V- sujeitos participam de um conjunto de relações sociais e naturais prévios a sua 
escolaridade. Estão CORRETOS os itens 
 
 I,II, III 
 I,III,V 
 II,IV,V 
 III, IV, V 
 II,III, IV 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307264432) 
 
 
Nas práticas de campo no ensino de Ciências naturais, é sabido que o aluno atua com o 
meio e interage com ele, no entanto se este aluno não souber o porquê de estar nesse 
local, esse momento será apenas um passeio. Refletindo sobre essa ideia, escolha a 
alternativa correta: 
 
 Cabe ao professor escolher um local que seja de interesse dos alunos, que eles já 
conheçam e que haja entretenimento adequado para a faixa etária desses 
estudantes. São os próprios alunos que devem elaborar um guia desse local que vai 
ser visitado. 
 Cabe ao professor planejar a atividade que vai ser realizada, organizar um guia com 
instruções para o que vai ser observado e trabalhar com o conteúdo visto no retorno 
à sala de aula, mas essa atividade deve ser realizada apenas pelo professor de 
Ciências e não deve envolver outras disciplinas na sua abordagem. 
 Cabe ao professor planejar práticas de campo que despertem interesse no aluno e 
levem-no a aprendizagem e ao interesse de aprender, interagindo com o meio. É 
preciso que o aluno tenha por escrito um guia que indique exatamente o que ele 
deve fazer e o porquê dessa atividade. 
 O professor pode planejar práticas de campo que despertem interesse no aluno e 
levem-no a aprendizagem, mas não há necessidade de elaborar orientações prévias 
para esse estudo, pois as atividades a serem realizadas serão decididas no 
momento do estudo do meio. 
 Um estudo do meio não necessita de programação prévia. O guia de orientação 
deve ser elaborado durante o passeio e os alunos vão pesquisar sobre o local 
visitado apenas depois da atividade ter sido realizada. 
 
 1a Questão (Ref.: 201307377963) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sobre os conceitos e o papel do ensino de ciências, assinale a alternativa incorreta. 
(ASPERHS - 2010 - Prefeitura de Catende - PE) 
 
 Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura 
de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico 
em estudo. 
 Subsidiar o julgamento de questões polêmicas, que dizem respeito ao 
desenvolvimento, ao aproveitamento de recursos naturais e à utilização de 
tecnologias que implicam intensa intervenção humana no ambiente, cuja avaliação 
deve levar em conta a dinâmica dos ecossistemas, dos organismos, enfim, o modo 
como a natureza se comporta e a vida se processa. 
 Permitir a compreensão da natureza viva e dos limites dos diferentes sistemas 
explicativos, a contraposição entre os mesmos e a compreensão de que a ciência 
não tem respostas definitivas para tudo, sendo uma de suas características a 
possibilidade de ser questionada e de se transformar 
 Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da 
conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e 
tecnológicos. 
 Selecionar conteúdos em detrimento da escolha de metodologias coerentes com 
nossas intenções educativas. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307377978) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 Um dos objetivos do ensino de Ciências, apresentado no Caderno 1, do 3º ano do Ensino 
Fundamental é "Caracterizar diferentes seres vivos conforme seus aspectos externos, sua 
alimentação e características dos ciclos de vida, considerando possíveis usos pelo ser 
humano." Para atingir tal objetivo, o mesmo Caderno propõe algumas atividades. Entre as 
atividades citadas abaixo, uma está encaminhando o aluno para alcançar o objetivo 
proposto. Depois da análise feita, assinale a alternativa que contém tal atividade. 
 
 Criação de modelos de massinha para mostrar e conversar sobre a Terra por 
dentro. 
 Investigações para comparar ambientes urbanos e rurais por meio de 
observações e leituras,realizando registros por desenhos, coleção de figuras ou 
textos. 
 Preparação experimental de pães e iogurtes, relacionando a fermentação à 
ação de fungos microscópicos. 
 Rodas de conversa sobre a presença da água em diferentes lugares e 
atividades humanas. 
 Experimentos variados para estudar as relações da água com o calor ou da 
água com os materiais. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307261415) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um aspecto a ser desenvolvido pelo ensino de Ciências é a reflexão sobre a importância 
da vida no Planeta. Isso inclui a percepção das revelações históricas, biológicas, éticas, 
sociais, políticas e econômicas, assim como, a responsabilidade humana na conservação 
e uso dos recursos naturais de maneira sustentável, uma vez que dependemos do Planeta 
e a ele pertencemos (RIBEIRO, 1999).No tocante ao estudo de Ciências, é correto 
afirmar que: 
 
 os conteúdos devem ser claros, óbvios e de forma que não precisam ser 
questionados 
 o conhecimento cotidiano deve ser evitado no âmbito escolar 
 tem como fundamento o conhecimento cientifico proveniente da ciência 
construída historicamente pela humanidade 
 os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história não 
precisam ser compreendidos pela interação das varias áreas do conhecimento 
 o posicionamento da escola é proporcionar acesso exclusivamente ao 
conhecimento científico 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307264218) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação ao ensino de ciências, leia as assertivas a seguir: 
i) O ensino de Ciências deve possibilitar, para além da mera exposição de ideias, a 
discussão das causas dos fenômenos, o entendimento dos processos em estudo, a 
análise acerca de onde e como aquele conhecimento apresentado em sala de aula está 
presente nas vidas dos sujeitos. 
ii) o ensino das ciências segue alguns procedimentos metodológicos adequados, os quais 
seriam: observação, experimentação, solução de problemas, unidades de trabalho, 
discussões, leituras e método científico propriamente dito. 
iii) O ensino de Ciências deve fazer parte dos temas transversais, pois somente através de 
uma discussão cultural e política será possível compreender o objeto de estudo científico. 
São corretas as questões: 
 
 Apenas III 
 I, II e III 
 I e II 
 Apenas I 
 II e III 
 
 5a Questão (Ref.: 201307261460) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A primeira classificação sistemática das ciências de que temos notícia foi a de: 
 
 Chassot 
 Galileu 
 Aristóteles 
 Chauí 
 Sócrates 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307261455) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção 
do sujeito e não algo que ele possa receber passivamente. O seu ideal de cientificidade 
exige: 
I- Modelos construídos com base na observação e na experimentação 
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for 
necessário 
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas 
É correto afirmar: 
 
 Os itens I e II estão corretos 
 Os itens II e III estão corretos 
 Apenas o item III está correto 
 Os itens I e III estão corretos 
 Apenas o item I está correto 
 
 1a Questão (Ref.: 201307261438) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades 
próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos 
materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os 
sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste 
contexto é correto afirmar: 
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se 
posicionar criticamente. 
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser 
consideradas no contexto escolar. 
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que 
permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar. 
 
