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ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
197-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS NATURAIS 
 
1. As orientação para o ensino de Ciências foram apresentando-se ao longo dos tempos por 
meio de documentos orientadores. em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais de 
Ciências Naturais, os conteúdos são apresentados em blocos temáticos, para que não sejam 
tratados isoladamente. Assim os blocos temáticos indicam perspectivas de abordagem e 
dão organização aos conteúdos sem se configurarem como padrão rígido, pois possibilitam 
estabelecer diferentes sequências internas aos ciclos, tratar conteúdos de importância local 
e fazer conexão entre conteúdos dos diferentes blocos, das demais áreas e dos temas 
transversais. Nesse contexto, quais são s três blocos abordados no Ensino de Ciências 
Naturais? 
R: Ambiente; Ser Humano e Saúde; Recursos Tecnológicos. 
 
2. "Ao tentar elaborar respostas e soluções às dúvidas e problemas que levem a compreensão 
de si e do mundo, a ciência não se resume ao controle prático do homem sobre a natureza. 
Fazer do mundo uma provocação é tornar a prática científica inerente ao cotidiano, uma vez 
que oportuniza a observação, o questionamento e a compreensão da realidade social. E 
integrá-la ao cotidiano da escola é, antes de tudo, transformar o conhecimento em algo não 
reprodutivo, mas criativo, bem como melhorar as condições de permanente aprendizagem, 
estimulando a aplicação prática de reflexões teóricas por meio de intervenções efetivas na 
sala de aula. Para tanto, a curiosidade natural e a criatividade do(a) aluno(a) devem ser 
estimuladas. É importante que este compreenda os fenômenos que ocorrem ao seu redor, 
possibilitando assim a produção de novos conhecimentos sob condições de permanente 
aprendizagem." 
De acordo com as informações do texto acima e com o seu conhecimento sobre a 
importância do ensino científico nas escolas, leia as afirmativas a seguir e julgue a alternativa 
correta. 
 
I. O acesso ao conhecimento científico se dá de diversas formas, e em diferentes ambientes, 
mas é na escola que a formação de conceitos científicos é introduzida explicitamente, 
oportunizando ao ser humano a compreensão da realidade e a superação de problemas que 
são impostos diariamente. 
II. É necessário que a instituição escolar se organize, no início do Ensino Médio, diante do 
propósito de trabalhar a especificidade do conhecimento científico, buscando a superação 
de visões simplistas a respeito da Ciência, ainda tão disseminadas em diversos veículos de 
comunicação. 
III. Resumidamente, o propósito do ensino de Ciências nas escolas objetiva preparar 
cientistas ou preparar alunos para o Ensino Médio. 
R: Apenas I 
 
3. Um dos objetivos do ensino de Ciências para educação básica é a alfabetização científica, 
uma vez que a criança tem conhecimentos de ordem espontânea, que obtêm por meio das 
observações dos fenômenos tanto natural quanto social do meio em que encontram-se 
 
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inseridas. Para termos uma educação com o propósito de alfabetizar cientificamente os 
alunos, devemos nos preocupar com: 
R: Uma formação cidadã, garantindo que o acesso aos conhecimentos científicos 
resulte em oportunidades significativas de construir saberes que darão suporte para 
conviver nessa sociedade complexa. 
 
4. Abordar o tema "ser humano e saúde" no ensino de ciências pode levar os alunos a terem 
vergonha do assunto, além disso, brincadeiras inoportunas podem surgir. Diante dessas 
situações, qual deve ser a postura do professor? 
R: Incentivas a valorização das diferenças individuais, trabalhando num clima de 
cooperação e solidariedade. 
 
5. Para alfabetizar cientificamente os alunos a Ciência como disciplina na escola deve ser 
valorizada em seu conceito fundante. Assim: 
I. A disciplina deve fornecer aos alunos não somente noções e conceitos científicos, mas 
também é importante e preciso que os alunos possam fazer ciência, 
PORQUE 
II. futuramente poderão ser defrontados com problemas autênticos nos quais a investigação 
será a condição para resolvê-los 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta. 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
6. A Base Nacional Comum Curricular reconhece, juntamente com a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação e as Diretrizes Curriculares Nacionais, propõe que a educação tem um 
compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas dimensões 
intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica. Assim, existe uma comunhão de 
princípios e valores entre os referidos documentos que preconizam, dentre outros aspectos, 
decidir sobre formas de organização _____________ dos componentes curriculares e 
fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais 
dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem. 
O termo que preenche corretamente a lacuna a cima é: 
R: Interdisciplinar. 
 
7. Sobre o assunto "Alimentação Saudável" precisamos trabalhar nos alunos uma mudança 
em seus hábitos alimentares, proporcionando a eles oportunidade de conhecer e 
experimentar novos alimentos. Sobre a abordagem referente a esse assunto analise as 
afirmativas a seguir. 
I. O professor pode realizar uma conversa com os alunos para identificar a frequência do 
uso de vegetais na alimentação e quais tipos são mais consumidos e punir os mesmo em 
sala caso não estejam se alimentando de maneira adequada. 
II. O professor pode produzir de modo compartilhado uma lista dos vegetais indicados, 
acrescentando novos que possivelmente os alunos desconheçam, aguçando a curiosidade 
por experimentá-los. 
 
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III.O professor pode identificar os vegetais que os alunos mais gostam e desenvolver a 
preparação de uma salada com os alunos, utilizando alimentos conhecidos e também 
vegetais novos. 
IV.O professor pode explorar a degustação da salada, realizando perguntas, solicitando a 
identificação de flores e/ou frutos nela, assim como quais partes dos vegetais utilizados são 
consumidas. 
 
São corretas as afirmativas descritas em: 
R: II, III e IV, apenas. 
 
 
8. O professor de anos iniciais, ao trabalhar o conteúdo de Ciências, deve estimular os seus 
alunos a realizarem reflexões sobre as implicações sociais em relação à Ciência e à 
Tecnologia. Consideramos que a abordagem CTS pode contribuir para isso, pois a educação 
infantil e fundamental é a base de toda bagagem de conhecimentos que o cidadão vai 
adquirindo durante sua vida. É nesse período que o aluno vai descobrir e redescobrir. Nesse 
contexto, analise as afirmativas a seguir: 
I.A disciplina Ciências Naturais representa um espaço de excelência para tratar dessas 
questões, favorecendo o rompimento com concepções equivocadas e simplistas sobre a 
Ciência e Tecnologia. 
 
PORQUE 
II.O mesmo desenvolvimento científico e tecnológico que resulta em novos ou melhores 
produtos e serviços também pode promover desequilíbrios na natureza e na sociedade. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
9. O uso de estratégias para o ensino de Ciências Naturais, indicam que os filmes são ótimos 
recursos didáticos, desde que os objetivos e o modo de utilização sejam bem definidos e 
preparados. Nesse aspecto analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Por vezes o uso de filmes nem sempre são feitos com fins didáticos, tornando-se não uma 
aula mas apenas um recurso que você utilizará. 
PORQUE 
II. Ele pode ser utilizado para ser a referência para uma discussão, aintrodução ou, mesmo, 
o fechamento de um estudo, mas é necessário que o aluno tenha clareza do que se deseja 
com o filme. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
10. Dentro da temática Ambiente podemos trabalhar diversos enfoques e conteúdos em sala de 
aula. Sabemos, também, que dentro desse eixo temático os alunos, a partir do senso 
comum, desenvolvem representações sobre o meio ambiente e problemas ambientais 
 
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geralmente pouco rigorosos do ponto de vista científico. A partir desse contexto, qual o papel 
do professor? 
R: Provocar a revisão dos conhecimentos, valorizando-os sempre e buscando 
enriquecê-los com informações científicas. 
 
11. Leia o texto com atenção: 
 
Germano (2011, p.41) elucida que um "fenômeno social tão antigo e vem enfrentando tantas 
transformações ao longo de sua história que qualquer tentativa de construir um conceito 
universal em torno desta atividade seria, no mínimo, incompleta." Sobre os estudos 
desenvolvidos durante a disciplina de Aprendizagem das Ciências Naturais o autor busca 
conceituar: 
R: Ciência 
 
12. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, um dos 
documentos que ao longo dos tempos nortearam o ensino e aprendizagem do 
componente curricular de Ciências, os assuntos abordados em sala são divididos em 
blocos ou eixos temáticos. O bloco "Recursos Tecnológicos" tem como foco 
principal: 
R: As transformações dos recursos materiais e energéticos em produtos necessários 
à vida humana. 
 
13. Para considerarmos uma pessoa cientificamente alfabetizada podemos reconhecer alguns 
pontos comuns entre os diversos conceitos dessa alfabetização. Podemos definir esses 
pontos como os "Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica". Sobre esse assunto 
responda. 
I. O primeiro dos eixos estruturantes refere-se à compreensão básica de termos, 
conhecimentos e conceitos científicos fundamentais e a importância deles 
II. O segundo eixo preocupa-se com a compreensão da natureza da ciência e dos fatores 
éticos e políticos que circundam sua prática. 
III. O terceiro eixo compreende o entendimento das relações existentes entre ciência, 
tecnologia, sociedade e meio-ambiente. 
São corretas as afirmativas descritas em: 
R: I, II e III. 
 
14. Leia o texto com atenção: Não se trata de fazer uso de uma postura espontaneísta, mas, 
sim, aquela que agregue mais significado e qualidade para o processo de aprendizagem por 
meio de estratégias favoráveis e adequadas ao desenvolvimento infantil. Afinal, o brincar 
pode proporcionar uma forma de tornar o ensino de ciências mais atraente, não impedindo 
seu objetivo principal: dar condições para aprendizagem de conhecimentos científicos 
relevantes para a formação geral do aluno. 
 
A qual tendência recente para o ensino de Ciências o trecho se refere? 
R: Perspectiva Lúdica. 
 
 
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15. O estudo do corpo humano desde o início da escolarização infantil é de fundamental 
relevância para a formação das crianças, na medida em que permite o conhecimento de si 
e do outro, assim como a compreensão de aspectos relativos à sua estrutura e ao seu 
funcionamento. Nesse contexto, o estudo da temática "Ser Humano e Saúde" deve 
favorecer: 
 
R: A percepção de que o corpo humano é um todo dinâmico e deve ser a percepção 
de que o corpo humano é um todo dinâmico e articulado, e que a manutenção e o 
funcionamento harmonioso deste conjunto dependem da integração entre as funções 
específicas. 
 
16. Dentre os documentos que orientam para o ensino na educação básica ao longo da história 
da educação no Brasil, temos os Parâmetros Curriculares Nacionais. De acordo com os 
Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, o bloco temático 
_______________________tem como foco principal as transformações dos recursos 
materiais e energéticos em produtos necessários à vida humana, aparelhos, máquinas, 
instrumentos e processos que possibilitam essas transformações e as implicações sociais 
do desenvolvimento e do uso de tecnologias. 
O termo que preenche corretamente a lacuna a cima é: 
R: Recursos Tecnológicos. 
 
17. O ensino de Ciências deve proporcionar, de um modo geral, a construção de conhecimentos 
que auxiliem na compreensão do mundo ao nosso redor e, ao mesmo tempo, fomente a 
discussão das implicações das Ciências na vida do planeta. Para contribuir com esse 
trabalho, os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam alguns princípios que podem ser 
utilizados nas atividades com os alunos. São atividades que podem ser utilizadas para os 
alunos: 
 
I. Estimular a curiosidade e utilizar atividades diversificadas, que proporcionem o contato 
com aspectos teóricos e práticos. 
II. Utilizar outros espaços, apenas a sala de aula e da própria escola. 
III. Considerar as concepções dos alunos a respeito dos conceitos abordados (conhecimento 
prévio). 
IV. Priorizar a participação ativa dos alunos durante as aulas, permitindo que se manifestem 
e exponham suas concepções e seus 
Com base nas afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) corretas 
R: Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
18. Leia o texto com atenção: Constituem importante estratégia para o ensino de Ciências, uma 
vez que permitem explorar uma grande diversidade de conteúdos, motivam os estudantes, 
possibilitam o contato direto com o ambiente e a melhor compreensão dos fenômenos. 
 
A qual recurso didático para o ensino e aprendizagem em ciências naturais corresponde o 
trecho acima? 
R: Atividades de campo. 
 
 
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19. Nos Parâmetros Curriculares de Ciências Naturais há uma indicação que o estudo do corpo 
humano envolve a compreensão de diversos aspectos, como parte do trabalho de 
caracterização do corpo humano por meio da identificação de suas especificidades, é 
necessário realizar algumas comparações dos seres humanos com os outros animais. Por 
qual motivo tal proposta pode ser justificada? 
R: Para que os alunos percebam comportamentos semelhantes, como a alimentação 
dos filhotes, particularmente em aves e mamíferos. 
 
20. Leia com atenção e complete a lacuna: 
 
Em relação as novas perceptivas para o ensino de Ciências da Natureza, as metodologias 
devem ser empregadas de forma a construir o conhecimento efetivo a nível de consciência 
critica. Deste mo o ensino de Ciências deve ser _______________________, a partir do uso 
de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, favorecendo 
uma aprendizagem compartilhada e que situem os alunos como parte do processo de 
ensino. 
A palavra que completa corretamente a lacuna é: 
R: Investigativo. 
 
21. Para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem de Ciências da Natureza é importante q 
articulação das modalidades de conteúdos: conceituais, procedimentais, atitudinais e 
factuais. Esta articulação permite que o aluno integre os conteúdos vinculados às unidades 
temáticas apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assim como 
desenvolva habilidades a serem utilizadas em seu cotidiano. 
Sobre os conteúdos atitudinais é importante que seja trabalhado: 
R: Posturas e valores pertinentes às relações entre os seres humanos, o 
conhecimento e o ambiente, envolvendo muitos aspectos da vida social, como a 
cultura e o sistema produtivo, as relações entre o homem e a natureza. 
 
22. A Educação Infantil representa a primeira etapa da Educação Básica e atende crianças de 
zero a cinco anos de idade. Existe, no cenário acadêmico, uma vasta literatura que trata a 
relevância do ensinode Ciências para crianças indicando alguns caminhos que podem 
auxiliar na abordagem das Ciências Naturais já no início da escolarização. 
 
Sobre o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI), analise as afirmativas 
a seguir: 
I. De um modo geral, o RCNEI indica que seja desenvolvido um trabalho articulado entre os 
campos das Ciências Humanas e Naturais, respeitando as especificidades de cada área 
II. O documento propõe o desenvolvimento de práticas que auxiliem os alunos a construírem 
uma visão de Ciência como um conhecimento que favorece a compreensão do mundo em 
aspectos diversos e que está presente de modo intenso em nosso cotidiano. 
III. É necessário explorar apenas conhecimentos que instiguem a transmissão 
conhecimentos sobre as noções relativas aos seres vivos e ao corpo humano. 
IV. As crianças devem ser instigadas a observar fenômenos, relatar acontecimentos, 
formular hipóteses, prever resultados para experimentos, conhecer diferentes contextos 
históricos e sociais, tentar localizá-los no espaço e no tempo. 
 
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Com base nas afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) corretas: 
R: Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
23. "Educação fortalece ações de Enfrentamento da Obesidade Infantil". O projeto de 
Enfrentamento da Obesidade Infantil passou a integrar as iniciativas do programa Escola 
Inovadora, de modo a oferecer opções alimentares mais saudáveis para os alunos do 
sistema municipal de ensino. Como nova ação do projeto, professores e cozinheiros das 
escolas participaram, nesta quinta-feira (15), de uma palestra na Faculdade de Medicina de 
Jundiaí (FMJ). Ao todo, serão quatro encontros em que a temática será abordada. "A ideia 
agora é envolver os educadores, falando sobre a epidemia da obesidade, as principais 
causas e as consequências. Pesamos e medimos mais de mil crianças e a estatística aponta 
que o índice de obesidade é alto, o que aumenta a convicção de que temos que tomar 
atitudes para reverter esse quadro, e a educação é o caminho. Ao aprender na escola a 
importância de selecionar uma alimentação melhor, a criança vai levar o conhecimento para 
a família", comentou o médico Francisco Homero D’Abronzo, titular da disciplina de 
Endocrinologia. 
A obesidade infantil é um problema crescente de saúde pública. Ao trabalhar a temática "Ser 
Humano e Saúde" o professor pode optar por trabalhar com o tema Alimentação Saudável. 
Nesse contexto, como o professor pode atuar? 
R: Desenvolvendo um trabalho voltado às mudanças nos hábitos alimentares das 
crianças a partir da exploração da utilização de alimentos naturais e mais saudáveis 
na alimentação. 
 
24. A ideia de Ciência pode nos remeter a conceitos complexos, fórmulas, cientistas em 
laboratório, teorias científicas como verdades absolutas, entre outras coisas. Entretanto, é 
necessário desmistificar essa visão arcaica de ciência para os alunos, fazendo-os perceber 
que: 
 
I. A ciência está presente em seu cotidiano em vários contextos que independem do estudo 
de Ciências na escola. 
II. A ciência é como uma literatura específica, uma lista de nomes e termos técnicos a 
memorizar, sua orientação caminhará em determinado sentido. 
III. A ciência é forma de criar conhecimento com a diferença de existir padrões de construção 
a cerca dessa construção. 
As alternativas corretas estão assinaladas em: 
R: I e III, apenas. 
 
25. Leia o texto com atenção: Tem se destacado como uma abordagem que favorece a 
construção do conhecimento científico pelo aluno de modo produtivo, podendo ser 
explorada, desde que sejam feitas as adequações necessárias, já nas primeiras fases da 
Educação Básica. Essa abordagem permite que o aluno protagonize a construção de 
conhecimentos, pois é estimulado a participar ativamente no desenvolvimento de suas 
aprendizagens. 
A qual tendência recente para o ensino de Ciências o trecho se refere? 
R: Investigação. 
 
