DOC-20250421-WA0006

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Psicologia escolar 
 
• 1 Como é definida a psicologia escolar/ educacional? 
• A psicologia da educação pode ser entendida como sub área de 
conhecimento que tem como vocação a 
 produção de saberes relativos ao fenômeno psicológico constituinte do 
processo educativo. 
• A psicologia escolar define-se pelo âmbito profissional e refere-se a um 
campo de açção determinado isto é o processo de escolarização tendo 
por objetivo à escola e as relações que aí se estabelecem. 
• 2 No campo da psicologia escolar x psicologia da educação, como 
podemos entender educação, escola e a pedagogia? 
• A Educação Como prática social Humaniza dôra intencional cuja 
finalidade é transmitir a cultura construída historicamente pela 
humanidade. 
• A Escola adotou longo da história diversas formas em função das 
necessidades a que teria que responder tando sido em geral destinada a 
uma parcela privilegiada da população a quem caberia desempenhar 
funções específicas articuladas aos interesses dominantes de uma dada 
sociedade 
• A Pedagogia pode ser entendida como fundamentação sistematização 
e organização de diferentes prática educativa. A preocupação 
pedagógica atravessa a história sustentando se em diferentes 
concepções filosóficas constituindo-se sob diversas bases teóricas e 
estabelecendo várias proposições para a ação educativa. 
• 3 Com base na atuação do psicólogo escolar aproveita explique como 
mesmo desenvolve apoia e promove a utilização de instrumental 
adequado para o melhoramento acadêmico do aluno a fim de que este 
se torne um cidadão se contribua produtivamente para a sociedade. 
• O que é psicologia escolar e o que faz o psicólogo escolar? 
A psicologia escolar tem como referência conhecimentos científicos sobre o 
desenvolvimento emocional, cognitivo e social, utilizando os para 
compreender os processos e estilos de aprendizagem e direcionar a equipe 
educativa na busca de um constante aperfeiçoamento do processo ensino/ 
aprendizagem. 
• 4 Explique: interdisciplinaridade/ multidisciplinaridade/ 
transdisciplinaridade. 
A Interdisciplinaridade como orientadora de mudanças no âmbito educacional é 
promotora de um projeto cujo objetivo é a religação, a cooperação, e a 
complementaridade em que a separação entre as ciências é substituída pela 
convergência e objetivos comuns inserindo com isso a necessidade de um 
diálogo ampliado, que reconheça a importância de um trabalho coletivo, 
cooperado, de um envolvimento recíproco, e que, por ser perpassado pela 
diversidade de olhares, se constitui como processo enriquecido e enriquecedor 
para os sujeitos atuantes. 
No sistema multidisciplinar Uma gama de disciplinas são propostas 
simultaneamente para estudar um objeto sem que apareçam as relações entre 
elas. 
 A transdisciplinaridade favorece um diálogo vivo promotor de uma abertura que 
Visa a conjunção. assim consolida-se como campo fértil na articulação entre os 
diferentes níveis de organização do conhecimento. ( Disciplinaridade, 
multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade.), e em uma 
postura de transcendência, amplia se para além deles. 
• 5 A psicologia escolar está a serviço de todos os que são educados 
ou influenciam o processo de desenvolvimento do educando sob 
todos os aspectos considerando-se, de modo geral... completo o 
fragmento com base nos estudos realizados em aula. 
O processo ensino aprendizagem baseado no desenvolvimento 
motor, cognitivo, emocional e social, a estrutura curricular, a 
orientação e formação continuada de professores e o 
estabelecimento de parcerias com as famílias desde a educação 
infantil ao ensino universitário. 
• 6 quais são os objetivos da Psicologia Escolar/ Educacional . 
• O objetivo da psicologia escolar educacional é ser um Esteio para o 
desenvolvimento global do estudante. Através de ações com 
diretores, professores, orientadores, pais e os próprios alunos, o 
trabalho se dirige a prevenção. 
• 7 Atuação do psicólogo escolar/ educacional... Quais são as 
abordagens, e explique cada uma delas. 
• Psicodrama 
Psicodrama é o de que representar papéis tem um poder terapêutico, 
uma vez que permite que as pessoas vivenciem os seus traumas 
internos e reflitam sobre as possíveis soluções para quebrar padrões 
repetitivos de conduta, Conseguindo dar novas respostas para 
situações da vida, inclusive na escola. 