 Apenas a alternativa II está correta 
 As alternativas I e III estão corretas 
 As alternativas I e II estão corretas 
 Apenas a alternativa I está correta 
 Apenas a alternativa III está correta 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307784936) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No que se refere ao ensino de ciências no Ensino Fundamental, só podemos afirmar 
(Assinale a alternativa CORRETA): 
 
 A formação de cientistas é a única razão para a necessidade de desenvolver o 
ensino de ciências nas escolas 
 A ciência é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, não 
constitui como disciplina, mas contribui para a aquisição de habilidades básicas, 
incluindo habilidades de pensamento. 
 As posturas envolvidas em "ser científico" geralmente envolvem curiosidade, 
respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade e 
inventividade, ter uma mente aberta, reflexão crítica, cooperação com outras 
pessoas e sensibilidade aos seres vivos. 
 As atividades baseadas em experiências práticas no ensino de ciências nas escolas 
já constitui uma realidade para a maioria dos profissionais das séries iniciais e, de 
fato, para todos os professores que trabalham nas salas de aula do Ensino 
Fundamental 
 Mesmo com a tendência crescente para uma abordagem intercurricular, é importante 
que a ciência apareça, mas não podemos deixar de reafirmar que os conhecimentos 
da Matemática e da Língua Portuguesa, ainda devem ocupar lugar mais importante. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307261463) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nos anos de 1980, o objetivo central da educação de baseada tendência CTS - 
Ciência, Tecnologia e Sociedade - era: 
 
 Desenvolver a alfabetização científica e tecnológica dos cidadãos. 
 Intensificar as relações com a Tecnologia e as demais questões sociais e 
ambientais da época 
 Aproximar as Ciências Naturais das Ciências Humanas e Sociais 
 Massificar as práticas de laboratório ou mesmo as experiências em sala de aula 
 possibilitar a compreensão dos mecanismos de produção e apropriação dos 
conhecimentos científicos 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307261262) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no 
ensino fundamental: 
 
 possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos 
fenômenos naturais. 
 introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o 
aprimoramento da escrita. 
 introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o 
aprimoramento da linguagem. 
 verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores 
 verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do 
desenvolvimento da humanidade. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307261467) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto 
afirmar: 
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, 
pois domina o conteúdo das atividades práticas. 
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na 
realização de experimentos. 
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como 
recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa. 
 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas; 
 Apenas a afirmativa I estácorreta; 
 Apenas a afirmativa III está correta; 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307261429) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No que se refere ao Conhecimento Escolar: 
I- abrange conteúdos, métodos e técnicas específicas do espaço escolar 
II- é construído pelas classes populares como uma forma de conhecer a realidade em que 
vive, age, mora, fala, integrando o homem ao seu meio 
III- organizam e delimitam um território de trabalho, concentram a pesquisa e as 
experiências dentro de um determinado ângulo de visão. 
Neste sentido é correto afirmar: 
 
 Apenas a alternativa II está correta 
 As alternativas II e III estão corretas 
 As alternativas I, II e estão corretas 
 Apenas a alternativa I está correta 
 Apenas a alternativa III está correta 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307261475) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Simultaneamente à reunião de chefes de Estado ocorrida na Conferência das Nações 
Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento - Rio de Janeiro, 1992 - foi realizado o 
Fórum Global das Organizações Não Governamentais, contando com a participação de 
15000 profissionais atuantes na temática ambiental. Nesse evento foram ratificados 32 
tratados, dentre os quais podemos destacar: 
 
 Protocolo de Kioto 
 Declaração sobre o Meio Ambiente Humano 
 Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e 
Responsabilidade Global 
 Programa Internacional de Educação Ambiental 
 Tratado de Tessalonika 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307261476) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Lei Federal Nº 9.795, sancionada em 27 de abril de 1999, institui a Política Nacional de 
Educação Ambiental. Nela são definidos os princípios relativos à Educação Ambiental que 
deverão ser seguidos em todo o País. De acordo com a lei que institui a Política Nacional 
de Educação Ambiental, fazem parte dos princípios básicos da educação 
ambiental,EXCETO: 
 
 A inclusão de disciplina específica de Educação Ambiental em todos os níveis 
de ensino 
 A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais 
e globais 
 A permanente avaliação crítica do processo educativo 
 A vinculação entre a ética, educação, trabalho e as práticas sociais 
 O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e 
cultural 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307261486) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de 
Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável: 
 
 A Rio-ECO 92 
 Conferência sobre Meio Ambiente Humano 
 A Conferência de Tbilisi 
 A Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade 
 A Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307708288) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura 
atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O 
mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia 
e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança 
climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. 
O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se 
acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da 
biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras 
cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais.O campo do 
desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: 
sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. 
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe: 
 
 a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em 
nível global e regional. 
 a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que 
reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da 
preservação. 
 o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve 
ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade. 
 a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o 
que não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de 
uma sociedade. 
 a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do 
desenvolvimento econômico e tecnológico. 
 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201307261484) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Como já percebemos a educação ambiental o contexto brasileiro, e sua inserção no 
currículo escolar, se constituiu sob os reflexos de um contexto histórico, político e 
sociocultural. Esses condicionantes influenciaram, sem dúvida alguma, os rumos da 
educação ambiental no país, bem como nortearam os discursos e as ações, 
fundamentadas em diferentes tendências e concepções pedagógicas. A Educação 
Ambiental, de acordo com Dias (1994), se caracteriza por: 
 
 incorporar as dimensões sociais, políticas, econômicas, culturais, ecológicas e 
éticas, o que significa que ao tratar de qualquer problema ambiental, deve-se 
considerar todas as dimensões. 
 uma disciplina específica no currículo de ensino, que também deva estar presente 
em todas as matérias. 
 um conjunto de ações educativas voltadas às atividades de proteção, 
recuperação e melhoria socioambiental, e de potencializar a função da educação 
para as mudanças culturais e sociais. 
 um conjunto de documentos resultantes de conferências específicas e temáticas 
sobre o meio ambiente 
 uma consolidação de leis e resultados de eventos internacionais e nacionais 
sobre o Meio Ambiente , tornando-os legais e objetos de políticas públicas. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307261846) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Victor Martins é diretor da escola pública Darcy Ribeiro e recebeu como atribuição a 
realização de um concurso para eleger a melhor prática docente para o ensino da 
educação ambiental. Apenas as turmas de ensino fundamental participariam. Ao escrever 
o edital do concurso, Victor Martins colocou como objetivo principal da atividade: 
"Compreender a Educação ambiental como problemática que questiona as ideologias 
teóricas e práticas, propõe a participação democrática da sociedade na gestão dos seus 
recursos atuais e potenciais, assim como no processo de tomada de decisões para a 
escolha de novos estilos de vida e a construção de futuros possíveis, sob a ótica da 
sustentabilidade ecológica e a eqüidade social." Dos professores participantes, qual 
deles não contemplou o objetivo da educação ambiental exposta no edital? 
 
 Joana construiu uma horta vertical com seus alunos numa parede que estava toda 
pixada com palavras de desordem e violência. Os temperos plantados foram usados 
na cozinha da escola para o preparo da merenda e as ervas medicinais foram 
usadas para estudo sobre as suas funções no combate às doenças. 
 Maria Tereza promoveu um debate sobre os impactos do consumo de carne de boi e 
de frango na população e no meio ambiente, já que terras são desmatadas para a 
criação de gado e muito hormônio feminino é usado na alimentação dos frangos. 
 Marcos coordenou uma pesquisa sobre os impactos da utilização dos copos 
descartáveis a curto, médio e longo prazo para o meio ambiente, sobretudo, nos 
mares e rios do Estado. 
 Pedro preparou uma passeata e uma manifestação com cartazes e abordagemdos 
funcionários de um supermercado que não seguiu as recomendações do governo 
federal de abolir o uso das sacolas plásticas e estimular a utilização de sacolas 
recicláveis para carregar as compras. . 
 Matheus levou seus alunos para conhecerem a prática da pesca artesanal e 
conversarem com os pescadores que já têm uma consciência sobre o respeito ao 
período de desova dos peixes e utilização de outra fonte de renda neste período. 
 
1a Questão (Ref.: 201307728560) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Qual das alternativas abaixo está CORRETA? 
 