 
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26. As atividades práticas possibilitam que o aluno tenha contato com fenômenos de ordem 
natural e social, as atividades de campo em Ciências da Natureza articulam as vivencias e 
experiencias do dia dia com a forma de se interpretar os fenômenos estudados, desta forma 
refletindo em uma prática educativa efetiva. 
Sobre as atividades de campo, analise as afirmativas abaixo: 
I.O trabalho de campo permite a integração da criança com o ambiente onde ela vive, 
possibilitando o desenvolvimento de atitudes de preservação e cuidados com a natureza, 
sendo parte importante do processo de aprendizagem 
PORQUE 
II.A criança, como ser integrante do ambiente, precisa conhece-lo, bem como seus recursos 
disponíveis, e analisar de maneira crítica as interações e as transformações ambientais. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
27. Leia com atenção e complete corretamente a lacuna do texto que segue: 
 
Dentro do tema ser humano e saúde percebe-se que, na Educação Infantil,o estudo sobre o 
(a) ___________________ das crianças tem espaço privilegiado, especialmente por estar 
presente nas práticas pedagógicas que envolvem o cuidado físico, sendo orientadas para o 
desenvolvimento da emancipação e da liberdade, e não para uma postura de submissão. 
Qual das alternativas abaixo preenche corretamente a lacuna? 
R: O corpo. 
 
28. Leia com atenção e complete a lacuna da sentença que segue: 
 
A tendência _________________ surgiu em meados da década de 1970 e no contexto 
escolar exige repensar o modo como a estrutura curricular dos conteúdos está organizada 
e destacar a Ciência e a Tecnologia de acordo com as novas dimensões que estão 
vinculadas à realidade social. 
 
Qual alternativa preenche corretamente a lacuna? 
R: Ciência, Tecnologia e Sociedade. 
 
29. Ao abordarmos o tema "Recursos Tecnológicos" temos diversas possibilidades e exemplos 
práticos para abordar com os alunos. Entretanto, dentre os diversos aspectos relacionados 
à essa temática, é fundamental: 
R: Mostrar sempre os dois aspectos, positivos e negativos, levando o aluno à um 
conhecimento que o eleve do senso comum e seja crítico. 
 
30. O conhecimento científico pauta-se em estudos e teorias, que levam o indivíduo a 
compreender as relações existentes no mundo vivido. O ensino aprendizagem das Ciências 
da Natureza permite que o aluno compreenda os fenômenos observados e por meio da 
construção do conhecimento científico compreenda as as transformações que ocorrem no 
meio socioambiental. 
 
 
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Dentro do ensino de Ciências no contexto brasileiro uma das maiores dificuldades 
enfrentadas é: 
B) Os estudantes têm pouco contato com experiências de conhecimento científico, o que 
torna o ensino de ciências fragmentado dentro das escolas. 
 
31. As aulas de campo são recursos didáticos riquíssimos para o ensino das Ciências Naturais. 
Dentre as potencialidades das visitas de campo analise as afirmativas a seguir classificando 
como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
 
( ) Afastam os alunos com situações reais. 
( ) Podem despertar a curiosidade e aguçar os sentidos. 
( ) Favorecem a articulação teórico-prática. 
( ) Além de conteúdos específicos, permitem a construção e o fortalecimento de relações de 
afetividade entre professor e alunos. 
( ) Favorecem a motivação. 
Agora assinale a alternava que apresenta a sequência correta. 
R: F-V-V-V-V 
 
32. O ensino de Ciências da Natureza permite integrar temas que se articulem as vivências e 
experiências do cotidiano do aluno. Ao estudarmos o tema Ser Humano e Saúde, podemos 
abranger diversosassuntos e conteúdo, entretanto, alguns pontos principais necessitam ser 
abordados, tais como: 
 
I. Educar para a saúde. 
II. Transmissão de conhecimentos teóricos sobre as relações entre saúde e qualidade de 
vida. 
III. Ações de prevenção como estratégia de melhora da qualidade de vida individual e 
coletiva. 
IV. Alimentação saudável. 
Com base nas afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) corretas: 
R: Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
33. Leia com atenção: Facilitam a compreensão do mundo real, dos fenômenos naturais, pois 
podem apresentar fatos do presente e do passado, além de fazer previsões para o futuro. 
Aproximam locais distantes, levantam problemas, propõem soluções e trazem milhares de 
informações, podendo, ainda, estimular a criatividade e trabalhar o imaginário. 
 
A qual recurso didático para o ensino e aprendizagem em ciências naturais corresponde o 
trecho acima? 
R: Uso de filmes e animações. 
 
34. O Parâmetro Curricular Nacional de Ciências Naturais (PCNs) foram documentos que se 
antecederam a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na época foram fundamentais 
para uma nova perspectiva no ensino de Ciências Naturais. Quais foram as principais 
mudanças buscadas nesse documento? 
 
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R: Valorizar o conhecimento científico como um caminho para a formação de uma 
cidadania consciente, favorecendo uma participação efetiva nas discussões que 
envolvem a Ciência e Tecnologia no cenário atual. 
 
35. O movimento institucionalizado ___________ surgiu no início na década de 1950 no Brasil. 
Formado um grupo de professores universitários em São Paulo se uniram com o propósito 
de promover melhorias e visando aperfeiçoar a qualidade do ensino superior e, 
consequentemente, o desenvolvimento nacional. 
O termo que preenche corretamente a lacuna a cima é: 
R: Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura (IBECC). 
 
36. Anteriormente a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), os PCNs (Parâmetros 
Curriculares Nacionais) de Ciências Naturais para a disciplina de Ciências destacava uma 
abordagem onde havia a necessidade da integração entre conteúdos conceituais, 
procedimentais, atitudinais e factuais. Em relação aos conteúdos atitudinais responda: 
R: Dizem respeito aos aspectos do desenvolvimento afetivo, dos valores e das 
atitudes. 
 
37. O desenvolvimento dos grupos humanos ao longo dos tempos ocorreu por meio do 
aperfeiçoamento de suas ações de modo articulado com o desenvolvimento tecnológico, e 
sabe-se que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia tem acarretado diversas 
transformações na sociedade contemporânea, refletindo em mudanças nos níveis 
econômico, político e social. Ao abordar a temática "Recursos Tecnológicos" o professor 
deve levam em consideração o que foi citado e, trabalhar essa questão em sala de aula: 
R: Considerando a ciência e a tecnologia sempre como um motor de progresso que 
sempre precisa ser vista dos com seus aspectos positivos e negativos. 
 
38. O movimento da Escola Nova, na década de 1950, promoveu a substituição da metodologia 
tradicionalista por uma ativa, que visasse uma maior liberdade dos alunos para a construção 
do conhecimento. Para que esse movimento se concretizasse, pretendia-se, dentre várias 
intenções: 
I. Substituir os métodos expositivos por métodos ativos. 
II. Aulas práticas deveriam desenvolver atividades que motivassem e auxiliassem os alunos 
na compreensão de conceitos. 
III. O aluno deveria ser capaz de redescobrir o já conhecido pela ciência, pelo método 
científico. 
Com base nas afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) corretas: 
R: Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
39. Um dos objetivos da Ciência é a aprendizagem dos conceitos científicos. Em relação ao 
conceito que apresenta sua definição como o equilíbrio dinâmico, característico do corpo 
Humano, podendo então compreender que é condicionado por fatores de várias ordens: 
físicos, psíquicos e sociais. 
 
Sobre o conceito descrito no contexto apresentado, assinale a alternativa correta: 
R: Saúde. 
 
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43. O ensino de Ciências da Natureza possibilita a articulação de varias temáticas que abordam 
assuntos da atualidade e também do cotidiano do estudante. Com isso temas como recursos 
tecnológicos, ser humano e saúde e ambiente podem ser desenvolvidos nas aulas de 
Ciências. Sobre o ensino da temática Ambiental enfatiza-se que seu desenvolvimento é 
fundamental desde o início da Educação Básica. Um conceito importante que precisa ser 
considerando quando se trata dessa temática é: 
R: Ecologia. 
 
44. A partir da década de 1980, prosseguem novas propostas na área da educação no que se 
refere à prática pedagógica e também no que diz respeito à construção do conhecimento 
por parte dos alunos. Várias correntes da Psicologia, fundamentadas na abordagem 
construtivista, demonstraram a existência de concepções espontâneas, antes mesmo da 
construção de conhecimentos de natureza científica pelas crianças. Ademais, 
pesquisadores confirmaram que o simples experimentar não era suficiente para aquisição 
do conhecimento científico. As maiores críticas ao uso do método científico nas aulas de 
Ciências dizem respeito: 
R: Ao modo como ele é explorado com os alunos, ficando isolado como uma 
sequência de ações estáticas e lineares. 
 
45. Borges (2012), ao tratar dessas transformações relativas ao modo como o ensino de 
Ciências de organiza no contexto mais atual, destaca que, entre os anos de 2000 e 2010, 
houve iniciativas relevantes que se caracterizam pelos seguintes aspectos: 
 
I. Construção de propostas e orientações curriculares para vários segmentos do ensino (em 
âmbito estadual e municipal). 
II. Desenvolvimento de propostas metodológicas que sugerem a participação passiva do 
aluno no processo de ensino e aprendizagem. 
III. Substituição dos Livros Didáticos por sistemas de ensino. 
IV. Uso ilimitado e sem restrições de novas tecnologias como recurso pedagógico. 
As alternativas corretas estão assinaladas em: 
R: I e III, apenas. 
 
46. Permite apontar para as relações recíprocas entre sociedade e ambiente, marcadas pelas 
necessidades humanas, seus conhecimentos e valores. As questões específicas dos 
recursos tecnológicos, intimamente relacionadas às transformações ambientais, também 
são importantes conhecimentos a serem desenvolvidos. 
O trecho acima refere-se à um atributo de qual tema desenvolvido no do Ensino de Ciências 
da Natureza? 
R: Ambiente. 
 
47. A introdução do ensino de Ciências no Brasil é recente, já que antes da Lei n. 4024/1961, 
na primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, ele era trabalhado somente 
nas suas últimas séries do antigo curso ginasal. A partida da década de 1950, logo após a 
Segunda Guerra Mundial, influenciou consideravelmente o ensino de Ciências. Esse período 
ficou marcado: 
 
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R: Pelo avanço tecnológico e científico, que impactou diretamente na maneira como 
ensino de ciências era realizado. 
 
48. Uma fase considerada propícia para a renovação curricular no ensino de Ciências se 
instaurou mais ao final da década de 1950, no cenário da Guerra Fria. A mesma trouxe 
marcas para a década seguinte, influenciando a maneira como a disciplina de Ciências 
Naturais se constituía no contexto brasileiro. Desse modo, na década de 1960, instalou-se 
uma perspectiva positivista, propondo que: 
R: apenas o que é real, verdadeiro, inquestionável, aquilo que se fundamenta na 
experiência; deste tanto o método científico como a atividade experimental se 
constituíram como elementos centrais das atividades de ensino. 
 
49. Umtema muito presente na disciplina de Ciências Naturais, desde o início da Educação 
Básica, refere-se à relação entre o homem e a natureza. O tema "Ambiente" tem sido 
enfatizado por diversas propostas curriculares. Diante desta temática, genericamente a 
palavra Ambiente significa: 
R: entorno. 
 
50. No Brasil, o início da década de 1960 caracterizou-se por um período de liberação política e 
por grande euforia, com a participação de vários segmentos culturais na construção de um 
projeto nacional. No cenário educacional, a Lei n. 4.024/1961 trouxe alterações no currículo 
de Ciências. Nesse contexto assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A disciplina "Iniciação à Ciência" passou a ser obrigatória a partir da 1ª série Ginasial. 
 
( ) Além disso, a carga horária das disciplinas científicas também foi ampliada (Física, 
Química e Biologia). 
( ) As propostas curriculares foram reformuladas sendo totalmente autônomas e não 
baseadas em projetos norte-americanos. 
( ) O projeto "Iniciação à Ciência" tinha o propósito de apresentar a Ciência como um 
percurso contínuo de busca pelo conhecimento, por meio de uma postura investigativa, que 
envolvia a observação direta de fenômenos e a explicação de problemas. 
Agora assinale a alternava que apresenta a sequência correta. 
R: V-V-F-V 
 
51. Os documentos orientadores para o ensino na educação básica aclara que o estudo do 
corpo humano envolve a compreensão de diversos aspectos, sendo que, no que se refere 
às transformações no seu desenvolvimento, encontram-se elementos mais específicos 
sobre a biologia do ser humano, assim como outros relativos a hábitos e também à cultura. 
Nesse contexto analise as alternativas a seguir: 
I. Parte do trabalho de caracterização do corpo humano por meio da identificação de suas 
especificidades é através de comparações dos seres humanos com os outros animais. 
 
PORQUE 
 
II. Ao identificar comportamentos semelhantes, como a alimentação dos filhotes, 
particularmente em aves e mamíferos, os cuidados com a prole, alguns rituais de conquista 
 
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e acasalamento, e estabelecer diferenças nesses mesmos comportamentos que, nos seres 
humanos, são também aprendidos e impregnados pela cultura, mas guardam elementos do 
mundo animal ao qual pertencem. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
52. Leia com atenção: Não se pode pensar o ensino de Ciências como um ensino propedêutico, 
voltado para uma aprendizagem efetiva em um momento futuro. A partir do trecho do texto, 
podemos dizer que: 
I. O Percurso da aprendizagem das ciências naturais precisa estar direcionado para uma 
intervenção ativa, consolidada em seu cotidiano. 
 
PORQUE 
 
II. assim o aluno percebe que todo seu conhecimento, obtido ao longo da vida, é suficiente. 
 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 
53. Sabe que o eixo temático "Ambiente" é fundamental para o ensino de Ciências, isso fica 
evidenciado em vários documentos, tais como: Parâmetros Curriculares Nacionais de 
Ciências Naturais, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e a nova Base 
Nacional Curricular Comum (BNCC). Na BNCC essa unidade temática é tratada por: 
R: Vida e Evolução, que inclui o estudo de questões relacionadas aos seres vivos, 
suas características e necessidades, e a vida como fenômeno natural e social, os 
elementos essenciais à sua manutenção e à compreensão dos processos evolutivos 
que geram a diversidade de formas de vida no planeta. 
 
54. Diversos tópicos podem ser trabalhados dentro do eixo temático Ambiente no ensino das 
Ciências da Natureza. Porto e Porto (2012) propuseram alguns assuntos que podem ser 
explorados. 
Sobre os temas apresentados para o desenvolvimento dentro do eixo Ambiente, analise as 
afirmativas a seguir. 
 
( ) No tema "componentes do ambiente" temos a relação dos fatores bióticos e abióticos, 
suas interações, os ambientes da biosfera bem como os fenômenos físicos e suas 
consequências. 
 
( ) No tema "seres vivos" estudamos a conservação do planeta, o ser humano, o efeito estufa, 
os valores e atitudes que contribuem para a vida no nosso planeta. 
 
( ) No tema "ação humana e preservação" notamos a origem e evolução do planeta, as 
diferenças e semelhanças entre animais e vegetais e as características próprias dos seres 
vivos. 
 
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Assinale a sequência correta 
R: V – F – F 
 
55. Dentre as tendências recentes para o ensino de Ciências Naturais temos a chamada 
"perspectiva lúdica". Nesse contexto, observe as afirmativas. 
I. O uso da perspectiva lúdica nas atividades de ensino tem sido defendido por diversos 
pesquisadores da área 
 
PORQUE 
II. as atividades dessa natureza carregam elementos tanto motivadores quanto facilitadores 
para a aprendizagem de conceitos científicos. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
56. Anteriormente a formulação da Base Nacional Comum Curricular, os Parâmetros 
Curriculares Nacionais para as Ciências Naturais, são documentos que propunham 
objetivos pré estabelecidos para o ensino aprendizagem dos diferentes componentes 
curriculares para a educação básica. Os Parâmetros Curriculares para Ciências Naturais 
apresenta suas divisões específicas por blocos temáticos. 
Sobre o trabalho com os blocos temáticos apresentados pelos Parâmetros Curriculares 
Nacionais para Ciências da Natureza, assinale a alternativa correta: 
R: Os blocos devem ser tratados de maneira articulada, estabelecendo conexões que 
favorecem a compreensão não fragmentada da área. 
 
57. Os estudos sobre a prática pedagógica no trabalho com Ciências Naturais têm indicado 
várias perspectivas que convergem para a criação de novas relações na construção do 
conhecimento, especialmente no que se refere ao papel do professor e do aluno nesse 
processo. Sobre a interdisciplinaridade no ensino de Ciências Naturais analise as 
afirmativas. 
I. Em relação à organização dos conteúdos, há necessidade de reforçar o caráter 
fragmentário das áreas, 
 
PORQUE 
II. Tal atitude possibilita que os conhecimentos abordados sejam mais significativos para os 
educandos e favorece a participação ativa de alunos com habilidades, experiências de vida 
e interesses muito diferentes. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: A asserção I é falsa e a II não é uma justificativa da I. 
 
58. As tendências voltadas para o ensino de Ciências tem como objetivo oferecer perspectivas 
teóricas e práticas que auxiliem no desenvolvimento de aulas potencialmente produtivas. 
Desta formo quando nos referimos as tendências para o ensino de Ciências da Natureza e 
as práticas educativas, podemos dizer que: 
 
 
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I. Existem diversas tendências e práticas educativas a serem trabalhadas em sala de aula. 
II. A escolha das práticas educativas é uma opção ou estratégia que pode variar e depende, 
por exemplo, do conteúdo que se pretende trabalhar. 
III. Independe do conteúdo, objetivo, público-alvo, tempo e recurso; o professor nunca deve 
se valer de aulas expositivas. 
Estão corretas as afirmativas demonstradas em: 
R: I e II, apenas. 
 
