DESAFIO PROFISSIONAL Brinquedoteca Hospitalar

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
DESAFIO PROFISSIONAL
DISCIPLINAS: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E BRINQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO
NOME: RA: 
Desafio de Aprendizagem entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Organização e Metodologia da Educação Infantil e Brinquedoteca e o Elemento Lúdico”, sob orientação da professora-tutora a Presencial Isabel Cristina Biondo Morette.
Americana
Setembro/2015�
INTRODUÇÃO
	Nas próximas páginas apresentaremos o “Desafio Profissional”, das disciplinas de “Organização e Metodologia da Educação Infantil e Brinquedoteca e o Elemento Lúdico” sob orientação da Professora Tutora Presencial Isabel Cristina Biondo Morette.
O desafio tem como objetivo refletir exercitar a capacidade de observação, registro e avaliação de crianças em ambientes lúdicos.
O brincar como promoção à saúde
O desafio aponta aspectos de como está sendo desenvolvida a proposta de brinquedoteca em ambiente hospitalar. Brincar é um direito de toda criança, mesmo aquelas que se encontram hospitalizadas Desde 2005 a brinquedoteca hospitalar é obrigatória, amparada pela lei Federal 11.104, de 21 de março de 2005 a qual dispõe sobre a obrigatoriedade de instalação de brinquedotecas nas unidades de saúde que ofereçam atendimento pediátrico em regime de internação. A brinquedoteca hospitalar vem para garantir à criança um espaço destinado ao ato de brincar com o intuito de colaborar no tratamento das mesmas e amenizar traumas que podem surgir com a internação. 
Em qualquer ambiente: nas escolas, na comunidade, nos bairros, em hospitais, ou em clinicas a brinquedoteca é definida como um lugar preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um contexto especialmente lúdico e interativo. É um espaço onde é cultivada as convivências espontâneas e democráticas, calçadas no respeito mútuo e renovada pela postura criativa de seus participantes.
DESENVOLVIMENTO
Passo 1
	OBSERVAÇÃO NARRATIVA ( ilustrativo)
	Observador: 
	Nome da Criança: 
	Idade da Criança
	 Oito Anos 
	Meses_______
	Sexo da Criança
	X
	Masculino
	
	
	
	
	
	Feminino
	RESPONSÁVEL PELA CRIANÇA DURANTE O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO
	Nome: 
	Função: Estagiária de Pedagogia
	Contexto de Observação: Brinquedoteca Hospitalar
	Data da Observação: ​​​​23/08/2015 Horário de início: 14h00min Horário de término: 14h35min
	ESCOLHA DA CRIANÇA
	
A escolha deu-se pelo fato de que uma das integrantes do grupo trabalha com a mãe da criança. A mesma sempre menciona fatos sobre os cuidados de seu filho, durante o período de tratamento da doença.
	BREVE DESCRIÇÃO DAS CARACTERISTICAS MARCANTES DA CRIANÇA
	
Vinícius é o segundo filho do casal, uma criança bem enérgica, estatura e peso normal para a idade.
Com um ano de idade, devido choro constante, iniciou-se uma investigação que levou a descoberta de um tumor no cóccix, que os médicos não souberam dizer se este tumor seria ou não de nascença, desde então se iniciou o tratamento no Hospital Boldrini em Campinas/SP. No entanto, ele retorna anualmente para acompanhamento medico.
	DESCRIÇAO DAS CARACTERISTICAS FISICAS SOCIAIS DO CENÁRIO DE OBSERVAÇÃO
	