 A Educação Ambiental é uma disciplina escolar necessária para a mudança de 
atitudes das crianças. 
 O conhecimento prévio não é importante para o processo educativo. 
 A interdisciplinaridade nunca prevê um contexto social, apenas uma relação entre 
disciplinas. 
 Uma atividade informal é sempre melhor que uma atividade formal. 
 A Educação Ambiental é um tema transversal, por isso deve atravessar todas as 
disciplinas do currículo. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307379531) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
A obesidade é um problema que preocupa muito as autoridades de saúde. Temos nas 
chamadas classes A e B da nossa população, um número muito grande de crianças e 
adolescentes com sobrepeso e ao mesmo tempo deficiência nutricional. A seguir, temos 
as representações das necessidades calóricas dos indivíduos, de acordo com a faixa 
etária, assim como a pirâmide alimentar adaptada ao Brasil. 
 
 
 
A partir de tais dados é possível concluir que a melhor solução para o problema seria: 
 
 a diminuição de alimentos calóricos como os encontrados em 1, 2 e 8 e o aumento 
do consumo de alimentos ricos em vitaminas e sais minerais, como os encontrados 
em 6 e 7, levaria a uma melhora considerável desses casos entre os jovens. 
 a diminuição do consumo dos produtos encontrados em 2, assim como o aumento 
de produtos encontrados em 5, resolveria o problema nutricional dos nossos jovens. 
 uma substituição total dos alimentos contidos em 1, 2 e 8, pelos alimentos contidos 
em 3, 4 e 5, resolveria o problema da obesidade entre os nossos jovens. 
 o consumo de produtos encontrados no número 1 da pirâmide deveria ser maior, já 
que são menos energéticos do que os produtos encontrados no número 8. 
 a diminuição do consumo de alimentos que estão na base da pirâmide alimentar 
resolveria todo o problema gerado pela má alimentação dos jovens. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307261483) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Em 1999, é promulgada a Lei nº 9.795/99, que instituiu a Política Nacional de Educação 
Ambiental, regulamentada pelo Decreto 4.281/2002. São características desta 
Lei, EXCETO: 
 
 Tem como objetivo fomentar a criatividade e o raciocínio dos alunos, através de 
atividades dinâmicas e participativas, unindo teoria à prática. 
 Definiu a educação ambiental como "uma prática educativa integrada, contínua e 
permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal" 
 Ela consolida os princípios da Educação Ambiental discutidos nos fóruns 
internacionais e nacionais anteriores 
 Permitiu a estruturação e o fortalecimento da Coordenação Geral de Educação 
Ambiental ¿ CGEA 
 Esta lei foi um marco que propiciou a legitimação da Educação Ambiental como 
política pública nos sistemas de ensino 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307378041) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
A poluição é uma modificação indesejável do ambiente, que pode causar danos direta ou 
indiretamente, tanto no ambiente como também à própria humanidade. Nesse aspecto, 
analise as afirmativas a seguir: I. Queima de combustíveis fósseis, combustão em veículos 
e fábricas derivadas de petróleo, produzem gases do tipo monóxido de carbono, dióxido 
de nitrogênio e enxofre causando efeitos no ambiente, como o efeito estufa e no ser 
humano, doenças respiratórias, por exemplo. II. O lixo é uma das maiores agressões ao 
meio ambiente e constitui em resíduos sólidos em áreas urbanas, favorecendo a 
transmissão de doenças e a poluição por metais e produtos tóxicos. III. Muitos dos 
problemas causados pela poluição podem colaborar na manutenção do meio ambiente, 
tais como: evitar jogar lixo nas ruas, economizar energia, implantação da coleta seletiva, 
proibição de lançamento de produtos químicos na água, ar e solo. Estão corretas: 
 
 I, II e III. 
 Apenas a I. 
 Apenas a II. 
 Apenas a III. 
 Apenas a II e III. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307869792) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o 
mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável: 
 
 A Agenda 21. 
 A Rio-ECO 92 
 A Conferência de Tbilisi 
 A Conferência Nacional de Política Ambiental 
 A Rio +20 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307378053) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Quando compramos alimentos enlatados, devemos sempre verificar se a lata está 
estufada. O estufamento dos enlatados pode indicar contaminação do produto pela 
bactéria Clostridium botullinum, causadora do botulismo. Ela libera uma toxina que afeta o 
sistema responsável pelo controle e integração de todos os sistemas que formam o corpo 
humano, assim como a relação deste com o ambiente externo. O sistema descrito acima e 
que é afetado pela toxina liberada pela bactéria do botulismo é o: 
 
 muscular. 
 reprodutor. 
 nervoso. 
 locomotor. 
 digestivo. 
 
 
 CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 
 
Simulado: CEL0361_SM_201307129374 V.1 Fechar 
Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS Matrícula: 201307129374 
Desempenho: 5,0 de 10,0 Data: 25/09/2015 19:25:54 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307261398) Pontos: 0,0 / 1,0 
Bizzo (2002) destaca que o domínio do conhecimento científico hoje em dia é 
indispensável para que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir 
televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não 
podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos. São 
características do Conhecimento Científico, EXCETO: 
 
 nunca ser absoluto ou final, por ser sempre modificado ou substituído 
 tender a estabelecer relações diretas de causa e efeito 
 buscar leis gerais de funcionamento dos fenômenos 
 estar preocupado em libertar o ser humano do medo de superstições 
 se opor ao mágico, destacando-se explicações racionais 
 
 2a Questão (Ref.: 201307789327) Pontos: 1,0 / 1,0 
O saber científico é baseado em questionamentos feitos a partir da escolha do que vai se 
observar, de preferência algo que julgamos relevante para o problema em questão. Há 
interesses e expectativas que resultam em hipóteses que serão testadas e aprovadas ou 
não, caso positivo o saber é consolidado/registrado. Outras características do 
conhecimento científico são: I ¿ sua terminologia é um código criptográfico pois tenta 
juntar informações agregando significados e não se modifica com o tempo ou sofre 
influências regionais ou da moda. II ¿ correr o perigo de se cristalizar em preconceitos III ¿ 
procurar interagir as partes conflitantes procurando compatibilizá-las IV ¿ busca leis gerais 
de funcionamento dos fenômenos. Estão de acordo com esse enunciado apenas as 
afirmações: 
 
 I, II e III 
 IV somente 
 I somente 
 II e III 
 I e IV 
 
 3a Questão (Ref.: 201307261455) Pontos: 1,0 / 1,0 
Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção 
do sujeito e não algo que ele possa receber passivamente. O seu ideal de cientificidade 
exige: 
I- Modelos construídos com base na observaçãoe na experimentação 
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for 
necessário 
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas 
É correto afirmar: 
 
 Os itens I e II estão corretos 
 Os itens I e III estão corretos 
 Os itens II e III estão corretos 
 Apenas o item I está correto 
 Apenas o item III está correto 
 
 4a Questão (Ref.: 201307782146) Pontos: 0,0 / 1,0 
Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência. 
Uma delas, a Racionalista que: 
 
 a ciência baseia-se na interpretação de fatos observados e que, por indução, 
oferecem definições e propriedades do objeto de estudo 
 o fundamental é a experiência e a utilização do método científico 
 estabelece métodos experimentais rigorosos, já que é em função deles que é 
produzida a teoria. 
 nasceu com os gregos e se estendeu até o fim do século XVII. Ela afirma que a 
ciência é conhecimento racional e dedutivo como a matemática. 
 afirma que a teoria científica resulta das observações e dos experimentos 
 
 5a Questão (Ref.: 201307261438) Pontos: 1,0 / 1,0 
As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades 
próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos 
materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os 
sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste 
contexto é correto afirmar: 
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se 
posicionar criticamente. 
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser 
consideradas no contexto escolar. 
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que 
permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar. 
 