59. Um dos objetivos do ensino de Ciências para educação básica é a alfabetização científica, 
uma vez que a criançatem conhecimentos de ordem espontânea, que obtêm por meio das 
observações dos fenômenos tanto natural quanto social do meio em que encontram-se 
inseridas. Para termos uma educação com o propósito de alfabetizar cientificamente os 
alunos, devemos nos preocupar com: 
R: Uma formação cidadã, garantindo que o acesso aos conhecimentos científicos 
resulte em oportunidades significativas de construir saberes que darão suporte para 
conviver nessa sociedade complexa. 
 
60. Atualmente, o desenvolvimento de ações com foco interdisciplinar, tem destaque a 
perspectiva que enfatiza o uso de projetos de ensino. Nesse contexto analise as afirmativas 
a seguir. 
I. Pode-se dizer que, em síntese, características do trabalho com projetos de ensino se 
aproximam da perspectiva de ensino de Ciências Naturais por investigação 
 
PORQUE 
 
II. O uso de projetos representa um novo paradigma fundamentado na concepção de que 
aprendizagem ocorre a partir de situações didáticas significativas para o aluno, 
aproximando-o o máximo possível do seu contexto social, através do desenvolvimento do 
senso crítico, da pesquisa e da resolução de problemas. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
61. Ainda que a Ciência represente fonte de conhecimento que trouxe transformações 
consideradas "positivas", é preciso considerar também aspectos que resultaram em 
consequências negativas para a vida no planeta. Dentre esses aspectos podemos citar: 
R: constante degradação ambiental. 
 
62. No Documento Oficial publicado pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 
sobre as Orientações Curriculares para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que aborda 
algumas orientações curriculares para o trabalho com Ciências Naturais na primeira fase do 
Ensino Fundamental notamos que a organização dos conteúdos de ensino na área de 
Ciências é realizada assim como nos Parâmetros Curriculares Nacionais, por eixos 
temáticos. Dentro desse contexto quais são os eixos apontados nesse documento? 
R: Vida e Ambiente; Ser Humano e Saúde; Terra e Universo; Ciência e Tecnologia. 
 
 
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63. Quando falamos da importância do ensino de Ciências muitos pesquisadores e professores 
que a atuam nas escolas ainda apresentam, de certa forma, uma postura consensual. O que 
reflete essa postura? 
R: A concordância com o fato de que o ensino de Ciências deve promover a formação 
integral do cidadão, como ser pensante e atuante, e como co-responsável pelos 
destinos da sociedade. 
 
64. No ensino das Ciências Naturais algumas tendências recentes favorecem o trabalho das 
temáticas envolvidas. Tais tendências podem favorecer o seu importância da participação 
do aluno no processo de aprendizagem e são desenvolvidas por meio se situações 
problematizadoras. Dentre elas o ensino por investigação tem um papel de destaque. Sobre 
o ensino por investigação analise as afirmativas, colocando V para as verdadeiras e F para 
as falsas: 
( ) Os problemas apresentados devem ser discutidos de modo colaborativo pelos alunos com 
a orientação do professor, para construir hipóteses e encontrar uma possível solução. 
 
( ) Deve ser proposta uma sistematização do conhecimento abordado após as discussões 
levantadas, visando à análise do processo de resolução do problema. 
 
( ) A sistematização deve sempre ser desenvolvida a partir da produção de um texto escrito. 
 
( ) A contextualização dos conhecimentos deve permear todo processo. 
 
( ) Ao final da sequência, é importante que o professor proponha alguma atividade avaliativa 
e que, de preferência, seja de caráter formativo. 
 
Agora assinale a alternava que apresenta a sequencia correta. 
R: V-V-F-V-V 
 
65. Anteriormente a BNCC ( Base Nacional Comum Curricular), os Parâmetro Curricular 
Nacional de Ciências Naturais (Primeira fase do Ensino Fundamental) ao tratar do ensino de 
Ciências Naturais buscou apresentar novas tendências para essa área do conhecimento, 
valorizando o conhecimento científico como um caminho para a formação de uma cidadania 
consciente, favorecendo uma participação efetiva nas discussões que envolvem a Ciência e 
Tecnologia no cenário atual. Esse propósito ficou claro, quando o documento reafirmou a 
abordagem a partir de temas: 
R: Transversais. 
 
66. O ensino e aprendizagem de Ciências da Natureza reflete-se na busca e no aumento do 
conhecimento científico e da formação do pensar científico por parte da sociedade como um 
todo. 
O trecho acima refere-se à: 
R: Alfabetização Científica. 
 
67. O trabalho com a pedagogia de projetos nas aulas de Ciências é de extrema importância, 
uma vez que possibilita que o aluno entre em contato com fenômenos que antes eram 
 
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apenas observados, além de possibilitar o trabalho com temas pertencentes ao dia dia do 
aluno e da comunidade a qual a escola se encontra inserida. Sobre o trabalho com projetos 
de ensino em Ciências da Natureza analise as afirmativas. 
 
I. Tem como ponto central a importância de se considerar a participação ativa do educando 
no processo de ensino-aprendizagem através da pesquisa. 
II. Estimula a divisão entre os alunos que potencialmente serão cientistas e os que não 
seguirão essa carreira. 
III. Valoriza uma abordagem de currículo integrado, por meio de um trabalho colaborativo 
Então corretas as alternativas: 
R: I e III, apenas. 
 
68. Leia o texto com atenção: É um procedimento do fazer científico que se distingue das 
experiências usuais do dia-a-dia, porque é orientado por uma intenção do observador, que, 
por meio da pesquisa, busca respostas a determinados problemas de natureza científica. 
A qual tendência recente para o ensino de Ciências o trecho se refere? 
R: Atividades práticas. 
 
69. Sobre os documentos oficiais que norteiam a educação básica em todo pais, em relação as 
orientações curriculares para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas 
a seguir. 
I. As Orientações Curriculares de Ciências da Natureza deixam explícito seu compromisso 
com a leitura e escrita de discursos científicos, inclusive fazendo referência ao ler e escrever 
como compromisso de todas as áreas, 
 
PORQUE 
 
II. Entre as competências e habilidades que podem ajudar uma criança a se tornar um 
cidadão crítico destaca-se a competência leitora, aqui definida como a capacidade que a 
criança tem de compreender, utilizar e analisar textos escritos. 
 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
70. É importante que conheçamos o conhecimento historicamente acumulado em relação as 
mudanças do ensino de Ciências. Desta forma existem documentos que norteiam e orientam 
historicamente o ensino em todo país. Ao trabalhar a temática "Meio Ambiente" no âmbito 
escolar, especialmente nos primeiros anos da Educação Básica, algumas considerações se 
colocam como primordiais. Tendo em vista as peculiaridades do desenvolvimento infantil 
segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Ciências Naturais, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. A necessidade de explorar com os alunos o conhecimento do conjunto das relações na 
natureza para ser possível compreender qual o papel fundamental das Ciências Naturais. 
 
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II.O professor deve observar as possibilidades intelectuais dos alunos, de modo que, ao 
longo da escolaridade, o tratamento dos conceitos de interesse geral da temática ganhe 
profundidade. 
III. Um estudo significativo da temática, ondeos alunos tenham a oportunidade de entrar em 
contato com uma variedade maior de espécies animais e vegetais que compõem diferentes 
sistemas. 
IV. Utilização comedida de práticas diretas, já que a observação em jardins, praças parques, 
áreas de preservação ambiente, áreas rurais, zoológicos, vasos de planta, podem atrapalhar 
o andamento da aula, atrasando o conteúdo pelo professor. 
Com base nas afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) corretas: 
R: I, II e III estão corretas 
 
72. As etapas desse processo de construção de conhecimento, não pode ser entendida como 
lineares e fechadas, tais como uma sequência de ações estáticas esse processo precisa ser 
concebido como um contexto de relações em que haja muita movimentação, como uma teia 
onde se inserem inúmeros fatores sociais, culturais, ambientais. 
 
Sobre o contexto apresentado, e sua relação com o ensino de Ciências, assinale a 
alternativa correta: 
R: Método Científico. 
 
73. Mudar a ótica da maneira com a disciplina de Ciências é ministradas na sala de aula é uma 
necessidade atual, dentro desse aspecto é de grande importância o uso de conhecimentos 
de cunho científico. Nesse contexto analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A educação das Ciências Naturais baseada no uso de conhecimentos científicos dentro 
do ambiente escolar é fundamental 
PORQUE 
II. O uso dos conhecimentos científicos pelas pessoas de forma autônoma e reflexiva 
dependerá, principalmente, das experiências significativas vivenciadas ao longo da trajetória 
dentro desse ambiente. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
74. A escola representa um espaço em que as crianças terão acesso, em alguns casos pela 
primeira vez, ao conhecimento científico sistematizado, como forma de construir explicações 
sobre o mundo a partir de uma rigorosidade metódica, dentre outras características relativas 
à Ciência. De fato, como um dos aspectos centrais que temos discutido a respeito do ensino 
de Ciências Naturais nos primeiros anos da Educação Básica, almeja-se que as práticas 
educativas promovam a inserção dos estudantes em uma cultura científica que permita 
utilizar os conhecimentos científicos de modo autônomo e expressivo. Assim, uma educação 
com o propósito de alfabetizar cientificamente os alunos, preocupa-se, de um modo geral, 
com essas finalidades, favorecendo uma formação para a cidadania, garantindo que o 
acesso aos conhecimentos científicos resulte em oportunidades significativas de construir 
saberes que darão suporte para conviver nessa sociedade complexa. Tendo em vista a 
 
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necessidade de delimitar alguns critérios para caracterizar um perfil para o indivíduo 
considerado alfabetizado cientificamente, Sasseron e Carvalho (2008), especificaram alguns 
pontos principais que podem auxiliar nessa definição. 
 
Dentro desse contexto julgue as afirmativas a seguir, colocando um V apara as verdadeira, 
e F para as falsas. 
( ) A compreensão básica dos termos refere-se ao primeiro dos eixos das estruturas de 
Alfabetização Científica, e está relacionado à compreensão básica de termos, 
conhecimentos e conceitos científicos fundamentais. 
( ) A compreensão da natureza da ciência e dos fatores éticos e políticos constitui o primeiro 
dos eixos das estruturas de Alfabetização Científica, propondo que , entendo a forma como 
as investigações científicas são realizadas, podemos encontrar subsídios para o exame de 
problemas do dia-a-dia que envolvam conceitos científicos ou conhecimentos advindos 
deles. 
( ) O entendimento das relações existentes em ciência é o terceiro dos eixos das estruturas 
de Alfabetização Científica e compreende o entendimento das relações existentes entre 
ciência, tecnologia, sociedade e meio-ambiente e perpassa pelo reconhecimento de que 
quase todo fato da vida de alguém tem sido influenciado, de alguma maneira,pelas ciências 
e tecnologias. 
 
Agora assinale a alternava que apresenta a sequência correta. 
R: V-F-V 
 
75. Os temas conhecidos como transversais dentro do ensino de Ciências se articulam com as 
diversas áreas das Ciências Naturais estão intimamente relacionados com o nosso 
cotidiano. Nesse contexto, analise as alternativas a seguir. 
R: Considerando essa nova abrangência, ensinar Ciências se reveste de sentido para 
a criança proporcionando a identificação da presença desse conhecimento nas 
situações da vida diária. 
 
76. De acordo com Kindel (2012), as práticas avaliativas, de um modo geral, têm sido 
fundamentadas em uma concepção fragmentada, já que têm sido realizadas por momentos 
específicos e por meio de um único instrumento, denominado, muitas vezes, por "prova". 
Para o autor a avaliação pode se caracterizar por diferentes elementos, dependendo do 
propósito do professor na identificação das aprendizagens dos alunos. Nesse contexto, 
assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A Avaliação formativa integra o percurso de aprendizagem de modo contínuo, almejando 
reorientá-lo. 
( ) A Avaliação somativa geralmente ocorre no início do processo, pois tem a intenção de 
verificar os conhecimentos prévios dos alunos, no sentido elaborar seu planejamento. 
( ) A Avaliação somativa geralmente ocorre ao final do processo, pois tem a intenção de 
verificar um resultado final. 
( ) Avaliação diagnóstica é proposta no início do processo de aprendizagem, para que o 
professor identifique os conhecimentos de sua turma. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
R: V-F-V-V. 
 
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77. É comum o pensamento errôneo sobre a visão do conhecimento científico proposta pelas 
ciências naturais, quando se pensa em ciência, logo imagina-se uma pessoa confinada em 
um laboratório fazendo experimentos malucos. Nesse aspecto, a real visão da inclusão do 
conhecimento científico no ensino de Ciências é: 
R: superar as concepções fragmentadas sobre a Ciência e o modo de construção 
desse conhecimento. 
 
78. No ensino de Ciências da Natureza muitos temas articulados as vivências e experiências 
dos alunos em relação ao espaço vivido podem ser desenvolvidos. Em relação a um desses 
temas apresentados pelos documentos orientadores para o trabalho com o ensino de 
Ciências, existe um que refere-se a um termo genérico que significa "entorno", que pode 
ser trabalhado de diversas maneiras em sala de aula, dando inúmeros enfoques nos 
assuntos que desejamos enfatizar com os alunos. 
A qual tema desenvolvido no trabalhado no ensino de Ciências da Natureza o trecho acima 
se refere? 
R: Ambiente. 
 
79. Dentro do tema "Recursos Tecnológicos" no ensino de Ciências devemos abordar a questão 
da problemática ambiental desenvolvida a partir da utilização desses recursos. Nesse 
aspecto, consequências negativas do uso dos recursos tecnológicos para a natureza seriam 
I. Exploração de recursos naturais para a matéria prima de novos produtos tecnológicos. 
II. Agravamento da poluição ambiental gerada pela produção de novas tecnologias. 
III. A utilização dos recursos tecnológicos para "fake news" (falsas notícias). 
São corretas as afirmativas descritas em: 
R: I e II, apenas. 
 
80. Leia com atenção: Juntamente com o ensino investigativo e de caráter lúdico, essa 
perspectiva de ensino fortalece o trabalho pedagógico integrador e que não estimula a 
fragmentação do conteúdo. As novas tendências para o ensino de Ciências possibilitam a 
articulação entre os fenômenos observados e vivenciados com os conteúdos desenvolvidos 
no ambiente escolar. 
A qual perspectiva o trecho se refere? 
R: Interdisciplinaridade. 
 
81. Dentre as várias justificativasque abordam a importância do ensino de Ciências Naturais, 
destaca-se a possibilidade de favorecer a construção gradual de uma atuação mais 
representativa e até mesmo crítica dos indivíduos, pois não é possível pensar na formação 
de um cidadão crítico à margem do saber __________________. Além disso, esse processo 
também é positivo quando auxilia na compreensão da íntima relação entre a Ciência e a 
Tecnologia e a organização social, política, econômica vigente. 
Qual dos termos abaixo completa corretamente a lacuna? 
R: Científico. 
 
82. A década de 1980, ficou marcada por uma crise social e econômica que afetou vários países 
considerados na época como subdesenvolvidos, e entre eles o Brasil. Apos esse momento 
 
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difícil mudanças ocorreram e o Brasil passou a englobar um regime participativo e 
pluripartidário , nesta perspectiva ________________, dentre suas várias características, 
para a educação pressupõe a atribuição de novos papéis para o aluno e para o professor no 
processo de ensino e aprendizagem. 
Qual palavra preenche corretamente a lacuna? 
R: Construtivista 
 
83. Leia o texto e complete a lacuna da sentença a seguir: 
Sabemos que a ciência não pode ser vista como um conjunto de saberes absolutos e puros, 
cuja racionalidade é totalmente transparente e cujo método constitui a garantia de uma 
objetividade incontestável. Ao pensar no ensino de Ciências Naturais como disciplina 
escolar, é necessário estruturar uma proposta pedagógica que, antes de tudo, conceba a 
Ciência como um conhecimento produzido pelas pessoas, ou seja, sujeita a 
_________________. 
 
Qual palavra preenche corretamente a lacuna? 
R: Transformações. 
 
84. A partir da década de 1990, o cenário brasileiro passou por transformações no âmbito 
educacional que aguçaram o fortalecimento de novas concepções para fundamentar a 
prática educativa. Nesse contexto, duas leis foram fundamentais para uma mudança no 
ensino de Ciências no país. Assinale as alternativas que contém tais leis. 
R: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394, de 20 de dezembro de 
1996, e os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997. 
 
85. A ação pedagógica, quando desenvolvida no âmbito do método científico tradicional, não 
pode ser julgada como válida ou não, pois o método tal qual era proposto no passado não 
permite afirmar que algo esteja errado. O que se pode dizer é que há diferentes pontos de 
vista em relação ao método científico hoje. Logo, argumenta-se que o(s) método(s) científico 
permite múltiplas interpretações. Nesse sentido, reafirma-se que isso não significa que o 
método científico não tenha mais valor, ao contrário, apresenta-se uma outra perspectiva de 
reorganizar a ciência a partir de seus elementos constitutivos. Esta é uma outra lógica de 
organização na qual a realidade está sujeita a múltiplas interpretações, a leituras múltiplas 
e usos múltiplos. Essa nova visão do método científico na sala de aula favorece: 
R: uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de 
construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem compartilhada e 
que situem os alunos como parte do processo de ensino. 
 
