prova 2

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1. Dentre os aspectos legais da Educação Especial e Inclusiva no Brasil, diversos documentos são relevantes para orientar a garantia dos direitos e a promoção da inclusão social. Lopes et al. (2018) ressalva que a Constituição Federal do Brasil (1988) estabelece os princípios fundamentais da educação no país, garantindo a igualdade de direitos e a inclusão social. Qual dos seguintes documentos estabelece diretrizes, metas e estratégias para a implementação da Educação Especial inclusiva no Brasil?
a. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006).
b. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96).
c. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).
d. Constituição Federal do Brasil (1988).
e. Decreto n.º 7.611/2011.
2. O conceito de deficiência na Constituição Federal de 1988 é baseado principalmente em uma abordagem abrangente e inclusiva. A Constituição adota uma perspectiva ampla, considerando as diversas dimensões da deficiência, que vão além das limitações físicas. O conceito de deficiência na Constituição Federal de 1988 é baseado principalmente em:
a. Transtornos psicossociais.
b. Capacidade cognitiva e emocional.
c. Dificuldades de comunicação e interação social.
d. Limitações físicas e sensoriais.
e. Ausência de habilidades adaptativas.
3. Nos últimos anos, a inclusão escolar tem sido uma temática cada vez mais discutida e valorizada. A inclusão visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas características individuais, tenham acesso a uma educação de qualidade, participem plenamente das atividades escolares e tenham oportunidades de aprendizado. Nesse contexto, o papel da família é de extrema importância. Qual é o papel da família na inclusão escolar?
a. A família é responsável por excluir os alunos com deficiência do ambiente escolar.
b. A família não tem qualquer influência na inclusão escolar.
c. A família não possui papel relevante na inclusão escolar.
d. A família deve exigir a exclusão dos alunos com deficiência do ambiente escolar.
e. A família é co-responsável pela inclusão escolar e deve colaborar com a escola no processo.
4. É importante considerar que a inclusão escolar é um processo complexo que envolve a transformação de toda a estrutura educacional, visando garantir que todos os alunos, independentemente de suas diferenças ou necessidades, tenham acesso, participação e aprendizado plenos. Qual é a principal característica de uma escola inclusiva, de acordo com Cesar (2003)?
a. A ênfase na homogeneidade dos alunos.
b. A exclusão de alunos com características diferentes.
c. A priorização da educação de qualidade apenas para alguns alunos.
d. A valorização da igualdade de oportunidades para todos os alunos.
e. A segregação dos alunos com deficiência ou necessidades especiais.
5. No excerto que se segue, Lopes et al. (2018, p. 14) ressalva sobre a justificativa da criação de políticas públicas para a população com deficiência:
 [...] as pessoas com deficiência representam 15% da população mundial, o que significa cerca de um bilhão de sujeitos. Dessa maneira, configura-se na minoria mais presente no planeta, sendo esse fato promovedor de urgências para a criação, priorização e seguridade dos direitos, além do estabelecimento de políticas públicas específicas (LOPES et al., 2018, p. 14). Qual dos seguintes benefícios é mencionado na apostila como parte das políticas públicas para a população com deficiência?
a. Acesso a programas de reabilitação física.
b. Isenção de impostos e taxas.
c. Oportunidades de educação inclusiva.
d. Acesso facilitado a serviços de saúde.
e. Acesso prioritário a transportes públicos.
6. A conceitualização da loucura tem variado ao longo da história e difere em diferentes culturas. No passado, a loucura era frequentemente associada a visões negativas, estigmatização e exclusão social. No entanto, com o avanço do conhecimento médico e a evolução das abordagens psicológicas, a compreensão da loucura tem se transformado. O que proporcionou uma conceitualização da loucura como deficiência mental, segundo o texto?
a. As categorias organizadas no século XIX.
b. Os escritos dos filósofos Platão e Sócrates.
c. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
d. A teoria de Philippe Pinel.
e. As convenções internacionais sobre os direitos das pessoas com deficiência.
7. Somente no século XIX, depois de muita incivilidade no tratamento de indivíduos caracterizados como deficientes, pois estes eram retirados do convívio social e levados a depósitos em navios, Philippe Pinel sugeriu em sua teoria uma conceitualização da loucura, como uma doença mental que em seguida seria chamada de deficiência mental. Qual foi o papel de Philippe Pinel no tratamento de pessoas com deficiências intelectuais?
a. Ele propôs uma conceitualização da loucura como uma doença mental, denominada posteriormente como deficiência mental.
b. Ele fundou os manicômios, proporcionando um tratamento adequado para as deficiências intelectuais.
c. Ele contribuiu para a incivilidade no tratamento das pessoas com deficiências intelectuais.
d. Ele promoveu um desencarceramento e proporcionou espaços clínicos para o tratamento adequado das pessoas com deficiências intelectuais.
e. Ele defendeu a ideia de retirar os indivíduos com deficiências do convívio social e levá-los a depósitos em navios.
8. O artigo 208 da Constituição Federal de 1988 estabelece o direito à educação como um direito de todos, garantindo igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Esse direito é estendido também aos portadores de deficiência, assegurando-lhes atendimento educacional especializado. De acordo com o artigo 208 da Constituição Federal de 1988, qual é o direito garantido aos portadores de deficiência?
a. Inclusão na rede regular de ensino.
b. Acesso à pesquisa e criação artística.
c. Oportunidade de acesso ao trabalho.
d. Atendimento educacional especializado.
e. Acesso a políticas de assistência social e benefícios socioeconômicos.
9. A legislação que oferece serviços educacionais inclusivos especializados desempenha um papel fundamental na promoção da igualdade de oportunidades e no respeito aos direitos das pessoas com deficiência. Essa legislação é importante por vários motivos, como, garantia do direito à educação, promoção da igualdade de oportunidades e valorização da diversidade e respeito às diferenças. Qual legislação educacional brasileira estabelece as diretrizes para a oferta de serviços educacionais inclusivos e especializados?
a. Constituição Federal do Brasil (1988).
b. Lei n.° 8.742/1993.
c. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96).
d. Decreto n.º 7.611/2011.
e. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
10. Em 1986, houve uma mudança significativa na terminologia utilizada para se referir aos estudantes com necessidades especiais no contexto educacional. Antes dessa mudança, o termo "alunos excepcionais" era frequentemente utilizado para descrever os estudantes que possuíam alguma deficiência ou desafio de aprendizagem. No entanto, essa terminologia era considerada inadequada, pois enfatizava a ideia de que esses estudantes eram "excepcionais" ou diferentes dos demais. Qual foi a mudança na terminologia ocorrida em 1986?
a. Substituição da expressão "alunos com deficiência" por "alunos com habilidades especiais".
b. Substituição da expressão "alunos com deficiência" por "alunos com dificuldades de aprendizagem".
c. Substituição da expressão "alunos excepcionais" por "alunos portadores de necessidades especiais".
d. Substituição da expressão "alunos com necessidades especiais" por "alunos com deficiência".
e. Substituição da expressão "alunos com dificuldades de aprendizagem" por "alunos com deficiência".