 As alternativas I e II estão corretas 
 Apenas a alternativa II está correta 
 As alternativas I e III estão corretas 
 Apenas a alternativa III está correta 
 Apenas a alternativa I está correta 
 
 6a Questão (Ref.: 201307264381) Pontos: 0,0 / 1,0 
Durante o período do regime militar de 1964, pretendia-se modernizar e desenvolver o 
país. O ensino de ciências passou a fazer parte da formação profissional, com a 
aprovação da lei 5692, de 1971. Houve grande expansão da rede privada do ensino 
superior, devido a movimentos estudantis. Quais foram os fatos que marcaram o 
período das décadas de 1970 e 1980 e que implicações eles tiveram para o ensino 
de Ciências? 
 
 Nessas décadas havia grandes empreendimentos científicos no mundo todo e com a 
construção da bomba atômica, o ensino de ciências foi estimulado. O professor foi 
incentivado a refletir sobre a sua prática em uma ciência moderna, relacionada às 
ciências sociais e humanas. 
 Nessas décadas a industrialização e o desenvolvimento tecnológico e científico 
estavam em alta e no ensino de ciências prevalecia a lógica sobre o senso comum, 
separando-se teoria e prática. Era a superação do modelo tradicional devido à 
guerra fria e ao início da guerra do Iraque. 
 O período foi de muitas crises sociais e econômicas e também marcado por uma 
crise energética que atingia todo o mundo. Agressões ao meio ambiente, devido ao 
desenvolvimento industrial, também marcaram essa época, levando o ensino de 
ciências a repensar seus objetivos e a considerar implicações sociais do 
desenvolvimento científico. 
 A época foi marcada pelo reflexo da segunda guerra mundial e o desenvolvimento 
tecnológico e o ensino de ciências estava voltado para verdades clássicas, 
privilegiando métodos estatísticos. 
 Antes das guerras mundiais havia uma forte influência francesa e alemã e o ensino 
era voltado para as verdades clássicas. No pós-guerra mundial a influência maior no 
ensino de ciências era dos americanos e dos russos, que influenciaram a elaboração 
dos conteúdos dos livros de ciências dessa época. 
 
 7a Questão (Ref.: 201307261486) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de 
Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável: 
 
 A Rio-ECO 92 
 A Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade 
 A Conferência de Tbilisi 
 Conferência sobre Meio Ambiente Humano 
 A Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável 
 
 8a Questão (Ref.: 201307261484) Pontos: 0,0 / 1,0 
Como já percebemos a educação ambiental o contexto brasileiro, e sua inserção no 
currículo escolar, se constituiu sob os reflexos de um contexto histórico, político e 
sociocultural. Esses condicionantes influenciaram, sem dúvida alguma, os rumos da 
educação ambiental no país, bem como nortearam os discursos e as ações, 
fundamentadas em diferentes tendências e concepções pedagógicas. A Educação 
Ambiental, de acordo com Dias (1994), se caracteriza por: 
 
 incorporar as dimensões sociais, políticas, econômicas, culturais, ecológicas e 
éticas, o que significa que ao tratar de qualquer problema ambiental, deve-se 
considerar todas as dimensões. 
 um conjunto de documentos resultantes de conferências específicas e temáticas 
sobre o meio ambiente 
 um conjunto de ações educativas voltadas às atividades de proteção, recuperação e 
melhoria socioambiental, e de potencializar a função da educação para as 
mudanças culturais e sociais. 
 uma consolidação de leis e resultados de eventos internacionais e nacionais sobre o 
Meio Ambiente , tornando-os legais e objetos de políticas públicas. 
 uma disciplina específica no currículo de ensino, que também deva estar presente 
em todas as matérias. 
 
 9a Questão (Ref.: 201307378070) Pontos: 1,0 / 1,0 
"O programa Saúde, Mitos e Verdades trata da tuberculose que, segundo a Organização 
Mundial da Saúde - OMS, é considerada uma doença de emergência mundial, ligada a 
questões sociais e de grande incidência nas regiões mais pobres, embora desde o 
aparecimento da AIDS, venha aumentando também nos países desenvolvidos. Cerca de 3 
milhões de pessoas morrem anualmente, vítimas da tuberculose e 9 milhões de casos são 
registrados todos os anos. Trata-se de uma doença altamente contagiosa. Atinge todas as 
faixas etárias e é de extrema importância na área da saúde pública..." Segundo o texto, as 
questões sociais estão relacionadas ao índice de tuberculose em regiões pobres. Tal fato 
é observado: 
 
 na falta de um programa de saúde pública adequado, já que os medicamentos para 
o tratamento da tuberculose não são disponibilizados pelo governo. 
 na falta de um planejamento urbano, já que o processo de favelização com a 
construção de casas sem ventilação, é um fator que contribui para a disseminação 
da doença. 
 na falta de saneamento básico em tais regiões, já que nesses lugares o esgoto é 
lançado diretamente em rios, acarretando numa contaminação maior dos 
moradores. 
 na falta de investimentos em pesquisa, já que a vacina BCG não é mais apropriada 
para controle e prevenção da doença. 
 na falta de combate aos insetos vetores que estão aumentando em quantidade 
devido ao aquecimento global. 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307378053) Pontos: 0,0 / 1,0 
Quando compramos alimentos enlatados, devemos sempre verificar se a lata está 
estufada. O estufamento dos enlatados pode indicar contaminação do produto pela 
bactéria Clostridium botullinum, causadora do botulismo. Ela libera uma toxina que afeta o 
sistema responsável pelo controle e integração de todos os sistemas que formam o corpo 
humano, assim como a relação deste com o ambiente externo. O sistema descrito acima e 
que é afetado pela toxina liberada pela bactéria do botulismo é o: 
 
 locomotor. 
 nervoso. 
 digestivo. 
 muscular. 
 reprodutor. 
 
1a Questão (Ref.:201307789327) Pontos: 1,0 / 1,0 
O saber científico é baseado em questionamentos feitos a partir da escolha do que vai se 
observar, de preferência algo que julgamos relevante para o problema em questão. Há 
interesses e expectativas que resultam em hipóteses que serão testadas e aprovadas ou 
não, caso positivo o saber é consolidado/registrado. Outras características do 
conhecimento científico são: I ¿ sua terminologia é um código criptográfico pois tenta 
juntar informações agregando significados e não se modifica com o tempo ou sofre 
influências regionais ou da moda. II ¿ correr o perigo de se cristalizar em preconceitos III ¿ 
procurar interagir as partes conflitantes procurando compatibilizá-las IV ¿ busca leis gerais 
de funcionamento dos fenômenos. Estão de acordo com esse enunciado apenas as 
afirmações: 
 
 IV somente 
 I e IV 
 I, II e III 
 I somente 
 II e III 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307261398) Pontos: 1,0 / 1,0 
Bizzo (2002) destaca que o domínio do conhecimento científico hoje em dia é 
indispensável para que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir 
televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não 
podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos. São 
características do Conhecimento Científico, EXCETO: 
 
 tender a estabelecer relações diretas de causa e efeito 
 buscar leis gerais de funcionamento dos fenômenos 
 estar preocupado em libertar o ser humano do medo de superstições 
 se opor ao mágico, destacando-se explicações racionais 
 nunca ser absoluto ou final, por ser sempre modificado ou substituído 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307261442) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir: 
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma 
consciência social e universal. 
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante. 
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus 
processos e fenômenos 
Assinale a alternativa correta: 
 