86. A perspectiva lúdica tem emergido como uma importante tendência para o ensino de 
Ciências Naturais. Nesse contexto, observe as afirmativas. 
I. Jogos didáticos também são ótimas opções para as aulas de Ciências Naturais 
 
PORQUE 
 
II. Promovem aprendizagem das práticas escolares, possibilitando a aproximação dos 
alunos ao conhecimento científico, levando-os a ter uma vivência, mesmo que virtual, de 
 
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solução de problemas que são muitas vezes muito próximas da realidade que o homem 
enfrenta ou enfrentou. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
87. Quando fazemos uma busca simples na internet pelo termo "ensino de ciências" temos 
diversas imagens como as demonstradas abaixo: 
Tais imagens demonstram uma visão arcaica e simplória do Ensino de Ciências, que era 
restrito a poucos, se baseavam apenas em experimentos feitos no laboratório era distante 
da realidade cotidiana do aluno. Portanto, atualmente, ao pensar no ensino de Ciências na 
escola, é necessário refletir sobre esses aspectos que se relacionam, principalmente, ao 
contato das crianças com os "produtos da Ciência" e o modo como essa vivência influencia 
a construção do conhecimento científico (tanto na escola como em outros espaços), assim 
como a concepção do que seria a Ciência. Nesse sentido, além de conhecer perspectivas 
relativas ao processo de ensino e aprendizagem e ao modo como os alunos constroem 
conceitos, é essencial que a natureza do conhecimento que se pretende ensinar também 
seja explorada. Para que tal visão seja modificada, o professor: 
R: Deve apresentar o componente curricular de Ciências como uma forma de re-criar 
conhecimento e associá-los ao cotidiano do aluno. 
 
88. A opção por atividades práticas também representa uma estratégia promissora para 
trabalhar os conceitos científicos e pode ser integrada às sequências de ensino 
investigativas, já que o problema proposto no início de uma aula dessa natureza pode ser 
prático e, também, experimental. Sobre esse assunto analise as afirmativas a seguir: 
I. A experimentação é um procedimento do fazer científico que se distingue das experiências 
usuais do dia-a-dia, 
 
PORQUE 
 
II. é orientado por uma intenção do observador, que, por meio da pesquisa, da 
experimentação, busca respostas a determinados problemas de natureza científica. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
89. "O estudante tem uma função ativa na construção do seu conhecimento, ou seja, não se 
constitui como uma "caixa vazia" para depósito de conteúdos. Assim, o estudante tem a 
oportunidade de orientar o percurso de sua aprendizagem, apresentando suas concepções 
espontâneas a respeito de determinado assunto e reconstruindo, a partir de situações 
planejadas pelo professor, explicações orientadas pelo conhecimento científico." 
O trecho mencionado indica a visão de qual teoria de aprendizagem? 
R: Construtivismo. 
 
90. Leia com atenção: A Escola Nova foi um movimento de renovação do ensino que foi 
especialmente forte na Europa, na América e no Brasil, na primeira metade do século XX . 
 
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O escolanovismo desenvolveu-se no Brasil sob importantes impactos de transformações 
econômicas, políticas e sociais. Quais eram os principais objetivos do movimento Escola 
Nova, que surgiu no pós Segunda Guerra Mundial? 
R: Proporcionar aos alunos maior liberdade e autonomia para que participassem 
ativamente do processo de aquisição do conhecimento. 
 
91. Além de cuidarmos dos conteúdos ministrados nos conteúdos de ciências as estratégias 
pedagógicas são fundamentais para o entendimento do aluno. Nesse aspecto: 
I. As aulas expositivas centradas na figura do professor podem estimular o desinteresse 
pelas aulas de Ciências 
 
PORQUE 
 
II. Contribuem para que o aluno não seja participante na construção do conhecimento, 
servindo apenas como uma "tábula rasa", onde os conteúdos podem ser "lançados". 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
92. Dentro do eixo "ser humano e saúde", tratado no ensino de ciências devemos tratar o ser 
humano como um sistemaintegrado, que interage com o ambiente. Entretanto, nem sempre 
os temas discutidos nesse eixo são assim tratados, para a terceira versão da Base Nacional 
Comum Curricular, a sugestão é abordar os conteúdos favorecendo: 
R: percepção de que o corpo humano é um todo dinâmico e articulado, e que a 
manutenção e o funcionamento harmonioso deste conjunto dependem da integração 
entre as funções específicas desempenhadas pelos diferentes sistemas que o 
compõem. 
 
93. Leia o texto com atenção: 
Na década de 1950, houve, nos Estados Unidos, um crescente incentivo à educação em 
Ciências Naturais, suscitando a necessidade da participação da opinião pública como 
requisito importante para o desenvolvimento de pesquisas de natureza científica e 
tecnológica. Como impulso considerável para esse contexto, pode-se destacar o avanço 
tecnológico russo e a ameaça de que a nação estadunidense ficasse ultrapassada 
tecnologicamente. Considerando o conhecimento das pessoas sobre a Ciência como 
condição fundamental para o progresso científico de uma nação, os Estados Unidos 
buscaram investir esforços nesse propósito. Nessa conjuntura, surge o termo 
__________________, que significa o conhecimento básico que a população, em geral, 
deveria ter sobre Ciência. 
Qual dos termos abaixo completa corretamente a lacuna? 
R: Alfabetização Científica. 
 
94. De modo complementar às estratégias utilizadas no ensino das Ciências Naturais podemos 
acrescentar o uso de filmes e animações. Nesse contexto analise as afirmativas. 
I. O uso de vídeos e DVDs como recursos audiovisuais são potencialmente produtivos, 
 
 
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PORQUE 
 
II. Contribuem para mudar o clima das aulas, tornando-as mais atrativas por causa do 
movimento dos filmes facilitando a compreensão do mundo real, dos fenômenos naturais, 
pois podem apresentar fatos do presente e do passado, além de fazer previsões para o 
futuro. 
 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
95. Ao longo da história da humanidade o homem buscou suprir as suas necessidades a partir 
da transformação da natureza, criando materiais com diferentes funções e atividades 
práticas e garantindo mais conforto e segurança, além de contribuir com a sua sobrevivência. 
Sobre o contexto apresentado, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
I. O período paleolítico foi caracterizado pelo domínio do fogo e pelo uso da pedra lascada 
como instrumento de caça e pesca. 
II. O período neolítico foi caracterizado pela utilização de instrumentos polidos. 
III. O desenvolvimento da agricultura é restrito ao período paleolítico. 
São corretas as afirmativas descritas em: 
R: I e II, apenas. 
 
96. Leia o texto com atenção, e complete a lacuna a seguir: 
As modalidades de projetos educativos são várias, mas de modo geral envolvem 
___________________, prática pedagógica que integra várias disciplinas para que os 
alunos entendam o conteúdo não de maneira fragmentada, mas sim integralizada. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
R: Interdisciplinaridade. 
 
97. Sabe-se que o desenvolvimento científico e tecnológico se aprimorou ao londo do tempo, 
resultando em novas configurações que marcam, especialmente, a interação e o 
comportamento da pessoas. Sobre o tema recursos tecnológicos, presente nos documentos 
que orientam a educação, assinale a alternativa correta. 
R: Deve ser ensinado de maneira a contemplar aspectos positivos e negativos de sua 
utilização, gerando reflexões e senso crítico nos alunos. 
 
98. Os documentos orientadores tem a função de nortear o professor em relações aos objetivos 
estabelecidos para o ensino e aprendizagem dos componentes curriculares desenvolvidos 
em sala de aula. Durante o percurso histórico da educação no Brasil alguns documentos 
surgiram para conduzir a dinâmica do ensino. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) 
para o Ensinos Fundamental e Médio teve como objetivo garantir a todas as crianças e 
jovens brasileiros, mesmo em locais com condições socioeconômicas desfavoráveis, o 
direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o 
exercício da cidadania. 
 
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Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta 
entre elas: 
 
I. Na década de 1990, esse material se constituiu como uma importante referência para 
(re)orientar o ensino de Ciências a partir de novas perspectivas e, nos dias de hoje, também 
representa uma leitura fundamental aos futuros professores, ainda que a obra necessite de 
algumas adaptações a partir da nova configuração atual, 
 
PORQUE 
 
II. O referido documento buscou apresentar novas tendências para essa área do 
conhecimento, 
 
no sentido de valorizar o conhecimento científico como um caminho para a formação de uma 
cidadania consciente, favorecendo uma participação efetiva nas discussões que envolvem 
a Ciência e Tecnologia no cenário atual. 
 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
99. Para que o Ensino de Ciência baseado na metodologia científica aconteça nas salas de aula 
as características do conhecimento científico e do seu processo são indispensáveis pois 
representam elementos intrínsecos à atividade científica que precisam ser explorados desde 
o início da escolarização. Quais das afirmativas abaixo correspondem a essas 
características? 
R: Observação, descrição, experimentação, comparação, registros e 
questionamentos. 
 
100. Segundo Hamburger (2007): "(...) não há, atualmente, estrutura legal nem cursos adequados 
para uma boa formação dos professores das séries iniciais, talvez os mais importantes na 
educação das crianças! Para o ensino de Ciências, a situação não parece ter melhorado 
com a exigência de nível superior; os futuros professores continuam aprendendo muito 
pouca ciência e têm dificuldade de tratar temas científicos em aula." 
Considerando as informações do texto-base, analise as afirmações a seguir e a relação entre 
elas, assinalando a alternativa correta: 
 
I. O prosseguimento dos estudos ao término da graduação, por meio da formação 
continuada, é uma necessidade. 
 
PORQUE 
 
II. Fortalece a formação inicial dos professores e estimula a exploração de metodologias 
científicas, constituindo oportunidades para investigações, análises, interpretações e 
discussões pertinentes ao mundo da Ciência. 
 
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A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I 
 
101. A presença da Ciência em nossa vida ocorre em situações distintas, e em sua trajetória 
evolutiva o desenvolvimento científico, no intuito de conhecer a natureza, não se construiu 
por ações exclusivamente cumulativas, mas por meio de momentos constituídos de avanços 
e retrocessos, aceitações e negações, estabilidades e instabilidades, dentre vários outros 
aspectos. Nesse aspecto: 
I. Compreendemos que a construção do conhecimento científico é instável e provisório. 
 
PORQUE 
 
II. A partir do momento em que novas teorias são aceitas, convicções antigas são 
abandonadas em favor de novas, os mesmos fatos são descritos em novos termos, criando-
se novos conceitos, e um mesmo aspecto da natureza passa a ser explicado segundo uma 
nova compreensão geral. 
 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadase assinale a 
alternativa correta. 
 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
102. A importância do tema Ecologia dentro da temática "Ambiente" é notável, já que, através do 
mesmo, podemos contemplar uma gama de conteúdos de maneira interdisciplinar. Porto e 
Porto sugerem alguns assuntos que podem ser explorados com a temática "Ambiente", 
sobretudo nos anos iniciais da Educação Fundamental. São eles: 
 
R: Componentes do Ambiente, Seres Vivos, Ação Humana e Preservação. 
 
103. Quando lidamos com os paradigmas da Ciência Moderna, entendemos que ela é um 
fenômeno social tão antigo e vem enfrentando tantas transformações ao longo de sua 
história que qualquer tentativa de construir um conceito universal em torno desta atividade 
seria, no mínimo, incompleta. Nesse contexto, precisamos entender a Ciência como: 
R: Um dos veículos de elaboração de explicações sobre o mundo e que não é uma 
verdade absoluta. 
 
104. As novas perspectivas para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem de Ciências da 
Natureza, possibilitam o uso de metodologias que coloquem o aluno a refletir sobre 
contextos da atualidade. Sobre o uso da tecnologia como uma ferramenta didática para o 
ensino de Ciências considere as afirmativas. 
I. Para que o uso de tecnologias como internet, simulações, redes sociais e jogos educativos 
seja focado na melhoria do ensino e aprendizagem é preciso pensar não somente em como 
integrar as ferramentas na sala de aula, mas o contexto do seu uso 
 
PORQUE 
 
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II. A tecnologia, por si só, não se constitui como uma ferramenta que proporcionará melhorias 
na aprendizagem, sendo preciso explorar sua potencialidade de acordo com as adequações 
necessárias aos objetivos pretendidos, aos conteúdos abordados e às características da 
turma 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
105. Existem muitas discussões a cerca do uso da metodologia científica no ensino de Ciências. 
Nesse contexto observe as afirmativas. 
I. Os professores devem utilizar o método científico não como uma metodologia única e 
exclusiva, mas como parte de um processo mais amplo que integre a construção de uma 
postura investigativa, contextualizada 
 
PORQUE 
 
II. As etapas do método científico não necessitam ser estáticas, mas dinâmicas e abertas. 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
106. Leia com atenção: Esse movimento, na década de 1950, influenciou a substituição dos 
métodos tradicionais por uma metodologia ativa, como alternativa para que os alunos 
tivessem maior liberdade e autonomia para que participassem ativamente do processo de 
construção de conhecimento, contrapondo-se ao ensino teórico, livresco, memorístico e 
transmissivo. 
Qual o nome do movimento descrito no trecho? 
R: Escola Nova 
 
107. Mesmo em meio a diversos debates e discussões sobre um ensino de Ciências menos 
conservador, tradicional ou conteudista, vemos pouco reflexo dessas mudanças nas salas 
de aulas. Nesse contexto, muitos marcos históricos e influências constituíram-se como 
fundamentos da Ciência tal como concebida hoje. 
Qual foi a civilização que mais influenciou a nossa cultura científica? 
R: Grega. 
 
108. A utilização do método científico não como uma metodologia única e exclusiva, mas como 
parte de um processo mais amplo, é fundamental para a construção de uma postura 
investigativa, contextualizada e que leve o aluno à uma verdadeira construção de 
conhecimentos. Sobre as habilidades desenvolvidas no método científico, temos: 
R: Observação, descrição, experimentação, comparação, registro e questionamentos. 
 
 
 
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109. Zabala (2010) mapeou os conteúdos escolares de acordo com a sua tipologia, classificando-
os como: factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Sobre os conteúdos atitudinais 
responda: 
R: São os valores, atitudes e normas. 
 
110. Além de cuidarmos dos conteúdos ministrados nos conteúdos de ciências as estratégias 
pedagógicas são fundamentais para o entendimento do aluno. Nesse aspecto: 
I. As aulas expositivas centradas na figura do professor podem estimular o desinteresse 
pelas aulas de Ciências 
PORQUE 
II. Contribuem para que o aluno não seja participante na construção do conhecimento, 
servindo apenas como uma "tábula rasa", onde os conteúdos podem ser "lançados". 
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
111. Leia i texto com atenção e completa a lacuna do excerto a seguir: 
O tema Ambiente tem sido enfatizado por diversas propostas curriculares, voltadas para a 
educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. Dentre os diversos conceitos que 
devem ser trabalhados dentro do tema Ambiente, temos o da _________________ um dos 
mais importantes. 
Qual palavra preenche corretamente a lacuna? 
R: Ecologia. 
 
112. Abordar o tema "ser humano e saúde" no ensino de ciências pode levar os alunos a terem 
vergonha do assunto, além disso, brincadeiras inoportunas podem surgir. Diante dessas 
situações, qual deve ser a postura do professor? 
R: Incentivas a valorização das diferenças individuais, trabalhando num clima de 
cooperação e solidariedade. 
 
113. O ensino de ciências passou por grandes transformações ao longo da história da educação 
no Brasil. No contexto dessas transformações que almejavam renovação curricular no 
ensino de Ciências, no âmbito brasileiro, buscava-se a substituição dos métodos tradicionais 
por uma vertente que preconizasse a metodologia ativa. Quais são os fundamentos dessa 
metodologia? 
R: Proporcionar aos alunos maior liberdade e autonomia para que participassem 
ativamente do processo de aquisição do conhecimento. 
 
114. Ainda que a Ciência represente fonte de conhecimento que trouxe transformações 
consideradas "positivas", é preciso considerar também aspectos que resultaram em 
consequências negativas para a vida no planeta. Dentre esses aspectos podemos citar: 
R: Constante degradação ambiental. 
 
115. Muitos estudos impulsionaram várias iniciativas que analisaram a proposta do ensino de 
Ciências por investigação, assim como suas contribuições para potencializar a 
 
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aprendizagem dos conhecimentos científicos. Para o desenvolvimento de 
um trabalho que explore sequência de ensino investigativas são importantes: 
I. Um bom planejamento prévio. 
II. Promover as ações que serão desenvolvidas em uma única aula 
III. Definir o tema/conteúdo/assunto a ser tratado. 
IV. Estimular o envolvimento e a participação dos alunos durante as aulas. 
Com base nas afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) corretas: 
R: Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
116. Quando fazemos uma busca simples na internet pelo termo "ensino de ciências" temos 
diversas imagens como as demonstradas abaixo:] 
Tais imagens demonstram uma visão arcaica e simplória do Ensino de Ciências, que era 
restrito a poucos, se baseavam apenas em experimentos feitos no laboratório era distante 
da realidade cotidiana do aluno. Portanto, atualmente, ao pensar no ensino de Ciências na 
escola, é necessário refletir sobre esses aspectos que se relacionam, principalmente, ao 
contato das crianças com os "produtos da Ciência" e o modo como essa vivência influencia 
a construçãodo conhecimento científico (tanto na escola como em outros espaços), assim 
como a concepção do que seria a Ciência. Nesse sentido, além de conhecer perspectivas 
relativas ao processo de ensino e aprendizagem e ao modo como os alunos constroem 
conceitos, é essencial que a natureza do conhecimento que se pretende ensinar também 
seja explorada. Para que tal visão seja modificada, o professor: 
R: Deve apresentar o componente curricular de Ciências como uma forma de re-criar 
conhecimento e associá-los ao cotidiano do aluno. 
 
117. Quando fazemos uma busca simples na internet pelo termo "ensino de ciências" temos 
diversas imagens como as demonstradas abaixo: 
Tais imagens demonstram uma visão arcaica e simplória do Ensino de Ciências, que era 
restrito a poucos, se baseavam apenas em experimentos feitos no laboratório era distante 
da realidade cotidiana do aluno. Portanto, atualmente, ao pensar no ensino de Ciências na 
escola, é necessário refletir sobre esses aspectos que se relacionam, principalmente, ao 
contato das crianças com os "produtos da Ciência" e o modo como essa vivência influencia 
a construção do conhecimento científico (tanto na escola como em outros espaços), assim 
como a concepção do que seria a Ciência. Nesse sentido, além de conhecer perspectivas 
relativas ao processo de ensino e aprendizagem e ao modo como os alunos constroem 
conceitos, é essencial que a natureza do conhecimento que se pretende ensinar também 
seja explorada. Para que tal visão seja modificada, o professor: 
R: Deve apresentar o componente curricular de Ciências como uma forma de re-criar 
conhecimento e associá-los ao cotidiano do aluno. 
 
118. O ensino e aprendizagem das Ciências da Natureza no início da escolarização, 
principalmente nos primeiros anos deve-se refletir em uma metodologia que priorize o 
reconhecimento da criança em relação aos fenômenos naturais e sociais. O tema “Ambiente” 
deve ser trabalhado de maneira diferenciada aos primeiros anos da Educação Básica. Quais 
estratégias e recursos os professores podem utilizar para trabalhar essa temática ? 
 
 
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R: Aulas que oportunizem o contato com a natureza, seja visando jardins, vendo 
vídeos, para que o aluno se sinta parte integrante da mesma. 
 
119. Para o bom desenvolvimento do trabalho docente envolvendo os diversos componentes 
curriculares que permeiam o currículo escolar, existem documentos que orientaram o 
processo de ensino e aprendizagem ao longo dos tempos. Dentro do documento Parâmetro 
Nacional Curricular os conteúdos são apresentados em blocos temáticos para que não 
sejam tratados isoladamente. Conforme o contexto apresentado, analise as afirmativas que 
seguem: 
I. Os blocos temáticos indicam perspectivas de abordagem e dão organização aos 
conteúdos sem se configurarem como padrão rígido. 
 
PORQUE 
 
Il. possibilitam estabelecer diferentes sequências internas aos ciclos tratar conteúdos de 
importância local e fazer conexão entre conteúdos dos diferentes blocos das demais áreas 
e dos temas transversais. 
 
A respeito das asserções analisadas relacione as informações apresentadas e assinale a 
alternativa correta 
 
R: As asserções l e ll são verdadeiras, e a Il é uma justificativa da I 
 
120. Quando tratamos da temática Ambiental no Ensino de Ciências um dos principais temas a 
serem abordados é a Ecologia Entretanto, alguns aspectos precisam ser considerados ao 
explorar elemento do ambiente e suas relações no contexto escolar, especialmente nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental. Nesse contexto julgue e assinale as alternativas abaixo, 
colocando um V para verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) O professor como mediador deve retificar a visão antropocêntrica do aluno. 
 
( ) A importância de cada ser na natureza em contraponto ao conceito de utilidade deve ser 
um de focos do professor em sala de aula. 
 
( ) As estratégias de sobrevivência abordando fenômenos como: metamorfose, mimetismo 
camuflagem, são assuntos que devem ser abordados em sala de aula e geram bastante 
interesse curiosidade por parte dos alunos. 
 
( ) A conservação por ser um tema muito apresentado nas mídias não precisa ser trabalhado 
em sala de aula, já que os alunos apresentam conhecimento cientifico suficiente sobre o 
assunto. 
Agora assinale a alternava que apresenta a sequência correta: 
R: F – V – V – F 
 
121. Sabe-se que ao falar de assuntos relativos ao corpo humano, é freqüente o surgimento, 
entre os alunos, de vergonha e de “brincadeiras” dirigidas aos mais gordos ou mais magros, 
 
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muito altos ou muito baixos. Qualquer traço diferente pode ser alvo das “brincadeirinhas”. 
Assim, é importante que o professor: 
R: Incentive seus alunos a valorizarem as diferenças individuais, seja quanto à cor, à 
idade, ao corpo, seja quanto ao ritmo de aprendizagem ou às diferenças 
socioculturais. 
 
122. Muitos pesquisadores têm defendido que o ensino de Ciências deve ser explorado já na 
Educação Infantil, com as adequações necessárias. Nesse contexto, uma publicação 
importante na área é o RCNEI – Referencial Nacional de Educação Infantil. Sobre o 
documento, analise as afirmativas. 
I. O mesmo é composto por três volumes: Introdução, formação acadêmica prioritária e 
conhecimento de mundo. 
II. Na introdução temos reflexão sobre creche e pré-escolas no Brasil, situando e 
fundamentando concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional, 
orientando os eixos de trabalho. 
III. Na formação acadêmica prioritária temos o eixo que visa explorar os processos de 
construção da identidade e autonomia. 
IV. No eixo conhecimento de mundo temos seis documentos que tratam dos eixoa de 
trabalho que favorecem a construção das diferentes linguagens pelas crianças, assim como 
que estabelecem com os objetos de conhecimento. 
As alternativas corretas estão assinaladas em: 
R: I e III, apenas. 
 
123. O ensino de Ciências Naturais tem se desenvolvido, ao longo de sua história recente, por 
diferentes perspectivas, sendo que vários aspectos referentes a essa disciplina foram 
definidos a partir de determinações legais que foram fundamentais para reconfiguração 
das práticas pedagógicas. 
Considerando as questões referentes à legislação, encontre a alternativa que apresenta 
corretamente uma das principais conquistas da Lei nº 5.692 de 1971 que reforma a Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação de 1961. 
R: O ensino de Ciências foi estendido às oito séries do 1º Grau (atual Ensino 
Fundamental de Nove Anos), atendendo também a primeira fase do Ensino 
Fundamental - 1ª a 4ª série (Atual 1º ao 5º ano - Ensino Fundamental de Nove Anos). 
 
124. As publicações legais no decorrer da história da educação brasileira se constituíram diante 
de contextos diversificados, especialmente no que se refere às concepções de educação, 
de um modo geral, tais como de ensino, de professor e de aluno, por exemplo. 
Leia as afirmações abaixo e indique quais são verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando 
o contexto de publicação da Lei nº 4.024 de 1961: 
I - O ensino escolar recebia forte influência do ensino tradicional 
II - O conhecimento científico era problematizado nas aulas, questionando as implicações 
de sua produção 
III- Os professores tinham a função de transmitir o conhecimento historicamente 
acumulado, com uso de aulas expositivas 
IV - Os alunos tinham a oportunidade de intervir e participar ativamente do processo de 
aprendizagem 
R: V - F - V - F 
 
 
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125. Os Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil oferecem, a partir do eixo 
"Natureza e Sociedade" orientações sobre como abordar conteúdos de Ciências Naturais 
com as crianças pequenas, buscando relacionaressas aprendizagens com as demais 
áreas de conhecimento. 
No que se refere à pertinência do trabalho com Ciências Naturais na Educação Infantil, leia 
um trecho retirado do RCNEI e indique as palavras que completam corretamente as 
lacunas: 
"O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos _________ 
indissociáveis diante do qual elas se mostram _________e investigativas. Desde muito 
pequenas, pela _________ com o meio natural e social no qual vivem, as crianças 
aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações 
e questões". 
R: naturais e sociais - curiosas – interação 
 
126. Na década de 1970 foi possível observar as consequências do acelerado desenvolvimento 
industrial após a Segunda Guerra Mundial, resultando em uma grave crise energética e em 
degradações ambientais constantes. Esse cenário propicia o desenvolvimento de algumas 
tendências, frente a esse contexto crítico. Noampo do ensino de Ciências, novas discussões 
surgiram, sendo que, dentre elas houve a configuração de uma perspectiva identificada 
como CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) 
Leia as afirmações e encontre a alternativa correta que explica alguns propósitos da 
perspectiva CTS: 
R: A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a 
respeito da não-neutralidade da Ciência, ou seja, das relações existentes entre a 
produção dos conhecimentos científicos e tecnológicos e as possíveis 
consequências para a sociedade 
 
127. Sabe-se que a concepção de Ciência é um fator fundamental a ser pensado no planejamento 
do trabalho pedagógico. De fato, o modo como a natureza do conhecimento científico é 
abordada irá nortear todo processo de aprendizagem, podendo resultar em visões 
fragmentadas sobre a Ciência. 
Leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta as palavras que o completam 
corretamente: 
"Por meio do percurso histórico, percebe-se que o ___________ acompanhou os 
___________ do ensino de Ciências Naturais, sendo que alguns professores faziam uso da 
___________ como metodologia de suas aulas". 
R: método científico - objetivos - metodologia científica 
 
128. No que se refere à interferência do homem na natureza, vários movimentos têm evidenciado 
a necessidade de construir novas formas de intervenção, menos agressivas e mais 
sustentáveis. Assim, tais discussões precisam integrar as aulas de Ciências Naturais, desde 
o início da Educação Básica. 
A abordagem do tema ambiente nas aulas de Ciências Naturais, especialmente nas 
primeiras fases da Educação Básica necessita considerar alguns aspectos importantes. Leia 
as afirmações e assinale qual indica tais aspectos corretamente: 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA 
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R: Nessa abordagem, é necessário trabalhar aspectos constitutivos do meio ambiente, 
suas relações (entre seres bióticos e abióticos) e os ciclos que o compõe, definindo o 
nível de complexidade de acordo com a faixa etária. 
 
129. Os documentos curriculares oficiais têm apontado que o estudo do corpo humano desde a 
Educação Infantil é fundamental, pois permite o conhecimento das características da 
espécie humana e dos demais seres vivos, construindo conceitos importantes a partir da 
compreensão das especificidades de cada elemento. 
Leia as afirmações abaixo e assinale qual apresenta de modo correto algumas indicações 
para o estudo do corpo humano apresentadas nos documentos curriculares (Parâmetros 
Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum Curricular). 
R: Além da compreensão de aspectos constitutivos do corpo humano, é necessário 
que sejam exploradas as relações com o meio e com os demais elementos que 
compõe a natureza. 
 
130. A Base Nacional Comum Curricular, em sua terceira versão, traz orientações para o 
trabalho pedagógico desde o início da Educação Básica. No contexto da Educação Infantil, 
o referido documento contempla o estudo das diversas áreas do conhecimento em 
diferentes campos de experiências. 
Leia as alternativas e assinale corretamente qual delas apresenta o campo de experiências 
que aponta a necessidade de contribuir com o conhecimento dos aspectos constitutivos do 
corpo humano e de suas características, com ênfase na construção da identidade, na 
exploração das diferentes linguagens, por meio de brincadeiras e de ações que destacam 
a necessidade da presença do movimento. 
R: Corpo, gestos e movimentos 
 
131. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais apontam, de acordo com um 
determinado bloco temático, a necessidade de explorar "as transformações dos recursos 
materiais e energéticos em produtos necessários à vida humana, aparelhos, máquinas, 
instrumentos e processos que possibilitam essas transformações e as implicações sociais 
do desenvolvimento e do uso de tecnologias" (BRASIL, 1997, p. 54). 
Qual é o nome do bloco temático que, de acordo com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais de Ciências Naturais, aborda dos aspectos citados no texto-base? Leia as 
alternativas e encontre a resposta correta. 
R: Recursos tecnológicos 
 
132. O desenvolvimento dos grupos humanos ao longo dos tempos ocorreu por meio do 
aperfeiçoamento de suas ações de modo articulado com o desenvolvimento tecnológico. 
Assim, "quando observamos as coisas que nos cercam, verificamos que o ser humano deu 
grandes passos nas ciências. Não sabemos ao certo qual foi a primeira máquina 
inventada, mas podemos imaginar que, ao usá-la, nossos antepassados jamais pensariam 
que iriam revolucionar o mundo" (PORTO; RAMOS; GOULART, 2009, p. 121). 
 
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Considerando as informações do texto-base, leia o trecho abaixo e encontre a alternativa 
que apresenta o conjunto de palavras que o completa corretamente: 
"Durante o percurso da história da humanidade, houve a ________ da tecnologia, 
principalmente com o advento da/do________, com isso, técnicas artesanais foram se 
reconfigurando, trazendo novas formas de organização para a vida das pessoas. A partir 
do século XIX, o desenvolvimento científico e tecnológico ________ consideravelmente. 
Todo esse avanço proporcionou, de certo modo, mais conforto e qualidade de vida". 
R: especialização - Ciência Moderna - expandiu 
 
133. Ao tratar da história do ensino de Ciência no Brasil, desde a década de 1950, nota-se 
consideráveis transformações ao longo do tempo. Não há como tratar de forma 
desvinculada o modo como a sociedade se organiza (nos segmentos social, político, 
econômico e cultural) e as influências que tal caracterização reflete na educação, de um 
modo geral. 
Com base nessas considerações, o que marcou a organização do ensino de Ciências na 
década de 1950? Assinale a alternativa que apresenta a resposta de modo correto 
R: O ensino de Ciências recebe considerável influência do período após a Segunda 
Guerra Mundial, etapa marcada pela crescente industrialização e pelo avanço 
tecnológico e científico. 
 
134. Vários pesquisadores pontuaram que uma fase considerada propícia para a renovação 
curricular no ensino de Ciências se instaurou mais ao final da década de 1950. Nesse 
contexto, diversos fatores contribuíram para a construção desse cenário 
Considerando esses aspectos, leia a afirmação abaixo que trata de um dos pontos 
marcantes referentes à renovação curricular no ensino de Ciências na época mencionada 
e indique quais conjuntos de palavras a completam corretamente: 
"O cenário da ____________, período em que as duas maiores potências mundiais, 
___________, buscavam disputar poder e influência, representou um marco importante 
para o ensino de Ciências, especialmente em razão do ____________". 
R: Guerra Fria - Estados Unidos e União Soviética - Lançamento do satélite Sputnik 
 
135. Krasilchik (2010) explica que no Brasil, o início da década de 1960 caracterizou-se por um 
período de liberação política e por grandeeuforia, com a participação de vários segmentos 
culturais na construção de um projeto nacional. Dessa forma, esse cenário trouxe 
consequências para a educação, de um modo geral, e, inclusive, para o ensino de 
Ciências Naturais. 
Leia as afirmações abaixo e indique, na sequência em que foram apresentadas, quais 
delas fizeram parte da década de 1960, indicando V para verdadeiro e F para falso. 
I - No cenário educacional, a Lei nº 4024 trouxe alterações no currículo de Ciências, sendo 
que a disciplina "Iniciação à Ciência" passou a ser obrigatória a partir da Educação Infantil . 
II - As propostas curriculares foram reformuladas e não contaram com nenhuma influência 
de projetos norte-americanos. 
III - O projeto "Iniciação à Ciência" liderado pelo IBECC representava uma nova fase para o 
ensino, com o propósito de apresentar a Ciência como um percurso contínuo de busca 
pelo conhecimento a partir uma postura de investigativa 
 
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R: F - F – V 
 
136. Com o objetivo de organizar as temáticas propostas para a primeira etapa do Ensino 
Fundamental (1º e 2º Ciclos), os Parâmetros Curriculares de Ciências Naturais foram 
organizados em três Blocos Temáticos 
Leia as alternativas e marque qual indica esses três blocos de modo correto 
R: Ambiente - Ser Humano e Saúde - Recursos Tecnológicos 
 
137. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) apontaram, fundamentados em 
diversos pesquisadores, novas perspectivas para a concepção de ensino e aprendizagem, 
assim como aspectos referentes à relação e ao papel dos professores e alunos nesse 
processo. Essas mudanças trouxeram novas configurações para a prática pedagógica. 
De acordo com as informações do texto base, leia o trecho abaixo e encontre a alternativa 
que apresenta as palavras que o completa corretamente: 
"Antoni Zabala desenvolveu vários estudos que auxiliam na compreensão das dimensões 
do ____________, sendo que, fundamentado na abordagem ____________, mapeou os 
___________ de acordo com a sua __________". 
R: conteúdo curricular - construtivista - conteúdos – tipologia 
 
138. Vários estudos têm pontuado novas dimensões para o trabalho pedagógico, não só no 
ensino de Ciências, mas em diversas áreas do conhecimento. Com isso, perspectivas que 
tratam de modo mais tradicional os conteúdos escolares têm sido alvo de constantes 
críticas. Antoni Zabala, por meio de seus estudos a respeito da prática educativa, têm 
apresentado várias contribuições para a área, sendo que, dentre elas, propôs novas 
dimensões por meio da tipologia dos conteúdos, ou seja: factuais, conceituais, 
procedimentais e atitudinais. 
Leia os itens abaixo e relacione os números nas colunas, conforme a definição de cada 
tipo de conteúdo: 
1 - Conteúdos procedimentais 
2 - Conteúdos atitudinais 
3 - Conteúdos conceituais 
4 - Conteúdos Factuais 
( ) Conceitos e princípios, isto é, termos abstratos, se caracterizam pela necessidade de 
compreensão. 
( ) Aprendizagem de técnicas, regras, habilidades, isto é, um conjunto de ações 
coordenadas para uma finalidade específica. 
( ) Aprendizagem de valores, atitudes e normas 
( ) Compreendem o conhecimento de fatos, situações, dados. 
R: 3 - 1 - 2 - 4 
 
139. O ensino de Ciências Naturais, não só na primeira etapa da Educação Básica, mas em 
diversos níveis de ensino, pode revestir-se de um caráter conservador, que não trabalhe 
com a concepção de Ciência como uma construção humana. Neste sentido, vários 
 
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documentos curriculares, assim como trabalhos de natureza diversa, se dedicam a 
apresentar aspectos teóricos e práticos que auxiliem na reconfiguração da prática 
pedagógica. 
 
Quais aspectos precisam ser abordados para que o ensino de Ciências possa revestir-se de 
sentido? 
Considerando as informações do texto base, leia as afirmativas a seguir e assinale, de modo 
correto, como V (verdadeiro) ou F (falso): 
 
( ) Na aprendizagem de conhecimentos científicos os conteúdos conceituais são exclusivos 
da área, pois essa disciplina não permite o trabalho com conteúdos de outra natureza. 
( ) A aprendizagem de conhecimento científicos integra uma rede complexa de relações 
que almeja a construção de um pensamento pautado na Ciência, considerando as 
implicações sociais, culturais, políticas e econômicas. 
( ) A aprendizagem de conhecimentos relativos à Ciência envolve a aprendizagem de 
conceitos, mas também o modo como o indivíduo poderá atuar, dependendo do 
conhecimento abordado. 
( ) A neutralidade da Ciência não admite que o conhecimento científico seja utilizado em 
diferentes contextos, já que o desenvolvimento de posturas que modifiquem a atuação das 
pessoas não tem relação com a aprendizagem de Ciências 
Assinale a sequência correta. 
R: F - V - V - F. 
 
140. Como um dos aspectos centrais que temos discutido a respeito do ensino de Ciências nos 
primeiros anos da Educação Básica, almeja-se que as práticas educativas promovam a 
inserção dos estudantes em uma cultura científica que permita utilizar os conhecimentos 
científicos de modo autônomo e expressivo. 
Considerando as informações do texto base, encontre a alternativa que apresenta as 
palavras que completam as lacunas corretamente: 
"A escola representa um espaço em que as crianças terão acesso, muitas vezes, pela 
primeira vez, ao ____________sistematizado, como forma de construir explicações sobre o 
mundo a partir de uma ____________, dentre outras características relativas à 
____________". 
R: conhecimento científico - rigorosidade metódica - Ciência 
 
141. As discussões sobre as temáticas de Ciências Naturais mostraram que um assunto muito 
presente nessa disciplina, desde o início da Educação Básica, refere-se à relação entre o 
homem e a natureza. Especialmente em relação à interferência do homem na natureza, 
vários movimentos tem evidenciado a necessidade de construir novas formas de 
intervenção, menos agressivas e mais sustentáveis. 
Leia as afirmações e, considerando alguns aspectos importantes ao tratar do tema 
ambiente nas aulas de Ciências Naturais, especialmente nas primeiras fases da Educação 
Básica, assinale, corretamente, V (verdadeiro) e/ou F (falso): 
1 - Como conteúdo escolar, a temática ambiental permite apontar para as relações 
recíprocas entre sociedade e ambiente, sendo necessário explorar esse trabalho desde a 
 
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Educação Infantil. 
2 - A compreensão das consequências da interferência humana no ambiente por meio da 
identificação de ações prejudiciais e da construção de atitudes mais sustentáveis não se 
trata de um assunto relevante, já que é muito complexo para ser abordado com as 
crianças. 
3 - Nessa abordagem, é necessário abordar aspectos constitutivos do meio ambiente, suas 
relações (entre seres bióticos e abióticos) e os ciclos que o compõe. 
R: 1 - V, 2 - F, 3 – V 
 
142. O tema ambiente tem sido enfatizado por diversas propostas curriculares voltadas para a 
Educação Infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental, pois, 
"em coerência com os princípios da educação ambiental (tema transversal Meio Ambiente), 
aponta-se a necessidade de reconstrução da relação homem-natureza, a fim de derrubar 
definitivamente a crença do homem como senhor da natureza e alheio a ela e ampliando-
se o conhecimento sobre como a natureza se comporta e a vida se processa " (BRASIL, 
1997, p. 45). 
No que se refere à definição de ambiente proposta por Nigro (2012), encontre a alternativa 
que a apresenta corretamente: 
R: ambiente é um termo genérico que significa entorno, assim, pode-se dizer que o 
planeta Terra é um ambiente, uma floresta, e até mesmo uma sala de aula. 
 
143. Percebemos que a novas concepções sobre a Ciência ressaltam a necessidade de 
concebê-la como uma construção humana, passível de errose questionamentos e não 
como uma entidade que prega uma verdade absoluta. Nesse sentido, consideramos a 
importância dos avanços que a produção do conhecimento científico tem trazido para a 
vida no planeta, porém, analisando as consequências de modo analítico e crítico. 
Ao tratar da discussão a respeito da interferência do homem na natureza, analise as 
afirmações a seguir e a relação entre elas, assinalando a alternativa correta. 
 
I - Especialmente em relação à interferência do homem na natureza, vários movimentos 
tem evidenciado a necessidade de construir novas formas de intervenção, menos 
agressivas e mais sustentáveis 
PORQUE 
II - O acelerado ritmo de exploração dos recursos naturais pouco tem influenciado na 
degradação ambiental, sendo que as melhorias nas relações entre o homem e a natureza 
não constam como centro das preocupações da temática ambiental. 
R: A asserção I é verdadeira e a II é falsa, pois não justifica corretamente o que foi 
proposto na I. 
 
144. A terceira versão da Base Nacional Comum Curricular preconiza a necessidade de 
conceber o estudo do ser humano de modo articulado, estimulando a compreensão de 
aspectos constitutivos do corpo, assim como as relações com o meio e com os demais 
elementos que compõe a natureza (BRASIL, 2017). 
 
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Os aspectos indicados na Base Nacional Comum Curricular relativos ao corpo humano são 
encontrados em qual unidade temática apresentada pelo referido documento? Leia as 
opções e assinale a alternativa correta. 
 
R: Vida e evolução 
 
145. Ainda que as primeiras iniciativas referentes ao ensino por investigação tenham se 
manifestado no contexto brasileiro em meados da década de 1960, observa-se que seus 
reflexos no cenário educacional ainda são tímidos. Ademais, ao longo do tempo, essa 
perspectiva foi se aprimorando e se reconfigurando de modo a atender as características 
do processo de aprendizagem de conceitos científicos. 
Leia as afirmações abaixo e, considerando as características do ensino de Ciências por 
investigação, assinale quais são verdadeiras V e/ou falsas (F). 
 
1 - Elaborar um problema para ser apresentado e discutido com os alunos, que precisa ser, 
exclusivamente, de natureza experimental 
2 - O problema apresentado é discutido de modo colaborativo com os alunos, com a 
orientação do professor para a construção de hipóteses para uma possível solução. 
3 - Não é necessário propor a sistematização do conhecimento abordado após as 
discussões levantadas 
4 - A contextualização dos conhecimentos deve permear apenas a apresentação do 
problema. 
 Assinale a alternativa correta que apresenta a sequência de verdadeiro e falso: 
R: 1 - F, 2 - V, 3 - F, 4 – F 
 
146. De um modo geral, o ensino de Ciências por investigação tem se destacado como uma 
abordagem que favorece a construção do conhecimento científico pelo aluno de modo 
produtivo, podendo ser explorada, desde que sejam feitas as adequações necessárias, já 
na nas primeiras fases da Educação Básica. 
Considerando as informações do texto-base, leia as alternativas e encontre qual delas 
complementa o trecho indicado corretamente: 
"As sequências de ensino investigativas permitem que o aluno [...]". 
R: protagonize a construção de conhecimentos, pois é estimulado a participar 
ativamente no desenvolvimento de suas aprendizagens. Nesse processo, o papel do 
professor é fundamental, pois dele depende toda orientação diante da construção de 
soluções para o problema, assim como para a sistematização das aprendizagens. 
 
147. De acordo com Zancul (2011, p. 65), é necessário observar que, embora as atividades 
experimentais sejam apropriadas para a área de Ciências e devam ser empregadas num 
ensino que tenha como objetivo mais do que a transmissão e a memorização de conceitos, 
a simples realização de experimentos não implica numa melhoria do ensino de Ciências. 
Considerando as informações do texto-base, analise as afirmações a seguir e a relação entre 
elas, assinalando a alternativa correta: 
 
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"A opção por atividades práticas representa uma estratégia promissora para trabalhar os 
conceitos científicos 
PORQUE 
Permite que os alunos explorem aspectos da metodologia científica, constituindo 
oportunidades para investigações, análises, interpretações e discussões pertinentes ao 
mundo da Ciência". 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo que a II é uma explicação 
da I. 
 
148. Vários estudos têm apontado que, muitas vezes, o trabalho educativo das escolas, 
especialmente as que atendem os anos iniciais da Educação Fundamental, centram-se em 
disciplinas de caráter instrumental, ou seja, Linguagem e Matemática (LORENZETTI, 
2000). 
Considerando as informações do texto-base, faça a leitura do trecho abaixo e encontre a 
alternativa que o completa corretamente: 
"O espaço residual da disciplina de Ciências Naturais no contexto dos anos iniciais do 
Ensino Fundamental pode ser justificado, dentre vários outros fatores [...]" 
R: pela aplicação de avaliações externas que são propostas pelos governos, tanto na 
esfera estadual como federal, com o objetivo de analisar a aprendizagem dos alunos, 
especialmente em Língua Portuguesa e Matemática. 
 
149. No decorrer da história do ensino de Ciências no contexto brasileiro, observamos avanços 
e retrocessos, sendo que cada período se caracteriza por transformações sociais, políticas 
e econômicas específicas que influenciaram o modo como a educação se estruturou ao 
longo do tempo. 
No aspecto legal, qual medida proporcionou a inserção do ensino de Ciências na primeira 
fase do Ensino Fundamental, sendo, na época, de 1ª à 4ª série? Encontre a alternativa que 
apresenta a resposta correta. 
R: No contexto brasileiro, a Lei nº 5692/71 apresentou novas perspectivas para o 
ensino de Ciências, sendo que essa disciplina foi estendida às oito séries do 1º Grau, 
atendendo também a primeira fase do Ensino Fundamental - 1ª a 4ª série. 
 
150. Desde a década de 1950, o cenário brasileiro passa por transformações no âmbito 
educacional que aguçam o fortalecimento de novas concepções para fundamentar a 
prática educativa e, em, especial, na área do ensino de Ciências. Assim, nesse período, 
alguns marcos importantes foram fundamentais para essa nova configuração. 
Leia as afirmações abaixo e organize os acontecimentos na ordem cronológica, indicando 
de modo correto as décadas em que ocorreram: 
A - A publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9.394, a 
publicação dos Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental e dos Referenciais 
Curriculares Nacionais de Educação Infantil. 
B - Houve uma grave crise social e econômica que atingiu vários países subdesenvolvidos, 
inclusive o Brasil, agravando o desemprego e a qualidade do sistema educacional. 
 
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C - Frente à crescente degradação ambiental, houve, nessa década, o desenvolvimento de 
uma nova tendência, identificada como CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), propondo 
a reflexão das relações entre a produção dos conhecimentos científicos e tecnológicos e 
consequências para a sociedade 
 
R: 1 - C (1970), 2 - B (1980) e 3 A (1990) 
 
151. A partir da década de 1970, a acelerada busca pelo aprimoramento nos setores industrial, 
tecnológico, científico, dentre outros, trouxe consequências catastróficas que se 
expressaram em uma crise energética. Portanto, esses efeitos causaram certo impacto no 
modo como as pessoas concebiam a relação da Ciência com o meio ambiente. 
Considerando esses aspectos, leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta 
o grupo de palavras que o completa de modo correto: 
"Com o agravamento da __________________, os demais setores da sociedade 
passaram a se interessar pela criaçãode medidas que atenuassem esse quadro crítico, 
visando minimizar os efeitos da ______________ na natureza. De fato, o interesse pela 
________________ aumentou, influenciando o modo como o conhecimento científico era 
tratado na escola". 
R: degradação ambiental - atuação humana - educação ambiental 
 
152. Sabe-se que o histórico do ensino de Ciências Naturais evidenciou várias transformações 
ao longo do tempo que influenciam de modo expressivo a organização dessa disciplina no 
contexto escolar, desde a Educação Infantil. 
Considerando a contribuição de estudos da área, assim como a publicação de documentos 
oficiais que visaram orientar o trabalho pedagógico na área de Ciências Naturais, leia o 
trecho abaixo e complete as lacunas com as palavras/expressões adequadas: 
"O ensino de Ciências Naturais, ao longo de sua ________ história no/na ________, tem 
se orientado por diferentes tendências, que ainda hoje se expressam nas _________" 
(BRASIL, 1997) 
R: Curta - Ensino Fundamental - salas de aula 
 
153. É importante considerar que os conceitos da área de Ciências Naturais, que são 
conhecimentos desenvolvidos pelas diferentes ciências e aqueles relacionados às 
tecnologias, são um primeiro referencial para os conteúdos do aprendizado. Estão 
organizados em teorias científicas, ou em conhecimentos tecnológicos, que não são 
definidos, mas se transformam continuamente, conforme já discutido neste documento. A 
grande variedade de conteúdos teóricos das disciplinas científicas, como a Astronomia, a 
Biologia, a Física, as Geociências e a Química, assim como dos conhecimentos 
tecnológicos, deve ser considerada pelo professor em seu planejamento (BRASIL, 1997,p. 
41). 
Considerando as implicações sobre o ensino de Ciências e os aspectos destacados no 
texto base, leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta as palavras que o 
completa corretamente: 
"Ao tratar da aprendizagem das Ciências Naturais no contexto escolar, é necessário que 
sejam estabelecidos __________ entre as diferentes Ciências, proporcionando uma 
 
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compreensão __________ das diversas áreas que contemplam o ensino nessa área. Além 
disso, as explicações intuitivas que os alunos possuem a respeito da natureza e da 
tecnologia também são aspectos que precisam ser ___________ processo de construção 
dos conhecimentos". 
R: vínculos - integrada – considerados 
 
154. As propostas curriculares, de um modo geral, tem se organizado no sentido de oferecer 
uma visão mais ampla dos conteúdos de Ciências Naturais, organizando os assuntos a 
serem trabalhados por meio de eixos temáticos e não como blocos fechados ou lista de 
conteúdos. Dentre os eixos temáticos citados pelos PCNs de Ciências Naturais, 
encontramos (na época de sua publicação), para a primeira fase do ensino fundamental: 
Ambiente, Ser humano e saúde e Recursos Tecnológicos. 
Leia os assuntos disponibilizados abaixo, e relacione a qual eixo temático eles poderiam 
estar vinculados, considerando suas especificidades: 
1 - Ser humano e saúde 
2 - Ambiente 
3 - Recursos tecnológicos 
( ) Ciclo vital dos seres vivos; fontes e transformação de energia 
( ) Formas de higiene pessoal e do ambiente; corpo humano como um todo integrado 
( )Transformação da natureza para uso de recursos naturais; Captação e armazenamento 
de água 
R: 2 - 1 – 3 
 
155. Na trajetória de construção da prática pedagógica, a escolha dos conteúdos é apenas 
parte de um processo mais amplo que integra diferentes etapas e situações inerentes ao 
trabalho do professor. No que diz respeito à definição de quais assuntos podem ser 
abordados nas aulas de Ciências, é imprescindível que se considere as discussões que 
têm sido divulgadas sobre presença da Ciência na escola e a construção de práticas que 
favoreçam a aprendizagem de conhecimentos científicos qualitativamente. 
A partir das considerações do texto base, leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que 
apresenta a frase que o completa de modo correto: 
"Espera-se que a aprendizagem das Ciências Naturais, desde a primeira etapa da 
Educação Básica [...]" 
R: auxilie o indivíduo a desenvolver uma compreensão mais fundamentada sobre a 
natureza do conhecimento científico e que possa utilizá-lo com autonomia em 
diversas situações do seu cotidiano ou, inclusive, em sua atuação profissional 
futura 
 
156. O uso dos conhecimentos científicos e tecnológicos pelas pessoas de forma autônoma e 
reflexiva dependerá, principalmente, das experiências significativas vivenciadas ao longo 
da trajetória escolar, nas interações vivenciadas com diferentes pessoas, pelo contato com 
as mídias e também com outros ambientes responsáveis pela educação científica. Nesse 
contexto, vale refletir sobre os conceitos de Ciência e Tecnologia e o modo como essas 
áreas estreitaram seus vínculos ao longo do tempo 
 
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Leia as afirmações a respeito do conceito de tecnologia e, sem seguida, encontre as que 
são verdadeiras, assinalando a alternativa correta: 
I - A tecnologia pode ser compreendida, exclusivamente, como resultado de inovações 
contemporâneas oriundas da tecnologia digital 
II - Desde os seus primórdios que o ser humano cria instrumentos com o propósito de 
facilitar a sua intervenção na natureza e a sua própria sobrevivência. 
III - Objetos criados pelo homem para cortar a carne dos animais caçados ou objetos que 
permitiam o domínio do fogo, não podem ser considerados exemplos de tecnologia 
IV - Ao longo da história da humanidade, a tecnologia nem sempre se desenvolveu 
fundamentada em conhecimentos pautados na Ciência. 
R: II e IV 
 
157. Ao tratar do eixo ambiente, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais - 
PCNs (BRASIL, 1997) preconizam a necessidade de explorar com os alunos o 
conhecimento do conjunto das relações na natureza para ser possível compreender qual o 
papel fundamental das Ciências Naturais, especialmente quando se trata de decisões 
sobre os problemas ambientais. 
Considerando as discussões propostas, leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que 
apresenta as palavras que o completa corretamente: 
"Além do entendimento de aspectos constitutivos do/da __________, suas relações (entre 
seres bióticos e abióticos) e os ciclos que o compõe, cabe compreender as __________ da 
interferência humana por meio da __________ de ações prejudiciais e da construção de 
atitudes mais __________". 
R: meio ambiente - consequências - identificação – sustentáveis 
 
158. Ao tratar as especificidades do estudo da natureza, Kindel (2012) enfatiza a relevância 
desse tema, já que as crianças, dentre várias outras curiosidades, querem saber de que os 
animais se alimentam, como as plantas crescem, como as águas dos rios se movimentam, 
quanto tempo viverão as formigas, por que as flores são tão coloridas, por que os beija-
flores batem tanto e tão rapidamente as asas, como é o fundo do mar, como é dentro da 
Terra... Enfim, elas querem saber muitas coisas sobre o mundo natural, e certamente é 
tarefa das Ciências ensinar isso (KINDEL, 2012, p. 21). 
Leia as alternativas e assinale a que apresenta, corretamente, alguns aspectos que, de 
acordo com Kindel (2012), precisam ser considerados ao explorar elementos do tema 
ambiente e suas relações no contexto escolar. 
R: A desconstrução da visão antropocêntrica; a importância de cada ser na natureza 
em contraponto ao conceito de sua utilidade; o conceito de ambiente; estratégias de 
sobrevivência; a compreensão de processos naturais globais como o clima. 
 
159. Conforme apontam os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, são 
inúmeros os temas que permitem trabalhar as relações dos seres vivos entre si e destes 
com os demais componentes dos ambientes; relações de alimentação, relações entre as 
características do corpo e do comportamento e as condições doambiente (BRASIL, 1997, 
p. 68). 
 
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Porto e Porto (2012), sugerem alguns temas que podem ser explorados com a temática 
ambiente, especialmente nos anos iniciais da Educação Fundamental. Leia os itens 
disponíveis na tabela e associe corretamente cada tópico com os assuntos correlatos. 
 
1 - Componentes do 
ambiente 
 
2 - Seres vivos 
 
3 - Ação humana e 
preservação 
 
A - Diferenças e 
semelhanças entre 
animais e vegetais; 
origem do planeta e 
evolução da vida. 
B - Conservação, 
preservação e 
sustentabilidade do 
planeta; ameaças ao 
equilíbrio ambiental. 
C - Diferentes 
ambientes que 
compõem a biosfera 
terrestre; fenômenos 
físicos e suas 
consequências. 
 
R: 1 - C, 2 - A, 3 – B 
 
160. Os estudos relativos ao corpo humano no início da escolarização infantil são de extrema 
relevância por diversos aspectos, principalmente pelo fato de contribuir com o 
conhecimento de si, favorecendo a construção de ações que auxiliem na manutenção da 
saúde e do bem estar físico e emocional. 
No que se refere às indicações que favorecem o trabalho com o corpo humano no início da 
escolarização infantil, leia as afirmações e assinale, corretamente, quais são verdadeiras 
(V) e/ou falsas (F). 
 
I - Além da compreensão de aspectos constitutivos do corpo humano, é necessário que 
sejam exploradas as relações com o meio e com os demais elementos que compõe a 
natureza. 
II - O trabalho com o corpo humano exige a memorização das estruturas que o compõe, 
assim como a definição de suas funções isoladamente, pois essas estratégias garantem o 
entendimento de seu funcionamento. 
III- O estudo do corpo humano envolve a compreensão de elementos mais específicos 
sobre a biologia do ser humano, assim como outros relativos à hábitos e também à cultura. 
IV - Na Educação Infantil, o corpo das crianças não tem espaço privilegiado, pois não está 
muito presente nas práticas pedagógicas que envolvem o cuidado físico. 
R: I - V, II - F, III - V, IV – F 
 
161. Ensinar Ciências Naturais, especialmente no início da escolarização, reveste-se de 
complexidade, afinal, as crianças apreendem o mundo de modo diferente dos adultos e 
necessitam ser expostas a situações de aprendizagem que considerem essas 
 
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particularidades. Como alternativa para esse trabalho, várias abordagens foram sendo 
difundidas no contexto brasileiro. Em meados da década de 1960, observa-se as primeiras 
manifestações de uma tendência que prioriza a problematização no ensino de Ciências 
Naturais. Como representante dessa perspectiva, podemos citar a professora Ana Maria 
Pessoa de Carvalho. 
Considerando as informações do texto-base, leia as alternativas e assinale qual delas 
apresenta corretamente a denominação da referida tendência. 
R: Ensino de Ciências por investigação 
 
162. De um modo geral, o ensino de Ciências por investigação tem se destacado como uma 
abordagem que favorece a construção do conhecimento científico pelo aluno de modo 
produtivo, podendo ser explorada, desde que sejam feitas as adequações necessárias, já 
na nas primeiras fases da Educação Básica. 
Leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta o conjunto de palavras que o 
completa corretamente: 
 
"As sequências de ensino investigativas permitem que o ________ protagonize a 
construção de conhecimentos, pois é estimulado a participar ________ no 
desenvolvimento de suas aprendizagens. Nesse processo, a importância do ________ é 
________, pois dele depende toda indicação diante da construção de soluções para o 
problema, assim como para a sistematização das aprendizagens". 
R: aluno - ativamente - professor - fundamental 
 
163. O ensino de Ciências nas primeiras fases de escolarização pode ser enriquecido com 
propostas que estimulem o interesse dos alunos em explorar o mundo por meio da 
Ciência. Porém, tais abordagens supõem uma fundamentação teórica coerente, assim 
como um planejamento prévio bem estruturado. O simples uso de atividades que fogem do 
trivial e da tão conhecida "aula expositiva" não resulta em melhorias na aprendizagem. 
Considerando as informações do texto-base, leia as informações da tabela e associe, 
corretamente, cada perspectiva às suas características principais: 
 
1 - Ensino de Ciências 
por investigação 
 
2 - Atividade de caráter 
prático/experimental 
 
3 - Perspectiva lúdica 
 
( ) permite que os alunos 
explorem aspectos da 
metodologia científica, 
constituindo 
oportunidades para 
investigações, análises, 
interpretações e 
discussões pertinentes 
ao mundo da Ciência. 
( ) pode ser utilizada 
com propósitos variados 
e em diferentes 
momentos do trabalho 
 
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pedagógico, sendo que a 
relevância é identificada 
por meio da repercussão 
positiva na aprendizagem 
das crianças 
( ) permite que o aluno 
protagonize a construção 
de conhecimentos, pois é 
estimulado a participar 
ativamente no 
desenvolvimento de suas 
aprendizagens. O papel 
do professor é 
fundamental, pois dele 
depende toda orientação 
diante da construção de 
soluções para o 
problema. 
 
R: 2 - 3 - 1 
 
164. De um modo geral, os documentos curriculares oficiais sugerem a emergência de 
promover a construção de uma prática pedagógica que valorize a integração entre as 
várias áreas do conhecimento, visando explorar as potencialidades de cada uma, 
superando uma visão fragmentada do conhecimento. 
Leia as alternativas e assinale qual delas apresenta, de modo correto, duas perspectivas 
que podem auxiliar no desenvolvimento de uma prática pedagógica com as características 
indicadas no texto-base. 
R: Perspectiva interdisciplinar e Projetos de ensino 
 
165. Ao longo da história da humanidade o homem buscou suprir as suas necessidades a partir 
da 
transformação da natureza, criando materiais com diferentes funções e atividades práticas 
e garantindo mais conforto e segurança, além de contribuir com a sua sobrevivência. 
Sobre o contexto apresentado, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
I. O período paleolítico foi caracterizado pelo domínio do fogo e pelo uso da pedra lascada 
como 
instrumento de caça e pesca. 
II. O período neolítico foi caracterizado pela utilização de instrumentos polidos. 
III. O desenvolvimento da agricultura é restrito ao período paleolítico. 
São cornetas as afirmativas descritas em. 
R: As assertivas I e II estão corretas 
 
166. Sabe-se que ao longo da história da humanidade o homem buscou suprir as suas 
necessidades a partir da 
 
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transformação da natureza, criando materiais com diferentes funções e atividades práticas 
e garantindo mais conforto e segurança, além de contribuir com a sua sobrevivência. 
Nesse contexto relacione as colunas abaixo: 
Coluna I 
A. Período Paleolítica 
B. Período Neolítico 
C. Idade Moderna 
Coluna II 
( ) Caracterizado pelo desenvolvimento científico e tecnológico que se expande de modo 
intenso e acelerado, proporcionando mais conforto e qualidade de vida. 
( ) Caracterizado pelo domínio do fogo pelo uso da pedra lascada como instrumento de 
caça e pesca. 
( ) Caracterizado pelo uso da pedra polida, quando os instrumentos sofriam polimento por 
meio de atrito. 
Agora, assinale a alternativa que se enquadra na relação das colunas. 
R: C – A – B 
 
167. Ao tratar da história do ensino de Ciências no Brasil, desde a década de 1950, notam-se 
consideráveis transformações ao longo do tempo. Não há como tratar de forma 
desvinculada o modo como a sociedade se organiza (nos segmentos sociais, políticos, 
econômicos e culturais) e as influências que tal caracterização reflete na educação, de um 
modo geral. Com base nessas considerações, responda:o que marcou a organização do 
ensino de Ciências na década de 1950? Assinale a alternativa que apresenta a resposta 
correta. 
R: O ensino de Ciências recebe considerável influência do período após a Segunda 
Guerra Mundial, etapa marcada pela crescente industrialização e pelo avanço 
tecnológico e científico. 
 
168. Vários pesquisadores pontuaram que uma fase considerada propícia para a renovação 
curricular no ensino de Ciências se instaurou mais ao final da década de 1950. Nesse 
contexto, diversos fatores contribuíram para a construção desse cenário. Considerando 
esses aspectos, leia a afirmação a seguir, que trata de um dos pontos marcantes 
referentes à renovação curricular no ensino de Ciências na época mencionada, e indique 
quais palavras completam as lacunas corretamente: O cenário da ____________, período 
em que as duas maiores potências mundiais ___________ buscavam disputar poder e 
influência, representou um marco importante para o ensino de Ciências, especialmente em 
razão do ____________ 
R: Guerra Fria – Estados Unidos e União Soviética – lançamento do satélite Sputnik. 
 
169. Krasilchik (2010) explica que, no Brasil, o início da década de 1960 caracterizou-se por um 
período de liberação política e por grande euforia, com a participação de vários segmentos 
culturais na construção de um projeto nacional. Assim, esse cenário trouxe consequências 
para a educação, de um modo geral, e, inclusive, para o ensino de Ciências Naturais. Leia 
 
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as afirmações a seguir e indique, na sequência em que foram apresentadas, quais delas 
fizeram parte da década de 1960, indicando V para verdadeiro e F para falso: 
I. No cenário educacional, a Lei nº 4.024/1961 trouxe alterações no currículo de Ciências, 
sendo que a disciplina Iniciação à Ciência passou a ser obrigatória a partir da educação 
infantil. 
II. As propostas curriculares foram reformuladas e não contaram com nenhuma influência de 
projetos norte-americanos. 
III. O projeto Iniciação à Ciência liderado pelo IBECC representava uma nova fase para o 
ensino, com o propósito de apresentar a Ciência como um percurso contínuo de busca pelo 
conhecimento a partir uma postura de investigativa. 
R: F - F - V. 
 
170. A publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, na década de 1990, trouxe certa 
instabilidade para o campo educacional. Isso ocorreu porque, de um modo geral, apresentou 
novas perspectivas para o ensino de Ciências Naturais, especialmente no que se refere à 
concepção do processo de ensino e aprendizagem. Quais aspectos relacionados a seguir 
representam esses novos princípios? 
Leia as afirmativas e depois marque a alternativa que indica a resposta correta: 
I. Ensino centrado no professor. 
II. Desenvolvimento de capacidades como finalidade da educação escolar. 
III. Ampliação no significado de conteúdo curricular. 
IV. Ensino exclusivo de conceitos, sem relação com o cotidiano. 
V. Aluno com participação ativa na construção do conhecimento. 
R: Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas. 
 
171. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais se fundamentam na perspectiva 
construtivista, sendo que, dentre várias características que definem essa teoria, está a de 
que ela pressupõe atribuir novos papéis para o aluno e para o professor no processo de 
ensino e aprendizagem. Nesse contexto, houve também a ampliação no conceito de 
conteúdo curricular. Assim, o ensino Ciências tem novos sentidos, pois o conteúdo expresso 
nas aulas é apresentado de modo a estabelecer relações entre aspectos conceituais e o 
desenvolvimento de um pensamento científico que resulte em novas posturas nas situações 
da vida cotidiana. Considerando a ampliação no conceito de conteúdo curricular, além dos 
conteúdos conceituais, são abordados também conteúdos procedimentais e atitudinais. A 
seguir, relacione a definição de cada tipo de conteúdo ao seu respectivo nome: 
Tipos de conteúdo: 
A. Conceituais. 
B. Procedimentais. 
C. Atitudinais. 
Definição: 
I. Abrangem fatos, conceitos e princípios. 
II. Abrangem o desenvolvimento de normas, valores e atitudes. 
III. Abrangem aspectos relativos ao saber-fazer. 
R: A-I; B-III; C-II. 
 
 
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172. Na trajetória evolutiva da ciência, o desenvolvimento científico, no intuito de conhecer a 
natureza, não se construiu por ações exclusivamente cumulativas (BRASIL, 1997). Ele 
também foi constituído de momentos de avanços e retrocessos, aceitações e negações, 
estabilidades e instabilidades, dentre vários outros aspectos que caracterizam a natureza 
complexa do conhecimento científico. Considerando os aspectos apresentados sobre a 
construção da ciência ao longo do tempo e a configuração do trabalho científico na 
atualidade, complete as lacunas a seguir: 
A _____________ representa um conhecimento de caráter _____________ que é 
construído pelo ______________, portanto, recebe influências de diversos fatores (sociais, 
políticos e econômicos). 
As palavras que completam corretamente a frase são, respectivamente: 
R: ciência; processual; homem. 
 
173. Muitas vezes, a ideia de ciência pode nos remeter, por meio de uma concepção mais próxima 
do senso comum, a conceitos complexos, a fórmulas, a cientistas em laboratório, a teorias 
científicas como verdades absolutas, entre outras coisas. Tais concepções definem o modo 
como algumas pessoas concebem a ciência, sendo que essas ideias são construídas a partir 
da vivência com as situações do cotidiano propagadas por vários veículos de comunicação, 
inclusive, pela própria escola. 
A partir da discussão do texto-base, ao se pensar no ensino de Ciências na escola, é 
necessário refletir sobre aspectos que se relacionam: 
R: Quanto ao contato das crianças com os “produtos da ciência” e ao modo como 
essa vivência influencia a construção do conhecimento científico assim como a 
concepção do que seria a ciência. 
 
174. Ao tratar da relevância do ensino de Ciências na educação básica, vários aspectos precisam 
ser considerados, especialmente no que se refere à caracterização do público a ser 
atendido. Ademais, vários estudiosos que se dedicam ao estudo dessa temática têm 
apresentado alguns objetivos centrais que precisam permear essas práticas, visando dotá-
las de sentido. Com base no texto anterior, leia as afirmações a seguir, assinalando V para 
verdadeiro e F para falso: 
( ) É necessário que a instituição escolar se organize, desde a educação infantil, diante do 
propósito de trabalhar a especificidade do conhecimento científico. 
( ) As práticas pedagógicas precisam atuar no sentido de favorecer a construção de visões 
mais simplistas a respeito da ciência. 
( ) Entre os vários objetivos do trabalho com a ciência na escola, destaca-se a relevância de 
favorecer uma aprendizagem que tenha utilidade na vida diária. 
R: V - F – V 
 
175. Diversos documentos curriculares apontaram, fundamentados em diversos pesquisadores, 
novas perspectivas para a concepção de ensino e aprendizagem, assim 66 como aspectos 
relativos à relação e ao papel dos professores e alunos nesse processo. Essas mudanças 
trouxeram novas configurações para a prática pedagógica. De acordo com essas 
informações, leia o trecho a seguir e assinale a alternativa que preenche as lacunas 
corretamente: 
 
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Antoni Zabala desenvolveu estudos que auxiliam na compreensão das dimensões do 
____________, sendo que, fundamentado na abordagem ____________, mapeou os 
___________ de acordo com a sua __________. 
R: conteúdo escolar – construtivista – conteúdos – tipologia. 
 
 
176. Vários estudos têm pontuado novas dimensões para o trabalho pedagógico, não só no 
ensino de ciências, mas em diversasáreas do conhecimento. Com isso, perspectivas que 
tratam de modo mais tradicional os conteúdos escolares têm sido alvos de constantes 
críticas. Antoni Zabala, por meio de seus estudos a respeito da prática educativa, tem 
apresentado várias contribuições para a área. Dentre elas, está a proposta de novas 
dimensões por meio da tipologia dos conteúdos: factuais, conceituais, procedimentais e 
atitudinais. 
Leia os itens a seguir e relacione corretamente os tipos de conteúdo com a definição 
correspondente: 
Tipos de conteúdo: 
A. Conteúdos procedimentais. 
B. Conteúdos atitudinais. 
C. Conteúdos conceituais/factuais. 
Definições: 
I. Conceitos e princípios, isto é, termos abstratos, caracterizam-se pela necessidade de 
compreensão. 
II. Aprendizagem de técnicas, regras e habilidades, isto é, um conjunto de ações 
coordenadas para uma finalidade específica. 
III. Aprendizagem de valores, atitudes e normas. 
R: A-II; B-III; C-I. 
 
177. Como temos discutido, um dos aspectos centrais a respeito do ensino de Ciências Naturais 
nos primeiros anos da educação básica é que as práticas educativas promovam a inserção 
dos estudantes em uma cultura científica que permita a utilização dos conhecimentos 
científicos de modo autônomo e expressivo. Considerando as informações do texto, assinale 
a alternativa que completa as lacunas corretamente: A escola representa um espaço em que 
as crianças terão acesso, em alguns casos, pela primeira vez, ao ____________ 
sistematizado, como forma de construir explicações sobre o mundo a partir de uma 
____________, dentre outras características relativas à ____________. 
R: conhecimento científico – rigorosidade metódica – ciência. 
 
