Conteúdo da AV1 2015 Erikson

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Ana Manuela Lima de Santana Orico
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Nascido na Alemanha em 1902, faleceu aos 92 anos de idade nos Estados Unidos.
Criou a Teoria Psicossocial do Desenvolvimento.
Psiquiatra, psicanalista (discípulo de Freud).
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Avançou nos estudos da psicanálise ao focar seu trabalho nas crises do EGO – problemas de identidade.
Cada fase representava uma crise de identidade que pode ter repercussões negativas ou positivas (criando um ego mais forte).
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Confiança X desconfiança (0-1): 
confiar que os outros irão cuidar de suas necessidades básicas ou não confiar nos cuidados do outro;
as crianças que saem do primeiro ano com um sólido senso de confiança são aquelas cujos pais são amorosos e respondem a elas de maneira predizível e confiável;
um elemento essencial desse estágio é um apego inicial seguro.
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Autonomia X Vergonha/Dúvida (2-3):
a criança aprende a caminhar, agarrar e outras habilidades físicas;
ocorre o treinamento esfincteriano;
a criança aprende o controle, mas pode desenvolver a vergonha se não for orientada adequadamente;
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Autonomia X Vergonha/Dúvida (2-3):
a criança aprende a ser auto-suficiente ou a duvidar de suas próprias habilidades;
o ideal não é que a criança não sinta vergonha ou dúvida, alguma dúvida é necessária para que a criança compreenda quais comportamentos são aceitáveis e quais não são. 
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Iniciativa X Culpa (4-5): 
a criança é capaz de fazer algum planejamento, de assumir a iniciativa para atingir determinados objetivos;
a criança tenta conquistar o mundo que a cerca;
é uma época de vigor, de ação, de comportamentos que os pais podem ver como agressivos;
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Iniciativa X Culpa (4-5): 
a criança, às vezes, pode ir além dos limites dados pelos pais, com isso estes pais podem exagerarem nas limitações ou nas punições – e ambas as atitudes podem provocar culpa;
o conflito edípico com o genitor do mesmo sexo pode levar a culpa.
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Atividade X Inferioridade (6-12):
esse estágio é marcado pelo início da escolarização;
a criança defronta-se com a necessidade de obter aprovação por uma competência específica;
as crianças aprendem ativamente a ser competentes e produtivas em novas habilidades ou sentem-se inferiores e inábeis para fazerem qualquer coisa;
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Atividade X Inferioridade (6-12):
O ideal seria a criança ter sucesso suficiente para sentir-se competente, mas não colocar uma ênfase tão grande na competência, pois o fracasso seria inaceitável. 
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Identidade X confusão de papel (13-18): Adolescência
Noção de “eu”. Quem sou eu?
Uniformidade e continuidade internas para adaptação às modificações da puberdade;
Momento da escolha profissional;
Estabelecem identidade sexual, política e profissional ou ficam confusos sobre que papéis desempenhar.
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Fase adulta
Intimidade X isolamento (19-25):
o adulto jovem buscam relações íntimas plenas;
formação da família ou isolam-se por medo de rejeição ou decepções.
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Fase adulta
Criatividade (Generatividade) X Estagnação (26-40):
momento de gerar e criar filhos;
os adultos de meia idade possuem capacidade de produção, foco nas conquistas profissionais ou ficam estagnados;
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Velhice 
Integridade de Ego X desespero (+41):
integração de todos os estágios anteriores;
etapa da sabedoria;
aceitação da condição humana com serenidade;
falhas nesse sentido poderão conduzir o ser humano a sentimentos de desespero, culpa, ressentimentos e auto-rejeição. 
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