Durante o período de tratamento Vinicius frequentava a brinquedoteca do Hospital Boldrini. Um espaço amplo, brinquedos variados, coloridos, novos e usados, sendo muitos deles recebidos através de doações. O que mais foi observado à quantidade de brinquedos de montar – blocos, legos os preferidos das crianças. Livros dispostos em prateleiras de madeira, apropriados para a altura das crianças, lápis e desenhos para colorir. Mesas e cadeiras coloridas distribuídas pela sala. Aparelhos eletrônicos audiovisuais, TV e vídeo. Equipamentos lúdicos e recursos expressivos (fantasias, pintura de rosto, bichinhos com balões).
Fonte: Adaptado de BENTZEN, 2012, p. 106; SANTOS, 2013, p. 103-114..�
Passo 2
• Quais são os seus objetivos?
O principal objetivo é constatar que a Brinquedoteca, na sua ludicidade, pode beneficiar o cotidiano das crianças com câncer em tratamento ambulatorial. 
• Qual área do desenvolvimento ou do comportamento é o foco da observação?
O foco da observação é o desenvolvimento durante o retorno anual do Vinícius ao Hospital.
• Quanto tempo pretende gastar observando os comportamentos que selecionou?
Durante 30 minutos para observação e outros 30 minutos para o registro.
• Quem você vai observar?
Uma criança em particular, Vinícius.
• O que pode fazer no cenário da observação?
Ficar em observação no ambiente lúdico da brinquedoteca, com o foco na criança em seu comportamento e desenvolvimento. 
• A observação será perceptível, discreta ou participante?
A observação será discreta.
Passo 03 Neste passo, apresentamos a descrição narrativa como método que utilizamos para a descrição comportamental objetiva (DCO) de Vinícius. 
	NARRATIVA DAS DESCRIÇÕES COMPORTAMENTAIS OBJETIVAS (DCOs)
	Criança Observada: 
	Área de Observação: Desenvolvimento Social.
	DCO 01
	Horário de Inicio: 14h00
	Horário de Término: 14h30min
	Durante todo o tempo, Vinicius brincou com um dinossauro e no escorregador, interagiu muito bem com as demais crianças. Enquanto a mãe o acompanhava de uma certa distância, ele parecia seguro e adaptado ao ambiente, como se já lhe fora apresentado antes.
Passo 4 Registramos aqui, uma Análise Detalhada e Objetiva do Comportamento (DCO) de Vinícius, descrevemos também o cenário, em se tratando da Brinquedoteca Hospitalar, situações e sequências que ocorreram durante o período de acompanhamento:
	INTERPRETAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES
	Criança Observada: 
	Área de Observação: Desenvolvimento Social.
	DCO 01
	Horário de Inicio: 14h00
	Horário de Término: 14h30min
	
	No momento em que entraram na brinquedoteca, Vinicius ficou com a (mãe), e sorria timidamente para outras crianças querendo fazer amizades, em poucos minutos ele já brincava com elas. Durante o período que foi analisado ele demonstrou interesse de interagir com as outras crianças. Ele se identificou com um brinquedo em especial, um dinossauro, e até hoje quando retorna em suas consultas anuais pede o mesmo brinquedo já que as consultas e exames  são demoradas (das 06h00 as 16h00).
O desenvolvimento de Vinicius é considerado normal para a idade, mostrando-se muito sorridente e calmo. Apesar de a doença ser agressiva e ele ter ficado um ano sem andar, ficou uma pequena sequela motora no pé direito, sendo que ao ficar de pé o calcanhar não toca o chão e é corrigido com palmilha. Durante os procedimentos médicos, quando não era autorizada a presença da mãe ele aceitava bem a separação naquele momento.
O que mais chamou atenção foi a alegria com que a mãe falou da brinquedoteca, o quanto foi importante para a cura do seu filho Vinicius, assim como para ela mesma. Falou, emocionada, sobre os cuidados dos médicos e dos voluntários. Também mostrou indignação pelas crianças na fase escolar, por não terem uma classe ou um professor para continuar os estudos já que muitos ficam por muito tempo no hospital na Casa do Acolhido as acomodações são como kit-net onde os acompanhantes moram durante o tratamento.
A brinquedoteca além de ser um complemento para o tratamento das crianças com câncer obtém resultados valiosos com sua ludicidade. Os voluntários brincam, contam estórias e ensinam. Os pais e os acompanhantes durante o período de internação interagem com as crianças em diversas atividades, trabalhando o seu próprio psicológico. Os brinquedos são emprestados para qualquer criança que entra na brinquedoteca do hospital e são devolvidos somente na alta médica.
Fonte: Adaptado de BENTZEN, 2012: 49-59; passim.
Passo 5 O último passo relativoao processo de registro e observação do comportamento infantil está relacionado ao processo de checklist das ações, comportamentos sociais, desenvolvimento emocional e comportamento físico motores, realizado através de uma lista de verificação.
	LISTA DE VERIFICAÇÃO (CHEKLIST)
	Orientações: marque apenas as declarações realmente verdadeiras sobre a criança.
Não tente adivinhar (se não tiver certeza) nem fazer um julgamento prematuro
	X
	Vigoroso e energético ao iniciar um projeto
	
	Cauteloso, não aventureiro, tem medo de tentar o que nunca fez.
	X
	Quase sempre realiza as tarefas apesar das dificuldades
	X
	Voz animada e viva.
	X
	Não se cansa facilmente
	
	Concentração ruim.
	
	Apenas copia as reações das outras crianças; não é original.
	X
	Concentra-se bem em sua tarefa.
	X
	Reações originais e inventivas.
	X
	Curioso e questionador.
	X
	Se expressa bem para a idade.
	X
	Habilidoso ao lidar com situações difíceis.
	
	Pouco uso da linguagem para a sua idade.
	
	Paciente.
	X
	Absorvido, autossuficiente em sua atividade.
	
	Impaciente; certa insatisfação com sua própria atividade.
	
	Reticente, deseja estar em segundo plano.
	X
	Bem-humorado.
	X
	Perturba-se com facilidade.
	
	Perturba-se raramente; mudanças bruscas de humor frequentes.
	
	Lento para se adaptar a uma nova experiência.
	X
	Original nas brincadeiras.
	
	Distrai-se facilmente da tarefa atribuída.
	
	Distrai-se facilmente; carece de persistência.
	
	Submete-se a qualquer criança que toma a iniciativa.
	
	Domina as crianças da sua idade (ambos os sexos).
	
	Está disposto a se submeter somente a uma criança em específico.
	
	Submete-se a um líder apenas após uma briga pela liderança.
	
	É seguidor de apenas um grupo específico.
	
	Às vezes, domina um grupo.
	
	Geralmente, lidera um grupo pequeno.
	
	Decide quem deve participar das atividades do grupo.
	
	Organiza as atividades de um grupo para realizar um propósito definido
	X
	Lidera ou segue conforme a ocasião exige.
	
	Nem lidera, nem segue ou brinca sozinha.
	VERIFICAÇÃO DAS HABILIDADES- IDENTIDADE E DESENCOLVIMENTO EMOCIONAL
	Autoidentidade
	Evidências
	Separa-se dos pais sem dificuldade.
	Sim
	Não se apega aos adultos excessivamente.
	Não
	Faz contato visual com adultos.
	Sim
	Faz escolas autônomas das atividades.
	Sim
	Procura outras crianças para brincar.
	Sim
	Mostra-se confiança em encenações.
	Sim
	Defende os próprios direitos.
	Sim
	Mostra entusiasmo ao fazer coisas para si.
	Sim
	Permite ser consolado após estresse.
	Não
	Come, dorme, usa banheiro adequadamente.
	Sim
	Lida com mudanças bruscas controladamente
	Sim
	Expressa raiva em palavras e não em ações
	Sim
	Desenvolvimento Social
	Sim
	Não
	Ás vezes
	É amigável e extrovertido.
	X
	
	
	Brinca com a maioria das outras crianças.
	X
	
	
	Brinca apenas com algumas crianças.
	
	X
	
	Busca a aprovação dos adultos.
	X
	
	
	Busca a aprovação dos pares.
	X
	
	
	Está disposto a revezar.
	X
	
	
	Faz transações facilmente de uma atividade a outra.
	X
	
	
	Ajusta-se rápido às novas atividades e descobertas.
	X
	
	
	É independente.
	
	
	X
	Habilidades motoras (criança de 5 anos) 
	Sim
	Não
	Caminha para trás com movimento calcanhar dedo.
	
	
	Sobe e desce degraus sem ajuda; alterna os pés.
	
	
	Dá cambalhotas.
	
	
	Toca os calcanhares sem flexionar os joelhos.
	
	
	Caminha sobre uma trave.
	
	
	Aprende a pular alternando os pés.
	
	
	Pode pegar uma bola arremessada a distância.
	
	
	Anda de bicicleta e guia com habilidade.
	
	
	Pula para frente com ambos os pés.
	
	
	Controla bem o lápis e a caneta.
	
	
	Começa a colorir com lápis.
	
	
	Corta com tesoura em cima da linha.
	
	
	Domínio das mãos bem estabelecido
	
	
 Fonte: Adaptado de BENTZEN, 2012: 180-204; passim.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Os resultados deste desafio de ensino aprendizagem nos mostraram que a brinquedoteca hospitalar, em especial no Hospital Boldrini, tem um papel fundamental no processo de desenvolvimento biopsicossocial da criança hospitalizada, influenciando também na cura das mesmas. 
	A brinquedoteca é um espaço onde são defendidos os direitos da criança, criado para favorecer o brincar, valorizando a saúde e a cidadania É um local de descobertas, de estimulação da criatividade e da aprendizagem. Tem por objetivo o desenvolvimento de atividades lúdicas, bem como o empréstimo de brinquedos.
	Com as atividades na brinquedoteca é diminuído o estresse, a agitação, a angústia da espera e o medo dos procedimentos hospitalares. Quando a criança brinca o espaço é dela e o único lugar do hospital que lhe dá prazer é a brinquedoteca.
Nessa perspectiva, esperamos que a pesquisa aqui apresentada desperte o desejo de contribuir com Hospitais como o Boldrini, que depende de doações de diversos tipos, como de brinquedos, roupas, e dinheiro – os quais são essenciais para a continuidade deste trabalho social. Esperamos que desperte o interesse também de outros voluntários que pretendem atuar em ambiente hospitalar, além de profissionais da saúde. 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://www.youtube.com/watch?v=CVVb6ShCJH0 - Data de acesso 21/08/15
http://www.abennacional.org.br/centrodememoria/here/vol5num2artigo4.pdf
Data de acesso 21/08/15
http://monografias.brasilescola.com/educacao/brinquedoteca-hospitalar-contribuicao-criancas-hospitalizadas.htm - Data de acesso 21/08/15