178. Um dos aspectos centrais a respeito do ensino de Ciências Naturais nos primeiros anos da 
educação básica refere-se à necessidade de que as práticas educativas promovam a 
inserção dos estudantes em uma cultura científica que permita a utilização dos 
conhecimentos científicos de modo autônomo e expressivo. As discussões em torno da 
alfabetização científica auxiliam nesse propósito e têm indicado alguns caminhos possíveis 
para o trabalho com Ciências Naturais na escola. Assinale a alternativa que apresenta de 
modo correto os principais pressupostos da alfabetização científica no contexto escolar: 
R: Favorecer uma formação para a cidadania, garantindo que o acesso aos 
conhecimentos científicos ocorra de modo expressivo. Assim, os estudantes terão a 
 
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oportunidade de construir saberes que darão suporte para conviverem nessa 
sociedade complexa, atuando, especialmente, em temas voltados a ciência, 
tecnologia, sociedade e ambiente. 
 
179. Ao longo da história das Ciências Naturais, ainda que novas tendências tenham mostrado a 
necessidade de rever as práticas pedagógicas, os reflexos nas salas de aulas prosseguem 
escassos. Portanto, a construção de um olhar mais aguçado e atento para essas questões 
é fundamental para contribuir para a configuração de um cenário de aprendizagem 
estimulante, criativo e participativo no contexto da escola. Várias tendências têm sido 
estudadas e divulgadas no cenário educacional, com o objetivo de explorar a 
contextualização dos conhecimentos científicos. 
Relacione cada tendência indicada a seguir com seu respectivo aspecto. 
Tendências: 
A. Movimento CTS. 
B. Alfabetização científica. 
C. Enfoque CTS no contexto escolar. 
Aspectos: 
I. É um termo usado de modo mais comum nos Estados Unidos, e tem o mesmo significado 
da expressão cultura científica. 
II. Exige repensar a estrutura curricular dos conteúdos e destacar a ciência e a tecnologia 
de acordo com as novas dimensões vinculadas à realidade social. 
III. As primeiras manifestações dessa abordagem remontam à década de 1970. 
R: A-III; B-I; C-II. 
 
180. O uso do método científico como metodologia das aulas de Ciências Naturais tem sido alvo 
de intensas discussões ao longo do tempo. Sabe-se da importância de se abordar ações 
relativas à atividade científica, porém destaca-se a necessidade de se avaliar o modo como 
esse trabalho é desenvolvido na prática pedagógica, especialmente quando se trata da 
escolarização infantil. No que se refere às discussões sobre o uso do método científico como 
metodologia das aulas, assinale a alternativa que completa a afirmação a seguir 
corretamente: 
As maiores críticas ao uso do método científico nas aulas de ciências dizem respeito ao 
modo como ele era explorado com os alunos, ou seja: 
R: A metodologia científica não se trata de uma atividade isolada, com uma sequência 
de ações estáticas e lineares que resulte em uma verdade absoluta e inquestionável, 
mas representa um processo investigativo sujeito a alterações e interferências de 
natureza diversa. 
 
181. Vários pesquisadores da área do ensino de Ciências Naturais têm se dedicado à construção 
de caminhos, no terreno da prática pedagógica, com o objetivo de possibilitar a construção 
de aprendizagens significativas e contextualizadas, de modo que o aluno compreenda a 
natureza do conhecimento científico e as características inerentes à sua produção. 
Considerando as discussões sobre o uso do método científico nas aulas de Ciências 
Naturais, leia as afirmações a seguir e classifique cada uma em verdadeira (V) ou falsa (F): 
I. Os professores devem utilizar o método científico em suas aulas de Ciências Naturais 
como uma metodologia única e exclusiva. 
 
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II. Habilidades como observação, descrição, experimentação, comparação, registro e 
questionamentos são indispensáveis para o ensino e aprendizagem de Ciências Naturais, 
pois representam elementos intrínsecos à atividade científica. 
III. Na década de 1960, o uso do método científico tinha como objetivo estimular a 
participação do aluno nas diferentes etapas envolvidas, do levantamento de hipóteses até a 
aplicação dos resultados. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
R: F – V – V 
 
182. Diversas tendências e perspectivas dominantes ainda emitem reflexos nas práticas 
pedagógicas atuais de ensino de Ciências Naturais. No que diz respeito ao cenário brasileiro, 
percebem-se muitos desafios impostos à educação científica desde a década de 1950. 
Considerando os principais acontecimentos e as influências na prática pedagógica do ensino 
de Ciências Naturais ao longo do tempo, relacione corretamente as décadas com suas 
respectivas características: 
Décadas: 
I. 1950. 
II. 1960. 
III. 1970. 
IV. 1980. 
Características: 
1. O uso do método científico tinha como objetivo estimular a participação do aluno nas 
diferentes etapas envolvidas, desde o levantamento de hipóteses até a aplicação dos 
resultados. 
2. Várias discussões a respeito da não neutralidade da ciência e dos seus efeitos na vida no 
planeta influenciaram o discurso educacional, no sentido de colaborar com novas posturas 
diante do conhecimento científico. 
3. Prosseguem novas propostas na área da educação no que se refere à prática pedagógica 
e também no que diz respeito à construção do conhecimento por parte dos alunos. 
4. O movimento da Escola Nova influenciou a substituição dos métodos tradicionais por uma 
metodologia ativa. 
R: I-2; II-3; III-4; IV-1. 
 
183. As discussões sobre as temáticas de Ciências Naturais, desde o início da educação básica, 
referem-se à relação entre o homem e a natureza. Especialmente em relação à interferência 
do homem na natureza, vários movimentos têm evidenciado a necessidade de construir 
novas formas de intervenção, menos agressivas e mais sustentáveis. Leia as afirmações a 
seguir e, considerando alguns aspectos importantes ao se tratar do tema “Meio Ambiente” 
nas aulas de Ciências Naturais, especialmente nas primeiras fases da educação básica,assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Como conteúdo escolar, a temática ambiental permite apontar para as relações recíprocas 
entre sociedade e ambiente, sendo necessário explorar esse trabalho desde a educação 
infantil. 
( ) A compreensão das consequências da interferência humana no ambiente, por meio da 
identificação de ações prejudiciais e da construção de atitudes mais sustentáveis, não se 
trata de um assunto relevante, já que é muito complexo para ser abordado com crianças. 
 
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( ) Nessa abordagem, é necessário considerar aspectos constitutivos do meio ambiente, 
suas relações (entre seres bióticos e abióticos) e os ciclos que o compõe. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
R: V - F - V. 
 
184. O tema “Meio Ambiente” tem sido enfatizado por diversas propostas curriculares voltadas 
para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental, já que: Em coerência 
com os princípios da educação ambiental (tema transversal Meio Ambiente), aponta-se a 
necessidade de reconstrução da relação homem-natureza, a fim de derrubar definitivamente 
a crença do homem como senhor da natureza e alheio a ela e ampliando-se o conhecimento 
sobre como a natureza se comporta e a vida se processa. (BRASIL, 1997, p. 35) 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de ambiente proposta por 
Nigro (2012), considerando os documentos das propostas curriculares nacionais, conforme 
excerto anterior: 
R: Ambiente é um termo genérico que significa “entorno”, assim, pode-se dizer que o 
planeta Terra, uma floresta e uma sala de aula são ambientes. 
 
185. Percebemos que a novas concepções sobre ciência ressaltam a necessidade de concebê-
la como uma construção humana, passível de erros e questionamentos, e não como uma 
entidade que prega uma verdade absoluta. Nesse sentido, consideramos os avanços que a 
produção do conhecimento científico tem trazido para a vida no planeta, levando em conta 
suas consequências de modo analítico e crítico. 
Ao tratar da discussão a respeito da interferência do homem na natureza, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. Especialmente em relação à interferência do homem na natureza, vários movimentos têm 
evidenciado a necessidade de construir novas formas de intervenção, menos agressivas e 
mais sustentáveis. 
PORQUE 
II. O acelerado ritmo de exploração dos recursos naturais pouco tem influenciado a 
degradação ambiental, sendo que as melhorias nas relações entre o homem e a natureza 
não constam como o centro das preocupações da temática ambiental. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa 
 
186. A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) preconiza a necessidade de conceber 
o estudo do ser humano de modo articulado, estimulando a compreensão de aspectos 
constitutivos do corpo assim como as relações com o meio e com os demais elementos que 
compõem a natureza. 
Os aspectos indicados na Base Nacional Comum Curricular relativos ao corpo humano são 
encontrados em qual unidade temática? 
R: Vida e Evolução. 
 
187. O estudo do corpo humano permite o conhecimento das características da espécie humana 
e dos demais seres vivos, construindo conceitos importantes a partir da compreensão das 
especificidades de cada elemento. Para o desenvolvimento desse trabalho, algumas 
considerações são imprescindíveis. 
 
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Considerando as indicações para o estudo do corpo humano apresentadas nos documentos 
curriculares estudados (BCNN e PCNs), analise as afirmações a seguir: 
I. O estudo do corpo humano precisa ser tratado de forma fragmentada, ou seja, o aspecto 
biológico deve ser privilegiado. 
II. Além da compreensão de aspectos constitutivos do corpo humano, é necessário que 
sejam exploradas as relações com o meio e com os demais elementos que compõem a 
natureza. 
III. A construção da identidade do sujeito e as interações com os demais indivíduos, por meio 
da construção de atitudes de respeito diante das diferenças, são assuntos secundários e 
que não merecem destaque no trabalho com o corpo humano. 
IV. O estudo do corpo humano envolve a compreensão, no que se refere às transformações 
no seu desenvolvimento, de elementos mais específicos sobre a biologia do ser humano 
assim como de outros relativos a hábitos e, também, à cultura. 
Assinale a alternativa correspondente às afirmações corretas. 
R: II e IV, apenas. 
 
188. O estudo do corpo humano é dotado de complexidade e representa um tema fundamental 
para a aprendizagem infantil. Vários pesquisadores têm considerado essa importância, 
indicando diferentes abordagens que auxiliam no desenvolvimento desse trabalho no 
contexto escolar. 
Ao tratar do estudo do corpo humano no início da escolarização infantil, analise as asserções 
a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. O estudo do corpo humano é de extrema relevância desde o início da educação básica. 
PORQUE 
II. Além de conhecimentos sobre aspectos biológicos, estruturais e funcionais, possibilita um 
melhor entendimento de si, afinal, essa compreensão é fomentadora de atitudes favoráveis 
à construção da identidade e das relações intrapessoais e interpessoais. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
189. A presença da tecnologia nas atividades diárias tem se intensificado cada vez mais, 
diversificando as relações humanas e resultando em novas configurações para o mundo do 
trabalho, da educação, da alimentação, da saúde, dentre vários outros aspectos. Portanto, 
a abordagem dessa temática é pertinente, na medida em que auxilia a compreender esse 
novo contexto e suas consequências para a vida humana. 
Leia as alternativas e assinale qual apresenta corretamente algumas das implicações 
referentes ao tema “Recursos Tecnológicos”, de acordo com Parâmetros Curriculares 
Nacionais de Ciências Naturais: 
R: As transformações dos recursos materiais e energéticos em produtos necessários 
à vida humana, aparelhos, máquinas, instrumentos e processos que possibilitam 
essas transformações e as implicações sociais do desenvolvimento e do uso de 
tecnologias. 
 
190. Durante a história da humanidade, podemos observar que o homem aprendeu a fazer uso 
dos elementos da natureza de diferentes maneiras, com o objetivo de atender às suas 
necessidades e às de seu grupo, aperfeiçoando o modo como utilizava a água, o fogo e o 
 
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ar, por exemplo. Diante dos desafios que encontrava, realizava investigações e criava 
algumas situações para testar suas hipóteses e, por meio de tentativas, buscava obter o 
resultado esperado. Considerando as informações apresentadas, leia o trecho a seguir e 
assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente: 
Ressalta-se a necessidade da abordagem de temas relativos à presença da ciência e da 
___________ em nosso cotidiano, de modo a estabelecer ___________ com o percurso 
histórico de construção de instrumentos e conhecimentos pelo ser humano por meio da 
___________ da natureza. Portanto, além de tratar da presença da tecnologia em razão dos 
intensos e acelerados avanços no mundo digital atual, é fundamental tratar de exemplos 
mais ___________, tais como alguns episódios referentes ao homem pré-histórico. Assinale 
a alternativa que completa as lacunas corretamente. 
R: tecnologia – conexões – transformação – rudimentares. 
 
191. Ao tratar de assuntos relativos ao tema “Recursos Tecnológicos”, é necessário que sejam 
abordadas as consequências dos avanços científicos e tecnológicos, assim como astransformações (nocivas ou não) para a vida humana e para o meio ambiente. Essas 
considerações confirmam a necessidade de que a educação científica oferecida nas escolas 
seja problematizadora e contextualizada. 
Sobre a abordagem de temas relativos à ciência e à tecnologia no início da escolarização 
infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. O tema “Ciência, Tecnologia e Sociedade” (CTS) é pertinente nas aulas de Ciências 
Naturais desde a primeira fase do ensino fundamental e pode auxiliar no desenvolvimento 
do trabalho pedagógico ao tratar de temas relativos aos recursos tecnológicos. 
PORQUE 
II. Essa perspectiva busca, por meio da valorização da alfabetização científica, conceber a 
disciplina de Ciências Naturais de modo descontextualizado, na medida em que apresenta 
a ciência como neutra e que não emite reflexos na sociedade, na natureza, nas relações 
entre as pessoas etc. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
 
192. Pesquisas e documentos curriculares que buscam favorecer melhorias na qualidade da 
Educação Científica dos estudantes, assim como fundamentar qualitativamente a prática 
dos professores, indicam diversas orientações que propõem uma reconfiguração do 
processo de ensino e aprendizagem na área de Ciências Naturais. No que se refere à 
organização dos conteúdos no início da escolarização, assinale a alternativa que apresenta 
orientações adequadas, que são indicadas, especialmente, pelas Diretrizes Curriculares 
Nacionais da Educação Básica: 
R: No que se refere à organização dos conteúdos, estima-se a superação do caráter 
fragmentário das áreas, almejando uma integração no currículo que possibilite tornar 
os conhecimentos trabalhados mais significativos para os estudantes. 
 
193. A Base Nacional Comum Curricular reconhece, juntamente com a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação e as Diretrizes Curriculares Nacionais, “que a educação tem um compromisso 
com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas dimensões intelectual, física, 
 
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afetiva, social, ética, moral e simbólica” (BRASIL, 2017, p. 12). Considerando as informações 
do texto-base, preencha as lacunas a seguir: 
De um modo geral, os documentos curriculares oficiais sugerem a emergência de se 
promover a construção de uma prática pedagógica que valorize a ________ entre as várias 
áreas do conhecimento, a fim de explorar as ________ de cada uma, superando uma visão 
________ do conhecimento. Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente. 
R: integração - potencialidades - fragmentada. 
 
194. Ao tratarem das contribuições das visitas de campo para a aprendizagem em Ciências 
Naturais, Viveiro e Diniz (2009, p. 1) pontuam que essas atividades representam uma 
estratégia relevante “para o ensino de Ciências, uma vez que permitem explorar uma grande 
diversidade de conteúdos, motivam os estudantes, possibilitam o contato direto com o 
ambiente e a melhor compreensão dos fenômenos”. 
Leia as afirmações a seguir, indicando V para verdadeiro e F para falso. Sobre o trabalho de 
campo no ensino de Ciências Naturais, podemos afirmar que ele: 
( ) Favorece a aproximação do aluno com situações reais. 
( ) Pode despertar a curiosidade e aguçar os sentidos. 
( ) Pode oferecer limitações para a articulação entre a teoria e a prática. 
( ) Pode comprometer a construção e o fortalecimento de relações de afetividade entre 
professor e alunos por se tratar de uma ação ocorrida fora da sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
R: V - V - F - F. 
 
195. Ao tratar do ensino de Ciências Naturais no início da escolarização, tanto na educação 
infantil como nos anos iniciais do ensino fundamental, verifica-se a necessidade de utilizar 
as estratégias e os recursos mais adequados ao objetivo de estimular a construção do 
conhecimento científico de modo qualitativo, para que os estudantes possam se aproximar 
de uma concepção fundamentada de Ciência. Dentre as estratégias que podem ser 
utilizadas, Viveiro e Diniz (2009, p. 1) pontuam o uso de atividades que “constituem 
importante estratégia para o ensino de Ciências, uma vez que permitem explorar uma grande 
diversidade de conteúdos, motivam os estudantes, possibilitam o contato direto com o 
ambiente e a melhor compreensão dos fenômenos”. 
Leia as alternativas e indique qual estratégia e/ou recurso foi caracterizado por Viveiro e 
Diniz (2009) no trecho apresentado: 
R: Visitas de campo. 
 
196. Fundamentado em Moran (2000), Macedo, Nascimento e Bento (2013) explicam que existe 
um movimento que pressiona os educadores, especialmente do início do século XXI, para 
que sejam feitas transformações no sistema de ensino, assim como também existe certa 
expectativa de que as novas tecnologias serão responsáveis por soluções rápidas e 
inovadoras para o campo educacional. 
No que se refere ao uso da tecnologia no ambiente escolar, analise as asserções a seguir e 
a relação proposta entre elas: 
I. A tecnologia, por si só, não se constitui como uma ferramenta que proporcionará melhorias 
na aprendizagem na área de Ciências Naturais. 
PORQUE 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA 
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II. Seu potencial precisa ser explorado de acordo com o contexto, ou seja, com as 
adequações necessárias aos objetivos pretendidos, aos conteúdos abordados e às 
características da turma. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
197. A Escola Nova valorizava, dentre outros aspectos, a experimentação. 
processo de aprendizagem, a relação horizontal entre professor e al 
descobertas em grupo. Pensava-se em uma escola que buscasse inovar 
preparar o aluno para a vida na sociedade desenvolvendo algumas competências voltadas 
para o engajamento no mundo do trabalho. No contexto brasileiro, a ideia acima tem suas 
primeiras manifestações a tendo como uma das primeiras denominações: 
R: Pedagogia de projetos