• Behaviorismo ou teoria comportamental. 
A abordagem comportamental trabalha com modificações de 
comportamento utilizando-se de técnicas próprias. 
• Neuropsicologia . 
Na escola a neuropsicologia pode ser de grande ajuda para 
organizar programas de estimulação das crianças de modo a 
desenvolver as inteligências múltiplas dos estudantes. 
• Sistêmica 
A abordagem sistêmica leva em conta as relações e interações no 
ambiente escolar: Professor-aluno, aluno-aluno, funcionário- aluno, 
pai-filho, pais- professores, comunidade- escola; Sendo que cada um 
desses elementos ou partes é um ‘subsistema’. 
• Psicanalise 
O trabalho educativo orientado pela psicanálise reconhece a 
individualidade de cada aluno e que não existe modelo único, nem 
um sistema fixo de representações. 
• Gestalt pedagogia 
A premissa básica da psicologia da gestalt é que a natureza humana é 
organizado em partes ou todos formando um todo significativo. 
• 8 O que cabe ao trabalho do psicólogo escolar? 
ao psicólogo escolar educacional cabe integrar a teia de relações e fazer 
parte da equipe multiprofissional que envolve o processo ensino 
aprendizagem levando em conta o desenvolvimento global do estudante 
e da comunidade educativa. 
• 9 Quais são as finalidades da psicologia escolar? 
A escola é o espaço Por excelência para propiciar o desenvolvimento 
integral do ser humano através de propostas concretas e eficazes de 
intervenções que resultem em impacto social. Incentivar os educadores( 
incluindo os próprios psicólogos) para tomada de posições políticas em 
relação aos problemas sociais que afligem a todos; Estimular a escolha 
deliberada e conscientemente assumida de uma atuação profissional 
sustentada por teorias psicológicas, cuja visão contemple o homem em 
suas múltiplas determinações e relações históricos-sociais; Mediar os 
processos de reflexão sobre as ações educativas a partir da atuação 
com os diversos profissionais da educação. 
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• 11 Quais são os 4 pilares da educação explique cada um.. 
• Aprender a aprende: 
Consiste no domínio dos próprios instrumentos do conhecimento. 
Exercitar os processos e habilidades cognitivas: atenção memória, 
pensamento. Portanto a tarefa do professor para estimular esse Pilar e a de 
mediador, ou seja, deve oportunizar as descobertas cabendo ao aluno o 
aprender a aprender. 
• Aprender a conviver: 
Aprender e entender que convivemos com as diferenças e essas nos 
possibilitam o convívio com a diversidade e multiculturalismo nos 
formando pessoas sensíveis e éticas. Esse aprender possibilita a 
participação de diferentes pessoas em projetos com Objetivos comuns. 
• Aprender a fazer: 
É um aprendizado que colabora com o desenvolvimento das 
competências pessoais. Essa noção revela que as competências tornam 
a pessoa apta a enfrentar variadas situações e trabalhar em equipe. 
Portanto, quando ele aprende a aprender irá desenvolver habilidades e 
consequentemente aprender a fazer. 
• Aprender a Ser: 
Contribuir para o desenvolvimento total da pessoa. Significa a pessoa 
pensar e aprender a elaborar pensamentos autônomos e críticos, 
formulando seus próprios juízos de valor. 
• 12 onde atua a psicologia escolar /educacional? 
Os espaços e práticas da psicologia escolar/ educacional incluem, além 
das escolas, outras instituições com propostas educacionais tais como: 
clínicas especializadas, consultorias a órgãos que necessita. de 
compreensão sobre os processos de aprendizagem (Sebrae, sesi , etc ); 
equipes de assessoriascom projetos para escolas; serviços públicos de 
saúde educação; trabalhos de extensão universitária e projetos de 
pesquisa em empresas e ONGs, promovendo a educação permanente 
e a educação no ( e pelo) trabalho. 
• 13 Diariamente as escolas brasileiras encaminham alunos para serviços 
especializados de saúde, com destaque para o atendimento psicológico. 
As crianças encaminhadas tendem a possuir um perfil comum. Explique 
essa abordagem. 
