Avaliando o aprendizado Aula 08

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05/11/2015 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a
objetivos transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E
aqui subjaz, portanto, o suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se
estiver junto com os interessados, se se organizar para atender aos interesses (embora nem sempre
conscientes) das camadas às quais essa transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas
trabalhadoras. Mas, para que isso se concretize, requer:
Quando o professor apenas disserta o conteúdo à frente dos alunos, lançando mão da aula expositiva
como estratégia de ensino e sendo ele o centro do processo de aprendizagem, significa que o
método de ensino adotado é:
"Sem o planejamento os professores são "navegadores sem sua carta náutica, à deriva, sem saber
para onde ir e em qual porto ancorar". Realmente, planejamento é seguir por uma trilha iluminada
certos de que chegaremos ao nosso objetivo em sala de aula" (ALMEIDA, 2002, p. 59). Eis, aqui, uma
ação necessária e esperada no professor que adota uma prática:
Se o objetivo do projeto político pedagógico é contribuir para a formação emancipada das novas
gerações, representando os alunos no universo escolar, significa que a escola deve:
 
CEL0304_EX_A8_201407310496     » 00:00  de 50 min.   Lupa  
Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO Matrícula: 201407310496
Disciplina: CEL0304 ­ DIDÁTICA  Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você  fará agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
1.
a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias
 
o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma de exploração,
opressão e discriminação
a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante
o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal
a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos
 Gabarito Comentado
2.
  tradicional
progressista
dialético
construtivista
transformador
 Gabarito Comentado
3.
informal
aleatória
  intencional
amadora
leiga
4.
05/11/2015 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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O projeto político­pedagógico deve ir além de um simples agrupamento de planos de ensino e de
atividades diversas. O projeto não deve ser algo que é construído e em seguida arquivado ou
encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele
deve ser construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo
educativo da escola. Nesse sentido, podemos dizer que elaborar um projeto político pedagógico que
ultrapasse a formalidade, envolve: MARQUE A INCORRETA
A gestão democrática implica necessariamente a participação e envolvimento:
centralizar o processo de aprendizagem no professor
centralizar o processo de aprendizagem no aluno
  articular o currículo disciplinar ao currículo real
enfatizar o currículo real
determinar o currículo disciplinar
 Gabarito Comentado
5.
Participação ativa da comunidade escolar
Construção e reconstrução
Ação­reflexão­ação
Dimensão técnica, política e humana
  Negação das contradições sociais
 Gabarito Comentado
6.
dos técnicos da educação
da direção escolar
  da comunidade escolar
dos coordenadores pedagógicos
dos alunos
 Gabarito Comentado
 FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO 
Legenda:      Questão não respondida     Questão não gravada     Questão gravada
Exercício inciado em 05/11/2015 19:43:18.