 As alternativas II e III estão corretas 
 A alternativa II está correta 
 As alternativas I e III estão corretas 
 As alternativas I e II estão corretas 
 Apenas a alternativa I está correta 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307261470) Pontos: 1,0 / 1,0 
O ensino de Ciências Naturais, relativamente recente na escola fundamental, tem sido 
praticado de acordo com diferentes propostas educacionais, que se sucedem ao longo das 
décadas como elaborações teóricas e que, de diversas maneiras, se expressam nas salas 
de aula. Podemos considerar como obstáculos ao ensino de Ciências nas séries iniciais 
do Ensino Fundamental EXCETO: 
 
 A s práticas docentes baseadas apenas na mera transmissão de informações, 
tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição 
 A adoção da prática cotidiana como objeto de pesquisa - documentar progressos e 
dificuldades da sala de aula 
 As práticas docentes baseadas apenas na mera transmissão de informações, tendo 
como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição 
 A insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na 
realização de experimentos. 
 Professor polivalente - trabalha todos os conteúdos, inclusive os de Ciências 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307261468) Pontos: 0,0 / 1,0 
Nas décadas de 80 e 90, houve grande preocupação por parte dos educadores em pensar 
os currículos escolares a partir de contextos naturais e sociais onde as Ciências Naturais 
se aproximam das Ciências Humanas e Sociais. Isso culminou, em 1998, com a 
produção: 
 
 
 do Programa Nacional do Livro Didático 
 dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Ministério da Educação 
 da Proposta da Ciência Integrada 
 do Programa Nacional de Ciências Naturais 
 do Programa Nacional de Educação Ambiental 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307403079) Pontos: 0,0 / 1,0 
Na atualidade, penso que a preocupação dos que investigam novos caminhos para o 
ensino de Ciências não está na simples superação da mera descrição de teorias e 
experiências científicas, nem na visão de que o conhecimento é algo que se constrói. Este 
último é um ponto relevante e fonte de importantes trabalhos acadêmicos, porém, tem 
apresentado visível desgaste como campo de pesquisa. As atenções da educação estão 
hoje basicamente voltadas para a ideia de cidadania e para a formação de professores 
com novos perfis profissionais, mestres em condições de trabalhar com uma visão 
interdisciplinar da ciência, própria das múltiplas formas de se conhecer e intervir na 
sociedade hoje. Neste sentido, as propostas mais adequadas para um ensino de Ciências 
coerente com tal direcionamento devem favorecer uma aprendizagem comprometida com 
as dimensões sociais, políticas e econômicas que permeiam as relações entre: 
 
 ciência, educação e tecnologia. 
 tecnologia, sociedade e produção industrial. 
 ciência, tecnologia e recursos naturais. 
 ciência, sociedade e meio ambiente. 
 ciência, tecnologia e sociedade. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201307261489) Pontos: 0,0 / 1,0 
Considerando-se a Educação Ambiental como um dos elementos fundamentais da gestão 
ambiental, o ProNEA desempenha um importante papel na orientação de agentes públicos 
e privados para a reflexão e construção de alternativas que almejem a Sustentabilidade 
(PRONEA, 2003). Podemos destacar como os principais antecedentes que levaram à 
implantação do Programa Nacional de Educação Ambiental: 
 
 as ações Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e 
Inclusão e os preceitos da Constituição Brasileira 
 a consolidação da Carta da Terra e as ações Secretaria de Educação Continuada, 
Alfabetização, Diversidade e Inclusão 
 a publicação do livro Primavera Silenciosa e as recomendações da Agenda 21 
 a consolidação da Carta da Terra e o Protocolo de Kioto 
 as recomendações da Agenda 21 e os preceitos da Constituição 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307261484) Pontos: 0,0 / 1,0 
Como já percebemos a educação ambiental o contexto brasileiro, e sua inserção no 
currículo escolar, se constituiu sob os reflexos de um contexto histórico, político e 
sociocultural. Esses condicionantes influenciaram, sem dúvida alguma, os rumos da 
educação ambiental no país, bem como nortearam os discursos e as ações, 
fundamentadas em diferentes tendências e concepções pedagógicas. A Educação 
Ambiental, de acordo com Dias (1994), se caracteriza por: 
 
 uma disciplina específica no currículo de ensino, que também deva estar presente 
em todas as matérias. 
 incorporar as dimensões sociais, políticas, econômicas, culturais, ecológicas e 
éticas, o que significa que ao tratar de qualquer problema ambiental, deve-se 
considerar todas as dimensões. 
 um conjunto de ações educativas voltadas às atividades de proteção, recuperação e 
melhoria socioambiental, e de potencializar a função da educação para as 
mudanças culturais e sociais. 
 um conjunto de documentos resultantes de conferências específicas e temáticas 
sobre o meio ambiente 
 uma consolidação de leis e resultados de eventos internacionais e nacionais sobre o 
Meio Ambiente , tornando-os legais e objetos de políticas públicas. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307378070) Pontos: 1,0 / 1,0 
"O programa Saúde, Mitos e Verdades trata da tuberculose que, segundo a Organização 
Mundial da Saúde - OMS, é considerada uma doença de emergência mundial, ligada a 
questões sociais e de grande incidência nas regiões mais pobres, embora desde o 
aparecimento da AIDS, venha aumentando também nos países desenvolvidos. Cerca de 3 
milhões de pessoas morrem anualmente, vítimasda tuberculose e 9 milhões de casos são 
registrados todos os anos. Trata-se de uma doença altamente contagiosa. Atinge todas as 
faixas etárias e é de extrema importância na área da saúde pública..." Segundo o texto, as 
questões sociais estão relacionadas ao índice de tuberculose em regiões pobres. Tal fato 
é observado: 
 
 na falta de investimentos em pesquisa, já que a vacina BCG não é mais apropriada 
para controle e prevenção da doença. 
 na falta de saneamento básico em tais regiões, já que nesses lugares o esgoto é 
lançado diretamente em rios, acarretando numa contaminação maior dos 
moradores. 
 na falta de um planejamento urbano, já que o processo de favelização com a 
construção de casas sem ventilação, é um fator que contribui para a disseminação 
da doença. 
 na falta de combate aos insetos vetores que estão aumentando em quantidade 
devido ao aquecimento global. 
 na falta de um programa de saúde pública adequado, já que os medicamentos para 
o tratamento da tuberculose não são disponibilizados pelo governo. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307261483) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em 1999, é promulgada a Lei nº 9.795/99, que instituiu a Política Nacional de Educação 
Ambiental, regulamentada pelo Decreto 4.281/2002. São características desta 
Lei, EXCETO: 
 
 Esta lei foi um marco que propiciou a legitimação da Educação Ambiental como 
política pública nos sistemas de ensino 
 Permitiu a estruturação e o fortalecimento da Coordenação Geral de Educação 
Ambiental ¿ CGEA 
 Definiu a educação ambiental como "uma prática educativa integrada, contínua e 
permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal" 
 Tem como objetivo fomentar a criatividade e o raciocínio dos alunos, através de 
atividades dinâmicas e participativas, unindo teoria à prática. 
 Ela consolida os princípios da Educação Ambiental discutidos nos fóruns 
internacionais e nacionais anteriores 
 
 
Simulado: CEL0361_SM_201307129374 V.3 Fechar 
Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS Matrícula: 201307129374 
Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 27/09/2015 00:11:15 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307817547) Pontos: 1,0 / 1,0 
Observe abaixo algumas declarações sobre a Ciência e marque a alternativa correta: 
 
 A CIÊNCIA É UMA ATIVIDADE MASCULINA. 
 A CIÊNCIA É ALGO JÁ CONSTRUÍDO E INQUESTIONÁVEL. 
 A CIÊNCIA NÃO É INFALÍVEL. 
 A TECNOLOGIA É MERA APLICAÇÃO DA CIÊNCIA. 
 A CIÊNCIA SE DIVIDE APENAS EM TEORIA E PRÁTICA. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307795137) Pontos: 1,0 / 1,0 
-A formação de cientistas não é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino 
de ciências nas escolas: ¿ a ciência e a tecnologia são essenciais.... para nossa qualidade 
de vida, e estão no centro da nossa história e cultura¿ (Science and Technology 
Committee, 2002, Introdução, p.1) Assinale a resposta abaixo que nos informa o que é a 
ciência? 
 
 A Ciência revela a verdade , e não propões modelos explicativos 
 Ciências tem uma concepção elitista e individualista 
 Ciência é uma atividade humana complexa, histórica e coletivamente construída, 
que influencia e sofre influências de questões sociais, tecnológicas, éticas e 
culturais. 
 Na Ciências há dicotomia entre teoria e prática além de uma visão rígida e infalível. 
 Ciências é uma atividade humana complexa , histórica e coletivamente construída, 
que não influencia e nem sofre influências de questões sociais e tecnológicas. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307869351) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na educação contemporânea, o ensino de Ciências no contexto escolar permite 
reconstruir: 
 
 o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma 
 o estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador 
 a ciência apenas como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças 
presentes no progresso do conhecimento científico 
 a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma 
consciência social e universal. 
 a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307261415) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um aspecto a ser desenvolvido pelo ensino de Ciências é a reflexão sobre a importância da 
vida no Planeta. Isso inclui a percepção das revelações históricas, biológicas, éticas, 
sociais, políticas e econômicas, assim como, a responsabilidade humana na conservação e 
uso dos recursos naturais de maneira sustentável, uma vez que dependemos do Planeta e 
a ele pertencemos (RIBEIRO, 1999). No tocante ao estudo de Ciências, é correto 
afirmar que: 
 
 tem como fundamento o conhecimento cientifico proveniente da ciência construída 
historicamente pela humanidade 
 os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história não precisam 
ser compreendidos pela interação das varias áreas do conhecimento 
 o posicionamento da escola é proporcionar acesso exclusivamente ao conhecimento 
científico 
 os conteúdos devem ser claros, óbvios e de forma que não precisam ser 
questionados 
 o conhecimento cotidiano deve ser evitado no âmbito escolar 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307708296) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser 
entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando 
que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na 
atual sociedade. BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais 
e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 
10 set. 2011. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de 
escolaridade deve enfatizar: 
 
 a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está 
presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade. 
 a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes 
produzidos em Ciências. 
 a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos 
livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil. 
 a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos 
componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles. 
 a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos 
das Ciências Naturais. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307261467) Pontos: 1,0 / 1,0 
No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto 
afirmar: 
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, 
pois domina o conteúdo das atividades práticas. 
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na 
realização de experimentos. 
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como 
recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa. 
 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 Apenas a afirmativa I está correta; 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas; 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas a afirmativa III está correta; 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201307869360) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Agenda 21 é considerada um Documento Operacional da ECO92, se constituindo em um 
"verdadeiro plano de ação mundial para orientar a transformação de nossa sociedade". 
São características marcantes da Agenda 21: I - a reorientação da educação na direção do 
desenvolvimento sustentável; II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo 
ações destinadas às comunidades urbanas e rurais; III - documento sem força de lei e 
sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas. Assinale a alternativa correta: 
 
 II e III estãocorretas 
 I e II estão corretas 
 apenas III está correta 
 Apenas II está correta 
 Apenas I está correta 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307869770) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com a lei que institui a ¿Política Nacional de Educação Ambiental¿, fazem parte 
dos princípios básicos da educação ambiental: I- o enfoque holístico, democrático e 
participativo; II- a vinculação entre a ética, educação, trabalho e as práticas sociais; III- o 
reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural. Logo, é 
correto afirmar que: 
 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 Apenas as afirmativas II e II estão corretas 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307261482) Pontos: 1,0 / 1,0 
No Brasil, além das características de Educação Ambiental definidas pela Conferência de 
Tbilisi, existe mais uma, recentemente incorporada entre as características que a educação 
ambiental formal deve ter no contexto brasileiro. Esta característica é: 
 
 A Educação Ambiental deve ser transversal 
 A Educação Ambiental deve ser democrática 
 A Educação Ambiental deve ser universal 
 A Educação Ambiental deve ser integrativa 
 A Educação Ambiental deve ser sinérgica 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307378041) Pontos: 1,0 / 1,0 
A poluição é uma modificação indesejável do ambiente, que pode causar danos direta ou 
indiretamente, tanto no ambiente como também à própria humanidade. Nesse aspecto, 
analise as afirmativas a seguir: I. Queima de combustíveis fósseis, combustão em veículos 
e fábricas derivadas de petróleo, produzem gases do tipo monóxido de carbono, dióxido de 
nitrogênio e enxofre causando efeitos no ambiente, como o efeito estufa e no ser humano, 
doenças respiratórias, por exemplo. II. O lixo é uma das maiores agressões ao meio 
ambiente e constitui em resíduos sólidos em áreas urbanas, favorecendo a transmissão de 
doenças e a poluição por metais e produtos tóxicos. III. Muitos dos problemas causados 
pela poluição podem colaborar na manutenção do meio ambiente, tais como: evitar jogar 
lixo nas ruas, economizar energia, implantação da coleta seletiva, proibição de lançamento 
de produtos químicos na água, ar e solo. Estão corretas: 
 
 Apenas a III. 
 Apenas a II. 
 Apenas a II e III. 
 I, II e III. 
 Apenas a I. 
 
 
Exercício: 
CEL0361_EX_A6_201307129374 
Matrícula: 201307129374 
Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS Data: 02/10/2015 19:35:44 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307261946) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são dirigidos aos 
educadores que têm como objetivo aprofundar a prática pedagógica de 
Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o planejamento de 
seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe e do sistema de ensino 
do qual faz parte. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as 
falsas. 
( ) Os conteúdos de Ciências Naturais estão organizados em eixos temáticos. 
Tais blocos indicam princípios pedagógicos e metodológicos a serem 
observados pelas instituições de ensino da rede pública, entretanto não 
configuram um padrão a ser seguido rigidamente. 
( ) Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, 
atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do 
aluno e baseados fundamentalmente nos livros didáticos 
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um 
lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, 
de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns 
ao processo educativo em todas as regiões brasileiras. 
( ) Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de 
dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e 
de favorecer a análise de problemas atuais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 V, F, V, F 
 F, F, V, V 
 V, F, V, V 
 F, F, F, V 
 V, V, F, F 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307261958) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais , no tocante à sua organização, os 
conteúdos de Ciências Naturais estão organizados em eixos temáticos. Tais 
blocos indicam princípios pedagógicos e metodológicos a serem observados 
pelas instituições de ensino da rede pública. Para o Ensino fundamental 
(volume 4) são propostos quatro blocos: 
 
