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2025 - Práticas Pedagógicas - Bncc e a Arte de Educar
Pedagogia (Unopar)
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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CURSO: 2ºLICENCIATURA EM HISTÓRIA 
JONATA SANTANA BRITO
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Barra do corda/MA
2025
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JONATA SANTANA BRITO
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Trabalho apresentado ao Curso de
2ºLicenciatura em História da Universidade
Pitágoras Unopar Anhanguera, para a
disciplina de Práticas pedagógicas: Bncc e a
Arte de Educar.
Barra do corda/MA
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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................4
2. DESENVOLVIMENTO............................................................................................5
3. CONCLUSÃO.........................................................................................................6
4. REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA...........................................................................7
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1. INTRODUÇÃO
 
O presente projeto interdisciplinar tem como objetivo promover a reflexão
crítica entre os alunos da 1ª série do Ensino Médio sobre suas escolhas de vida e a
importância de planejar o futuro, especialmente em um contexto de vulnerabilidade
social. Inseridos em uma fase de transição entre a adolescência e a vida adulta,
esses jovens enfrentam diversos desafios, como a busca por identidade, acesso a
oportunidades de trabalho, e a construção de relações sociais e afetivas mais
maduras. Este projeto pretende contribuir com a construção de um projeto de vida
significativo, que os ajude a tomar decisões conscientes e responsáveis.
Baseado nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o
projeto articula diferentes componentes curriculares, como Língua Portuguesa,
Matemática, Geografia e Sociologia, para que os alunos possam compreender a
inter-relação entre as disciplinas e o mundo ao seu redor. Através de atividades
dinâmicas e participativas, os alunos serão incentivados a refletir sobre seus
interesses, habilidades e metas pessoais e profissionais, construindo um plano de
vida estruturado e adaptado à sua realidade.
Dada a importância de abordar temas como cidadania, economia e mercado
de trabalho, o projeto busca não apenas orientar os alunos em relação ao seu futuro,
mas também desenvolver competências essenciais para que se tornem cidadãos
críticos e ativos na sociedade. Assim, espera-se que os estudantes compreendam
que o planejamento pessoal é um processo contínuo e necessário para que possam
superar os obstáculos impostos por sua condição socioeconômica e conquistar seus
objetivos de forma ética e consciente.
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2. DESENVOLVIMENTO
2.1Projeto
Componentes
Curriculares
Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, História, Sociologia, Filosofia
Unidade Temática Identidade, Sociedade e Cidadania; Consciência Social e Planejamento de Vida
Objeto do 
Conhecimento
Autoconhecimento, Cidadania, Economia e Trabalho, Planejamento de Futuro
Habilidade(s)
EM13LP15 - Refletir criticamente sobre as escolhas pessoais e seus impactos na 
vida futura. EM13MAT04 - Utilizar dados estatísticos para projetar possíveis 
cenários econômicos pessoais.
Tema do Projeto
"Construindo Meu Futuro: Um Projeto de Vida para Jovens em Contexto de 
Vulnerabilidade"
Turma(s) 1ª série do Ensino Médio
Duração 5 aulas de 50 minutos
Objetivo(s)
Promover a reflexão sobre as escolhas de vida dos alunos, suas potencialidades, 
e como construir um projeto de vida sólido e realista, considerando suas 
condições socioeconômicas.
Competências
Competência 6 - Trabalho e Projeto de Vida; Competência 10 - Responsabilidade
e Cidadania.
Conteúdo 
Programático
Autoconhecimento, Cidadania e Projeto de Vida; Economia Pessoal; Perspectivas
Profissionais e Educacionais.
Metodologia
Aulas expositivas e dialogadas; Discussão em grupo sobre as expectativas de 
vida; Análise de vídeos motivacionais; Criação de um plano de vida pessoal com 
metas a curto, médio e longo prazo.
Recursos Didáticos
Projetor, vídeos motivacionais, cartazes para mapas mentais, lousa interativa, 
dinâmicas em grupo.
Resultados de 
Aprendizagem
Alunos serão capazes de identificar suas metas e traçar um plano de vida 
estruturado, levando em consideração sua realidade socioeconômica e os 
desafios do mercado de trabalho.
Critérios de 
Avaliação
Participação nas discussões, criação e apresentação do plano de vida individual, 
autoavaliação das metas estabelecidas.
Referências BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 
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Componentes
Curriculares
Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, História, Sociologia, Filosofia
2018. LEÃO, G.; DAYRELL, J. T.; REIS, J. B. dos. Juventude, projetos de vida e 
ensino médio. Educ. Soc., Campinas, v. 32, n. 117, p. 1067-1084, dez. 2011.
3. CONCLUSÃO
O desenvolvimento deste projeto interdisciplinar para a 1ª série do Ensino
Médio busca proporcionar aos alunos uma oportunidade valiosa de refletirem sobre
suas escolhas de vida e suas metas pessoais e profissionais. Ao integrar diferentes
componentes curriculares e trabalhar temas como autoconhecimento, cidadania e
mercado de trabalho, o projeto oferece um ambiente de aprendizado que incentiva a
construção de um projeto de vida consciente e adaptado àrealidade
socioeconômica dos alunos. Dessa forma, espera-se que os estudantes
compreendam a importância do planejamento para alcançar seus objetivos, mesmo
diante de desafios e vulnerabilidades sociais.
Ademais, o projeto visa promover o desenvolvimento de competências
essenciais para a vida em sociedade, como a responsabilidade, a ética e a
cidadania. Através de uma abordagem dinâmica e participativa, os alunos terão a
oportunidade de desenvolver habilidades que vão além do ambiente escolar,
preparando-os para enfrentar os desafios da vida adulta com maior clareza e
propósito. Deste modo, este projeto contribui significativamente para a formação
integral dos jovens, alinhando-se aos princípios da Base Nacional Comum
Curricular.
4. REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
Baixado por Aline Pereira dos Santos (aline.pereiramg@yahoo.com.br)
lOMoARcPSD|38506824
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BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação,
2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: Outubro.
2024.
LEÃO, Gabriela; DAYRELL, Juarez Tarcísio; REIS, Josiane Barbosa dos.
Juventude, projetos de vida e ensino médio. Educação & Sociedade, Campinas,
v. 32, n. 117, p. 1067-1084, dez. 2011. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/es/a/Jr9sGWbKhNRCFwFBMzLg34v/. Acesso em: Outubro.
2024.
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	1. INTRODUÇÃO
	2. DESENVOLVIMENTO
	2.1 Projeto
	3. CONCLUSÃO
	4. REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA