AV AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Prévia do material em texto

27/11/2015 Estácio
data:text/html;charset=utf­8,%3Ctable%20width%3D%22685%22%20border%3D%220%22%20align%3D%22center%22%20cellpadding%3D%220%22%… 1/4
Avaliação: CEL0379_AV_201301746691 » AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301746691 ­ KARLA BAPTISTA
Professor: ANA MARIA MONICA MACHADO DE OLIVEIRA Turma: 9003/AC
Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 1,5  Data: 21/11/2015 10:10:30
  1a Questão (Ref.: 201302549170) Pontos: 1,5  / 1,5
O que tem prevalecido nas últimas décadas nas políticas de avaliação do sistema educacional brasileiro é a
ideia de mensuração e verificação  através de  ações desenvolvidas neste período como, por exemplo,   o 
Exame Nacional do Ensino Médio. 
Comente, sucintamente este tipo de exame e as possibilidades para os alunos que realizam o mesmo.
Resposta: O exame Nacional do Ensino Médio ou ENEM avalia o conhecimento dos alunos concluintes ou não do
Ensino Médio. Através de questões coerentes com os objetivosestudados do Ensino Médio. Os alunos que não
concluiram o Ensino Médio podem ter seu certificado de conclusão desta etapa dependendo da nota que
alcançar. Os outros alunos podem garantir um ensino superior de qualidade em universidade gratuitas ou bolsas
em universidades particulares através de boas notas. Com essa avaliação o MEC pode detalhar as condições do
ensino brasileiro.
Gabarito:  O ENEM é aplicado anualmente aos alunos de escola pública ou privada e tem como função certificar
a conclusão do ensino médio e, também, permitir o ingresso na educação superior levando em conta a nota
obtida e os critérios de cada instituição.
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta pertinente.
  2a Questão (Ref.: 201301977630) Pontos: 1,5  / 1,5
Avaliação  institucional  tem  dois  movimentos  interno  e  externo.  Na  condição  de    pedagogo/a,  foi
solicitado  a  você  que  explicasse  a  diferença  entre  avaliação  externa  e  avaliação  externa  interna,
apresentando um exemplo para cada avaliação. 
Resposta: A avaliação externa é aquela realizada por especialistas e órgãos oficiais , como exemplo ENEM,
ENADE, PROVA BRASIL, PROVINHA BRASIL, ANA,entre outras. A avaliação interna é a auto avaliação realizada
nas unidades, com toda a comunidade escolar, analisando todos os segmentos como cursos, docentes,
currículos,condições físicas,etc.. analisamdo os pontos positivos e frágeis, traçando metas e ações para
melhoria e avanço na qualidade do ensino.
Gabarito:
Gabarito: Avaliação externa é feita por especialistas externos ou por órgãos oficiais. Exemplos: ENADE, ENEM,
PROVA BRASIL, PROVINHA BRASIL, COMISSÕES EXTERNAS etc. Avaliação interna ocorre através de iniciativas
da  própria  instituição  visando  sua  autoavaliação.  Exemplos:  autoavaliação  institucional  em  suas  múltiplas
dimensões, avaliação dos alunos prova planejadas e aplicadas pela escola, reuniões de discussão interna para
analisar o trabalho realizado, diagnósticos realizados pela pela própria instituição etc.
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta pertinente.
  3a Questão (Ref.: 201302072688) Pontos: 0,5  / 0,5
O Estado avaliador, representado pelo MEC, dispõe de dados coletados que podem detalhar as condições do
ensino brasileiro. Esses dados são provenientes de diagnósticos feitos através das seguintes iniciativas de
verificação periódica da realidade, EXCETO:
27/11/2015 Estácio
data:text/html;charset=utf­8,%3Ctable%20width%3D%22685%22%20border%3D%220%22%20align%3D%22center%22%20cellpadding%3D%220%22%… 2/4
  DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
CENSO ESCOLAR
ENADE
PROVA BRASIL
ENEM
  4a Questão (Ref.: 201301977603) Pontos: 0,5  / 0,5
Segundo Bordgnon,  educação  libertadora  só  é  possível  com  avaliação  emancipatória. A  opção  que  está  de
acordo com a concepção de avaliação emancipatória é:
Classificar os avaliados com base nos resultados obtidos.
Focar o processo no avaliador.
  Analisar as causas determinantes dos resultados alcançados.
Priorizar os critérios objetivos no processo avaliativo.
Garantir legitimidade com propostas dos especialistas.
  5a Questão (Ref.: 201302426138) Pontos: 0,5  / 0,5
Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação
institucional abrange:
o rendimento de seus alunos.
  todas as suas atividades educativas.
seu projeto de ensino.
o trabalho de seus professores.
seus problemas e dificuldades.
  6a Questão (Ref.: 201302448262) Pontos: 0,5  / 0,5
Existem dois movimentos  importantes a serem considerados na avaliação institucional: avaliação interna e
externa e que podem ocorrer de modo sistematizado ou  espontâneo. Analisar  os exemplos apresentados  nas
alternativas para identificar  o  que representa  uma situação específica de  avaliação interna :
 
  Os professores analisaram e expressaram  sugestões sobre a matriz que seria utilizada para a escola
avaliar as aulas por eles desenvolvidas.
A equipe administrativa recebeu a supervisora da Secretaria Municipal que analisou o desenho curricular
da escola e os históricos escolares dos alunos.
Moradores do Município X  trocam  opiniões sobre uma repostagem que a mídia publicou sobre os
resultados do IDEB alcançados pelas  escolas municipais.
Todos os alunos concluintes do Ensino Médio foram orientados pela escola a realizar a prova do ENEM.
Um grupo de estudantes de Pedagogia, durante a  realização do  estágio, observou atentamente as
práticas educativas das escolas  que realizaram o estágio.
 
  7a Questão (Ref.: 201302086614) Pontos: 0,0  / 0,5
Avaliação é um processo muito antigo, pois na China há mais de dois mil anos já existiam exames de seleção
para serviços públicos. Os estudiosos identificaram várias gerações de avaliação que ocorreram no século XX. A
mudança de paradigma de avaliação tem coincidido, também,  com os estudos e pesquisas para entender
aprendizagem.  Na atualidade, os avaliadores têm aplicado instrumentos para analisar domínio de competências
27/11/2015 Estácio
data:text/html;charset=utf­8,%3Ctable%20width%3D%22685%22%20border%3D%220%22%20align%3D%22center%22%20cellpadding%3D%220%22%… 3/4
e  aspectos sociais e culturais das escolas e de seus alunos.Analise os procedimentos  destacados nos itens e
identifique os  que enfatizam a verificação de comportamentos ou aprendizagens socioculturais:
I­ Entrevista com os responsáveis dos alunos.
II­ Provas com questões objetivas e coerentes com o conteúdo desenvolvido.
III­ Testes padronizados para o Estado verificar o grau de conhecimento dos professores em suas disciplinas.   
IV­ Observação da comunicação   interpessoal entre professores e estudantes.
Os itens corretos são apenas:
  I e IV
  III e IV
  I e II
  I, II e III
  II e IV
  8a Questão (Ref.: 201301974294) Pontos: 0,5  / 0,5
As  escolas  privadas  de  ensino  médio  estão  sendo  criticadas  porque  após  receberem  os  resultados
obtidos por seus alunos e conhecerem o seu IDEB adotam as seguintes medidas:
  avaliam os seus currículos e prática pedagógica adequando­os aos exames nacionais;
comunicam a todos os resultados mas não alteram a sua proposta pedagógica.
reformam os prédios, pintam a escola, fazem propaganda nos jornais;
reavaliam as sua práticas pedagógicas e pagam cursos para seus professores;
compram livros e atualizam seus computadores e equipamentos para modernizar a escola;
  9a Questão (Ref.: 201302008378) Pontos: 1,0  / 1,0
Quando as avaliações são desenvolvidas, a partir de procedimentos de pesquisa e de modo ético, seus
resultados conquistam ______________ , fortalecem a _____________de avaliação institucional e estimulam a
aplicação do seguinte princípio: ____________________. A opção que completa a correta sequência de
palavras é:
autonomia­ técnica ­ competitividade
adesão voluntária ­ cultura ­ centralização
  credibilidade ­ cultura ­ adesão voluntáriaautonomia ­ competitividade ­ credibilidade
centralização ­ técnica ­ obrigatoriedade
  10a Questão (Ref.: 201301975657) Pontos: 1,0  / 1,0
Tendo  o  fragmento  a  seguir  como  base,  marque  a  alternativa  que  define  a  principal  função  da
avaliação.
"[...]  para  muito  além  do  controle,  a  avaliação  deve  buscar  expandir  sua  função  essencialmente  educativa,
formativa, pedagógica, pró­ativa e construtiva. Em outras palavras, a avaliação deve colocar como foco central
de  suas  preocupações  a  questão  fundamental  do  sentido  social  de  uma  instituição.  Deve,  basicamente,
perguntar  sobre  os  significados  sociais  de  que  se  reveste  a  formação  promovida  nas  atividades  de  ensino,
pesquisa  e  extensão,  ou  seja,  interrogar  sobre  os  efeitos  sociais  dos  trabalhos  produzidos  e  dos  serviços
oferecidos. [...] A avaliação deve perscrutar os sentidos da formação e a quem ela serve; deve pôr em questão
o  conceito  de  sociedade  que  fundamenta  a  ciência  e  a  prática  nos  diversos  setores  institucionais;
fundamentalmente e, utilizando­se de várias análises particulares, deve por em linha de consideração crítica a
missão  de  cada  instituição  e  sua  realização"  (DIAS  SOBRINHO,  José.  Avaliação  da  Educação  Superior.  São
Paulo: Cortez, 2003, p. 109­110).
A principal função da avaliação é verificar os pontos negativos das instituições.
Não existe uma função específica da avaliação, porque é um processo difuso, do ambiente educacional.
A única função da avaliação é verificar a aprendizagem dos alunos.
  A principal função da avaliação é promover a formação e a educação de modo construtivo, definindo a
27/11/2015 Estácio
data:text/html;charset=utf­8,%3Ctable%20width%3D%22685%22%20border%3D%220%22%20align%3D%22center%22%20cellpadding%3D%220%22%… 4/4
serviço de quem se realiza.
A avaliação tem a função de controlar a aprendizagem e a atividade dos professores.