 Vida e Ambiente; Ser Humano e Saúde; Recursos Tecnológicos; 
Sociedade e Consumo 
 Vida e Ambiente; Ser Humano e Saúde; Recursos Tecnológicos; Terra 
e Universo 
 Vida e Saúde; Ser Humano e Meio Ambiente; Recursos Tecnológicos; 
Sociedade e Consumo 
 Vida e Ambiente; Ser Humano e Saúde; Ética e Conhecimento; 
Sociedade e Consumo 
 Sustentabilidade; Corpo e Movimento; Recursos Tecnológicos; 
Sociedade e Consumo 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307261938) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, 
respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, 
considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo 
educativo em todas as regiões brasileiras. No que se refere aos Parâmetros 
Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, é correto afirmar: 
I- Procura mostrar a Ciência como elaboração humana para uma compreensão do 
mundo é uma meta para o ensino da área na escola fundamental 
II- Foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, 
culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de 
construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões 
brasileiras 
III- Levam em conta que a ciência é uma atividade neutra. Isso significa que ela 
deve coexistir com outras formas de se entender e se relacionar com a natureza, 
distintas da científica, e também neutras 
 
 
 As alternativas I e II estão corretas 
 Apenas a alternativa III está correta 
 Apenas a alternativa I está correta 
 As alternativas I e III estão corretas 
 Apenas a alternativa II está correta 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307869107) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É tarefa da escola estabelecer a distinção entre o conhecimento 
_______________ e o conhecimento ____________________. 
 
 Empírico e científico 
 Global e empírico. 
 Diário e Pessoal 
 Pessoal e Geral 
 Científico e longitudinal. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307261966) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os objetivos de Ciências Naturais no ensino fundamental são concebidos para 
que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo 
e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza 
científica e tecnológica. Faz-se necessário então, o estabelecimento de critérios 
para a seleção dos conteúdos, de acordo com os objetivos gerais da área e com 
os fundamentos apresentados nos PCNs. São eles: 
I- Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, 
atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do 
aluno, de maneira que ele possa operar com tais conteúdos e avançar 
efetivamente nos seus conhecimentos. 
II- Os conteúdos devem favorecer a construção de uma visão de mundo, que 
se apresenta como um todo formado por elementos interrelacionados, entre os 
quais o homem, agente de transformação. 
III- Os conteúdos devem ser relevantes do ponto de vista sociale ter revelados 
seus reflexos na cultura, para permitirem ao aluno compreender, em seu 
cotidiano, as relações entre o homem e a natureza mediadas pela tecnologia, 
superando interpretações ingênuas sobre a realidade à sua volta. 
IV- O ensino deve ser exclusivamente investigativo, transformando-se num 
ensino aberto onde o aluno seja sujeito ativo do processo educativo. Isto 
implica alterações em relação à maneira como muitos professores ensinam 
ciências. Como por exemplo, o livro didático deve ser o único suporte de 
aprendizagem. 
Neste sentido, é correto afirmar: 
 
 Apenas os itens I, II e III estão corretos 
 Apenas itens I e IV estão corretos 
 Apenas o item I está correto 
 Apenas os itens I e III estão corretos 
 Apenas os itens II, II e IV estão corretos 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307378138) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
(FUNCAB 2010) Afirmações como: "Não faz sentido, por exemplo, ver o 
crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência 
real." (Nova Escola, . Ed. 223. Junho/2009.) e "O uso de diferentes linguagens 
de mídia na escola pode ser um caminho para promover mudanças de atitudes 
e de metodologias de trabalho. O professor se especializar para melhorar sua 
didática é insuficiente hoje (...)" (Nova Escola. Gestão escolar. Abril/2008), nos 
levam a refletir sobre a aplicabilidade das novas tecnologias como recursos 
didáticos na educação. Especializar-se com o fim de utilizar novas tecnologias 
não é suficiente, é preciso não só saber utilizá-las, mas também é necessário 
saber como e quando aplicá-las. Professores com uma prática bancária e 
autoritária, por exemplo, tendem a distorcer o uso didático das novas 
tecnologias em educação utilizando-as para: I. Reproduzir o conhecimento 
formal especificado no currículo. II. Explorar novas formas de aprendizagem 
tornando-as mais significativas. III. Reforçar o ensino tradicional e sua prática 
unilateral. IV. Adequar a sua apresentação de conteúdos à nova realidade. V. 
Incentivar a interação do aluno com o conhecimento. Estão corretas apenas as 
afirmativas: 
 
 II e IV 
 II e III. 
 IV e V. 
 I e V. 
 I E III 
 
Exercício: 
CEL0361_EX_A7_201307129374 
Matrícula: 201307129374 
Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS Data: 09/10/2015 10:43:42 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307262005) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao proporem uma educação 
comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, 
princípios segundo os quais orientar a educação escolar, EXCETO: 
 
 Dignidade da pessoa humana 
 Igualdade de direitos 
 Participação 
 Urgência Social 
 Co-responsabilidade pela vida social 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307261842) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao chegar à escola Felipe Barboza, localizada no interior de Minas Gerais, a 
professora Ana foi convocada a realizar um projeto sobre a preservação do 
Meio Ambiente. Resolveu abordar o tema numa perspectiva interdisciplinar. 
Nessa perspectiva, é INCORRETO 
 
 instigar a pesquisa e o trabalho coletivo sobre a localidade, valorizando 
o reconhecimento e a preservação. 
 fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento 
específico, sem se preocupar com os efeitos globais. 
 buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de 
tal forma que levem a uma compreensão mais ampla do ambiente. 
 atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma 
consciência ambiental junto com o entorno e demais membros da 
comunidade escolar. 
 planejar atividades com outros professores de modo a trabalhar o 
tema unindo várias áreas de conhecimento. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307261306) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Com os avanços tecnológicos e industriais considerados essenciais para o 
desenvolvimento acentuam-se os problemas socioambientais relativos aos 
modos de produção. Isso fez com que os Parâmetros Curriculares Nacionais 
criassem os temas transversais e um deles é chamado de "Meio Ambiente e a 
Saúde". Como critérios para a escolha desses temas foram escolhidos: 
 
 determinação dos movimentos civis e organizacões não-
governamentais. 
 abrangência nacional e urgência social. 
 apresenta questões que não interfirem na vida dos alunos. 
 exclusão das Ciências Sociais. 
 constituir-se em currículo obrigatório nas escolas brasileiras. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307261981) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, a principal função do trabalho da escola através 
da Educação Ambiental, é: 
 
 impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no 
currículo, bem como o e seu tratamento didático 
 Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída 
nos currículos do Ensino Fundamental 
 a padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado 
em sala de aula 
 A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e 
fragmentada. 
 a contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a 
vida, com a sociedade local e global. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307261490) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Sato (2002), a Educação Ambiental "sustenta todas as atividades e 
impulsiona os aspectos físicos, biológicos, sociais e culturais dos seres 
humanos". Sendo assim, podemos considerar que o trabalho com a 
Educação Ambiental apresenta-se como uma peça importante no currículo 
escolar. Há diferentes formas de incluir a temática ambiental nos currículos 
escolares, EXCETO: 
 
 Atividades artísticas e produção de materiais 
 Experiências práticas e projetos diversos de Educação ambiental 
 Atividades externas e experiências práticas 
 Atividades artísticas e experiências práticas 
 Produção de materiais e utilização do livro didático como única fonte 
de informação 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307262000) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das 
áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar. 
Logo: 
I- A Interdisciplinaridade e a Transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o 
acesso a novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para 
aprendizagens futuras. 
II- A transversalidade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a 
escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se a uma relação entre 
disciplinas 
III- Interdisciplinaridade refere-se à possibilidade de se estabelecer uma relação entre 
aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados e as 
questões da vida real 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 I e II estão corretas 
 Apenas II está correta 
 I e III estão corretas 
 II e III estão corretas 
 Apenas I está correta 
 