As crianças encaminhadas tendem a possuir um perfil comum: 
geralmente há mais meninos do que meninas; suas idades variam entre 
7 e 10 anos e costumam estar nos anos iniciais da escolarização. 
Também as queixas em relação a tais crianças embora variadas 
possuem um padrão comum: as relativas à aprendizagem atingem 
meninas e as de comportamento, os meninos. 
• 14 Atualmente o Psi Escolar é muito requisitado, como ele é visto na 
maioria das vezes ( escola).? 
É visto como aquele que ‘pode tratar os alunos problema e devolvê-los a 
sala de aula bem ajustados ‘ Mas que na verdade ele precisa de 
estabelecimento de matrizes teóricas que fundamentam a sua prática 
profissional. 
• 15 De acordo com as tarefas descritas pelo CFP na resolução número 0 
14/00 destaque as possibilidades de atuação do psicólogo escolar. 
A) Aplicar conhecimento psicológico na escola, concernentes ao 
processo ensino-aprendizagem, em análise e intervenções 
psicopedagógicas; referente ao desenvolvimento humano as 
relações Interpessoais e a integração família, comunidade, escola 
para promover o desenvolvimento integral do ser. 
B) Analisar as relações entre os diversos segmentos do sistema de 
ensino e sua repercussão no processo de ensino para auxiliar na 
elaboração de procedimentos educacionais capazes de atender às 
necessidades individuais. 
• 16 Focos de intervenção na escola quais são: 
1° As implicações do fazer pedagógico. 
2° O envolvimento de pais e educadores no processo de formação e 
educação das crianças e adolescentes. 
3° O esclarecimento das dimensões psicológicas implicadas no 
processo de ensino e aprendizagem. 
4° Os sistemas de interações existentes no interior da escola. 
• 17 Como o conselho regional de psicologia de São Paulo esclarece a 
atuação do psicólogo escolar em instituições escolares e educacionais. 
Segundo o conselho regional de psicologia de São Paulo, tem como 
objetivo de esclarecer os psicólogos que atuam em instituições escolares e 
educacionais, vêm enfatizar as contribuições da psicologia respaldada no 
compromisso social, direitos humanos e no respeito à diversidade, 
enquanto fundamento para a efetivação de uma educação para todos e 
todas. Para tanto, toma por base as propostas veiculadas pelo seminário 
nacional do ano da educação realizada em 2008. 
• 18 Com base nas práticas emergentes em psicologia escolar: nova 
ética, novos compromissos, explique a Nota Tecnica Educação. 
Orientação sobre as atribuições do psicólogo no contexto escolar e 
educacional O CRP/SP está divulgando uma nota técnica esclarecendo 
os psicólogos que atuam em instituições escolares e educacionais que a 
atuação do psicólogo em contextos escolares educacional deve ser 
pautada em uma dimensão institucional. 
• 19 Com a finalidade de subsidiar o trabalho do psicólogo escolar e 
educacional, são destacados alguns princípios fundamentais e artigos 
do código de ética profissional, aos quais devem ser dados especial 
atenção. Cite-os: 
1. O psicólogo baseará o seu trabalho no respeito e na 
promoção da Liberdade, da dignidade, da igualdade, e da 
integridade do ser humano, apoiado nos valores que 
embasam a declaração universal dos direitos humanos. 
2. O psicólogo trabalhará visando promover a saúde e a 
qualidade de vida das pessoas e das coletividades é 
contribuirá para a eliminação de quaisquer formas de 
negligência, discriminação, exploração, violência crueldade, e 
opressão. 
3. O psicólogo atuará com responsabilidade social, analisando 
crítica e historicamente a realidade política, econômica, social 
e cultural. 
4. O psicólogo atuará com responsabilidade, por meio do 
contínuo aprimoramento profissional, contribuindo para o 
desenvolvimento da psicologia como campo científico de 
conhecimento e de prática. 
• 20 Suanno, M ( 2010) Contribui ao apresentar alguns aspectos 
constitutivos de atitudes pedagógicas de carácter criativo, inovador, e 
emancipador. Reconheça-os. 
1. Compreender autonomia criticidade e criatividade com atitudes 
interdependentes 
2. Perceber as relações entre pensamento e emoção 
3. utilizar em sala de aula perguntas mediadoras e favorecer a 
elaboração de sínteses provisórias 
4. educar por projetos de trabalho por projeto de investigação.