 
Exercício: 
CEL0361_EX_A8_201307129374 
Matrícula: 201307129374 
Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS Data: 16/10/2015 18:40:05 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307262034) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um importante passo na direção de uma avaliação criteriosa do livro didático foi a implementação do 
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), pelo Ministério da Educação em 1985. Sobre o Programa 
Nacional do Livro Didático, pode-se afirmar: 
 
 Na análise dos conteúdos dos livros didáticos, são consideradas a clareza,a concisão e a objetividade da linguagem utilizada, além da ausência de 
contradições conceituais. 
 Na seleção dos livros, o primeiro critério, eliminatório, envolve adequação 
dos conteúdos, atividades propostas, valorização da experiência do aluno, 
aspectos visuais das ilustrações e manual do professor. 
 O PNLD visa coordenar a aquisição e distribuição gratuita de livros 
didáticos do Ensino Fundamental das escolas públicas e particulares 
brasileiras. 
 Os critérios de análise são Adequação conceitual e Adequação 
metodológica. 
 O livro didático é avaliado levando em consideração a adequação 
principalmente ao professor, apresentando as informações científicas que 
devem ser trabalhadas em sala de aula. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307262045) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O texto didático contribui para o processo de ensino-aprendizagem como mais um 
interlocutor que passa a dialogar com o professor e com o aluno. Nesse diálogo, tal texto é 
portador de uma perspectiva sobre o saber a ser estudado e sobre o modo de se 
conseguir aprendê-lo de forma mais significativa (PAVÃO, 2005). Em relação ao 
professor, o livro didático desempenha, entre outras, as importantes funções de: 
 
 Propiciar o desenvolvimento de competências cognitivas que 
contribuam para aumentar a autonomia docente. 
 Contribuir para a formação do professor, por fornecer informações 
onde a maior parte dos docentes estuda os conteúdos que utilizam 
para ensinar. 
 Auxiliar na criação de esteriótipos e mitificações a respeito das 
concepções de Ciência e seu processo de produção. 
 Auxiliar no planejamento e na gestão das aulas, seja pela explanação 
de conteúdos curriculares, seja pelas atividades, exercícios e trabalhos 
propostos. 
 Favorecer a aquisição de conhecimentos socialmente relevantes, que 
nunca foram visto pelo professor. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307261252) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Atualmente se discute muito a respeito do ensino de ciências sob bases 
construtivistas. À luz deste tema, assinale a alternativa correta: 
 
 A interação social possibilita que os conteúdos absorvidos pelos alunos 
sejam organizados internamente. 
 Devemos optar pela visão de sujeitos adaptados ao mercado de trabalho. 
 Independentemente do contexto social, o conhecimento dar-se-á pela 
interação do aluno com o material didático. 
 O conhecimento dar-se-á pela interação do aluno com o material didático 
somente. 
 O PCN faz a conexão do ensino com as exigências de mercado. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307262015) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No tocante ao livro didático de ciências, NÃO é correto afirmar: 
 
 livros são de grande importância, pois ocorre a aplicação dos métodos 
científicos, estimulando a análise de fenômenos, levando os alunos a uma 
conclusão de seus experimentos. 
 O livro didático é de suma importância, tanto para as escolas públicas 
quanto para as particulares, pois é um recurso metodológico que pode 
proporcionar ao aluno uma visão crítica da sociedade que o cerca. 
 o livro didático acaba assumindo o papel de fonte de informações e 
consultas para os docentes, mas deve ser utilizando como complemento 
aos seus conhecimentos. 
 os livros didáticos não podem veicular preconceitos e estereótipos, nem 
conter informações erradas ou desatualizadas. E, evidentemente, devem 
respeitar a legislação vigente. 
 o livro didático é o recurso principal no processo de ensino-aprendizagem. 
Ocupa, portanto, papel dominante neste processo. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307883966) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação à educação ambiental, ao desenvolvimento sustentável e à 
responsabilidade social, julgue os itens abaixo e, em seguida, assinale a opção 
correta. 
I - A educação ambiental como formação e exercício de cidadania refere-se a 
uma nova forma de encarar a relação do homem com a natureza, baseada 
numa nova ética, que pressupõe outros valores morais e uma forma diferente 
de ver o mundo e os homens. 
II - A educação ambiental deve ser vista como um processo de permanente 
aprendizagem, que valoriza as diversas formas de conhecimento e forma 
cidadãos com consciência local e planetária. 
III - A problemática socioambiental, ao questionar ideologias teóricas e 
práticas, propõe a participação democrática da sociedade na gestão dos seus 
recursos atuais e potenciais, assim como no processo de tomada de decisões 
para a escolha de novos estilos de vida e a construção de futuros possíveis, sob 
a ótica da sustentabilidade ecológica e a eqüidade social. 
IV - Atualmente, o desafio de fortalecer uma educação ambiental convergente 
e multirreferencial é prioritário para viabilizar uma prática educativa que 
articule de forma incisiva a necessidade de se enfrentar concomitantemente a 
degradação ambiental e os problemas sociais. 
Assinale a alternativa que corresponde a resposta correta: 
 
 As assertivas I, II e III estão corretas. 
 As assertivas I e II estão corretas. 
 As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
 As assertivas I e III estão corretas. 
 As assertivas I, III e IV estão corretas. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307262046) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Vasconcelos (2003), um importante passo na direção de uma avaliação 
criteriosa do livro didático foi, sem dúvida, a implementação do Programa Nacional do 
Livro Didático (PNLD), pelo Ministério da Educação (MEC) em 1985. São analisados livros 
de alfabetização, língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia e dicionário 
de língua portuguesa. Os critérios de análise são: 
 
 Adequação conceitual, Adequação filosófica, Adequação metodológica 
 Adequação conceitual, Adequação à construção de uma ética plural e 
democrática, Adequação financeira 
 Adequação conceitual, Adequação metodológica, Adequação religiosa 
 Adequação conceitual, Adequação financeira, Adequação moral e 
religiosa 
 Adequação conceitual, Adequação metodológica, Adequação à 
construção de uma ética plural e democrática 
 
 
Exercício: 
CEL0361_EX_A9_201307129374 
Matrícula: 201307129374 
Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS Data: 26/10/2015 18:19:22 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307883978) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No que se refere aos Projetos como Estratégia de Ensino para a Prática da 
Educação Ambiental, é correto afirmar: 
 
 Os alunos criam a sua própria versão dos jornais, dos programas de rádio 
e TV 
 Prevê unicamente a utilização/exploração dos recursos locais próximo para 
estudos, observações, caminhadas. 
 Se constitui em debate que é desenvolvimento a partir de questões 
ordenadas submetido a um determinado público. 
 Requer a participação de dois grupos para apresentar ideias e argumentos 
de pontos de vista opostos. 
 Os alunos, supervisionados, planejam, executam, avaliam e redirecionam 
ações sobre um tema específico. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307262049) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Oliveira (2000) existem algumas dificuldades a serem vencidas no processo da 
efetiva implementação da Educação Ambiental no âmbito escolar: 
 
I- A busca de alternativas metodológicas que façam convergir o enfoque disciplinar para 
indisciplinar 
II- A barreira rígida da estrutura curricular em termos de grade horária conteúdos mínimos, 
avaliação, etc.; 
III- A sensibilização do corpo docente para a mudança de uma pratica estabelecida 
 
Logo, é correto afirmar: 
 
 Apenas a alternativa III está correta